ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra salud

I. DATOS INFORMATIVOS.

1.1 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA Piura

1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°14038
1.3 DIRECTOR ROSS MARY GALLARDO BONILLA
1.4 DOCENTE Jesus Yarmen Yahuana
1.5 EXPERIENCIA N°01
1.6 GRADO Y SECCIÓN CUARTO “A”
1.7 TEMPORIZACIÓN MIERCOLES 27 DE MARZO DEL 2024
1.8 ÁREA COMUNICACIÓN

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑOS INTR

CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIA UM.
DE
EVAL
UA.
LEE DIVERSOS Identifica información completarán un
TEXTOS ESCRITOS explícita y relevante que se cuadro
 Predice de qué tratará el texto a
EN SU LENGUA encuentra en distintas donde
partir de algunos indicios, como el Lista
MATERNA. partes del texto. Distingue propondrán una
título y las imágenes, que de
 Obtiene información esta información de otra
contrasta con la información que
práctica
semejante, en la que saludable cotejo
del texto escrito. lee.
 Infiere e interpreta selecciona datos relacionada con
información del texto específicos, en diversos  Identifica información que se la alimentación,
escrito. tipos de textos de encuentra en diversas partes del otra con
 Reflexiona. y evalúa estructura simple, con texto. la higiene
la forma, el algunos elementos  Deduce el significado de palabras personal y
contenido y contexto complejos, así como otra con el
y expresiones del texto a partir del
del texto escrito vocabulario variado, de descanso
contexto.
acuerdo a las temáticas adecuado
abordadas  Identifica la idea principal de cada
párrafo
 Reflexiona sobre que debe tener en
cuenta para cuidar su salud.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALE
S
enfoque búsqueda  . Asociación solidaria de personas en la comunidad, suyo bien son las relaciones recíprocas
del bien comun entre ellas, a partir de los cuales las personas consiguen su bienestar.
¿Qué necesitamos hacer Antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
 Fotocopias  Ficha de lectura
 Planifcar las actividades.  Ficha de comprensión
Tiempo: 120 M

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

MOMENT SECUENCIA DE ACTIVIDADES

En grupo clase
 Saludo amablemente a los estudiantes
 Agradecemos a Dios por una nueva semana
  Se registra la asistencia.
 Dialogamos con los estudiantes sobre Luego de analizar e identificar algunas prácticas que en la actualidad
vienen realizando las familias para cuidar su salud, llegó el momento de informarte sobre las medidas de
INICIO
prevención para el cuidado y conservación de la salud, buscando información para sustentar la relación que
existe entre la salud integral y las prácticas saludables.

 Se comunica el propósito de la actividad: leemos un texto para informarnos sobre las medidas del cuidado y
prevención de la salud.
 Los estudiantes responden a preguntas: ¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Para qué lo vamos
hacer?
 Presento los criterios de evaluación a tener en cuenta y a su vez los explico.
 Establezco las normas de convivencia con los niños y niñas para poner en práctica durante la actividad de
aprendizaje.

DESARRO
- Antes de la lectura
LLO  Se orienta a los estudiantes a tener en cuenta los procesos de la lectura
. También observa atentamente las imágenes y la tabla que acompañan al texto
seguidamente responden las preguntas de la tabla.
Se indica que deben responder las dos primeras preguntas

¿Qué sé sobre el ¿Qué me gustaría saber? ¿Qué información

cuidado de la salud? nueva encontré en el
texto?

 Realizo el siguiente comentario Estar sano es disfrutar de un adecuado bienestar físico y emocional. Cuidar
nuestra salud es muy importante en cualquier etapa de nuestra vida. Para ello la alimentación saludable, la
práctica de adecuados hábitos de higiene, actividad física y el descanso debido son fundamentales.

 A continuación, lee el texto “leemos como podemos nuestra salud cuidar la salud”
 Se da las orientaciones
 Puedes hacer pausas, leer el texto por párrafos y volver a leerlo una o más veces.
 Pido a los estudiantes que inicien la lectura de forma individual y en voz baja.
 Monitoreo esta actividad desplazándote por el aula, a fin de observar si todos están al mismo ritmo de lectura.
 Se indica Lee todo el texto en una primera lectura.
 Se indica Detente en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer las palabras que están antes y las
palabras que están después, y trata de relacionarlas con otras que son familiares, así podrás deducir su
significado en el texto.por ejemplo
si desconoces el significado de la palabra “variedad”, relee las palabras que están antes y después, así te darás
cuenta de que esta palabra significa “diversidad”.
 Se indica lo siguiente Para encontrar la idea más importante de cada párrafo, debes preguntarte, ¿de qué se
“habla” en este párrafo?

 Se orienta Con tus palabras, completa la idea más importante de cada uno de los párrafos.
 Se orienta que Pueden ayudarte de las preguntas. Y no olvidar de leer cada párrafo para seguir toda la
secuencia del texto.

  Después de la primera lectura que han realizado los estudiantes realizado, piensa a partir de las siguientes
preguntas:
¿De qué trata principalmente el texto?
- ¿Por qué el autor ha elegido considerar estas imágenes en el texto?

Responde: ¿Para qué habrá sido escrito este texto?

Reflexiona sobre la información del texto leído, sobre la base de tus saberes iniciales (saberes previos) y en
relación con la nueva información sobre el cuidado de la salud. Completa la última columna del cuadro de
tus saberes previos.
Completa el siguiente cuadro con tres acciones que debes tener en cuenta para tener una vida saludable y te
comprometas a ponerlas en práctica. Puedes pedir el apoyo de tu familia para hacerlo.
ASPECTO PRACTICA SALUDABLE

ALIMENTACIÓN

HIGIENE PERSONAL

DESCANSO ADECUADO

Reflexionamos sobre lo aprendido

 ¿Qué aprendiste?
CIERRE
 ¿Qué dificultades se te presentaron?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 IV. Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Experiencia de aprendizaje Nº01
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica
Sesiones Perú Educa
V. ANEXOS:
- Lista de cotejo
-

-------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------

DIRECTORA DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
Docente: JESUS CARMEN YAHUANA Fecha:27/03/2024
Título de la Actividad: Leemos un texto para conocer cómo podemos cuidar nuestra Grado Sección : 4TO “A ”
salud
Evidencia de Aprendizaje:. completarán un cuadro donde propondrán una práctica saludable relacionada con la alimentación, otra con la
higiene personal y otra con el descanso adecuado
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Predice de qué tratará el texto a partir de algunos
indicios, como el título y las imágenes, que contrasta
 Estudiantes con la información que lee.
 Identifica información que se encuentra en diversas
partes del texto.
 Deduce el significado de palabras y expresiones del
texto a partir del contexto.
 Identifica la idea principal de cada párrafo
 Reflexiona sobre que debe tener en cuenta para cuidar
su salud.

1 ANDRADE VIERA MAYCKELL ABDRIEL

2 ATOCHE CASTILLO LUCERO ALEJANDRA
3 CASTILLO ZAPATA ARNOLD JEAN
PIERO
4 CHERO SILVA ROSITA YAMILET
5 CHIROQUE MENDOZA NATALY SOFIA
6 CRUZ VALLADOLID CIELO YAMILHET
7 CRUZADO RAMIREZ ERIC ESMIT
8 DULANTO ZAPATA DALESKA
YAMILE
9 FARFAN FLORES MARYCRUZ
VICTORIA
10 LIMA ATO ELDIAR DICSON
11
LIZANO CARMEN KEVIN DANIEL

12 SANCHEZ CRUZ ESTRELLITA

MARICIELO
13 SANCHEZ LOAYZA ALEJANDRA
VALERIA
14 SANDOVAL ATO RURIK MILAN
15 SANDOVAL MOSCOSO VANESSA
MAGALY
16 SILVA CORTEZ DHAYRA ARELY
17 SILVA SILVA MARY CIELO
18 YAMUNAQUE CASTILLO ABRAHAM
MISAEL
19 YAMUNAQUE RUIZ MATEO ALEXANDER
20 YARLEQUE YAMUNAQUE THOMAS
GABRIEL
21 ZAPATA SILVA DIEGO JULIAN
22
ZAPATA YAMUNAQUE LUANA NICOLE