SISTEMATIZACIÓN DEL CONGRESO PEDAGÓGICO 2021 – 2022. I NIVEL.

JORNADA DE AUTOEVALUACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL Y COMUNITARIA.

Jueves 01 y Viernes 02 de diciembre de 2022

Estado: Trujillo Municipio: Pampan Fecha: 5 -12-2022 y 6-12-

2022

Municipios: Pampan Circuitos Educativos: N 3

INDICAR CANTIDAD DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES: ____1___________

Inicial: 1 Primaria:2 Media Media Especial: Jóvenes, Otros:

General: Técnica: Adultos Y
Adultas:

Sedes Instaladas: Mesas de Trabajo:

INDICAR CANTIDAD DE PARTICIPANTES: ___________8____

Docentes: 6 Administrativos: 1 Obreros:3 Cocineras/os de Estudiantes:

la Patria:1

Madres, Padres y/o OBE: FEVEEM: MBF: RAAS:

Representantes
(Familias):

UBCH: Líderes Líderes Calle: Consejos Movimientos

Comunitarios: Comunales: Pedagógicos:
 Descripción de la ruta para la socialización reflexiva y colectiva

Alcances del Plan de Acción Institucional y Comunitario 2021-2022:

1. Pedagógicas y Didácticas

Cada docente elaboró un plan de acción de acuerdo a su nivel

pedagógico el cual fue aplicado con el fin de llegar a cada estudiante
involucrando a su familia en el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje, tomando en cuenta las orientaciones emanadas por MPPE
, poniendo en práctica lo pedagógico y didáctico.

Científicas
Debido a la situación vivida a causa del COVID 19 los niños y niñas en
compañía de sus representantes elbararon gel antibacterial de forma
artesanal, utilizando diferentes ingredientes pero todos en base al alcohol,
todo esto para crear consiencia y como medida de bioseguridad para evitar
el contagio y la propagación del mismo. De igual manera se implementó el
plan de vacunación.
Tecnológicas

Durante el proceso de educación a distancia todos los involucrados en proceso de

enseñanza aprendizaje nos apropiamos de la tecnología y medios de comunicación
( internet, radio, televisión y teléfono) para poder llegar a todos los hogares para
brindarle a los niños y niñas una educación de calidad.

Productivas

Atravesé de evidencias fotográficas i videos enviados por los representantes, se pudo

constatar la producción de diversos rubros en los huertos familiares cumpliendo de esta
manera las orientaciones dadas por el docente de PTMS.

Culturales
En la parte cultural las instituciones educativas y colectivo participaron en diversas
actividades realizadas por la red tomando en cuenta las medidas de bioseguridad y
limitando la cantidad de participantes para cumplir con el distanciamiento social y evitar
la propagación del virus, todo ello para no perder las costumbres y tradiciones que nos
identifican.

Comunitarias

En la comunidad existen varias organizaciones sociales que tienen competencia en el

que hacer político, educativo y comunitario, sin encargó no hay la integración de los
mismos en las actividades institucionales a pesar que son convocadas con regularidad.
 Reflexiones sobre la ruta hacía la Educación del Futuro 2022 - 2030

Valoración Vocacional

La educación nos está brindando la oportunidad de planificar diversas

actividades desde la etapa inicial, que nos van a permitir descubrir la
verdadera vocación de nuestros niños y niñas, ya que serán el futuro de
nuestro país y lo que se quiere es formar profesionales que amén su
carrera, consigan empleo y que se desempeñen con el mayor entusiasmo
y amor.

Gestión Curricular / Énfasis Curriculares

Con estos nuevos enfasis curriculares se pretende replanificar y

reimpulsar la innovación en cuanto estrategias lúdicas en todas las áreas
dejando atrás la educación monotoda o tradicional, pasando así a la
formación critico-reflexivo, generando conocimientos útiles para la vida
diaria teniendo como pilar fundamental el ideario robinsoniano y
bolivariano en cuanto a la producción material e inmaterial.

Gestión Territorial

Se hace necesario agrupar las instituciones de acuerdo al contexto

geográfico debido a que los circuitos están integrados por escuelas muy
 distantes dificultando así el cumplimiento optimo del reporte de
actividades diarias, así mismo un mejor rendimiento y trabajo en equipo
debido a que la información llega demasiado tarde por los problemas de
conectividad.

Aportes, Propuestas y Acuerdos a partir de la Socialización de las Preguntas

Generadoras para la construcción del Plan de Acción Institucional y Comunitario
2022-2023

1. ¿Cómo vincular los siete (7) énfasis curriculares con las nuevas formas de aprendizaje
de las y los estudiantes considerando las potencialidades, necesidades y realidad
territorial de mi Escuela, así como los avances y logros expresados en las experiencias
educativas lugarizadas hacia la Escuela Social Productiva?
Aportes:

Los 7 enfasis curriculares son de suma importancia para el proceso de

aprendizaje significativo en el estudiantes debido a que estos se adactan
a un sistema educativo y organizar internamente los elementos que
constituyen el currículo. Es importante reslatar, que estos reflejan un
vicio del mundo, los valores, actitudes y la prioridad respecto a la
conocimiento de cada uno de los participantes de dicho sistema
educativo bolivariano.

Propuestas:

Implementar en cada una de las instituciones educativas los nuevos

enfasis carriculares que permita a los estudiantes obtener nuevos
conocimientos específicamente en el área de inglés y la bitácora
vocacional por medio de diversas estrategias didácticas como juegos,
cantos entre otros, tomando en cuenta la realidad del contexto de cada
territorio.

Acuerdos:

- incluir los juegos de roles con dramatizaciones adactanfolos a cada

nivel y a cada contexto educativo que permita descubrir desde temprana
edad la verdadera vocación de cada estudiante.
- Aplicar diversas estrategias lúdicas en las diferentes áreas que permitan
los estudiantes obtener nuevos conocimientos a través de la
concentración y avilidades utilizando para ello la motricidad fina y gruesa.
2.- En el marco del pensamiento robinsoniano ¿Qué nuevas estrategias y recursos para
el aprendizaje se pueden implementar en mi Escuela para revolucionar la educación,
solucionar los nudos críticos y pasar de la simulación a la innovación y la producción de
conocimiento humanista, científico y tecnológico con pertinencia sociocultural,
valorando como actualmente aprenden las y los estudiantes?

Aportes:

- Aplicar el ideario robinsoniano en la institución para aprender haciendo.

- Desarrollar el pensamiento crítico reflexivo en los estudiantes mediante
el contacto directo con la realidad para crear conocimientos prácticos y
útiles para la vida diaria.

Propuestas:

Realizar expediciones pedagógicas tomando en cuenta las áreas de

aprendizaje para lograr un acercamiento a la realidad y la producción de
conocimientos a través de sus propias experiencias.
 Acuerdos:
- Crear un fondo con la colaboración de todo el colectivo para realizar
estás actividades.
- Conttar con el apollo y acompañamiento de los representantes durante
la expediciones.
- Construir una bitácora en la que se visualicen los nudos críticos y
logros obtenidos de forma escrita y gráfica.

3.- De acuerdo a la discusión que orienta el Plan de Acción Institucional y Comunitaria

¿Qué propones para fortalecer la orientación vocacional de las y los estudiantes en sus
procesos de aprendizajes donde se evidencie la relación de educación, trabajo liberador,
emancipador y productivo?

Aportes:
En nuestra institución educativa se han desarrollado actividades más
dinámicas que nos han permitido una mayor integración de padres y
representantes como juego, talleres con dinámicas y dramatizaciones en
diversas temáticas dándole a conocer a ellos la importancia de descubrir
la vocación de sus hijos e hijas granizandoles así un mejor futuro.
 Propuestas:
- Continuar realizando los encuentros para padres con temáticas de su
interés, que los involucren en las diferentes actividades que se
desarrollen en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus
representados.
- Que construyan en conjunto un modelo de bitácora vocacional de forma
creativa con sus niños y niñas para sistematizar las experiencias.

Acuerdos:
- Insentivar a los representantes para que participen con mayor
frecuencia y mayor número a los distintos encuentros que se desarrollen
en la institución.
- Que aporten conocimientos prácticos para implementar las aulas taller
en conjunto con el colectivo.

4.- ¿Cómo impulsar la investigación, formación, integración y sensibilización de los

sujetos educativos y actores territoriales que hacen vida en mi Escuela como epicentro
del desarrollo local y que tribute a la transformación de la práctica con calidad educativa
enmarcada en la ciudadanía mundial y el desarrollo sustentable definidos en la Agenda
2030?
Aportes: El desarrollo de la actividad pedagógica de nuestra institución se basara en
los objetivos de la agenda 2030 de la ONU: N4 Educación de Calidad, N13 Acción por
el Clima, N15 Vida de ecosistemas Terrestres, N3 Salud y Bienestar.
Estos objetivos se darán a conocer a partir del inicio del segundo momento del año
escolar 2022-2023.

Propuestas:
Socializar los objetivos de la agenda 2030 de la ONU, en los colectivos
institucionales,.
- Incluir los objetivos como referentes teóricos prácticos que se adecuen
a nuestro contexto.
- Realizar afiches y banderines con información y mensajes relacionando
con la agenda.

Acuerdos:
- Programar actividades a desarrollar en los colectivos institucionales
para conocer los objetivos de la agenda.
- Realizar la planificación de los PA incluyendo como temas los objetivos
de la agenda que fueron seleccionados.
- Difundir la información por medio de afiches, banderines, flayer, tik tok
entre otros