Complejo Educativo Lotificación El Rosario, C/

Los Amates
San Sebastián Salitrillo, Santa Ana.
Código: 86287
Cobertura: 6 femeninas y 13 masculinos
Periodo de ejecución: Enero a noviembre

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 GENERALIDADES

GRADO: PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL

SECCION: “A”

CÓDIGO: 86287

MUNICIPIO: SAN SEBASTIÁN SALITRILLO

DEPARTAMENTO: SANTA ANA

TURNO: MATUTINO

POBLACIÓN ESCOLAR

Género

Masculino 13

Femenino 6

Total de alumnos 19

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 INTRODUCCION

Este plan de trabajo de Primer Año de Bachillerato General sección “ A” del Complejo
Educativo Lotificación El Rosario, Cantón Los Amates del municipio San Sebastián
Salitrillo, Departamento de Santa Ana, ha sido elaborado con el fin de conocer y
programar diferentes actividades con las nuevas estrategias de educación virtual
generada por la pandemia COVID 19 durante el año escolar 2021 denominado La
Educación Sigue, se pretende desarrollar una sociedad de conocimiento sobre la base
de la formación virtual e integral del ciudadano, que pueda tener una actitud crítica y
que pueda ubicarse en el campo del desarrollo mundial”.

En este año lectivo se implementa la modalidad virtual para el desarrollo de clases

utilizando las diferentes plataformas virtuales como Google Classroon, Whatsapp,
entre otras; ademas de la franja educativa transmitida por la Televisión Educativa de
El Salvador, canal diez y a través de la radio, videos puestos a disposición por el
Ministerio de Educación , Ciencia y Tecnología.
Las clase continuaran desde sus hogares hasta que el ministerio de salud en
coordinación con el Ministerio Educación, Ciencia y Tecnología determinen el
regreso seguro a clases presenciales o semipresenciales respetando los debidos
protocolos de bioseguridad.

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 JUSTIFICACIÓN

El plan de grado es una herramienta que facilita la identificación de necesidades,

intereses y problemas que se presentan en cada nivel educativo.

Este plan involucra a todos los actores de la comunidad educativa. Une los esfuerzos
para el mejoramiento de la calidad de la educación a través del proceso de enseñanza
aprendizaje.

Su estructura requiere de la identificación de necesidades basadas en un diagnóstico

operacional del cual se formulan objetivos claros y precisos asociados a las
actividades, así como los procedimientos sugeridos para tales fines.

Así también, se hace necesaria la búsqueda de estrategias que se han de utilizar en el

desarrollo del mismo, tomando primeramente como parámetro las metas propuestas.

La relación de todos estos elementos permite al educador adecuar la propuesta

curricular por competencias desarrollando el currículo de manera flexible y
contextualizada.

Y la apreciación de actividades de evaluación que servirán como instrumento de

apoyo al plan curricular.

Para su ejecución es necesaria la integración de cada una de las partes para concluir
en un producto esperado. De esta forma podemos realizar reajustes o revaloraciones
al proceso de manera pertinente.

Para finalizar, se presenta una programación de actividades, detalladas de manera

funcional y organizada.

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 DIAGNÓSTICO
El diagnostico se ha elaborado durante el mes de enero detectando las competencias
alcanzadas y aquellos vacíos ya que las clases del año pasado fueron virtuales a
través de las guiás de trabajo que proporciono el MINEDUCYT .
Después de haber socializado con los y las estudiantes de séptimo y octavo grado el
desarrollo de sus aprendizajes de forma virtual, se detectaron las siguientes
necesidades en el proceso de enseñanza aprendizaje, así como también logros
obtenidos.
En esta edad es importante que madres y padres de familia o encargados brinden el
tiempo y recursos para el desarrollo de las guías de trabajo. Además, la pandemia de
COVID 19 afecto de forma psicológica a los estudiantes obligando a suspender las
clases de forma presencial y adoptando la forma virtual para dar continuidad al año
lectivo 2020, esto genero un alto grado de preocupación, miedo y estrés, así como
falta de motivación en los y las estudiantes.
Luego de indagar en su entorno social y conductual se han identificado las siguientes
necesidades ya priorizadas
 Falta de recursos tecnológicos

 Falta de Internet residencial y móvil

 Falta de computadora personal

 Bajo nivel de comprensión lectora

 Ortografía y caligrafía deficiente

 Incumplimiento de tareas

 Poca facilidad de expresión oral y escrita

 Estrés, miedo, incertidumbre generado por la pandemia COVID 19

Al concluir este diagnóstico se han identificado muchas necesidades, se pretende que

con el abordaje de estos problemas a través de las temáticas se solucionen de
manera gradual y contribuir así al desarrollo intelectual, moral, social y psicológico de
los y las estudiantes.

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Ante situaciones estresantes como las que vivimos por la pandemia de COVID 19,
niños, niñas y adolescentes pueden tener distintas reacciones, como dificultad para
dominar dolor de estómago, estar enojado, con miedo o no tener entusiasmo para
trabajar las guías. Es necesario reconocer estos cambios de conducta e intervenir lo
antes posible, algunas pausas que se puedan tomar para el manejo de estrés de
niños y niñas son:
1- hablar con ellos y escucharlos.
2-Limitar el acceso a la televisión y a las redes sociales, Ya que una sobre exposición
de información aumenta el estrés y el miedo.
3- Niños, niñas y adolescentes tienden a percibir el mundo tal como sus padres y
madres lo perciben; por eso es muy importante que los adultos mantengan la calma.
4. La actividad física es vital para la salud de toda la familia. Se debe procurar que no
pasen más de 60 minutos sentados y o enfrente de la televisión o cualquier otro tipo
de pantalla.

5- Cuando los niños, niñas o adolescente no puedan o se nieguen a hablar sobre

estos problemas, se debe intentar hablar sobre sus propias inquietudes. Esto
demuestra que usted está dispuesto a tratar temas difíciles y que estará dispuesto a
hablar cuando ellos estén listos. Si es posible se puede consultar aun consejero o a
un especialista en salud mental si el cambio en la conducta de la niña o niño persiste,
si el estrés causa ansiedad grave o si la conducta genera problemas significativos en
el funcionamiento en el hogar

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 LA FINALIDAD DE LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA

En particular, es dotar a los educandos de marcos e instrumentos significativos que

les permitan constituirse en sujetos con capacidad de comprender el mundo, darle
sentido, y actuar adecuadamente en él. El objetivo principal de esta asignatura es la
formación de ciudadanos y ciudadanas con visión histórica, ideales democráticos,
sentido de pertenencia a una nación y con competencias que les permitan actuar en
su entorno y transformarlo.

Las Ciencias Sociales y Cívica procuran promover una ciudadanía que de manera
responsable, justa, solidaria y democrática intervenga en su familia, su comunidad y
su nación para comprenderlas y transformarlas cuando sea necesario. Esta asignatura
permite el desarrollo de una variedad de métodos y técnicas activas y participativas
que pretenden el desarrollo de habilidades, destrezas e instrumentos necesarios, para
comprender, compartir y criticar el contexto social, económico, político y cultural en el
que interactúa. Está diseñada de forma que el alumnado sea capaz de relacionarse
con la complejidad de la realidad histórica, comprenda con claridad su contexto y su
cultura, se relacione con ellos de forma reflexiva, crítica y creativa, y asuma una
posición ética frente al análisis de los problemas del país, de la región y del mundo.
En este contexto, el componente de Cívica se orienta a la finalidad de formar un
alumnado capaz de ejercitar una ciudadanía responsable y crítica en una sociedad
democrática. Enfoque: Integrador de la realidad y de Participación social Retoma los
contenidos de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales con la finalidad de
formar estudiantes capaces de ejercer ciudadanía responsable y crítica, que
contribuyan al desarrollo de una sociedad democrática. Los conocimientos se
organizan en función de las necesidades de los educandos, sin dejar a un lado la
rigurosidad y coherencia conceptual, para construir una escala de valores que les
permita comprender, analizar y transformar la realidad.

También incluye habilidades y actitudes en el ámbito virtual, familiar, escolar,

comunitario, nacional y mundial.

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OBJETIVO GENERAL
Desarrollar todas las actividades de las diferentes asignaturas que el MINEDUCYT
nos presenta de forma virtual a través de las guías.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Formar personas conscientes de sus derechos y responsabilidades para con la

familia, la sociedad y la nación, que tengan los conocimientos, habilidades, des-
trezas y actitudes necesarios para lograr su plena realización

Desarrollar un pensamiento crítico y creativo.

Formar en los estudiantes un marco de valores: identidad nacional, solidaridad,

tolerancia, virtudes cívicas, creando ciudadanos que participen en la construc-
ción de un país más equitativo, democrático y desarrollado,

Forjar ciudadanos que aporten sus capacidades y talentos individuales al servi-

cio del bien común.
Generar ambiente seguro de retorno a clases

METAS

 Lograr en un 100% apoyo y colaboración de la comunidad Educativa en el pro -

ceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo a las metas y diagnóstico de este
plan.

 Lograr en un 100% de los y las estudiantes analicen, comprendan y expresen

en forma oral y escrita los aprendizajes permanentes, forjándose así para la vida
en la sociedad.

 Alcanzar el 100% de los objetivos planteados con los diferentes actores e insti-
tución.

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 Fomentar en ellos la autoestima, equidad, igualdad, la salud sexual y reproducti-
va, el respeto al medio ambiente y crear en niños y niñas personas visionarias
con educación integral en un 100%.

 Alcanzar un 95% de compromiso de Los padres y madres de familia en ayuda y

apoyo a la gestión educacional.

 Que cumplan con los protocolos de bioseguridad para evitar el contagio de CO-
VID 19.

ESTRATEGIAS

 Reunir a padres y madres de familia respetando los protocolos de bioseguridad

y distanciamiento social para solicitarles apoyo en las diferentes actividades
educativas.

 Creación de grupos de WhatsApp

 Entrega semanal de guías y trabajos proporcionadas por MINEDUCYT

 Compromiso de parte de padres y madres de familia para brindar el tiempo ne-

cesario a sus hijos e hijas afín de que puedan desarrollar las actividades que
las guía solicita.

 Estimular a cada estudiante de forma personal y virtual en cada acción positiva

que realice. (cumplimiento de tareas, colaboración a sus compañeros)

 Utilizar guías de las diferentes asignaturas proporcionadas por MINEDUCYT

 Llevar control de entrega de guías.

 Brindar atención por canales digitales establecidos ( WhatsApp)

 Utilización de la tele clases a través de la Televisión Educativa de canal 10 o

Radio Nacional de El Salvador

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EVALUACIÓN

La evaluación educativa es una actividad necesaria y fundamental en la labor

docente.
En esta oportunidad se evaluara el inicio del proceso de aprendizaje para propiciar
información sobre la situación de los estudiantes.
Se evaluara por trimestre para ver los adelantos y observar si se han alcanzado las
metas
La evaluación se hará diagnostica, formativa y sumativa en el desarrollo de las guiás
de trabajo semanal que el MINEDUCYT esta proporcionando para la continuidad
educativa.
Porcentaje de acuerdo a la actividad:
Diagnostica; que siga indicaciones al responder
Formativa: puntualidad , responsabilidad, aseo y orden , practica de valores.
Sumativa: responsabilidad, puntualidad, ortografia, investigacion, claridad, coherencia
y dominio

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ACTIVIDADES
 Reunión de padres de familia en forma virtual o presencial en pequeños grupos y

guardando las medidas de bioseguridad y distanciamiento

 Entrevista al estudiante de forma virtual

 Toma de acuerdo de apoyo y mejora con padre y madres de familia.

 Revisión de estrategias metodológicas por parte del director

 Levantamiento de actas y compromisos con los padres de familia y estudiantes

que no presentan tareas y que van mal en el proceso enseñanza aprendizaje de

los primeros meses del año lectivo escolar.

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ACUERDOS Y COMPROMISOS DE PADRES Y MADRES DE FAMILIA O
ENCARGADOS
 Estar pendientes que cumplan con las tareas.

 Revisar los cuadernos en caso de ser necesario de forma física.

 Velar porque se cumpla el manual de convivencia.

 Asistir a reuniones de grado, asambleas generales sin son necesarias cum-

pliendo los protocolos de bioseguridad para evitar la propagación de COVID 19

 Apoyar a sus hijos e hijas en todo lo necesario.

 Creación de grupos de WhatsApp.

 Estar pendientes en recibir las clases a través de la Televisión Educativa de

canal 10 o Radio Nacional de El Salvador

 Utilización exclusiva de la plataforma de WhatsApp para envío de guías por

bajo costo y menos consumo de datos

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 RECURSOS

Con el propósito de dar cumplimiento al plan de estudio se cuenta con los siguientes
recursos

RECURSOS ECONÓMICOS

Estos recursos son propiciados por el presupuesto escolar 2021 del MINEDUCYT

RECURSOS HUMANOS

En estos recursos contamos con la participación de la directora, personal docente,

estudiantes, padres y madres de familia, promotora de salud, Policía Nacional Civil,
asesor pedagógico.

RECURSOS MATERIALES
 Programa de estudio
 Paquete de útiles escolares
 Libro de texto ESMATE
 Guías Metodológicas ESMATE
 Cuaderno de ejercicio ESMATE
 Libro de lecturas diarias ESLENGUA
 Paquete de uniforme y zapatos escolares
 Papelería
 Plumones
 Pizarra

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  Borrador
 Tirro
 Laptop, lempita
 Celular
 Tv
 Radio o grabadora
 Pega, Resistol
 Para este año lectivo se pretende dotar a los y las estudiantes de com-
putadoras personales para que trabajen desde casa, al igual que de in-
ternet a estudiantes y escuelas.

NÓMINA DE ESTUDIANTES

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 VALIDACIÓN

El presenta plan ha sido revidado y aprobado por la Dirección del Complejo

Educativo “Lotificación El Rosario”, Cantón Los Amates, jurisdicción de San
Sebastián Salitrillo.

Y para efectos de validación firmamos y sellamos la presente a los

_________del mes de febrero de dos mil veintiuno.

f_____________________________ f__________________________________ Lic.

Oscar Armando Zepeda Ruíz Prof. Ernesto Antonio Ramírez López
Directora Profesora

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