Introducción

El Programa Académico Penitenciario, Núcleo Br Manuel Segundo

Álvarez tiene como propósito transformar la vida de los jóvenes privados de
libertad, sembrando valores sociales, mediante la práctica del Canto coral
dándoles la oportunidad a los reclusos de formarse en una disciplina musical
mientras cumplen su condena.
Así mismo tiene como misión, ofrecer estrategias cognoscitivas para el
disfrute de la música coral, con la intención de apoyar a los reclusos con su
reivindicación y reinserción productiva dentro de la sociedad, cabe destacar
que, se siembran valores de afecto, solidaridad, obediencia y responsabilidad,
colaborando así a la sana convivencia dentro de la entidad.

Desarrollo

La entidad de Atención Br Manuel Segundo Álvarez, cuenta con una

población de 60 privados de libertad, de los cuales se atendieron 14 jóvenes
inscritos en el programa académico penitenciario. Es necesario hacer mención
que este núcleo esta bajo la dirección del profesor Gregori Castillo y
coordinado por la profesora Yeliverth Golindano la catedra que se imparte es
canto coral, la cual está a cargo del FIAM Licenciado Yender Arráez.
En este sentido, es necesario resaltar que se trabajó un repertorio
variado que ayudo a los participantes a recorrer la geografía venezolana
mediante aguinaldos, parrandas y gaitas tradicionales emblemáticos de
diferentes regiones, para así brindarles la oportunidad de conocer obras que
quizás nunca habían sido escuchadas por ellos y que de manera receptiva
fueron interpretados con alegría y disciplina.
De lo anteriormente expuesto, es importante resaltar que el repertorio
ejecutado en el trimestre septiembre-diciembre fue el siguiente:

 Luna decembrina
Autor: Otilio Galindez
 El niño criollo
Autor: Luis Morales Bance
 Cantemos Cantemos
Autor: Anónimo (recopilación de Vicente Emilio Sojo)
 A ti te cantamos
Autor: Ricardo Pérez
 La Jornada
Autor: Vicente Emilio Sojo
 Suite 2000
Autor: recopilación de diferentes parrandas, gaitas y aguinaldos venezolanos
 Sentir Yaracuyano
Autor: Esprogaiteros
 Fuego al cañón
Autor: Oswaldo Oropeza

Es necesario resaltar que del mismo modo se trabajaron diferentes

teorías del aprendizaje y metodologías musicales para ayudar a los estudiantes
a una mejor comprensión de la teoría musical y sus aportes en la enseñanza
de la misma entre estas teorías y metodologías destacan las siguientes:
Teorías del aprendizaje
 Aprendizaje psicosocial de Lev Vygotsky
 Aprendizaje sociocultural de Albert Bandura
 Aprendizaje por moldeamiento de Burrhus Frederic Skinner
 Aprendizaje por descubrimiento de Jerome Bruner
 Aprendizaje significativo de David Ausubel

Métodos de enseñanza de la música

 Rítmica de Emile Jakes Dalcroze
 Trinomio de Carl Orff
 Metodología vocal de Maurice Chevais
 Fononimia de Zoltan Kodaly
 Conclusiones

El canto coral es algo que los estudiantes del núcleo Br Manuel Segundo
Álvarez disfrutan hacer, este definitivamente genera emociones en los jóvenes,
ya que se evidencio que ellos logran expresarse sin sentir inhibición o pena al
rechazo, además permite que los privados que no son tan extrovertidos o
incluso un poco tímidos puedan hacer parte de un grupo artístico, de igual
manera hace que aquellos que no lo hacen muy bien puedan de alguna
manera complementarse con quienes lo hacen mejor, es decir, con el que
canta más afinado, con el que se sabe mejor la letra, con el que tiene más
actitud.
Cabe destacar que se obtuvieron resultados positivos durante la
implementación de las anteriores formas de trabajo y visiones pedagógicas que
son reconocidas dado que los estudiantes se mostraron mejor dispuestos, y
seguían instrucciones en forma adecuada.
En este mismo orden de ideas es necesario acotar que se desarrollaron
competencias básicas de la educación musical en los estudiantes mediante el
desarrollo de diversas actividades en las que se incluyó el juego, la creatividad,
el ritmo, la escucha y la participación.
Finalmente la ejecución del repertorio navideño fue bastante asertivo en
la experiencia del docente-estudiante en formación ya que se pensó en
propuestas de un constructo teórico y reflexivo en torno a una nueva mirada de
la educación musical en los jóvenes privados de libertad.

Sugerencias y recomendaciones

El programa Académico Penitenciario en la entidad de atención Br

Manuel Segundo Álvarez, emerge de la necesidad de reforzar las actitudes
artísticas en los privados de libertad, permitiendo así el florecimiento de sus
capacidades musicales; destacando el canto como una herramienta
pedagógica que desarrolla la sensibilidad auditiva, estas actividades vocales
están direccionadas al movimiento corporal y al ritmo, que a su vez permiten el
fortalecimiento de las capacidades de escucha y de atención en los
estudiantes.
Cabe destacar que durante las sesiones de aprendizaje se implementa
una forma práctica de poder realizar estos trabajos vocales, lo cual permite que
se pueda utilizar el canto en cualquier espacio.
 Sin embargo es importante el uso adecuado de canciones para la edad,
es decir, no utilizar repertorios que traten temas de la vida adulta.
Del mismo modo, la ausencia de instrumentos musicales en el aula limita
las actividades; instrumentos como el teclado y la guitarra son herramientas
pedagógicas para el docente, sabemos que no es posible que muchas veces
se puede tener acceso a comprarlos, pero se puede contar con instrumentos
como percusión, flautas dulces y por su puesto la voz.
Finalmente es de vital importancia investigar más a fondo las diferentes
etapas evolutivas de los jóvenes y su relación con la educación artística para
que otros formadores continúen realizando propuestas pedagógicas
interesantes que enriquezcan la práctica coral en la institución