AREA DE COMUNICACIÓN

Fecha: 27 de abril del 2022

EVIDENCIA:

- Ficha y/o Audio de lectura para el estudiante.

- Fichas de lecturas
- Organizar un esquema

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y escuchan el siguiente cuento:

https://www.youtube.com/watch?v=XYR0nQaPNQM

 Responden: ¿Por qué Berta no escuchaba a su mamá? ¿Por qué no escuchó a Pablo? ¿Consideras
que es importante el saber escuchar? ¿Podemos conocer más sobre la escucha activa en textos?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

LEE TEXTOS DIVERSOS PARA IDENTIFICAR SU CONTENIDO E IDEAS PRINCIPALES

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA
 Lee el título del texto
CARLA Y SUS ANIMALES PARLANTES
 Observa la imagen que lo acompañan.

 Responde ¿Te gustaría leer este texto? ¿De qué crees que tratará la lectura?

 Copia el siguiente cuadro y responde las dos primeras preguntas. La última pregunta la contestarás al
final de la lectura.

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4°Abril/1
 ¿La lectura tratará de las ¿Qué me gustaría saber? ¿Qué aprendí?
emociones?

 Observa nuevamente el texto y responde oralmente: ¿Cuáles son sus características?, ¿cuántos
párrafos tiene?

DURANTE LA LECTURA
 Lee atentamente el texto. Detente en las palabras que no entiendes y relee todo el párrafo para
relacionarlas con otras que conozcas o te resulten familiares. De esta manera podrás deducir su
significado.
CARLA Y SUS ANIMALES PARLANTES

Carla Coletas era una niña buena, un poco callada y reservada. No hablaba
mucho, en parte por vergüenza, y en parte también porque a veces no sentía
que tuviera nada interesante que decir. Pero el año que Carla y su familia se
cambiaron de casa, todo eso cambió.
Cuando llegó a la nueva casa, Carla descubrió un gran desván lleno de trastos
viejos, al fondo del cual había un gran baúl en el que encontró todo tipo de
cosas extrañas; y al fondo, debajo de todas ellas, encontró algo especial: era un
libro antiguo, con las tapas muy gruesas y pesadas, escrito con letras doradas.
Pero lo que lo hacía especial de verdad, era que podía brillar en la oscuridad y
que, de la forma más fantástica y mágica, el libro flotaba en el aire, y no
necesitaba estar apoyado.

Carla llevó el libro a su cuarto y lo escondió hasta la noche, poniendo a su

perrito a vigilar. Y cuando estuvo segura de que no vendría nadie, se sentó junto a su perro y comenzó a leer. Era un libro de
cuentos, pero casi no pudo leer nada porque al poco su perro comenzó a hablarle:
- ¡Qué libro más interesante has encontrado!, tiene unos cuentos muy bonitos
Carla no se lo podía creer, pero su perro seguía hablando con ella, contándole cosas y haciéndole mil preguntas. Finalmente, la
niña pudo reaccionar y preguntar:
-Pero, ¿cómo es que estás hablando?
- No lo sé- dijo el perro ahora yo sólo digo lo que antes pensaba... para mí no ha cambiado mucho, pero supongo que habrá
sido este libro raro.
Carla decidió investigar el asunto, y se le ocurrió enseñar el libro a otros animales. Uno tras otro, todos comenzaban a hablar,
y en poco tiempo, Carla estaba charlando amistosamente con un perro, tres gatos, dos palomas, un periquito y cinco lagartijas.
Todos ellos hablaban como si lo hubieran hecho durante toda la vida, y ¡todos decían cosas interesantísimas! ¡Claro, chica!, le
decía el lagartijo Pipón, ¡todos tenemos una vida increíble!
¿Cómo era Carla?
Durante algunos días, Carla Coletas estuvo charlando y__________________________________
charlando con sus nuevos amigos, y disfrutaba de veras haciéndolo,
pero un día, sin saber ni cómo, el libro desapareció, y con él también lo hicieron sus amigos los animales con sus voces. Carla
buscó por todas partes, pero no hubo forma de encontrarlo, __________________________
y a los pocos días, echaba tanto de menos las animadas charlas con
sus amigos, que no podía pensar en otra cosa.
Entonces recordó lo que le había dicho Pipón, y pensó que ella casi no hablaba nunca con sus compañeros del cole y otros
¿Qué
niños, y ¡seguro que encontró
todos tenían unaCarla
vida increíble!. Así que desde aquel día, poquito a poco, Carla fue hablando más y más
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con sus compañeros, tratando
en el desván? de saber algo más de sus increíbles vidas, y resultó que, sin apenas darse cuenta, tenía más
amigos que ningún otro niño; y ya nunca más le faltó gente con la que disfrutar de una buena charla.
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¿Qué pasó cuando

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 Lee por segunda vez el texto y, luego, completa la información que se solicita a continuación:
quiso leer el libro?
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¿Cómo se perdió el libro?

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4°Abril/2
¿Qué mensaje nos da
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la lectura?
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DESPUES DE LA LECTURA
 Ahora, responde estas preguntas:
¿De qué trata el texto?

¿Para qué se habrá escrito el texto?

 Regresa al texto y ubica la frase en negrita. Luego, responde:

¿Para qué el autor del texto habrá resaltado en

“¡todos tenemos una vida negritas estas palabras?
increíble!”
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4°Abril/3
 FICHAS
Lectura N°01

 Lee con atención el siguiente texto.

EL BURRO Y LOS LIBROS

Un asno muy burro que pastaba en el prado, halló los libros del pequeño Jonás.
-Si yo me comiera estos libros –dijose el asno-, aprendería muchas cosas sin mayor esfuerzo.
Y, dejando la hierba, se puso a masticar alegremente los libros, hasta concluir con ellos.
Desde aquel instante el burro se sintió tan sabio y orgulloso que fue a ver a sus compañeros, a quienes les anunció que
venía a darles sapientísimas lecciones.
Admirados los asnos, lo rodearon esperando con atención las enseñanzas del orejudo. Mas, el traga libros, no sabiendo
que decir, lanzó un atronador rebuzno.
Los borricos, al oírlo, rebuznaron a su vez en coro, burlándose del tonto congénere, al que echaron a coces de su lado,
obligándolo a vivir en un campo desolado.
Lo que Natura no da, Salamanca no presta.

¿Cuánto hemos comprendido?

I. Uso del diccionario
¿Qué significa?
 Prado: ………………………………………………………………..
 Concluir: ………………………………………………………………..
 Sapientísimas: ………………………………………………………………..
 Lecciones: ………………………………………………………………..
 Atronador: ………………………………………………………………..
 Rebuzno: ………………………………………………………………..
 Congénere: ………………………………………………………………..
 Coces: ………………………………………………………………..
 Desolado: ………………………………………………………………..
II. Contesto:

1. ¿Qué se comió el asno? ¿Por qué?

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2. ¿Para qué fue a ver a sus compañeros el burro?

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3. ¿Qué ocurrió cuando el burro estaba frente a sus compañeros que lo esperaban?

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4°Abril/4
 .........................................................................................................................

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4. ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula leída?

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III. ¡Razono!

1. Según la lectura que simbolizan:

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4°Abril/5
LECTURA 2
CUIDADO CON LAS POLILLAS

ANTES DE LA LECTURA
ANALISIS DE LA IMAGEN
1. Responde las siguientes preguntas:
a. Según el título ¿De qué tratará el texto?
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b. ¿A quiénes observas en la imagen del texto?

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c. ¿Qué está haciendo el niño?

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d. ¿Qué sabes de las polillas?

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DURANTE LA LECTURA
2. Lee el texto “cuidado con las polillas”, considerando las siguientes normas.
a. Lee en voz alta, adecuada y a una velocidad normal.
b. Vocaliza bien las silabas de las palabras.

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4°Abril/6
 CUIDADO CON LAS POLILLAS
(Texto informativo)

El otro día me llevé un chasco tremendo. Tenía un partido de fútbol y fui a mi guardarropa a buscar el polo de mi equipo, ese
precioso polo de uno de los grandes equipos del Perú que me había regalado mi papá. Pero cuál no sería mi sorpresa cuando lo
vi lleno de agujeritos ¡No era posible! ¿Quién podía haberme hecho una cosa así? Poco después, la respuesta fue clara: ¡las
polillas! Todos hemos visto alguna vez polillas golpeándose contra un foco.
Reconozco que en esos momentos me daban pena. Pero cuando vi mi polo...
En fin, esta tragedia hizo que me decidiera a informarme más sobre las polillas y ahí recién me di cuenta de que estaba
tratando a justos como pecadores.
Hay miles de especies de polillas en el mundo y no todas comen lana. Hay las que se alimentan de hojas y frutos. Hay especies
vampiras que chupan la sangre de otros animales e incluso existe una especie cuyo menú consiste en las lágrimas de las vacas
La especie que destrozó mi polo es la llamada polilla de la ropa. Tiene color marrón y es bastante pequeña -no llega a un
centímetro-. Antes que los hombres utilizáramos ropa, estos animalitos se alimentaban de pelo de los animales, la lana de las
ovejas, las plumas, el polen, etc. Pero con la ropa las polillas han encontrado un auténtico tesoro. Para ellas, vivir en un ropero
es algo así como vivir en un supermercado bien surtido de provisiones.
Las hembras adultas pueden poner hasta 300 huevos en la ropa, que a las dos semanas habrán dado lugar a pequeñísimas
orugas que empiezan a comer y a comer hasta que experimentan su metamorfosis, proceso por el que se convierten en polillas
adultas. Muchas de estas polillas se alimentan igual que las mariposas, de néctar de las flores; pero cuando llega el momento
de reproducirse, buscan su guardarropa -en lo posible bien oscuro- y ponen sus 300 huevos.
Una polilla en una tienda de ropa puede ser algo terrorífico. Por eso el hombre ha inventado miles de métodos para
ahuyentarlas. Lo primero que hay que hacer es mantener bien limpia la ropa, pues estos animales se sienten atraídos
irresistiblemente por la suciedad y el sudor. Mucha gente utiliza, además, diferentes sustancias antipolillas, como la naftalina y
el alcanfor; pero son muy tóxicas y no conviene abusar de ellas, pues pueden afectar muy seriamente nuestra salud, sobre todo
los ojos y los riñones. Una de las mejores formas de librarse de las polillas, sin tener que usar estos productos, es utilizar un
ropero de cedro, pues su aroma natural las ahuyenta.

Aparte del hombre, muchos animales le hacen la vida difícil a las polillas. Para defenderse, la mayoría se camuflan y se
quedan muy quietas donde nadie las ve. Otras, en cambio, segregan una sustancia química que huele muy mal y repele a sus
enemigos. Cada día de su vida es una dura lucha por la supervivencia: comer y no ser comido.

Aguiluchos

DESPUÉS DE LA LECTURA
ANÁLISIS LITERAL

3. Completa la ficha.
Título: ___________________________________________________
Tipo de texto: _____________________________________________
Personajes: ______________________________________________
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4°Abril/7
 Escenario: _______________________________________________
Ideas principales: __________________________________________
Mensaje: ________________________________________________

4. ¿Qué insecto destruyó la camiseta del niño? Colorea.

5. ¿En qué lugar ocurren los hechos? Marca.

a. En un supermercado.
b. En un guardarropa.
c. En una refrigeradora.

6. Escribe la V (verdadero) o F (falso)al lado de cada afirmación.

( ) Su papá le regaló un polo de los grandes equipos del Perú.
( ) El polo estaba bien conservado en el guardarropa.
( ) Hay miles de especies de polillas en el mundo.
( ) Todas las polillas comen lana.
( ) La polilla de ropa es de color marrón, es bastante pequeña.

7. Según el texto ¿Qué quiere decir: Metamorfosis?

( ) Las polillas se alimentan del néctar de las flores.
( ) Proceso por el cual las polillas se reproducen.
( ) Proceso por el que se convierten en polillas adultas.

8. ¿Por qué se sienten atraídas irresistiblemente las polillas?

9. ¿Qué sustancia antipolillas utiliza la gente?

10. ¿Cuál es la mejor forma de liberarse de las polillas sin dañar nuestra salud?

ANÁLISIS INFERENCIAL
11. ¿Por qué el polo del niño tenía agujeros?
12. ¿Todas las polillas comen ropa?

ANÁLISIS CRÍTICO
13. ¿Te parece correcto que el hombre haga la vida difícil a las polillas? ¿Por qué?
14. ¿Conoces otros animales que hacen daño al hombre? ¿Cuál?

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4°Abril/8
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4°Abril/9