Provincia

de Buenos Aires
Direcci
ón de Cultura y Educación

ESCUELA
……CENS461……………………………...
……………
………… - LOMAS DE ZAMORA

PROYECTO DE TRABAJO 2 0 23
OBJETIVOS GENERALES
* Garantizar la producción y adquisición de conocimientos
propiciando la continuación de los estudios y asegurando la
inclusión, permanencia y continuidad de los alumnos en el sistema
educativo.
* Reconocer a los adolescentes y jóvenes como sujetos de derecho y
a sus prácticas culturales como parte constitutiva de las experiencias
pedagógicas.
* Consolidar en cada alumno las capacidades de estudio, de trabajo
individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad,
como condiciones necesarias para el acceso al mundo laboral
* Promover en los adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores
el respeto a la interculturalidad y a las semejanzas y diferencias
identitarias, garantizando una educación integral

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Abordar la problemática barrial referente a la

contaminación ambiental ,promoviendo la toma de
conciencia de los efectos negativos para la salud que
conlleva el amontonamiento de basura en el barrio, en la
comunidad y en nuestro espacio tierra .Efectos negativos
en el presente y en el futuro de nuestro planeta tierra.
 2. Fracaso escolar a través del fortalecimiento de procesos
y estrategias pedagógicas orientadas a la disminución de
la repitencia, la deserción y la sobreedad y disminuir el
alto índice de inasistencias.
3. Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr
una educación de calidad y una mejora de la
socialización de los alumnos.
4. Desarrollar el interés de los alumnos por la participación
en eventos culturales, científicos, artísticos y en
actividades deportivas y solidarias, que les permitan la
adquisición de competencias y una mejora en su
socialización.

PROYECTO DE AULA

DEPARTAMENTO: contable

CICLO LECTIVO: 2023

TURNO: tarde

CURSO/S: 1°

DIVISIÓN: c°

MATERIA:
Sistemas de información contable
DOCENTE: Jabie Monica
______________________ ______________________
____ ____
Firma del docente Firma del Director

FUNDAMENTACIÓN
La búsqueda del “desarrollo sostenible” constituye un
desafío que compete a todos los
actores socioeconómicos. Las empresas (públicas o
privadas) desempeñan una
función crucial en el desarrollo de cualquier país. Tanto en
los países desarrollados
como en los países en desarrollo, ejercen una
considerable influencia social, ambiental
y económica en las comunidades en que operan, y
pueden contribuir positivamente al
“desarrollo sostenible” de un país a través de la inversión y
la creación de empleo,
pero también pueden producir efectos indeseados en la
sociedad y en el medio
ambiente donde se desenvuelven, en tanto pueden tener
bajo su órbita actividades
productivas que contaminen y generen emisiones de
gases efecto invernadero,
efluentes líquidos y residuos peligrosos.
La contabilidad es sólo un registro de las actividades
económicas que se realizan durante un período de tiempo.
Así pues, cuando hablamos de contabilidad doméstica, se
trata del control de las transacciones de dinero que lleva a
cabo una unidad personal o familiar. alquier tipo de
economía (una empresa, un país o una familia) se resume
en una simple cuenta de ingresos y gastos. El objetivo es
mantener los ingresos por encima de los gastos para
conseguir un excedente que permita ir construyendo un
patrimonio.

Para alcanzar este fin es necesario una correcta gestión y

para ello existe la contabilidad. Es una herramienta que te
permite:

Saber de dónde viene y hacia dónde va cada céntimo.

Obtener conclusiones sobre tu economía personal.
Reducir costes.
Diseñar planes de ahorro e inversión.
Hacer un seguimiento de los gastos.
Observar si te desvías de los planes y llevar a cabo las
correcciones oportunas.
Todo esto es necesario ser atravesados por otras materias
de enseñanza q ue aportan desde su conocimientos,los
instrumentos necesarios , para lograr una mayor
especialización y calidad de trabajo en estoque se ha
denominado sistemas de informacion contable.

CONTENIDOS:PRIMER CUATRIMESTRE:Contabilidad en
la unidad domestica:Ingresos e egresos de el hogar
Salarios-

RECURSOS

Tiza y pizarrón
Carpeta de trabajo
Libros de biblioteca
Internet, videos y películas documentales.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE

Exposición dialogada.
Integración de conocimientos nuevos con conocimientos
previos.
Trabajos a partir de opiniones personales.
Discusión grupal y plenaria.
Investigación bibliográfica.
Interpretación de consignas verbales o escritas.
Aplicación de técnicas de estudio.
Resolución de situaciones problemáticas.
Transferencia de aprendizajes a situaciones nuevas.

ACTIVIDADES DEL ALUMNO

Análisis y comprensión de textos.

Resúmenes
Síntesis personales y grupales
Redes conceptuales
Cuadros comparativos
Cuadros sinópticos
Mapas conceptuales
Cuestionarios
Verdaderos o falsos y sus justificaciones
Múltiples Choices
Guías de investigación
Crucigramas
Acrósticos

EVALUACIÓN (discriminar criterios e instrumentos)

Criterios:
Comunicación oral y escrita; Interpretación de consignas;
Interpretación de situaciones comunicativas; Identificación
y aplicación de datos; Comprensión lectora; Producción
oral y escrita; Responsabilidad y cumplimiento de las
tareas; Cuidado del material necesario para trabajar.
Instrumentos:
Evaluaciones escritas parciales, pruebas a libro abierto,
lista de control de cumplimiento y responsabilidad,
participación en clase, trabajos prácticos individuales y
grupales, exposiciones orales.

BIBLIOGRAFÍA
Pahlen Acuña, R., Fronti De García, L. (2005).
Contabilidad ambiental: un nuevo segmento.
Buenos Aires: Ediciones Cooperativas.
Pahlen Acuña, R., Fronti De García, L. (2006).
Contabilidad Ambiental: segmento contable para
el siglo XXI. Buenos Aires, Argentina: Ediciones
Cooperativas
Panario Centeno, M.M (2010): Cuentas Ambientales: Plan
de Cuentas Integrado. ¿Sí o No?
Recuperado de:
http://www.econ.uba.ar/www/institutos/secretaradeinv/
ForoContabilidadAmbiental/trabajos2010/
T_Panario_Cuentas_ambientales_plan_de_cuentas_integr
ado.pdf
Rodriguez De Ramirez, M. D., Canetti, M. (2008).
“Servicios para brindar confiabilidad sobre
información contable social y ambiental”. Profesional y
Empresaria (D&G), Errrepar, Tomo IX
Nº111,p.1331-1354. Buenos Aires, Argentina
Scavone, G (2013) “Aportes de nuevos modelos contables
de la contabilidad social y ambiental
a la teoría general contable”, XXX Conferencia
Interamericana De Contabilidad, trabajo
disponible en
http://cclapaz.org/docs/AIC.Contab_ambiental_Argent_AIC
2013.pdf.
Suarez Kimura, E. (2004). Responsabilidad Social de la
Empresa y Contabilidad Social frente a
la Problemática Ambiental. Diversos aspectos de dicha
relación. En R. Pahlen Acuña, . Fronti
de García, Contabilidad Social y Ambiental (págs. 113).
Buenos Aires, Argentina: Ediciones
Macchi.
UNCTAD (1998): Informe del grupo de trabajo
intergubernamental de expertos en normas
internacionales de contabilidad y presentación de informes
sobre su 15° periodo de sesiones.
Conferencia de las Naciones Unidas sobre Comercio y
Desarrollo, archivo pdf disponible en
www.unctad.org como TD/B/COM.2/ISAR/3
UNCTAD (2007) Orientaciones sobre los indicadores de
lasresponsabilidades de las empresas
en los informes anuales: Las necesidades de información
de los interesados y los criterios de
selección de indicadores básicos. TD/B/COM.2/ISAR/42.
Naciones Unidas.

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
AREA: HISTORIA

CURSO: 2°2°

DOCENTE:

Síntesis de la Evaluación Diagnóstica – Aspectos a

destacar del Curso

En este período de Diagnóstico se han podido evaluar las

siguientes habilidades y dificultades en el área de Historia:

Dificultades en la lecto-escritura: En general se presentan

Dificultades en la comprensión de texto: En general se presentan
Dificultades en la expresión oral: En general no se presentan
Dificultades en el comportamiento áulico: En general no se
presentan

Aptitudes: Competencia Lectura: Regular

Escritura: Regular
Creatividad, Solidaridad y
Responsabilidad: Regular
Expresión oral: Regular
Se trabajará la lectura grupal en clase, oral e individual, a fin de
ajustar la comprensión de los textos, así como también la
interpretación personal de cada uno de ellos y las charlas debate
para mejorar la expresión oral.

DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES

A partir de una incentivación continua y permanente, el grupo se

desempeña de manera correcta y en su mayoría, cumple con las
consignas solicitadas, con dificultades, y las expectativas de
logro.
RESPUESTA HACIA LAS DISTINTAS ACTIVIDADES

Los alumnos responden regularmente. Tienen buena

predisposición, interés y atención hacia las actividades áulicas y
extraescolares con una asignatura que nunca habían cursado.

ACTITUD HACIA EL DOCENTE

El grupo de Segundo Segunda es un grupo en formación. No se

han detectado grandes dificultades ni situaciones de violencia
entre los alumnos en este período.
Hacia el docente tienen una actitud de respeto y atención.