“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Jirón Cárcamo Cdra. 195 – Cercado de Lima UGEL O3

PLAN ANUAL DE TRABAJO

2023
A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nivel(es) o ciclo(s): Modalidad(es): EBR

Educación Inicial
Educación Primaria
Educación Secundaria

Directivos:
DIRECTOR: Huber Eteban Santillán Jiménez
SUBDIRECTORA DE PRIMARIA: Maria del Carmen Salcedo Santivañez
SUBDIRECTORA DE SECUNDARIA: Demetrio Ccésa Rayme

Correo institucional: lsb101-1166@outlook.es

Turnos: Mañana - Tarde
Dirección de la IE: Jirón Cárcamo Cdra. 195 – Cercado de Lima-UGEL O3

CENTRO POBLADO: P.J. “Conde de la Vega Baja” CODIGO: 553330

ÁREA : Urb. Pueblo Joven CODIGO: 13

CODIGO LOCAL: 287988

Provincia: Distrito:
Departamento: Lima
Lima Lima

Teléfono: 013476742

Tipo de gestión: Privada Pública de gestión directa Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Nivel Código Integrantes Número

INICIAL 0763680 Estudiantes ***
PRIMARIA 0339390 Directivos 3
SECUNDARIA 0336602 Docentes 40

Administrativos 9
 INSTITUCION EDUCATIVA N° 101-1166
“LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR”
UGEL N° 03 - LIMA

MISIÓN

En el 2023 ser una institución de calidad

educativa, líder en la formación integral del niño,
con habilidades, destrezas y actitudes con sólidos
valores como resultado de educación de calidad,
con proyección a la comunidad, capaces de
analizar, proponer y enfrentar los retos del mundo
moderno.

VISIÓN

Al 2024 seremos una institución educativa que

brinda a nuestros niños una formación integral,
innovadora y desarrolla capacidades
fundamentales individuales y grupales,
desarrollando su autoestima y conciencia social
basada en el respeto, honestidad y
responsabilidad garantizando una mejor calidad
de vida que les permita enfrentar los desafíos del
mundo competitivo.
A. PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta Pedagógica de nuestra Institución Educativa está centrada en los aprendizajes,
se fundamenta en el constructivismo, cognitivismo y conectivismo a través del aprendizaje
significativo, así también por enfoques pedagógicos y el Currículo Nacional basado en
competencias y evaluación formativa.
En ese sentido, la teoría socio constructivista de Vygotsky es relevante en este tema. El
modelo de Vygotsky considera al niño como ser social inmerso en un contexto socio histórico.
Desde la perspectiva de Piaget a la de Vygotsky se observa un cambio conceptual desde el
individualismo hasta la colaboración, la interacción social y la actividad sociocultural. Según el
enfoque cognitivo constructivista de Piaget, los estudiantes construyen el conocimiento al
transformar, organizar y reorganizar los conocimientos previos y la información. El enfoque
constructivista social de Vygotsky destaca que los estudiantes construyen el conocimiento a
través de las interacciones sociales con los demás. El contexto de este conocimiento está
influido por la cultura en la que vive el estudiante, que incluye la lengua, las creencias y las
habilidades.
Piaget destaca mediar a los estudiantes para explorar y desarrollar su comprensión.
Vygotsky subraya que los profesores brindan oportunidades a los estudiantes para que
aprendan a construir el conocimiento, en colaboración con el profesor y sus iguales. En ambos
modelos, los profesores son facilitadores y guías, más que directores y moldeadores del
aprendizaje.
Esta construcción se basa en un aprendizaje significativo, David Ausubel considera que no
solo es relacionar conocimientos sino de comprenderlos. Para que sea significativo se da
cuando las ideas se relacionan con una imagen, un símbolo, un concepto o una preposición
ya conocido para el estudiante.
Asimismo, el conectivismo (Stephen Downes George Siemens) en el contexto del mundo
global la tecnología de la información se articula al socio constructivismo como una
herramienta que permite el acceso a información y la comunicación a través de redes,
aplicaciones y dispositivos del cual los estudiantes hacen uso en su proceso de aprendizaje,
además, la tecnología de la información puede mejorar el acceso a recursos educativos, lo
que permite a los estudiantes avanzar en el nivel de sus aprendizajes.

Nuestra institución educativa tiene como propósito la formación integral de los estudiantes,
promoviendo el desarrollo de sus competencias y capacidades así como sus habilidades
artísticas y motrices a través de un trabajo cooperativo - colaborativo y con aplicación de
estrategias del aula invertida, proyectos y experiencias de aprendizaje, lo que permitirá a los
estudiantes ser agentes protagónicos de su propio aprendizaje ; fortaleciendo así la práctica
de valores con sensibilidad y compromiso, permitiendo lograr el perfil de un ciudadano
autónomo con las cualidades personales necesarias para afrontar los retos de la vida y que la
sociedad le presenta.
Acompañamiento al estudiante o recuperación pedagógica.
Adaptaciones curriculares.
Altas expectativas.
Evaluación formativa.
Estándares de aprendizaje
Espacios educativos
Refuerzo escolar
Escuela de la confianza
 B. VALORES.
Los valores y normas que guiarán nuestro quehacer diario en la I.E serán los siguientes:

Respeto, responsabilidad, solidaridad, equidad y la empatìa.

Enfoques transversales:
Son la base de la construcción curricular y se articulan con los
principios de la Ley de Educación. Se traducen en formas específicas
de actuar que buscan generar una buena convivencia, por lo tanto, son
deseables para todos, los enfoques transversales son valores y
actitudes, que tanto los estudiantes como docentes y autoridades
deben esforzase por demostrar en la dinámica diaria de la escuela.
1- Enfoque de Derechos
2.- Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad
3.- Enfoque Intercultural
4- Enfoque de igualdad de género:
5- Enfoque Ambiental
6 -Enfoque de orientación del bien común
7- Enfoque de búsqueda de la excelencia.
 C. PROPUESTA DE GESTIÓN

Las demandas actuales de nuestra sociedad generan en la escuela cambios sustanciales, en este
contexto la gestión de la escuela tiene como eje principal los aprendizajes, que respondan a su
propósito fundamental: generar condiciones para el logro de los aprendizajes y que todos los
estudiantes alcancen las metas de logro. La centralidad en los aprendizajes de los estudiantes
compromete a la Institución Educativa 101 - 1166 “LIBERTADOR SIMON BOLIVAR” en su totalidad
y contempla: principios, cultura, procesos, normas, actividades, técnicas, tecnología, compromiso
ambiental, entre otros; y solo es posible en una organización que dedica tiempo a conocer a sus
miembros; que tiene planes de trabajo ajustados a las propias capacidades y necesidades; que
procura armonizar la exigencia académica con el afecto en una sana convivencia. Nuestra Institución
Educativa asume como una comunidad de aprendizaje la responsabilidad por los resultados de
aprendizaje de todos nuestros estudiantes; se compromete con la mejora continua de los procesos y
de los resultados educativos; se constituye en un centro seguro y útil a su comunidad que; contribuye
con equidad al desarrollo integral de sus estudiantes para que desarrollen las competencias
requeridas para alcanzar una vida plena que les permita una convivencia democrática, su
participación en el trabajo productivo y aprender a lo largo de su vida. En tal sentido se debe cumplir
con el desarrollo de esta propuesta en las tres instituciones que nos albergan este año lectivo 2023.
En la actualidad es una cuestión innegable el hecho de que las organizaciones se encuentran
inmersos en entornos y mercados competitivos y globalizados; establecer las metodologías, las
responsabilidades, los recursos, las actividades, que nos permita la obtención de esos buenos
resultados, en cumplimiento a la obtención de objetivos establecidos en el PEI.

La identificación de los Procesos de la Institución Educativa es una herramienta que apunta a lograr
eficiencia y autonomía en la gestión de la I.E. Brinda posibilidades de mejora en la organización,
distinguiendo funciones, actividades, responsabilidades y estableciendo objetivos claros que
aseguren la calidad de los aprendizajes. La gestión por procesos en la I.E permite identificar todo
aquello que constituye su quehacer cotidiano, visibilizando la suma esfuerzos de la comunidad
educativa para completar un proceso total, más que una actividad que depende de una función en
particular.
La institución educativa desarrolla una gestión por procesos cuando identifica y organiza sus
actividades y tareas para alcanzar sus objetivos y lograr los aprendizajes de los estudiantes. La
gestión por procesos supone revisar constantemente el trabajo realizado en todas las áreas u
órganos de la IE, permitiendo resolver problemas de manera pertinente en busca de la mejora
continua. Además, establece responsabilidades que involucran a la comunidad educativa a fin de
trabajar de manera articulada y participativa. En ese sentido, la gestión por procesos en la IE se aleja
de una dinámica por funciones y se identifica con una organización integrada y dinámica que se
distingue por su desempeño al brindar un servicio educativo de calidad.
Objetivos Estratégicos:
Todos los estudiantes:
• Participan constantemente en la exploración y el intercambio de diversas experiencias de
aprendizaje en busca de la excelencia educativa.
• Alinean constantemente sus palabras y acciones, asumen la responsabilidad de las
consecuencias de sus elecciones y se tratan a sí mismos y a los demás con respeto.
• Eligen actuar como agentes de cambio socialmente responsables para soluciones
sostenibles ante los desafíos en su comunidad utilizando las TICS y conservando el medio
ambiente.
Estrategias
Estrategia 1
Desarrollaremos el PLAN DE ESTUDIOS en nuestra institución que permita a nuestro grupo
diverso de estudiantes sobresalir en el aprendizaje académico, social, emocional y físico
dentro del contexto de nuestra misión y valores fundamentales.
Resultados finales:
1. Hemos definido nuestras habilidades transdisciplinarias y las estamos integrando en
nuestras unidades de estudio.
2. Tenemos un modelo de aprendizaje que está alineado para satisfacer las necesidades de
nuestros estudiantes en un mundo cambiante.
3. Todos los educadores entienden nuestro modelo de aprendizaje, nuestros principios y los
están poniendo en práctica.
4. Todos los educadores entienden y están desarrollando evaluaciones formativas y
sumativas válidas y confiables utilizando los resultados de éstas para guiar la instrucción.
5. Todos los educadores utilizan la unidad de estudio relevante en el correo institucional para
reflexionar y mejorar sus experiencias de aprendizaje y desarrollar oportunidades
transdisciplinarias.
6. Nuestra institución ha identificado e incorporado estándares sociales y emocionales
personales en su currículo.
7. Todos los educadores entienden la variabilidad del estudiante y la utilizan como marco
para diseñar oportunidades de aprendizaje que desafíen adecuadamente a todos los
estudiantes.
Estrategia 2
Desarrollaremos educadores con la capacidad y la voluntad de adaptarse, innovar y
colaborar para garantizar que nuestros estudiantes encarnen nuestra misión y valores
fundamentales.
Resultados finales:
1. Nuestra institución utiliza normas de colaboración para garantizar que los educadores
trabajen juntos de manera efectiva.
2. Los educadores de nuestra institución reciben retroalimentación continua para maximizar
el aprendizaje de los estudiantes.
3. Los educadores de nuestra institución tienen una cultura colaborativa de aprendizaje a
través del desarrollo profesional interno, como comunidades de aprendizaje profesional,
colegiados de aprendizaje entre pares, visitas a las aulas y otras mejores prácticas.
4. La institución aprovecha la tecnología para ayudar a los educadores a colaborar y
compartir conocimientos.
Estrategia 3
Fortaleceremos nuestra identidad como comunidad unida por nuestra misión y valores
fundamentales.
Resultados finales:
1. Nuestra institución ha establecido mecanismos sostenibles para que todos los interesados
comprendan la misión y los valores fundamentales al tiempo que adoptan la historia y la
tradición de nuestra escuela.
2. Se promueve activamente un ambiente inclusivo donde todos los miembros de nuestra
comunidad diversa se sienten valorados y tienen un sentido de pertenencia.
3. Nuestra institución desarrolla un sistema a nivel escolar que fomenta una cultura de
integridad.
Estrategia 4
Transformaremos nuestro ecosistema educativo para permitir experiencias de aprendizaje
auténticas que respalden la misión y los objetivos estratégicos.
Resultados finales:
1. Nuestra institución ha implementado un biohuerto
2. Nuestra institución implementa su plan dinámico de tecnología educativa que incluye
infraestructura, software, alfabetización digital (TIC), desarrollo profesional y prácticas
educativas innovadoras.
3. Nuestra institución implementa sistemas y acuerdos para garantizar el uso equilibrado,
seguro y socialmente responsable de la tecnología para toda la comunidad.
4. Nuestra institución utiliza espacios de creación donde los estudiantes pueden explorar,
diseñar y construir.
 D. DIAGNÓSTICO
Diagnóstico de los resultados de la gestión CG 1 y 2
Inicial:

AREA: COMUNICACIÓN
Competencias Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos tipos de textos escritos en su Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna lengua materna materna

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
GRADO Y SITUACION DEL ESTUDIANTE
ESTRELLITA(3) Total=29 A=26 C2=3 0 0 0 0 26 100% 0 0 0 0 26 100% 0 0 0 0 0 0
PALOMITA(3) Total=26 A=20 C2=6 0 0 0 0 20 100% 0 0 0 0 20 100% 0 0 0 0 0 0
CHISPITA(3) Total=26 A=16 C2=9 T=1 0 0 6 33% 10 67% 0 0 6 33% 10 67% 0 0 0 0 0 0
GOTITAS(4) Total=30 A=24 C2=2 C1=1 T=3 0 0 1 4% 23 96% 0 0 1 4% 23 96% 0 0 0 0 24 100%
RAYITO DE SOL(4) Total=31 A=27 C1=1 T=3 0 0 0 0 27 100 0 0 0 0 27 100% 0 0 0 0 27 100%
LUCERITO(4) Total=32 A=22 C1=5 T=5 0 0 3 14% 19 86% 0 0 3 14% 19 86% 0 0 11 50% 11 50%
ARDILLITA(5) Total=26 A=26 0 0 2 8% 24 92% 0 0 5 19% 21 81% 0 0 4 15% 22 85%
ARCO IRIS(5) Total=28 A=25 T=3 0 0 2 8% 23 92% 0 0 2 8% 23 92% 0 0 2 8% 23 92%
SEMILLITA(5) Total=23 A=15 C1=3 T=5 0 0 0 0 15 100% 0 0 5 33% 10 67% 0 0 3 20% 12 80%
ABEJITA(5) Total=23 A=17 C1=3 C2=2 T=1 1 6% 1 6% 15 88% 1 6% 1 6% 15 88% 1 6% 1 6% 15 88%
TOTAL =274 ASISTENTES=218 1 0.5% 15 6.5% 202 93% 1 0.5% 23 10.5% 194 89% 1 1% 21 13% 134 86%

AREA: COMUNICACION

Competencias Crea proyectos desde los lenguajes de arte

INICIO PROCESO LOGRADO

GRADO Y SITUACION DEL ESTUDIANTE
Nº % Nº % Nº %

ESTRELLITA(3) Total=29 A=26 C2=3 0 0 0 0 26 100%

PALOMITA(3) Total=26 A=20 C2=6 0 0 0 0 20 100%
CHISPITA(3) Total=26 A=16 C2=9 T=1 0 0 6 33% 10 67%
GOTITAS(4) Total=30 A=24 C2=2 C1=1 T=3 0 0 1 4% 23 96%
RAYITO DE SOL(4) Total=31 A=27 C1=1 T=3 0 0 0 0 27 100%
LUCERITO(4) Total=32 A=22 C1=5 T=5 0 0 2 9% 20 91%
ARDILLITA(5) Total=26 A=26 0 0 1 4% 25 96%
ARCO IRIS(5) Total=28 A=25 T=3 0 0 2 8% 23 92%
SEMILLITA(5) Total=23 A=15 C1=3 T=5 0 0 0 0 15 100%
ABEJITA(5) Total=23 A=17 C1=3 C2=2 T=1 1 6% 1 6% 15 88%
TOTAL =274 ASISTENTES=218 1 0.5% 13 5.5% 204 94%
 Comunicación

95% 96%
91% 88%

8.50% 11%
4.50%
0.50% 0.50% 1% 0.50% 3.50%

Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro
Se comunica oralmente Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos Crea proyectos desde
en su lengua materna textos escritos en su de textos escritos en su los lenguajes de
lengua materna lengua materna artísticos

Proyección del año 2023

91%
Series1

95% 91% 96%

88%

8.50% 11% 8.87%

0.50% 4.50% 0.50% 1% 0.50% 3.50% 0.60%
Logro

Logro

Logro

Logro
Proceso

Proceso

Proceso

Proceso
Inicio

Inicio

Inicio

Inicio

Inicio Proceso Logro

Área de Comunicación
Se comunica Lee diversos tipos de Escribe diversos tipos Crea proyectos desde
oralmente en su textos escritos en su de textos escritos en los lenguajes de
lengua materna lengua materna su lengua materna artísticos
 AREA: MATEMÁTICA
Competencias Resuelve problemas deforma, movimiento Resuelve problemas de cantidad
y localización
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
GRADO Y SITUACION DEL ESTUDIANTE
ESTRELLITA(3) Total=29 A=26 C2=3 0 0 0 0 26 100% 0 0 1 4% 25 96%
PALOMITA(3) Total=26 A=20 C2=6 0 0 0 0 20 100% 0 0 0 0 20 100%
CHISPITA(3) Total=26 A=16 C2=9 T=1 0 0 6 33% 10 67% 0 0 6 33% 10 67%
GOTITAS(4) Total=30 A=24 C2=2 C1=1 T=3 0 0 1 4% 23 96% 0 0 1 4% 23 96%
RAYITO DE SOL(4) Total=31 A=27 C1=1 T=3 0 0 0 0 27 100% 0 0 0 0 27 100%
LUCERITO(4) Total=32 A=22 C1=5 T=5 0 0 0 0 22 100% 0 0 4 18% 18 82%
ARDILLITA(5) Total=26 A=26 0 0 1 4% 25 96% 0 0 3 12% 23 88%
ARCO IRIS(5) Total=28 A=25 T=3 0 0 1 4% 24 96% 0 0 2 8% 23 92%
SEMILLITA(5) Total=23 A=15 C1=3 T=5 0 0 0 0 15 100% 0 0 4 27% 11 73%
ABEJITA(5) Total=23 A=17 C1=3 C2=2 T=1 1 6% 1 6% 15 88% 1 6% 1 6% 15 88%
TOTAL =274 ASISTENTES=218 1 0.5% 10 4.5% 207 95% 1 0.5% 22 9.5% 195 90%

Matemática
Proyección para el año 2023
97% 92%
97% 92%

2.50% 7.50%
0.50% 0.50%

2.50% 7.50% Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro

0.50% 0.50%
Resuelve problemas de forma movimiento y Resuleve problemas de cantidad
Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro localización
Resuelve problemas de forma Resuleve problemas de cantidad
movimiento y localización
Resumen del área de
matemática
93%

0.50% 7.00%

Inicio Proceso Logro

Resumen del área de matemática
 ACCESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SEP HASTA LA CULMINACION DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA CG2

Trasladado a
Matrícula 2022 Asistencia de estudiantes
TOTAL otra IE
Estudiantes No Asisten Asistenci
Matriculado Registrad No
registrad cia a Tot
Edad s os en % asistenc
os en continu Intermiten % ia
% al %
Inicial SIAGIE te
SIAGIE a (C1)
(A) (C2)
2
3 años 81 81 0 62 18 82 0 0 1 5
8
3 5
4 años 93 93 0 73 2 4 7 11 52
4 4
3
5 años 100 100 0 83 2 4 6 46 9 43
8
Total
274 274 0 218 100 22 100 13 100 21 100
Inicial

Resumen
3 años 4 años 5 años

100%
82%
54% 46% 52% 43%
28% 34% 38%
4% 4% 0% 5%

Matriculados SIAGIE Asistencia continua Asistencia intermitente No asistencia Traslado a otra IIEE
 REPORTE DE TRASLADOS 2023 ED. INICIAL

TRASLADOS TRASLADOS SUBTOTAL

GDO/SECC 2022 TOTAL
2022 2023 TRASLADOS
03 Años
ESTRELLITAS TM 0 4 4
03 Años
PALOMITAS TT 0 5 5 19
03 Años
CHISPITAS TT 1 9 10
04 Años
RAY. DE SOL TM 3 6 9
04 Años
LUCERITOS TM 5 2 7 22
04 Años
GOTITAS TT 3 3 6
05 Años
ARDILLITAS TM
0 6 6
05 Años
ARCO IRIS TM 3 10 13
05 Años 38
SEMILLITAS TT 5 5 10
05 Años
ABEJITAS TT 1 8 9

Trasladado a
Matrícula 2023 Asistencia de estudiantes
TOTAL otra IE
Estudiantes No Asistenci
Registrados Asistencia No
Edad Matriculados registrados a Total
en SIAGIE % Intermitente % asistencia % %
Inicial en SIAGIE continua
(C2) (C1)
(A)
3 años

4 años

5 años

Total
Inicial
DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CG1

NIVEL PRIMARIA

AREA: COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua materna Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Competencias materna
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
GRADO Y SITUACION DEL ESTUDIANTE
1ºA Total=26 A=23 T=3 2 % 9 8 35% 13 56% 2 9% 8 35% 13 56% 2 % 9 8 35% 13 56%
1ºB Total=28 A=23 F=0 T=5 0 0 3 13% 20 87% 0 0 10 43% 13 57% 0 0 8 35% 15 65%
2ºA Total=32 A=22 C1=4 T=6 1 5% 4 18 % 17 77 % 1 5% 04 18 % 17 77 01 05 % 04 18 % 17 77%
2ºB Total=26 A=25 F=0 T=1 0 0% 7 28% 18 72% 0 0% 11 44% 14 56% 0 0% 13 52% 12 48%
2ºC Total=27 A=24 C1=1 T=2 0 0 4 17% 20 83% 0 0 6 25% 18 75% 0 0 9 37% 15 63%
3ºA Total=26 A=20 C1=3 T=3 0 0 1 5% 19 95% 0 0 2 10% 18 90% 1 5% 2 10% 17 85%
3ºB Total=25 A=21 C1=3 T=1 3 14% 2 10% 16 76% 3 14% 2 10% 16 76% 3 14% 2 10% 16 76%
4ºA Total=29 A=25 C1=2 T=2 0 0 09 36% 16 64% 0 0 09 36% 16 64% 0 0 09 36% 16 64%
4ºB Total=29 A=21 C1=2 C2=3 T=3 0 0 1 5% 20 95% 0 0 4 19% 17 81% 0 0 8 38% 13 62%
5ºA Total=26 A=20 C2=3 T=3 00 00 00 00 20 100% 00 00 00 00 20 100% 00 00 00 00 20 100%
5ºB Total=28 A=18 C1=3 T=7 0 0 9 50% 9 50% 0 0 4 50% 14 50% 0 0 9 50% 9 50%
6ºA Total=28 A=22 C1=1 C2=2 T=3 0 0 0 0 22 100% 0 0 0 0 22 100% 0 0 0 0 22 100%
6ºB Total=26 A=21 C1=1 C2=1 T=3 0 0 03 18% 18 82% 0 0 03 18% 18 82% 0 0 03 18% 18 82%
TOTAL=356 ASISTEN=285 7 3% 51 18% 228 79% 7 2% 63 22% 216 76% 8 3% 75 26% 203 71%

Primaria:
Comunicación Proyección 2023
83% 79% 83%
73% 79%
73%

25%
16% 20%

1% 1% 2% 25%
20%
16%
LOGRO
INICIO

PROCESO

LOGRO

INICIO

PROCESO

INICIO

PROCESO

LOGRO

1% 1% 2%

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

Se comunica oralmente Lee diversos de tipo de Escribe diversos de tipo
en su lengua materna texto en sulengua de texto en sulengua Se comunica oralmente en su Lee diversos de tipo de texto Escribe diversos de tipo de
materna materna lengua materna en sulengua materna texto en sulengua materna
AREA: MATEMÁTICA

Competencias Resuelve problemas deforma, movimiento y Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
localización
GRADO Y SITUACION DEL ESTUDIANTE INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
1ºA Total=26 A=23 T=3 2 9% 8 35% 13 56% 2 9% 8 35% 13 56% 3 13% 13 57% 7 30%
1ºB Total=28 A=23 F=0 T=5 0 0 4 17% 19 83% 0 0 4 17% 19 83% 0 0 6 26% 17 74%
2ºA Total=32 A=22 C1=4 T=6 01 05% 04 18% 17 77 % 01 05% 04 18% 17 77 % 1 5% 4 18% 17 77%
2ºB Total=26 A=25 F=0 T=1 0 0 11 44% 14 56 0 0 13 52% 12 48% 0 0 10 40 15 60%
2ºC Total=27 A=24 C1=1 T=2 0 0 16 67% 8 33% 0 0 15 63% 9 37% 0 0 19 79% 5 21%
3ºA Total=26 A=20 C1=3 T=3 0 0 4 20% 16 80% 0 0 4 20% 16 80% 0 0 4 20% 16 80%
3ºB Total=25 A=21 C1=3 T=1 3 14% 2 10% 16 76% 3 14% 2 10% 16 76% 3 14% 2 10% 16 76%
4ºA Total=29 A=25 C1=2 T=2 0 0 09 36% 16 64% 0 0 09 36% 16 64% 0 0 9 36% 16 64%
4ºB Total=29 A=21 C1=2 C2=3 T=3 0 0 8 33% 13 67% 0 0 8 33% 13 67% 0 0 10 48% 11 52%
5ºA Total=26 A=20 C2=3 T=3 0 0 0 0 20 100% 0 0 0 0 20 100% 0 0 0 0 20 100%
5ºB Total=28 A=18 C1=2 T=8 0 0 5 28% 13 72% 0 0 11 61% 7 39% 0 0 6 33% 12 67%
6ºA Total=28 A=22 C1=1 C2=1 T=4 0 0 0 0 22 100% 0 0 0 0 22 100% 0 0 0 0 22 100%
6ºB Total=26 A=21 C1=1 C2=1 T=3 0 0 06 32% 15 68% 0 0 06 32% 15 68% 0 0 06 32% 15 68%
TOTAL=356 ASISTEN=285 6 2% 77 27% 202 71% 6 2% 84 30% 195 68% 7 3% 89 31% 189 66%
 Resumen del área
71% 68% 70%
66%

30% 31% 28%

27%

2% 2% 3% 2%

% % % % % % % % % % % %
INICIO PROCESOLOGRADO INICIO PROCESOLOGRADO INICIO PROCESOLOGRADO INICIO PROCESOLOGRADO
Resuelve problemas deforma, Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de
movimiento y localización cantidad gestión de datos e regularidad, equivalencia y
incertidumbre cambio

AREA: MATEMÁTICA
Competencias Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
INICIO PROCESO LOGRADO
GRADO Y SITUACION DEL ESTUDIANTE
Nº % Nº % Nº %
1ºA Total=26 A=23 T=3 2 9% 8 35% 13 56%
1ºB Total=28 A=23 F=0 T=5 0 0 4 17% 19 83%
2ºA Total=32 A=22 C1=4 T=6 1 5% 4 18% 17 77 %
2ºB Total=26 A=25 F=0 T=1 0 0 12 48% 13 52%
2ºC Total=27 A=24 C1=1 T=2 0 0 19 79% 5 21%
3ºA Total=26 A=20 C1=3 T=3 0 0 4 20% 16 80%
3ºB Total=25 A=21 C1=3 T=1 3 14% 2 10% 16 76%
4ºA Total=29 A=25 C1=2 T=2 0 0 9 36% 16 64%
4ºB Total=29 A=21 C1=2 C2=3 T=3 0 0 12 52% 9 48%
5ºA Total=26 A=20 C2=3 T=3 0 0 0 0 20 100%
5ºB Total=28 A=18 C1=3 T=7 0 0 0 0 18 100%
6ºA Total=28 A=22 C1=1 C2=2 T=3 0 0 0 0 22 100%
6ºB Total=26 A=21 C1=1 C2=1 T=3 0 0 06 32% 15 68%
TOTAL=356 ASISTEN=285 6 2% 80 28% 199 70%
 Proyección 2023
74% 72%
71% 70%

28% 29% 27%

25%

1% 1% 1% 1%

% % % % % % % % % % % %
INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Resuelve problemas deforma, Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de gestión de Resuelve problemas de regularidad,
movimiento y localización datos e incertidumbre equivalencia y cambio

ACCESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SEP HASTA LA CULMINACION DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA

Matrícula 2022 Asistencia de estudiantes Trasladado a otra IE

TOTAL
Estudiantes No
GRADO Registrados Asistencia Asistencia No
Matriculados registrados Total
en SIAGIE continua % Intermitente % asistencia % %
PRIMARIA en SIAGIE
(A) (C2) (C1)

1° 54 54 0 46 16 0 0 0 0 8 18

2° 85 85 0 71 25 0 0 5 26 9 20

3° 51 51 1 41 14 0 0 6 33 4 9

4° 58 58 0 46 16 3 38 4 21 5 11

5° 54 54 0 38 14 3 38 2 10 11 25

6° 54 54 2 43 15 2 24 2 10 7 17
Total
356 356 3 285 100 8 100 19 100 44 100
Primaria
 Resumen
Matriculados SIAGIE No registrados en SIAGIE Asistencia continua Asistencia intermitente No asistencia Traslado a otra IIEE

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

38% 38%
33%
25% 26% 25% 24%
18% 20% 21%
16% 14% 16% 14% 15% 17%
9% 11% 10% 10%

Grado 1° 2° 3° 4° 5° 6°

ACCESO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES AL SEP HASTA LA CULMINACION DE SU TRAYECTORIA EDUCATIVA

REPORTE DE TRASLADOS 2023 ED. PRIMARIA

TRASLADOS TRASLADOS SUBTOTAL

GDO/SECC 2022 2022 2023 TRASLADOS TOTAL
1º A 3 12 15
29
1º B 4 15 19
2º A 5 16 21
2º B 1 9 10 39
2º C 2 14 16
3º A 2 14 16
22
3º B 1 12 13
4º A 1 11 12
25
4º B 3 12 15
5º A 3 8 11
27
5º B 6 13 19
TOTALES 31 136 167 142
 Reporte al 01/03/2023

Matrícula 2023 Asistencia de estudiantes Trasladado a otra IE

TOTAL
Estudiantes No Asistencia No
GRADO Registrado Asistencia
Matriculados registrados Intermitent asistenci Total
s en SIAGIE continua % % % %
PRIMARIA en SIAGIE e a
(A) (C2) (C1)
1°

2°

3°

4°

5°

6°

Total
Primaria

DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CG1

Secundaria:
 Se comunica oralmente en su lengua Lee diversos de tipo de texto en Escribe diversos de tipo de texto en
GRADO Y SITUACION DEL materna sulengua materna sulengua materna
ESTUDIANTE INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
1ºA Total=28 A=26
T=2 0 0% 17 65% 9 35% 0 0% 17 65% 9 35% 0 0% 12 46% 14 54%
1ºB Total=27 A=23
T=4 0 0% 16 70% 7 30% 0 0% 16 70% 7 30% 0 0% 11 48% 12 52%
2ºA Total=31 A=23
T=8 0 0% 7 30% 16 70% 0 0% 9 39% 14 61% 0 0% 7 30% 16 70%
2ºB Total=27 A=25
T=2 0 0% 12 48% 13 52% 0 0% 9 36% 16 64% 0 0% 7 28% 18 72%
3ºA Total=26 A=21
T=5 0 0% 17 81% 4 19% 0 0% 17 81% 4 19% 0 0% 17 81% 4 19%
3ºB Total=23 A=19
T=4 0 0% 6 32% 13 68% 0 0% 5 26% 14 74% 0 0% 8 42% 11 58%
4ºA Total=23 A=20
T=3 0 0% 16 80% 4 20% 0 0% 16 80% 4 20% 0 0% 16 80% 4 20%
4ºB Total=25 A=18
T=7 0 0% 12 67% 6 33% 0 0% 12 67% 6 33% 0 0% 12 67% 6 33%
5ºA Total=25 A=19
T=6 0 0% 14 74% 5 26% 0 0% 13 68% 6 32% 0 0% 13 68% 6 32%
5ºB Total=21 A=19
T=2 0 0% 15 79% 4 21% 0 0% 13 68% 6 32% 0 0% 14 74% 5 26%
TOTAL 0 0% 132 81 37% 0 0% 127 60% 86 40% 0 0% 117 56% 96 44%
 Resumen del área Proyección al 2023
63% 58%
60% 54%
56%
46%
40% 42%
44%
40% 30%
37%

0% 0% 0

INICIO

INICIO

INICIO
PROCESO

LOGRO

PROCESO

LOGRO

PROCESO

LOGRO
0% 0% 0

INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO INICIO PROCESO LOGRO

Se comunica oralmente en Lee diversos de tipo de Escribe diversos de tipo de
Se comunica oralmente en Lee diversos de tipo de texto Escribe diversos de tipo de
su lengua materna texto en sulengua materna texto en sulengua materna
su lengua materna en sulengua materna texto en sulengua materna
AREA: MATEMÁTICA

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia Resuelve problemas de forma, movimiento y

Resuelve problemas de cantidad
Competencias y cambio localización

INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO INICIO PROCESO LOGRADO

GRADO Y
SITUACION
Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº % Nº %
DEL
ESTUDIANTE
1ºA Total=28
0 0% 24 92% 2 8% 0 0% 15 58% 11 42% 0 0% 10 38% 16 62%
A=26 T=2
1ºB Total=27
0 0% 22 96% 1 4% 0 0% 16 70% 7 30% 0 0% 16 70% 7 30%
A=23 T=4
2ºA Total=31
0 0% 15 65% 8 35% 0 0% 7 30% 16 70% 0 0% 14 61% 9 39%
A=23 T=8
2ºB Total=27
0 0% 14 56% 11 44% 0 0% 4 16% 21 84% 0 0% 15 60% 10 40%
A=25 T=2
3ºA Total=26
0 0% 9 43% 12 57% 0 0% 19 90% 2 10% 0 0% 16 76% 5 24%
A=21 T=5
3ºB Total=23
0 0% 10 53% 9 47% 0 0% 15 79% 4 21% 0 0% 6 32% 13 68%
A=19 T=4
4ºA Total=23
0 0% 12 60% 8 40% 0 0% 18 90% 2 10% 0 0% 18 90% 2 20%
A=20 T=3
4ºB Total=25
0 0% 7 39% 11 61% 0 0% 10 56% 8 44% 0 0% 8 44% 10 56%
A=18 T=7
5ºA Total=25
4 21% 3 16% 12 63% 3 16% 4 21% 12 63% 3 16% 4 21% 12 63%
A=19 T=6
5ºB Total=21
6 32% 5 26% 8 42% 5 26.50% 5 26.50% 9 47% 6 32% 4 21% 9 47%
A=19 T=2
TOTAL 10 5% 121 55% 82 40% 8 4% 113 54% 92 42% 9 5% 111 50% 93 45%
 Resumen del nivel de secundaria Proyección al 2023
55% 54% 52% 52%
50% 48% 49%
45% 45% 46%
40% 42%

5% 4% 5% 3% 3%
2%

Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro Inicio Proceso Logro

Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de Resuelve problemas de Resuelve problemas de forma,
cantidad regularidad, equivalencia y movimiento y localización cantidad regularidad, equivalencia y movimiento y localización
cambio cambio
 REPORTE DE TRASLADOS 2023 ED. SECUNDARIA

TRASLADOS TRASLADOS SUBTOTAL

GDO/SECC 2022 2022 2023 TRASLADOS
TOTAL

6º A 4 4 8
17
6º B 3 6 9

1º A 1 5 6
9
1º B 0 4 3

2º A 4 6 10
18
2º B 2 6 8

3º A 2 4 6
9
3º B 1 4 3

4º A 3 1 4
8
4º B 3 1 4

TOTALES 23 41 61 61

Reporte al
01/03/2023
 Matrícula 2023 Asistencia de estudiantes Trasladado a otra IE
TOTAL
Estudiantes No
GRADO Registrados Asistencia Asistencia No
Matriculados registrados Total
en SIAGIE continua % Intermitente % asistencia % %
PRIMARIA en SIAGIE
(A) (C2) (C1)

1°

2°

3°

4°

5°

6°

Total
Primaria
 E. DESCRIPCIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO
Considerando las normas que guían el desarrollo del año escolar 2023 R.M. N° 474-2022-MINEDU; Refuerzo Escolar R.V.M N° 045-2022-MINEDU;
Evaluación formativa R.V.M N° 094-2020 MINEDU; Atención a la diversidad DS N° 07-2021-MINEDU y la R.D.R N°1269-2022-DREL Escuela de la
confianza (Metas de aprendizaje – Gestión escolar autónoma – Certificación múltiple – Bienestar en la Comunidad Educativa) nuestra Comunidad
Educativa se ha fortalecido post pandemia, lo cual nos ha permitido descubrir nuevos espacios, medios y formas creativas e innovadoras de acceder al
servicio educativo, propiciando el desarrollo de competencias, y considerando el diagnóstico del contexto de nuestra I.E. implantamos la Nueva Escuela
promoviendo la atención PRESENCIAL a los estudiantes, de tal manera que se fortalezca el aprendizaje autónomo que les permita desarrollar y poner
en juego sus capacidades de nuestros estudiantes, teniendo en cuenta la estrategia de la “Aula invertida” con el soporte tecnológico y con una Evaluación
formativa en todo el proceso; reconociendo la importancia de la diversidad y el aporte de las experiencias vividas, de los aprendizajes de la familia y la
comunidad.
Centrados en las siguientes características:
-Bienestar del estudiante. Todas las acciones a realizar contribuirán al bienestar del estudiante a partir de sus características, necesidades y
contexto.
-Atención del soporte socioemocional. Fortalecer la autoestima del estudiante y confianza ante los diversos escenarios de aprendizaje que
tiene que asumir (Presencialidad) y manejo de recursos tecnológicos, así como asumir actitudes de cambio: empatía, respeto, tolerancia, responsabilidad
y puntualidad.
- Valoración y atención de la diversidad, brindando un adecuado acompañamiento a través de la mediación que le permita asegurar la
continuidad de sus estudios, reconociendo que todos los y las estudiantes tienen aprendizajes distintos y formas diversas de aprender. (ritmos y estilos)
- Evaluación formativa. Consolidar los aprendizajes a través de la retroalimentación en las diferentes etapas del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Aplicando la Evaluación diagnóstica (inicio, proceso y salida)
- Procesos de enseñanza - aprendizaje. La I.E. implementa para el año escolar 2023, experiencias de aprendizaje presencial usando diversas
estrategias en los diversos escenarios donde las y los estudiantes construyan y logren procesos complejos significativos para el desarrollo de las
competencias y poder alcanzar los estándares respectivos.

F. ORGANIZACIÓN DEL SERVICIO ESCOLAR

 Nuestra I.E ha sido seleccionada como Escuela Bicentenario, por lo cual su
infraestructura será demolida y construida en su totalidad; por lo mismo la
atención del servicio educativo que brindaremos en el presente año
escolar 2023, tendrá diferentes escenarios:
1. I.E 1149 Sagrado Corazón de Jesús: alberga a 4 aulas de 5
años y 2 aulas de 4 años.
2. I.E 1160 José Faustino Sánchez Carrión: alberga a 3 aulas de
3 años, 1 aula de 4 años y 3 aulas: 1° “A” 1° “B” y 2° ”B” del
nivel primario.
3. I.E Juan Pablo Vizcardo Guzmán: alberga a 10 aulas del nivel
primario 2° “A”; 3° A, B y C; 4° A y B; 5°A y B al igual que 6° A
y B. Así mismo 10 aulas para todo el nivel secundaria
contando con dos aulas en cada grado.

La Institución Educativa en el año lectivo 2023 brindará el Servicio

Educativo Presencial en tres Instituciones Educativas diferentes,
antes ya mencionadas.
HORARIOS
 NIVEL SECUNDARIA

Horarios para el nivel Secundaria, que se desarrollará para el año escolar 2023, en la I.E. “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMAN”, establecido
por la UGEL 03.

HORA DE CLASES DE LUNES A VIERNES

Hora 1 03:15 4:00
Hora 2 4:00 4:45
Hora 3 4:45 5:30 25 Horas
Pedagógicas
RECESO
Semanales
Hora 4 5:45 6:30
Hora 5 6:30 7:15

HORARIO DE CLASES SÁBADOS

Hora 1 7:45 8:30
Hora 2 8:30 9:15
Hora 3 9:15 10:00
RECESO 10:00 – 10:15
Hora 4 10:15 11:00
Hora 5 11:00 11:45 10 Horas
Pedagógicas
RECESO 11:45 – 12:00 Semanales
Hora 6 12:00 12:45
Hora 7 12:45 1:30
Hora 8 1:30 2:15
Hora 9 2:15 3:00
Hora 10 3:00 3:45
 HORARIO DE SUBDIRECCIÓN DE PRIMARIA E INICIAL DE LA IE N°101-1166
LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR 2023
PRIMERA SEMANA 20 AL 25 DE MARZO
DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
7:45 am. 12:20 a 10 am. 12:20 a 7.45 am. a 8:00 am.
HORA
a 4:00 pm 7:20 pm. a 6 pm. 7:20 pm. 4:00 pm a 12:00
José Juan Pablo Sagrado Juan Pablo José Juan Pablo
INSTITUCIÓN Faustino Vizcardo y Corazón de Vizcardo y Faustino Vizcardo y
EDUCATIVA Sánchez Guzmán Jesús Guzmán Sánchez Guzmán
Carrión Carrión

PRIMERA SEMANA 27 DE MARZO AL 01 DE ABRIL

DIA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO
10 am. 12:20 a 7:45 am. a 12:20 a 10 am. 8:00 am. a
HORA
a 6 pm. 7:20 pm. 4:00 pm 7:20 pm. a 6 pm. 12:00
Sagrado Juan Pablo José Faustino Juan Pablo Sagrado Juan Pablo
INSTITUCIÓN
Corazón de Vizcardo y Sánchez Vizcardo y Corazón Vizcardo y
EDUCATIVA
Jesús Guzmán Carrión Guzmán de Jesús Guzmán

NOTA: En la IE Faustino y Sagrado esta secuencia se repite en base a este horario

 UNIDAD DE GESTION I.E. 101 – 1166
EDUCATIVA LOCAL 03 LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR

“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

“Decenio de la Igualdad de Oportunidades para Mujeres y Hombres”

HORARIO DE TRABAJO - 2023

DIRECTOR : SANTILLAN JIMENEZ, Huber

NIVELES : INICIAL, PRIMARIA y SECUNDARIA
JORNADA LABORAL : 40 Horas cronológicas
CONDICIÓN : Encargado

HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:00 9:00 IE. 1166-LSB IE. 1160-JFSC
9:00 10:00 IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB
HORARIO SABADO
10:00 11:00 IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB
12:00 1:00 IE. “JPV y G”
11:00 12:00 IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB
1:00 2:00 IE. “JPV y G”
12:00 1:00 IE. 1166-LSB IE. 1166-LSB IE. 1147-SCJ
2:00 3:00 IE. “JPV y G”
3:15 4:15 IE. “JPV y G” IE. 1147-SCJ IE. 1160-JFSC IE. “JPV y G” IE. “JPV y G”
3:00 4:00 IE. “JPV y G”
4:15 5:15 IE. “JPV y G” IE. 1147-SCJ IE. “JPV y G” IE. “JPV y G” IE. “JPV y G”

5:15 6:15 IE. “JPV y G” IE. “JPV y G” IE. “JPV y G”

6:15 7:15 IE. “JPV y G” IE. “JPV y G” IE. “JPV y G”

 HORARIO PRIMARIA 2023 LSB
IE FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN

DIRECCIÓN: JR. REPUBLICA DE ECUADOR N°605 (ALT CUADRA 10 DE AV ARGENTINA)

DOCENTES Y ESTUDIANTES
ENTRADA 7:45 am
SALIDA 12:45

PUERTA N°2 IE VIZCARDO Y GUZMAN

DIRECCIÓN: AV. NICOLAS DUEÑAS N°555 (Altura de la cuadra 17 de Avd. Argentina)

DOCENTES Y ESTUDIANTES
LUNES A VIERNES SABADO
ENTRADA 3:15 pm 8:00 am
SALIDA 7:15 pm 12:00

HORARIO INICIAL 2023 LSB

IE FAUSTINO SANCHEZ CARRIÓN

DIRECCIÓN: JR. REPUBLICA DE ECUADOR N°605 (ALT CUADRA 10 DE AV ARGENTINA)

TURNO MAÑANA TURNO TARDE

DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE ESTUDIANTE
ENTRADA 8:00 am 8:00 am ENTRADA 1:00 pm 1 pm.
SALIDA 12:30 12:00 SALIDA 5:30 pm 5:00 pm.

IE N°1149 SAGRADO CORAZON DE JESÚS

DIRECCIÓN: AVD. COLONIAL 262

TURNO MAÑANA TURNO TARDE

DOCENTE ESTUDIANTE DOCENTE ESTUDIANTE
ENTRADA 8:00 am 8:00 am ENTRADA 1:15 pm 1:20pm.
SALIDA 12:30 12:00 SALIDA 5:45 pm 5:20 pm.
 DOCENTES DEL NIVEL INICIAL 2023

SECCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES AÑOS TURNO

ESTRELLITA Medrano Mejía, Ema Irayda 3 M

RAYITO DE SOL Ostos Barrientos, Tabita 4 M

LUCERITO Retuerto Chang, Celia 4 M

ARDILLITA Pinillos Pérez, Rocío Del Carmen 5 M

ARCO IRIS Arana Cortez, Virginia 5 M

SECCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES AÑOS TURNO

CHISPITA Sánchez Lachira, Fanny del Socorro 3 T

PALOMITA Mellado Bermúdez, Ana Lucia 3 T

GOTITA Beltrán Vergara, Ana Jacqueline 4 T

SEMILLITA Maria Ysabel, Macazana Pasache 5 T

ABEJITA Ñaupas Loarte, Jessica Sorayda 5 T

AUXILIARES

Llata Hipólito, Doris Giuliana

Sandoval Vivas, Marleny Rosario

Chavez de la Cruz, Aymeé Milagros

Maldonado Merines, Orfelinda

Fernandez Sales, Ruth

 DOCENTES DEL NIVEL PRIMARIA 2023
N° APELLIDOS Y NOMBRES SECCIÓN

1 Contrato Jumpa Rina 1°A

2 Huamancusi Bernabé, Jessica 1°B

3 Chumbipuma Tapia, Jenny 2°A

4 Contrato Barboza Mónica 2°B

5 Cauti Atiquipa, Gladys Martha 3°A

6 Flores Coaguila, Lizeth Giovanna 3°B

7 Contrato Alvarez Marbelys 3°C

8 Sánchez Mera, Fiorela Milagros 4°A

9 Quispe Montoya, Olga Rosario 4°B

10 Vásquez Colina, Liliana Elizabeth 5°A

11 Valdivia Salinas, Susy Amparo Luisa 5°B

12 Torres Salazar, Mario Alfredo 6°A

13 Chávez Moralez, Marta 6°B

14 Rodriguez Navarro, Jesús Fernando AIP (Primaria)

15 Soto Aliaga, Nilton E.F

16 Contrato E.F

UNIDAD DE GESTION I.E. 101 – 1166

EDUCATIVA LOCAL 03 LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR
DOCENTES DEL NIVEL SECUNDARIA 2023

Jorn.
N° DNI APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICION
Lab

1 18018757 SANTILLAN JIMENEZ, Huber Esteban DIRECTOR ENCARGADO 40

2 09281649 CCESA RAYME, Demetrio SUBDIRECTOR ENCARGADO 40
3 00491747 ALE CONDORI Paula PROF. HRS NOMBRADA 30
4 06014755 BENITES SEGUIN Lucio Alfredo PROF. HRS NOMBRADA 30
5 07959625 ENRIQUEZ SALAS, Lourdes PROF. HRS NOMBRADA 30
6 40218499 HUACACHI BABILON, Victoria PROF. HRS NOMBRADA 30
7 06638542 PEREZ COA, Martha Luz PROF. HRS NOMBRADA 30
8 06245098 SOTELO RODRIGUEZ, Carlos Víctor PROF. AIP NOMBRADO 30
9 41824161 YANGALI HUAMANCAJA Víctor Hugo PROF. HRS NOMBRADO 30
10 09571982 INFANTAS VERASTEGUI, Zuli Socorro PROF. HRS REASIGNADA 30
11 06016476 POLO BARROSO, Ricardo Martin Andrés PROF. HRS CONTRATADO 14
12 06764102 HUAMAN COTRINA, Rudy Evelyn PROF. HRS CONTRATADA 30
13 25793989 CARPIO OVALLE, Paola Karen PROF. HRS CONTRATADA 30
14 20102077 SANCHEZ SIHUAY, Luz Amparo PROF. HRS CONTRATADA 30
15 44266865 MENDIETA SAENZ, Sidny PROF. HRS CONTRATADA 24
16 06742805 CLAVIJO RAMOS, Elena Nancy PROF. HRS CONTRATADA 30
17 HERNANDEZ RACCHUMI, José Francisco PROF. HRS CONTRATADO 24
18 416722548 SANCHEZ CASAPIA, Josè Alexander PROF. HRS CONTRATO 06
19 06102410 ESQUIVEL PALOMINO Edgard Lázaro AUX. DE EDUC. NOMBRADO 30
20 09044162 ANGELES CHAFLOQUE, José Raúl SECRETARIO NOMBRADO 40
21 09440026 ARBIETO ABARCA, Jorge Antonio AUX. LABORAT. NOMBRADO 40
22 09487884 GONZALES JIMENEZ, Olga Aurea AUX. BIBLIOT. NOMBRADA 40
23 40325711 MISARAY FERNANDEZ, Johnny Martin TRAB. SERV. CONTRATADO 40
24 45229123 RIVERA HUAYLLA, Víctor Hugo TRAB. SERV. CONTRATADO 40
 G. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES:
COMPROMISOS
ACTIVIDADES PARA FUENTES DE CRONOGRAMA (MESES)
DE GESTIÓN METAS DEL AÑO RESPONSABLE
EL AÑO VERIFICACIÓN
ESCOLAR E F M A M J J A S O N D

CGE1 Motivar a la comunidad Brindar una bienvenida Videos, fotos,

educativa a lograr el 100%
Desarrollo de las metas propuestas,
comprometiéndose en el
integral de las y trabajo a desarrollar.
los estudiantes.
COMITÉ DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Impulsar al 100% el
hábito lector
-2 haciendo participe
- Martha Luz Perez Coa-
de actividades de
escucha y lectura
activa empleando
estrategias de
lectura que
garanticen lectores
funcionales que
comprendan textos
de diversa tipología.
monitoreo.
Directivos, docentes y
auxiliares
X
acogedora y estimulante a los
estudiantes el primer día de
CGO
clases, que les permita sentir
que las instituciones
educativas que nos albergan
son ambientes donde se les
respeta, valora y estimula;
teniendo en cuenta sus
necesidades, características,
intereses y expectativas.
Plan Lector Plan de trabajo,
material educativo,
Maratón de Lectura audios, videos, fotos, X X
RADIO BOLIVARIANA portafolio, registro.
Concurso nacional de
comprensión lectora
Vilma Marissa Raymundo
Gala-Liz Guevara Galindo-
Francisca Barrantes
Gutierrez
CGP

Desarrollar las competencias
en un 100% para llegar al
nivel esperado (estándares de
aprendizaje)
Informar al 100% de las
familias sobre los avances,
logros y dificultades de los
estudiantes(bimestralmente)
Evaluación diagnóstica de inicio – Material educativo (kit), Docentes de aula X X X X X X
proceso y salida listas de cotejo, rubricas
y escalas de valoración, CGP
registros, portafolios
Informe sobre la Evaluación de los Informes, registros e Directivos, Docentes de X
educandos – libretas instrumentos de aula, tutores
evaluación, fotos CGP

- 2-
Fomentar al 100% el FENCYT Fichas de X
desarrollo de Ruth Fernández Salas
inscripción, videos,
competencias y Jesús Fernando
fotos, audios. Rodríguez Navarro
capacidades científicas y
tecnológicas en los Luis Alberto Arias Toro
estudiantes de la Juan Carlos Vergara
institución educativa, Chumbiray
mediante la planificación,
ejecución, monitoreo y Edgar Esquivel
evaluación de las Palomino
actividades programadas
en el marco de la mejora
de los aprendizajes de un
nuevo modelo de gestión CGP
pedagógica y de liderazgo
participativo, con la
finalidad de generar la
creación de redes de
trabajo e intercambio de
conocimientos entre
múltiples actores locales.
Contribuir en el 100% a la Juegos florales. Bases del concurso Inicial: Retuerto X
formación integral de las y Inscripción a los
los estudiantes, concursos
Chang Celia María
promoviendo el desarrollo de Autorizaciones de Rossana
la sensibilidad, creatividad, los PP.FF
expresión artística y literaria,
Primaria: Flores
Fotos y/o videos
mediante las practicas Coaguila, Lizeth
artísticas, culturales y
Giovanna
tecnológicas .
Secundaria: Rudy
Valorar al 100% las diversas Evelyn Huamán
manifestaciones artístico- Cotrina
culturales, reconociendo que
somos un país pluricultural
propiciando una cultura de
paz y respeto entre los CGP
participantes.
Cultivar en un 100% los
valores democráticos,
cívicos, la convivencia
pacífica, la paz y sobre todo
propiciando la integración de
nuestros estudiantes.

Promover al 100% la MELLADO BERMUDEZ,

Premio Nacional de Narrativa Bases, Fichas de
creación literaria, en el Ana Lucia
Ensayo “JOSE MARÍA inscripción, Sandoval Marleny
marco del desarrollo de autorizaciones,
ARGUERAS” TORRES SALAZAR, Mario
las competencias
Alfredo
- 2-
Comunicativas en lengua videos, fotos, SANTILLAN JIMENEZ,
originaria o en lengua audios. Huber Esteban
castellana, a partir de la
lectura de la obra de José
María Arguedas, para
expresar el mundo
CGP
personal del lector, la
cultura local, regional y
nacional, así como la
diversidad cultural y
lingüística de las y los
estudiantes de nuestro
país.
Promover la participación de la PAREDES GUERRA, María
Comisión de la ONEM
comunidad educativa de la ALE CONDORI, Paula.
IE “1166 SIMON BOLIVAR “, en PEREZ COA, Martha Luz
la OLIMPIADA NACIONAL DE
MATEMÁTICA ONEM 2022, en RUT FLORES
todos los niveles de la CGP
categoría ALFA.

Brindar el 100% de Fotos Rudy Huaman X x x x x x x x

accesibilidad y disfrute de
Buenas prácticas
Cotrina
las prácticas recreativas, docentes deportivas y Ginkanas
Lic. Nilton Soto
deportivas y culturales a culturales 2023 Inscripciones Aliaga
todos los estudiantes
como parte de su
formación integral. Lic. Victor
Yangali
Formar el 100% de Huamancaja
actitudes y valores en
Prof. Roció De
los estudiantes, como
honestidad, respeto, Paz Reyes
CGP
justicia,
responsabilidad,
igualdad y cooperación,
en un contexto de sana
competencia.
Desarrollar el 100% de Juegos deportivos Prof. Nilton Soto
habilidades sociales Aliaga
como tolerancia, escolares nacionales - Prof. Víctor Yangali
comunicación asertiva, 2023. Huamancaja
trabajo en equipo, Técnico Deportivo
resolución de
conflictos, liderazgo,
autocontrol, en el
marco de un encuentro CGP
intercultural que facilite
la integración y el
intercambio entre
estudiantes.
Desarrollar destrezas al
100% en competencias
- 2-
unificadas y
reglamentadas, que
promueven estilos de
vida saludable para
lograr el bienestar
físico, mental y
espiritual.

Homenajear al 100% Día de la Madre MELLADO BERMUDEZ,

Fotos, videos, X
de las madres Ana Lucia ; HUAMANCUSI
asistencia, BERNABE, Jessica
Bolivarianas,
portafolios SANCHEZ MERA, Fiorela
reconociendo su labor Milagros ; BENITES
abnegada de formar, SEGUIN, Lucio Alfredo
educar y cuidar a su SOTELO RODRIGUEZ,
familia, siendo un pilar Carlos Víctor
importante en el hogar Flores Coaguila,
y dando ejemplo de Lizeth Giovanna
resiliencia, entrega y
amor.
CGB

Homenajear al 100% de Dia del Padre Fotos, videos, Ema Medrano M.

X
asistencia, portafolio, Olga Quispe M
padres bolivarianos, creaciones artísticas Victoria Huacachi B
reconociendo su labor
en: formar, educar y
CGB
velar por el bienestar
de su salud y la de su
familia.
Homenajear al 100% Día del maestro Asistencia, fotos. Promoción 5to de X
de maestros de los tres Secundaria –
niveles, por su esfuerzo Administrativos y
y dedicación con los y directivos
las estudiantes de la I. CGB
E
Promover las relaciones Aniversario I.E. Asistencia, fotos, videos, Retuerto chang, celia
maría rossana ;
X
saludables al 100% entre invitaciones, creaciones.
la comunidad educativa y huamani vargas, bertha
herlinda; enriquez yuca,
la participación activa de
luisa irene; chumbipuma
los estudiantes y padres tapia, jenny; benites
de familia en una seguin, lucio alfredo
experiencia de
aprendizaje significativo al CGB
conmemorar el
aniversario de la I.E. nº
101-1166 Libertador
Simón Bolívar como

- 2-
 ESCUELA DE
CONFIANZA.
Fortalecer la fe en los Homenaje al Señor de los CGB
X
estudiantes, PP FF y la Milagros.
comunidad en general.

Fortalecer la amistad, Día de la primavera Asistencia, fotos, videos, PINILLOS PEREZ, X

respeto y unión entre la
comunidad Educativa
Promover la participación del
100% de los y las estudiantes
para dar a conocer los
aprendizajes logrados.
PRACTICAR EN COMUNIDAD LOS
VALORES CRISTIANOS, DANDO A
CONOCER EL VERDADERO
SIGNIFICADO DE LA NAVIDAD.
invitaciones, creaciones Rocío del Carmen
VALDIVIA SALINAS,
Susy Amparo Luisa
Tolentino Celedonia
CGB
Día del logro Exposiciones, fotos, Llata Doris, Rocio Pinillos,
x x
videos, murales y Ana Mellado
creaciones. CHAVEZ MORALEZ, Marta,
Liliana Vásquez Colina
CLAVIJO RAMOS, Elena
Nancy, CARPIO OVALLE,
Paola Karin
CGP
OSTOS BARRIENTOS Tabita.
Navidad. VASQUEZ COLINA, Liliana
X
Elizabeth
VALDIVIA SALINAS, Susy
Amparo Luisa
ZAVALA HUAMAN,
Martin Augusto
CGB

Marketyng de la I.E a través de

CGE2. Asegurar en un 100% que en
Facebook, WhatsApp, volantes,
Cuaderno y/o fichas de
matrículas
Directivo, administrativos.
el presente año 2023 la I.E.
carteles, gigantografías entre otros x x x x x x x x x x x
Acceso de las y tendrá matriculados en los
tres niveles (Inicial, primaria
los estudiantes al y secundaria) e ir CGO

SEP hasta la incrementando el índice

dadas las circunstancias
culminación de (construcción de
infraestructura)
su trayectoria Cumplir al 100% con los Ratificación de matrícula y SIAGIE Directivos y
educativa. tiempos programados según actualización de datos. Formulario de administrativos
x x x
disposición de la Institución Matrícula de nuevos estudiantes y ratificación de matrícula,
registro de datos. y actualización de los CGO
Educativa y el Minedu.
Elaboración de Nóminas de Matrícula. datos de manera
COMITÉ DE GESTIÓN Matrícula abierta todo el año presencial en secretaria.
OPERATIVA 2023.

Asegurar al 100% el Elaboración de directorios de

Directorio Directivos, directivos
retorno de los y las PP. FF y estudiantes. Formación de auxiliar de x x
estudiantes de forma Seguimiento del desarrollo grupos de Educación,
segura a las tres de las Carpetas de WhatsApp. bibliotecaria.
Recuperación. CGO
Informe.
- 2-
 Instituciones que nos Llamadas telefónicas y Cuaderno de cargo.
albergan este 2023 visitas domiciliarias.
Sensibilización a familias X X X
Asegurar en el 100% la Seguimiento y Actas de reuniones. Directivos
continuidad de la Documentos de Tutores y docentes
educación de los y las acompañamiento a los y las Aliados estratégicos Auxiliares.
estudiantes a la I.E. (Posta de salud,
estudiantes con problemas Biblioteca
psicólogo, SANNE)
de conducta y con CGO

necesidades
especiales.(Implementación
de Refuerzo Escolar)
Realizar el 100% de acciones
CGE3. clausura de año escolar Asistencia, fotos, OSTOS BARRIENTOS, X
y actividades que videos Tabita
2023.
Gestión de las establescan y favorescan un
VASQUEZ COLINA,
clima de confianza en los
condiciones estudiantes de los tres
Liliana Elizabeth
operativas niveles durante todo el año ESQUIVEL
escolar 2023. PALOMINO, Edgar
orientada al
sostenimiento Generar un clima óptimo CGP

del servicio que permita las relaciones

interpersonales en los
educativo estudiantes y la oportunidad
ofrecido por la IE de integrarse y relacionarse
con sus compañeros.
COMITÉ DE GESTIÓN
OPERATIVA Brindar un 100% de aulas
equipadas y en buen estado
para el aprendizaje de los
estudiantes en el 2023 en las
tres Instituciones que nos
albergan.
Verificar al 100% los registro de
buena salud de los Estudiantes
si en caso sea necesario
ambientar contextos adecuados
para estudiantes que lo
necesiten.
Actividades para el mantenimiento Fotos Directivos,
del local escolar: administrativos, personal
Limpieza del local de la I.E. de servicio.
reparación del mobiliario del aula,
reparación de recursos tecnológicos
(internet, computadoras) CGO
mantenimiento de los SS HH,
instalación de chapas en puertas de
aula.
Fumigación del local escolar.100%
Lugares aptos para aprender sin Llenado del formulario. Directivos.
importar las condiciones físicas de los Carnet de SAANE
estudiantes con alguna dificultad. Carnet de discapacitado.
Declaración Jurada.
CGO

- 2-
Iniciar al 100% con la plana X
docente necesaria en toda la I.E
nombrados y contratados.
Organizar y distribuir al 100% en Reparación de recursos tecnológicos Mantenimiento de los
(internet, computadoras)
el tiempo programado los recursos tecnológicos de Directivo, Docentes de AIP,
Dotación de materiales y/o recursos Bibliotecaria,
materiales y recursos educativos educativos para docentes y estudiantes. AIP.
administrativos.
a las familias. Planes de trabajo de los
responsables de AIP.
Plan de distribución de CGO
materiales educativos
(protocolos).
Registro de entrega de
libros a estudiantes y
docentes.
Sensibilizar a la población al Campañas de sensibilización de Propagandas, carteles, Directivos, docentes y
100% para que sean parte de la matrícula. padrón de matrícula, auxiliares.
I.E y crezcamos como Matrícula de alumnos (Facebook, fichas.
institución que imparte formulario, WhatsApp y medios de
Educación integral en la comunicación) CGO
comunidad.
Reducir en un 100% las EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE PGR CGB
DESASTRES.
Fotos, fichas
X X X X X X X X X X
vulnerabilidades y el Elaboración del Plan de Cuidado Plan de trabajo
riesgo, con acciones de ambiental, Prevención de Riesgos y
prevención, reducción a Simulacros-actividades.
través del fortalecimiento
de capacidades para el Elaboración e implementación del Plan
Familiar de Emergencia, mochila de
desarrollo de una cultura
emergencia, cajas de reserva,
de prevención y prácticas de higiene y bioseguridad,
participación de la medidas preventivas, aislamiento
comunidad educativa social, enfermedades emergentes.
organizada.
Formación de brigadas comunitarias y
soporte socioemocional en situaciones
de emergencia y desastre.

Señalización, pintado de zonas de

seguridad, evacuación e instalación de
extintores.
Lograr el Actualización del PEI Trabajo colegiado RODRÍGUEZ NAVARRO, X X X X
empoderamiento del PEI, Documento socializado Jesús Fernando
involucrarlos activamente y aprobado (COORDINADOR)
a toda la comunidad JUMPA CALDERON, Rina
educativa en el PEI y CHAVEZ DE LA CRUZ,
cumplir al 100% nuestra Aymee
misión proyectándonos en ENRÍQUEZ SALAS, Lourdes
la visión propuesta. HUAMANCUSI BERNABE,
Jessica
QUISPE MONTOYA, Olga
Rosario
LLATA HIPÓLITO, Doris
Giuliana
HUAMAN COTRINA, Rudy
Evelyn

- 2-
 RETUERTO CHANG, Celia
María Rossana
PEREZ COA, Martha
INFANTAS VERASTEGUI,
Zuli Socorro
MENDIETA SAENZ, Sidny
SANTILLAN JIMENEZ,
Huber Esteban
(director) Responsable

Asegurar los lineamientos al Actualización del PCI Trabajo colegiado BENITES SEGUIN, Lucio X X X X
100% metas de aprendizaje, Documento socializado Alfredo
y aprobado (COORDINADOR)
gestión escolar autónoma,
CHAVEZ MORALEZ, Marta
certificación múltiple y el (SUBCOORDINADORA)
bienestar en el aula. Orfelinda inicial auxilia
Cumplir al 100% con el FERNANDEZ SALES, Ruth
desarrollo del plan de FLORES COAGUILA, Lizeth
studios, refuerzo escolar, Giovanna
planes tutoriales, plan lector; MELLADO BERMUDEZ Ana
en los tres niveles de la I.E Lucia
OSTOS BARRIENTOS,
Tabita
CLAVIJO RAMOS, Elena
Nancy
SOTO ALIAGA, Nilton
VASQUEZ COLINA, Liliana
Elizabeth
HERNANDEZ
RACCHUMI, José
Francisco
SALCEDO SANTIVAÑEZ,
María del Carmen (SUB
DIRECTORA
Revisión y/o Actualización del RI Trabajo colegiado SOTELO RODRIGUEZ, X X X X
Documento socializado Carlos Víctor
y aprobado (Coordinador)
VALDIVIA SALINAS, Susy
Amparo Luisa
MEDRANO MEJIA, Ema
Yraida
(SUBCOORDINADORA)
CAUTI ATIQUIPA, Gladys
Martha
CHUMBIPUMA TAPIA,
Jenny
CONTRATO
SANDOVAL, Marlene
PINILLOS PEREZ, Rocío del
Carmen pasa RI
ESQUIVEL PALOMINO,
Edgard
De Paz Rocio
CARPIO Paola
SANTILLAN JIMÉNEZ
HUBER (Director)

- 2-
 Cumplimiento al 100% de todo HUACACHI BABILON, X X X X
lo propuesto en el PAT 2023 así Elaboración, revisión y/o actualización Trabajo colegiado Victoria (Coordinadora)
como de todas las metas al del PAT Documento socializado SANCHEZ MERA, Fiorela
100% de los planes y aprobado Milagros
presentados. BELTRÁN VERGARA, Ana
Jacqueline
Ejecutar el 100% de los planes Lista de cotejo. ALE CONDORI, Paula
en los tiempos establecidos Informe de cada ALVAREZ Marbelys
responsablemente. Revisar y comisión al término de ARANA CORTEZ, Virginia
reflexionar a partir de las las actividades. Marleny Auxiliar inicial
actividades realizadas. Fotos y videos. TORRES SALAZAR, Mario
Alfredo
YANGALI HUAMANCAJA,
Victor Hugo
(Subcoordinador)
LA ROSA HERVAY,
Nancy Beatriz
BARBOZA Monica
SANCHEZ SIHUAY, Luz
Amparo
CCESA RAYME, Demetrio
(SUB DIRECTOR
SECUNDARIA)
Elaboración de Plan de Trabajo de las Planes de trabajo por Directivos,
Gestionar al 100% y con X X X X X X X X X X
Comisiones. cada comisión.
responsabilidads la Escuela docentes y
que queremos, con planes de Informes de cada auxiliares de los
trabajo ajustados a las comisión
necesidades e intereses de la tres niveles
comunidad Bolivariana. Informes
CGB

Fomentar las buenas Comisión de sociales Fotos, actas, informes Virginia Arana X X X X X X X X X X
relaciones con el 100% de económicos.
Gladys Cauti
trabajadores de nuestra Carlos Sotelo
Institución Educativa
(espíritu de amistad, respeto CGB
y cooperación).
Mejorar el clima
Institucional al 100%
Lograr que el 100% de Comité de alimentación Actas, fichas de MEDRANO EMA
distribución firmadas. (I.E FAUSTINO)
nuestros estudiantes reciban escolar 2023. MELLADO ANA LUCÍA
los alimentos del CAE 2023 (I.E SAGRADO)
en los niveles de inicial y ORFELINDA
primaria. Olga Bibliotecaria
Jesus Rodriguez
(I.E Vizcardo)
CHUMBIPUMA JENNY
(I.E FAUSTINO)
CGO

- 2-
CGE4. Gestionar en un 100% Asistencia técnica pedagógica. Charlas, talleres, Directivos
asistencia pedagógica reuniones. CGP
Gestión de la para toda la plana
práctica docente con especialistas
según nuestras
pedagógica necesidades.
orientada al logro Gestionar en un 100% Capacitación y /o Asistencia Talleres Directivos.
de aprendizajes asistencia a los docentes técnica a los tutores. CGO

previstos en el tutores
Gestionar en un 100% Manejo de herramientas Talleres- planes de Directivos – DAIP
perfil de egreso asistencia a los docentes tecnológicas. los docentes AIP
del CNEB en general sobre TICS
COMITÉ DE GESTIÓN para fortalecer el proceso CGO
PEDAGÓGICA de enseñanza
aprendizaje de los y las
estudiantes.
Elaboración del Plan de Tutoría. CGB
CGE5. Realizar el
Actividades
Murales, X X X X X X X X X X
acompañamiento socio creaciones, fotos,
Gestión del afectivo y cognitivo al “Lineamientos para la Gestión de la videos
bienestar escolar 100% de estudiantes Convivencia Escolar, la Promoción,
para contribuir a su Prevención y la Atención de la
que promueve el formación integral, Violencia contra NNA”

desarrollo orientando su proceso SISEVE

de desarrollo en una
integral de las y dirección beneficiosa
los estudiantes para ellos y previniendo
los problemas que
COMITÉ DE GESTIÓN DE puedan aparecer a lo
BIENESTAR EDUCATIVA largo del mismo.
Fomentar 100% Conformación del Municipio Plan de de CGB
x x x
espacios de opinión, Escolar actividades, fotos,
participación y videos
organización de la IE;
como una experiencia
de socialización y de
fomento de principios
y/o valores, solidarios y
sentido de pertenencia
colectiva.
Generar el 100% de Realizar charlas para los padres PPT, asistencia, videos, Directivos, docentes de x x x
compromiso de los PP.FF , de familia sobre las obligaciones fotos aula y auxiliares
con relaciones de participar en la educación de su
interpersonales, hijo
caracterizadas por la Escuela para padres CGB
confianza, el afecto y
respeto, que permitan la Asistencia en diferentes
participación activa y la temas de la mano con
- 2-
expresión sincera y libre de nuestros aliados: comisaría –
cada uno.
Centro de salud (psicólogos)-
municipalidad de Lima –
serenazgo.

Dar a conocer en un 100% a los SEMANA DE LA EDUACIÓN VIRGINIA ARANA CORTEZ

Videos, fotos,
y las estudiantes, padres de INICIAL 2023 ROSA YSELA ESCATE
familia y comunidad la
murales y
SANTO
importancia del NIVEL INICIAL creaciones.
para la formación integral de los CGB
niños y niñas en valores,
conocimientos y destrezas.

Resaltar en un 100% el valor DÍA DE LA EDUCACIÓN Susy Valdivia Salinas

Videos, fotos,
y la importancia que tiene el PRIMARIA 2023
nivel primario en su labor
murales y Mónica Barboza
educativo, fortaleciendo el creaciones. Llactahuamán
trabajo como equipo docente
en las actividades
CGB
programadas.

- 2-
 A. CALENDARIZACIÓN DE HORAS LECTIVAS:
NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

-5
3
4
-

Se deja en 5 días semanales considerando que completamos las horas establecidas, los días sábados el nivel primario desde 2ªA hasta todo el nivel secundaria. (I.E Juan Pablo Vizcardo
y Guzmán)
 CALENDARIZACIÓN 2023 – INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

I BIMESTRE DURACION DIAS SEMANAS

01/03/2023 al
PRIMER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN Vacaciones del estudiante
10/03/2023
PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 20/03 AL 12/05
20/03/2023 al
Unidad Diagnóstica 1 /Proyecto 18 4
14/04/2023
Presentación de informe de Evaluación diagnóstica 18/04/2023 y Plan de mejora 25/04/2023
17/04/2023 al
Unidad 2 /Proyecto 19 4
12/05/2023
Presentación Informes varios, registro auxiliar- asistencia y libretas al 19/05/2023
Entrega de Registro Auxiliar, Registro de Asistencia,
19/05/2023
Consolidado de competencias y Libretas
Informe Refuerzo escolar y Reformulación del Plan
22/05/2023
de mejora

II BIMESTRE DURACION DIAS SEMANAS

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 15/05 AL 21/07

15/05/2023 al
Unidad 3 /Proyecto 25 5
16//06/2023
19/06/2023 al
Unidad 4 /Proyecto 24 5
21/07/2023
24/07/2023 al
SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN Vacaciones del estudiante
28/07 04/08/2023
Presentación Informes varios, registro auxiliar- asistencia y libretas al 19/05/2023
Entrega de Registro Auxiliar, Registro de Asistencia,
31/07/2023
Consolidado de competencias.
Informes: Evaluación diagnóstica, Refuerzo escolar y
04/08/2023
Plan de mejora
Entrega de libretas 10/08/2023

III BIMESTRE DURACION DIAS SEMANAS

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 31/07 AL 13/10

31/07 /2023 al
Unidad 5 /Proyecto 24 5
01/09/2023

04/09/2023 al 30
Unidad 6 /Proyecto
13/10/2023 6

Presentación Informes varios, registro auxiliar- asistencia y libretas al 19/05/2023

Entrega de Registro Auxiliar, Registro de Asistencia,
18/10/2023
Consolidado de competencias.
Informes: Evaluación diagnóstica, Refuerzo escolar y
23/10/2023
Plan de mejora
 Entrega de libretas 27/10/23/2023

IV BIMESTRE DURACION DIAS SEMANAS

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS DEL 16/10 AL 22/12

16/10/2023 al
Unidad 7 /Proyecto 24 5
17/11/2023
20/11/2023 al
Unidad 8 /Proyecto 24 5
22/12/2023
26/12/2023 al
TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTIÓN Vacaciones del estudiante
29/12/2023
Presentación Informes, registros, libretas y documentos varios
Entrega de Registro Auxiliar, Registro de Asistencia,
Consolidado de competencias.
-8 Informes: Evaluación diagnóstica, Refuerzo escolar y Hasta el 29/12/2023
- Plan de mejora
Otros documentos

Entrega de libretas 29/12/2023

CLAUSURA 29/12/2023 Total: 39 semanas

ANEXOS
 DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO CON
RELACIÓN A LAS CONDICIONES PARA EL
FUNCIONAMIENTO DE LA IE:
Análisis de las características del
entorno de la IE

CGE OPORTUNIDADES AMENAZAS

Las docentes contamos Delincuencia.

con laptop o Pc.
Qaliwarma Drogas.
Desarrollo Charlas informativas de Contención Centros de acopios o tachos de
Emocional para los Padres de
integral de las y Familia y docentes.
basura insuficientes (presencia de
basura en distintas partes del
los estudiantes. entorno).
Charlas de las Instituciones
aliadas (Centro de salud Conde
1
de la Vega, Comisaria, MINJU, Crisis sanitaria.
Serenazgo, Municipalidad de
Lima) Contaminación acústica a causa del
tren
.
Maestros reflexivos capacitados
continuamente sobre herramientas poco tiempo para realizar las actividades
tecnológicas. programadas por el MINEDU a los
docentes.
Entrega oportuna de Qaliwarma
Los estudiantes recibieron material Padres desempleados y con mucha
educativo (Cuadernillos de carga económica.
matemática, comunicación)
La mayoría de estudiantes y padres TBC y anemia
están abiertos a aprender.
Apoyo socioemocional a las familias Acoso escolar por medios virtuales
y docentes por parte de la psicóloga
del SANNE.

Apoyo de la municipalidad de Lima

con la estrategia de “Cuentacuentos”
y así mejorar la comprensión de los
estudiantes.

Apoyo socioemocional de la
municipalidad de Lima a los Padres,
estudiantes y docentes
Algunos estudiantes que trabajan para el
Flexibilidad en la adquisición de
conocimientos tecnológicos al sustento familiar.
alcance de todos
Algunos Padres comprometidos con el
aprendizaje de sus hijos..
Acceso de las y Los Padres de Familia están Algunos Padres de Familia trabajan todo el
comprometidos con la I.E día.
los estudiantes al
SEP hasta la
culminación de Contamos con estudiantes Algunos estudiantes extranjeros
su trayectoria identificados con la I.E. regresaron a su país.
Algunos de los estudiantes cambian de
educativa. domicilio de manera recurrente.
2
Cambios de locales en el servicio
educativo
Se tendrá consideración y flexibilidad Aceptabilidad de los estudiantes, sin
en situaciones importantes, urgentes conocer su realidad, falta de documentos.
o de emergencia en que no puedan Lineamientos y normativas del MINEDU no
asistir a clases los días sábados.
precisadas.
Desinformación de los padres de familia de
las acciones pedagógicas.

Gestión de las Cumplir con todo lo programado en Seguimiento de las actividades

la calendarización oportunamente.
condiciones
operativas
Se cumple con las actividades Algunas familias no participan de las
orientada al programadas del año actividades programadas por falta de
sostenimiento tiempo.
del servicio
educativo Conocimiento de las normas de Reajuste de la calendarización.
ofrecido por la IE convivencia.
3
Orientaciones para fortalecer el La distribución de los locales
Gestión de la desempeño docente. Falta de tiempo y espacios adecuados para
práctica el acompañamiento.
pedagógica
Se logra el monitoreo y La ugel solo monitorea y no realiza el
orientada al logro acompañamiento en su totalidad. acompañamiento y seguimiento oportuno.
de aprendizajes Acompañamiento de Ugel y DRELM
para mejorar la práctica pedagógica y El docente tiene limitado los recursos
previstos en el bajar el índice de deserción escolar. tecnológicos en el aula para fortalecer la
perfil de egreso enseñanza aprendizaje.
Minedu y la Ugel 03 acompaña
del CNEB regularmente.
El monitoreo integral es permanente porque
4 dirección está en todos los grupos del
trabajo.
Hubo apoyo de aliados estratégicos. Falta de interés algunos PP. FF Atención
Gestión del Buen clima institucional. limitada.
bienestar escolar Avance significativo en la convivencia. Algunas familias no cumplen las normas
que promueve el Clima institucional muy positivo. convivencia.
Reuniones colegiadas y de apoyo Estudiantes que incumplen el reglamento
desarrollo socioemocional por directivos, para interno
integral de las y mejorar la convivencia.

los estudiantes
5
 COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR 2023
REPRESENTANTES COMITE DE GESTION COMITE DE GESTION COMITE DE GESTION
OPERATIVA PEDAGOGICA DEL BIENESTAR
Director Huber Santillán Huber Santillán Huber Santillán
Jiménez Jiménez Jiménez

Subdirectora María Salcedo

Demetrio CCesa ---------------

Rep. De estudiantes Santiago García Urday Diana Guillen xxxxx

-------------
Rep. De CONEI Carlos Sotelo Celia Retuerto ------------

Repres.APAFA XXXX Olga Caipane Rosa Amando

Rep. De personal Susy Amparo Valdivia Liliana Vásquez
Docente Salinas Ema Medrano -----------
Alfredo Benites
Rep, de personal Raúl Ángeles Chafloque
Administrativo Gladys Elizabeth Bazán Olga Gonzales Jiménez ----------
Escobedo
Rep. De Riesgo de Jenny Chumbipuma
Desastres. Tapia ---------

Coordinador de Jesús Rodríguez

Tutoría Alfredo Benites
Responsable de Paula Ale
Convivencia
Responsable de Victor Hugo
inclusión
 COMISIONES 2023
RODRÍGUEZ NAVARRO, Jesús Fernando (COORDINADOR)
JUMPA CALDERON, Rina
CHAVEZ DE LA CRUZ, Aymee
ENRÍQUEZ SALAS, Lourdes
HUAMANCUSI BERNABE, Jessica
COMISIÓN DE QUISPE MONTOYA, Olga Rosario
LLATA HIPÓLITO, Doris Giuliana
ACTUALIZACIÓN DEL PEI HUAMAN COTRINA, Rudy Evelyn
RETUERTO CHANG, Celia María Rossana
PEREZ COA, Martha
INFANTAS VERASTEGUI, Zuli Socorro
MENDIETA SAENZ, Sidny
SANTILLAN JIMENEZ, Huber Esteban (director)

BENITES SEGUIN, Lucio Alfredo (COORDINADOR)

CHAVEZ MORALEZ, Marta (SUBCOORDINADORA)
Orfelinda inicial auxilia
FERNANDEZ SALES, Ruth
FLORES COAGUILA, Lizeth Giovanna
MELLADO BERMUDEZ Ana Lucia
COMISIÓN DE OSTOS BARRIENTOS, Tabita
CLAVIJO RAMOS, Elena Nancy
ACTUALIZACIÓN DEL PCI SOTO ALIAGA, Nilton
VASQUEZ COLINA, Liliana Elizabeth
HERNANDEZ RACCHUMI, José Francisco
SALCEDO SANTIVAÑEZ, María del Carmen (SUB
DIRECTORA
HUACACHI BABILON, Victoria (Coordinadora)
SANCHEZ MERA, Fiorela Milagros
BELTRÁN VERGARA, Ana Jacqueline
ALE CONDORI, Paula
ALVAREZ Marbelys
ARANA CORTEZ, Virginia
COMISIÓN DE Marleny Auxiliar inicial
TORRES SALAZAR, Mario Alfredo
ACTUALIZACIÓN DEL PAT YANGALI HUAMANCAJA, Victor Hugo (Subcoordinador)
LA ROSA HERVAY, Nancy Beatriz
BARBOZA Monica
SANCHEZ SIHUAY, Luz Amparo
CCESA RAYME, Demetrio (SUB DIRECTOR SECUNDARIA)

SOTELO RODRIGUEZ, Carlos Víctor (Coordinador)

COMISIÓN DE VALDIVIA SALINAS, Susy Amparo Luisa
MEDRANO MEJIA, Ema Yraida (SUBCOORDINADORA)
ACTUALIZACIÓN DEL RI CAUTI ATIQUIPA, Gladys Martha
CHUMBIPUMA TAPIA, Jenny
CONTRATO
SANDOVAL, Marlene
PINILLOS PEREZ, Rocío del Carmen pasa RI
ESQUIVEL PALOMINO, Edgard
De Paz Rocio
CARPIO Paola
SANTILLAN JIMÉNEZ HUBER (Director)
 SUB COMISIONES RESPONSABLES
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
COMITÉ DE GESTIÓN OPERATIVA
COMISIÓN DE GESTIÓN DE Huber Santillán Jiménez (DIRECTOR)
RECURSOS EDUCATIVOS Y
José Raúl Ángeles Chafloque (Administrativo)
MANTENIMIENTO DE
INFRAESTRUCTURA Benito Ricardo Rivas Neyra (Administrativo)

COMISIÓN DE GESTIÓN DE Huber Santillán Jiménez (DIRECTOR)

RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES Gladys Elizabeth Bazán Escobedo (Oficinista)
PRODUCTIVAS Y EMPRESARIALES.
COMISIÓN DE RACIONALIZACIÓN Huber Santillán Jiménez (DIRECTOR)
VALDIVIA SALINAS, Susy Amparo Luisa (Primaria),
Ema Medrano (inicial)
Alfredo Benites (secundaria)
Olga Bibliotecaria (Administrativo)
COMITÉ DE ALIMENTACIÓN MEDRANO EMA Olga Bibliotecaria ………………………………….
ESCOLAR (CAE 2023) FAUSTINO Jesus Rodriguez
MELLADO ANA Vizcardo
LUCÍA
SAGRADO CHUMBIPUMA
ORFELINDA JENNY
Faustino

COMISIÓN DE EDUCACIÓN ESCATE ,YSELA CHUMBIPUMA TAPIA, ALE CONDORI,

AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS SAGRADO JENNY PAULA
DE DESASTRES 2023 VIRGINIA ARANA FAUSTINO MENDIETA SAENZ
SEMANA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL FAUSTINO JESUS RODRIGUEZ SIDNY
VIZCARDO INFANTES ZULLY
CARPIO PAOLA KAREN

CUADRO DE HORAS PEDAGÓGICAS ………………………………… ………………………………… Huber Santillán

(Horarios 2023) Jiménez (Director)
Demetrio Ccesa (Sub
Director Secundaria)
Alfredo Benites

COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

CALIDAD- INNOVACIÓN Y Llata Doris CHAVEZ MORALEZ, CLAVIJO RAMOS,
Rocio Pinillos Marta Elena Nancy
APRENDIZAJE -2023 Ana Mellado Liliana Vásquez Colina CARPIO OVALLE, Paola
(DÍA DEL LOGRO, JULIO- Karin
NOVIEMBRE)

Comisión de Buen inicio y OSTOS BARRIENTOS, VASQUEZ COLINA, ESQUIVEL PALOMINO,

Tabita Liliana Elizabeth Edgar
clausura de año escolar 2023.
CONCURSO DE NARRATIVA Y …………………………….. TORRES MARIO PEREZ MARTHA
SANCHEZ LUZ
ENSAYO JOSÉ MARÍA
ARGUEDAS
SEMANA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA HUAMAN RUDY
COMISIÓN DE BUENAS DE PAZ, Rocio SOTO ALIAGA, Nilton HUAMAN COTRINA,
(PROMOTORES Rudy Evelyn
PRÁCTICAS DOCENTES CULTURALES Y HUACACHI
DEPORTIVAS Y CULTURALES TECNICOS MONTENEGRO José
2023. DEPORTIVOS) Luis
Educación Física
Contrato.
Victor Yangali
COMISIÓN DEL MUNICIPIO ENRIQUEZ SALAS,
…………………………….. ……………………………… Lourdes
ESCOLAR E IDEAS EN ACCIÓN. Alfredo Benites
INFANTES ZULI
ESQUIVEL PALOMINO
Edgar
COMISIÓN DE JUEGOS YANGALI
SOTO ALIAGA, Nilton HUAMANCAJA,
ESCOLARES DEPORTIVOS Y (PROMOTORES Victor Hugo
PARADEPORTIVOS. RETUERTO Celia CULTURALES Y Contrato Educ.Física.
SEMANA DE LA EDUCACIÓN TECNICOS
FÍSICA. DEPORTIVOS)
Educación Física
Contrato.
Victor Yangali
COMISIÓN DE JUEGOS Celia Inicial FLORES COAGUILA, Expresa arte
Lizeth Giovanna HUAMAN Rudy
FLORALES ESCOLARES BARBOZA Mónica Técnico Deportivo.
NACIONALES– 2023.
COMISIÓN DEL PLAN LECTOR. MALDONADO RINA JUMPA PEREZ COA, Martha
ORFELINDA MONICA BARBOZA Luz
MARATÓN DE LECTURA. LA ROSA NANCY MARBELYZ ALVAREZ Olga Biblioteca
RADIO BOLIVARIANA RETUERTO CELIA
CONCURSO NACIONAL DE SÁNCHEZ SIHUAY,
COMPRENSIÓN LECTORA Luz Amparo

COMISIÓN NACIONAL CREA Y …………………………… ……………………………. HUACACHI

BABILON, Victoria
EMPRENDE
Contrato de inglés
COMISIÓN DE LA ONEM -------------------------- --------------------------- CLAVIJO RAMOS,
Elena Nancy
ALE CONDORI, Paula.

COMISIÓN DE FERIA ESCOLAR FERNANDEZ SALES, RODRÍGUEZ Paola Carpio

Ruth NAVARRO, Jesús Jorge Arbieto
NACIONAL DE CIENCIA Y Fernando Laboratorio
TECNOLOGÍA “EUREKA”. TORRES Mario
 INFANTAS
VERASTEGUI Zully
Socorro

COMISIÓN DE ROBÓTICA …………………………….. RODRIGUEZ JESÚS SOTELO CARLOS

COMITÉ DE GESTIÓN DE BIENESTAR EDUCATIVA

COMISIÓN DE TUTORÍA Y DE PAZ ROCIO RODRÍGUEZ Alfredo Benites
NAVARRO, Jesús
ORIENTACIÓN EDUCATIVA. Fernando
COMISIÓN DEL DÍA DE LA MELLADO HUAMANCUSI BENITES SEGUIN,
BERMUDEZ, Ana BERNABE, Jessica Lucio Alfredo
MADRE. Lucia SANCHEZ MERA, SOTELO
Fiorela Milagros RODRIGUEZ, Carlos
Víctor
COMISIÓN DEL DÍA DEL MEDRANO MEJIA, QUISPE MONTOYA, HUAMAN COTRINA,
Ema Yraida Olga Rosario Rudy Evelyn
PADRE. SANCHEZ MERA, BABILON, Victoria
Fiorela Milagros
COMISIÓN DEL DÍA DEL Promoción 5to de Secundaria – Administrativos,
MAESTRO. directivos y Auxiliares
COMISIÓN DE ANIVERSARIO RETUERTO CHANG, JUMPA Rina BENITES SEGUIN,
Celia María Rossana CHUMBIPUMA TAPIA, Lucio Alfredo
I.E. Sandoval Marleny Jenny ARBIETO Jorge
Auxiliares QUISPE MONTOYA,
Olga Rosario
COMISIÓN DÍA DE LA ISELA ESCATE ……………………………. …………………………..
Sagrado
EDUCACIÓN INICIAL ARANA VIRGINIA
Faustino
LA ROSA Nancy
COMISIÓN DÍA DE LA …………………………… VASQUEZ COLINA ……………………………
LILIANA
EDUCACIÓN PRIMARIA. Vizcardo
BARBOZA MONICA
Faustino
COMISIÓN DEL DÍA DE LA PINILLOS PEREZ, VALDIVIA SALINAS, YANGALI VICTOR
Rocío del Carmen Susy Amparo Luisa
PRIMAVERA. Faustino Vizcardo
DE PAZ ROCIO JUMPA RINA
Sagrado Faustino

COMISIÓN DE HOMENAJE AL BELTRÁN VERGARA, CAUTI ATIQUIPA, HERNANDEZ

Ana Jacqueline Gladys Martha RACCHUMI, José
SEÑOR DE LOS MILAGROS. HUAMANCUSI Francisco
BERNABE, Jessica POLO BARROSO,
Ricardo Martín
Andrés
COMISIÓN DE LA NAVIDAD. OSTOS BARRIENTOS VASQUEZ COLINA, HERNÁNDEZ
Tabita. Liliana Elizabeth RACCHUMI, José
PINILLOS Rocio VALDIVIA SALINAS, Francisco
Susy Amparo Luisa POLO BARROSO,
CHAVEZ Marta Ricardo Martín
Andrés
HUAMAN COTRINA,
Rudy Evelyn
Expresarte
COMISIÓN DE SOCIALES Virginia Arana Gladys Cauti Carlos Sotelo
PLANES DE TRABAJO
 “AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PLAN DE TRABAJO DE LA BUENA ACOGIDA ESCOLAR 2023

I.DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCION EDUCATIVA : N 101-1166 “LIBERTADOR SIMON BOLIVAR”

NIVELES : INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA

DIRECTOR(A) : HUBER SANTILLAN JIMENEZ

SUB DIRECTORA : MARIA DEL CARMEN SALCEDO SANTIBAÑEZ (PRIMARIA)

DEMETRIO CCESA (SECUNDARIA)

DOCENTES RESPONSABLES : LIC. LILIANA ELIZABETH VÁSQUES COLINA

: EDGARD LÁZARO ESQUEVEL PALOMINO

: LIC. TABITA OSTOS BARRIENTOS

II. PROPOSITO

✓ Brindar una bienvenida acogedora y estimulante a los estudiantes el primer día de clases,
que les permita sentir que la institución educativa (IE) es un ambiente donde se les respeta,
valora y estimula; teniendo en cuenta sus necesidades, características, intereses y
expectativas.
III.OBEJTIVOS GENERALES:

✓ REALIZAR ACCIONES Y ACTIVIDADES QUE ESTABLESCAN Y FAVORESCAN UN CLIMA DE

CONFIANZA EN LOS ESTUDIANTES DE LOS TRES NIVELES EN SU PRIMER DIA DE CLASES.

✓ GENERAR UN CLIMA ÓPTIMO QUE PERMITA LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS

ESTUDIANTES Y LA OPORTUNIDAD DE INTEGRARSE Y RELACIONARSE CON SUS
COMPAÑEROS.
IV OBJETIVOS ESPECIFICOS

✓ ACOGER Y REALIZAR ACTIVIDADES CON LOS ESTUDIANTES EN EL PRIMER DIA DE CLASES,

PARA QUE SE INTEGREN SIN NINGUN PROBLEMA A SU NUEVA ETAPA EDUCATIVA DE CADA
NIVEL CORRESPONDIENTE.

✓ PLANIFICAR DIVERSAS ACCIONES Y ACTIVIDADES PARA EL PRIMER DÍA DEL AÑO ESCOLAR
QUE FORME PARTE DE LA BUENA ACOGIDA A LOS ESTUDIANTES, Y LES BRINDE LA
OPORTUNIDAD DE INTEGRARSE Y APRENDER.
V .RECURSOS HUMANOS:

✓ DIRECTOR
✓ SUB –DIRECTOR
✓ DOCENTES
✓ AUXILIARES DE EDUCACION
✓ APAFA
✓ ALCALDE DE LA I.E.
 ✓ ESTUDIANTES
V. ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES
Primer momento:
✓ Planificar y organizar la buena acogida a los estudiantes.

✓ Elaborar el plan de la buena acogida.

✓ Invitar a los aliados a esta fiesta educativa.

✓ Acondicionar todos los espacios y ambientes de la I.E. para que la fiesta

educativa se desarrolle cálida y segura

✓ Orientar a los docentes para que elaboren mensajes con relación a la buena
acogida de los estudiantes.

✓ Formar las subcomisiones para la recepción de los estudiantes.

Lima 13 de
Segundo momento:
marzo del
2023
✓ Apertura del año académico 2023 en las 3 I.E. designadas para la acogida de los
estudiantes.
✓ Recepcionar a cada estudiante con un saludo de bienvenida y motivos
significativos (carteles y música).
✓ Entonación del himno nacional.

✓ Oración de agradecimiento.

✓ Apertura del año académico 2023.

✓ Ingreso de los estudiantes a sus respectivas aulas.

Tercer momento:

✓ El docente realizara sus actividades planificadas para ese día.

Cuarto momento:

✓ Despedida afectuosa a los estudiantes.

…………………………………………………….. ………………………………………………………….

LIC. LILIANA ELIZABETH VÁSQUES COLINA EDGARD LÁZARO ESQUEVEL PALOMINO

………………………………………………….

LIC. TABITA OSTOS BARRIENTO

 “Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

PLAN DE TRABAJO SEMANA DE LA EDUACIÓN INICIAL 2023

I.DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA : N 101-1166 “LIBERTADOR SIMON
BOLIVAR”
NIVELES : INICIAL
DIRECTOR(A) : HUBER SANTILLAN JIMENEZ
SUB DIRECTOR(A) : MARIA DEL CARMEN SALCEDO SANTIBAÑEZ (PRIMARIA)
DEMETRIO CCESA (SECUNDARIA)

DOCENTES RESPONSABLES : LIC. VIRGINIA ARANA CORTEZ

LIC. ROSA YSELA ESCATE SANTO

II. PROPOSITO
✓ El presente plan tiene como propósito dar a conocer a los niños y niñas, padres de familia y
comunidad la importancia del NIVEL INICIAL para la formación integral de los niños y niñas
en valores, conocimientos y destrezas.

III.OBEJTIVOS GENERALES:
✓ Reconocer la importancia de la Educación Inicial como la etapa en la que se establecen
las bases para el desarrollo integral de toda persona dentro de la sociedad.
✓ Posicionar el respeto, el juego y las interacciones de calidad como dinamizadores de
desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas menores de 6 años

IV OBJETIVOS ESPECIFICOS

✓ Estrechar y fortalecer los vínculos afectivos entre todos los miembros que conforman
la comunidad educativa.
✓ promover la importancia de los espacios libres de recreación que hay en la comunidad
✓ Planificar diversas acciones y actividades para la semana de la Educación Inicial

V. RECURSOS HUMANOS:
✓ DIRECTOR
✓ DOCENTES
✓ AUXILIARES DE EDUCACION
✓ ESTUDIANTES

V. ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES

Lunes 22 de mayo ✓ Cuento de la Educación Inicial en la

que se explicará a los niños y niñas
de Inicial como se inició las
primeras escuelas de Educación
Inicial
 ✓ Elaboramos un mural por aula
tema “MI JARDÍN ESTA DE
FIESTA”
Martes 23 de mayo

✓ Encuentro deportivo y
recreativo en la I.E. Sagrado
Miércoles 24 de mayo
Corazón de Jesús y la I.E. José
Faustino Sánchez Carrión

✓ Celebremos La educación Inicial

con un compartir en cada aula y
Jueves 25 de mayo entrega de recuerdo por el día
de la Educación.

✓ Compartir con Directivos,

personal Administrativo y
Viernes 26 de mayo Docentes y Auxiliares del Nivel
Inicial.

…………………………………………………….. ………………………………………………………….
VIRGINIA ARANA CORTEZ ROSA YSELA ESCATE SANTO
 PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2023

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Unidad de Gestión Educativa Local: N°03
1.2 Institución Educativa: Nº 101-1166 “Libertador Simón Bolívar”
1.3 Director: Huber Santillán Jiménez
1.4 Sub-directora: María Del Carmen Salcedo Santivañez
1.5 SUBDIRECTOR SECUNDARIA Demetrio Ccesa
1.5 Docentes Responsables: Llata Doris, Rocio Pinillos, Ana Mellado
CHAVEZ MORALEZ, Marta, Liliana Vásquez Colina
CLAVIJO RAMOS, Elena Nancy, CARPIO OVALLE,
Paola Karin

II. FINALIDAD
El presente plan de trabajo está diseñado para que los estudiantes tengan la
oportunidad de hacer conocer y compartir entre los integrantes de la comunidad
educativa los aprendizajes logrados, a través de interrogantes: ¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron?

Posterior a la realización de los eventos, los docentes y directivos, podrán asumir

decisiones basadas en los aportes de los estudiantes, valorando el Día del Logro,
como una oportunidad de fortalecimiento y reflexión de la gestión pedagógica,
administrativa e institucional centrado en los aprendizajes.

Como momento festivo, el Día del Logro es una oportunidad para dar a conocer los
aprendizajes de los estudiantes a la comunidad y ser aplicado en la resolución de
problemas de su comunidad, Así mismo reconocer el trabajo del maestro.

III. OBJETIVOS GENERALES:

3.1 Promover la participación de Los estudiantes para dar a conocer los

aprendizajes logrados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 a) Sistematizar la importancia de los aprendizajes logrados por los estudiantes
vinculados a sus proyectos de vida y el desarrollo de su contexto.
b) Identificar las estrategias pedagógicas utilizadas por los maestros, que
permitieron el logro de aprendizajes en los estudiantes.
c) Promover la participación de los padres de familia y la comunidad educativa en
la difusión de los aprendizajes logrados.
d) Fortalecer la identidad nacional en la comunidad educativa.

IV. CRONOGRAMA

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D
2022

1 Elaboración del Docentes X

Plan de trabajo.

2 Organización Docentes X X X X x x x x
y sistematización
de experiencias.

3 Socialización del Docentes X

plan con los
docentes.

4 Los docentes Docentes x X

presentarán su
proyecto.

5 Exposición del Director, docentes, X

primer día del logro. estudiantes, PP.
FF

6 Exposición del Director, docentes, X

segundo día del estudiantes, PP.
logro FF

5 Elaboración de Docente X
informe de la
actividad.

V. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO
 Este proyecto se autofinanciará con la colaboración de los Padres de Familia.
La elaboración y presentación de los trabajos será por parte de los
estudiantes y docentes.

VI. EVALUACIÓN
Se elaborará un informe del presente proyecto al término del mismo.

Lima, 22 de diciembre del 2022

____________________________ _____________________________
Prof. ROCIO PINILLOS ANA MELLADO

____________________________ _________________________
MARTA CHAVEZ LILIANA VASQUEZ

___________________________ ___________________________
DORIS LLATA PAOLA CARPIO
 PROYECTO
MUNICIPIO ESCOLAR
UNA OPORTUNIDAD PARA VIVIR
EN DEMOCRACIA 2023
PRODUCCION Y PRESENTACIÓN
IMPRESIÓN Y SUSTENTACION: comisión 2023

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :03
1.2. Institución Educativa : IE. 101- 1166 “Libertador Simón Bolívar”.
1.3. Director de institución: Huber Santillán
 1.4. SD de los niveles primaria y secundaria: María Salcedo Santivañez
Demetrio Ccesa Rayme
1.5. Docentes Responsables del nivel: Alfredo Benites Seguin.
Lourdes Enríquez Salas
Zuli Socorro Infantas Verástegui

II. NORMAS Y DOCUMENTOS LEGALES

- Constitución Política del Perú de 1993

- Ley Orgánica del Ministerio de Educación Nº 28044.
- RM N° 149 – 2023 MINEDU, modificando la RM N° 474-2022- MINEDU
- Manual de orientaciones para promover el Municipio Escolar en el marco de la
estrategia de participacion estudiantil. “Somos Pares”
- DECRETO SUPREMO Nº 011-2012-ED. Reglamento de Ley de Educación.
- Ley Nª 28044, código del niño(a) y los adolescentes.
- Resolución Viceministerial N° 004-2023-MINEDU, garantizar el servicio educativo, el
buen inicio y desarrollo del año escolar 2023 ofrecer a directivos y familias
orientaciones para el desarrollo del servicio educativo.
- D.S. Nº 008-2006-ED - Lineamientos para el Seguimiento y Control de
la Labor del Trabajo de las Instituciones Educativas Públicas.
- RVM Nº 0067- 2011-ED, aprueban normas y orientaciones para la organización,
implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares a nivel Nacional.
- Otras normas inherentes.
III. PRESENTACION
El presente proyecto de investigación en acción propone organizar, implementar y dar funcionamiento el
municipio escolar. Es reconocido como derecho y demanda del ejercicio práctico, crear espacios de
reflexión y concientización del quehacer democrático dentro del ámbito escolar participando con voz y voto
en la realidad cotidiana desde otras miradas que permitan articular los contenidos curriculares facilitando
la adquisición de conocimientos y promoviendo el desarrollo de habilidades, valores y aptitudes positivas
con relación a ellos. La organización, la participación y representación de los y las estudiantes son los
pilares de este proyecto.

Asimismo, los estudiantes aprenden a participar democráticamente permitiendo reivindicar y satisfacer en

la medida posible, sus demandas, intereses, expectativas u objetivos particulares, contribuyendo a una
mejor calidad de vida; así también, posibilita la toma compartida de sus decisiones, contribuyendo a la
estabilidad y legitimación de las sociedades estructuradas en términos democráticos, propiciando la buena
 convivencia, la búsqueda del bien común y el fortalecimiento de la democracia.

Finalmente, la participación es un derecho, en este sentido, la I.E. debe seguir

contribuyendo a la promoción de espacios participativos donde las/os estudiantes
desarrollen y fortalezcan sus competencias vinculadas a la ciudadanía y habilidades
socioemocionales.
La promoción de la participación estudiantil permite su reconocimiento como sujetos
de derecho y agentes de cambio para el bien común.

IV. OBJETIVOS
4.1 GENERALES:
✓ Fomentar espacios de opinión, participación y organización en la escuela, como también, fomentar
principios y/o valores, solidarios y sentido de pertenencia colectiva
✓ Reconocer la importancia de vivir en una sociedad democrática y participar asertivamente desde el ámbito
escolar.
✓ Desarrollar en los estudiantes experiencias que fortalezcan el ejercicio de la ciudadanía y derechos.
✓ Lograr que los estudiantes convivan un acto cívico y tomen conciencia que su participación.

4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• Promover y defender los derechos del niño/a y adolescente.
• Contribuir a la formación de valores ciudadanos, incentivando la participación democrática, asumir
funciones de representación y control de gestión.
• Estimular actividades de acción comunitaria, culturales y recreativas canalizando las iniciativas de los
escolares.
• Generar un espacio organizado de comunicación y acciones compartidas integrando a todos los
estudiantes de la IE.

V. ALCANCES:
5.1 Docentes de nivel secundaria
VI. Nivel secundario tutores
VII. REQUISITOS: Contar con el marco teórico: objetivos, organización, importancia, etc.
DNI. original del estudiante emitido por la RENIEC para cumplir su acto cívico, con el pleno apoyo de los PF.
Y la comunidad Educativa.
VIII. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES DEL MUNICIPIO ESCOLAR:
7.1 El Municipio Escolar es el organismo que representa a estudiantes del nivel secundaria de la IE;
elegidos en forma democrática, por voto universal y secreto.
 7.2 El Municipio Escolar y el consejo escolar está conformado por directiva de la comisión ME.
7.3 Los estudiantes que conforman el comité electoral, en coordinación de la comisión del municipio
escolar elaboran el reglamento hasta su aprobación de acuerdo a normas vigentes.

TITULO I. El comité electoral en coordinación con la comisión del municipio escolar

Art.1. Se encargará de regular, planificar y organizar las elecciones del Municipio Escolar hasta el acto de
juramentación con apoyo de la comisión Municipio Escolar.

Art.2. Realizara la convocatoria con una anticipación no mayor de un mes, ni menor de 30 días de la elección.

Art.3. Conforma a los integrantes del Municipio Escolar, según normas vigentes.

Art.4. Elabora el Reglamento Electoral y convoca a elecciones para nombrar la nueva junta directiva del
Municipio Escolar.

Art.5. Inscribe a los candidatos, e informa la forma correcta de elegir con apoyo de sus docentes y tutores.

Art.6. Consolida en un acta los resultados de las mesas de sufragio, pública resultados finales y

proclama a la lista ganadora.

Art 7. La comisión de la clausura coordina con la comisión del Municipio Escolar sobre la Juramentación de los
integrantes del Municipio Escolar.

Título. II : De la inscripción de listas

Art. 7. Se presentará mínimo dos listas, máximo 3, y se publicarán según cronograma.

Art. 8. Las listas presentan su Plan de Trabajo al momento de su inscripción

Art. 9. Las listas deberán estar compuestas por 50% de varones y 50% de mujeres.

Art.10.Las listas deben estar conformadas por estudiantes de diversos grados y secciones del nivel secundaria.

Art. 11. No podrán ser candidatos los alumnos del último grado estudios.

Art. 12. Los cargos de la Directiva del Municipio Escolar son los siguientes según normas vigentes:

Alcalde (sa) Escolar

Teniente alcalde (sa) Escolar

Regidor (a) Educación, Cultura, Recreación y Deporte

Regidor (a) Salud y Ambiente

Regidor (a) Emprendimiento y Actividades productivas

Regidor (a) Derechos del Niño, Niña y Adolecente

Regidor (a) Comunicación y Tecnologías de la información.

Art. 13 El Comité Electoral en coordinación con la comisión del Municipio Escolar revisa y aprueba las listas de
candidatos de acuerdo al Reglamento Electoral.

Título III: De los Personeros y Fiscales Escolares

Art. 14 Los personeros son estudiantes de la I.E. Cumplen requisitos para ser candidatos y deben estar
acreditados ante el Comité Electoral.

Art. 15. Son funciones de los personeros y fiscales escolares:

• Representar y defender los derechos de las listas a la que representa.

• Vigilar la transparencia y legalidad del proceso electoral.
• Inscribe a la lista que representa y acreditar a sus personeros de mesa.
• Los personeros de mesa pueden estar desde la instalación, hasta el escrutinio.
• Los fiscales escolares cumplen sus funciones antes, durante y después de la votación
Título IV: Actividades previas al día de la elección del Municipio Escolar son cronogramados por la ONPE.
Según el Manual para organizar la elección con la comisión del Municipios Escolar.

Art. 16 La Dirección y tutores de la Institución Educativa proporcionan el padrón de estudiantes matriculados al

presente año 2023 que figuran en la nómina del nivel secundaria.

Art. 17. El Comité Electoral publica el cronograma electoral.

Art. 18. El Comité Electoral sortea 7 días antes a los miembros de mesa conformado por tres titulares y tres
suplentes, fiscales escolares y personeros.

Art. 19. El Comité Electoral y las autoridades de la I.E. promueven y favorecen la difusión de los planes de
trabajo de las listas, preparan el pacto ético y el debate electoral.

Art. 20. La campaña electoral se realizará teniendo en cuenta el cronograma del plan de trabajo de municipio
escolar.

Título V: Actividades el día de la elección

Art. 21. El Comité Electoral señaliza los ambientes de votación y entrega los implementos electorales a los
miembros de mesa como:

Art.22. Las autoridades de la IE conjuntamente con el docente del AIP preparan el Padrón electoral
correspondiente, Cédulas de votación, Actas electorales (instalación, sufragio y escrutinio) y cartel de candidatos,
en coordinación con la ONPE, etc.

Título VI: De la instalación de la mesa de sufragio

Art. 23. Los pasos para la instalación son los siguientes:

• Los miembros de mesa con los fiscales escolares verifican que los implementos electorales estén completos y
ordenados 5 días antes de la elección del Municipio Escolar para evitar situaciones de incumplimiento.
• Pegan el cartel de candidatos en la cabina de votación antes del día de la elección.
• El presidente de mesa cuenta y firma todas las cédulas de votación.
• Llenan el acta de instalación
Título VII: Del sufragio o votación:

Art. 24. Las únicas marcas autorizadas para votar son la equis (X) o la cruz (+). Para que un voto sea declarado
válido la intersección de las líneas de la equis o la cruz debe estar dentro del recuadro de una de las listas, sin
importar que las líneas hayan sobrepasado dicho recuadro.

Art. 25. Los pasos para la votación son los siguientes:

• El presidente de mesa pide al elector que se identifique y verifica si está en el padrón de electores.
• Se entrega una cédula y un lapicero al elector y se le indica que se dirija a la cabina de votación.
• Se pide al elector que deposite su cédula en el ánfora.
• Se pide al elector que firme y ponga su huella digital en el padrón.
• Se devuelve el documento de identidad al elector
Art. 26. Al finalizar la votación se llena el acta de sufragio.

Título VIII: Del escrutinio o conteo de votos

Art. 27. El paso del conteo de votos es como sigue:

• El presidente del comité electoral, los personeros, fiscales en coordinación con la comisión del Municipio
Escolar, vacían al ánfora y cuenta las cédulas que debe coincidir con el número de electores que votaron.
• El presidente electoral muestra y dice cada voto a los demás miembros de mesa y personeros
presentes.

• El secretario toma nota de los resultados en la hoja borrador

• Las cédulas se ordenan según lista, votos en blanco y votos nulos.
• Al culminar el conteo de votos, se procede a llenar el acta de escrutinio, conforme a resultados de
la hoja de borrador.

Título IX: Del consolidado de los resultados y proclamación de resultados

Art. 28. El Comité Electoral recoge las actas de todas las mesas y hace el consolidado de los resultados de toda
la I.E., en presencia de los personeros, si lo desean (uno por lista) y el docente que apoya, luego llenan el acta de
consolidación y proclamación de la lista ganadora.

Art. 29. El Comité Electoral publica inmediatamente los resultados electorales en coordinación con la Comisión
del Municipio Escolar. FLASH ELECTORAL 2023

Art. 30. Se declara la lista ganadora a la que obtenga la mayoría simple de los votos.

Art. 31. La autoridad de la IE. es responsable de la BANDA ELECTORAL y los distintivos a todos los
miembros del Municipio Escolar para su representación, previa anticipación para facilitar el cumplimiento de la
misma.

Art. 32. El Comité Electoral juramenta a la lista ganadora, o delega esta función a la autoridad de la IE.

Título X: Disposiciones complementarias

Art. 31. Cualquier aspecto no contemplado en el presente reglamento, será resuelto por el Comité Electoral.

IX. RECURSOS
8.2. HUMANOS:
Participación de toda la comunidad educativa, padres familia de los estudiantes.
Profesores de aula, tutores, aula AIP, medios de comunicación (Periodistas)
 Audición “Claves para un mundo mejor”. (Reportaje telefónico).
8.1. MATERIALES:
DNI, Ánforas, cedulas, relación de alumnos, sellos, afiches, cartulinas, lápices, gomas, papel bond, bulky,
periódico, cartulinas (colores), plumones periódico mural, sellos, y equipo de oficina: escritorio, mesas, sillas,
computadora, etc.

8.3.- FINANCIEROS:
Los gastos que demandarán el servicio del Municipio Escolar serán financiados por Institucion
Educativa y apoyo de los PF, etc.
X. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
Los casos no previstos en la presente, serán resueltos por los docentes responsables de la Comisión
Municipio Escolar en coordinación con la ONPE y directivos del plantel. Al concluir toda la actividad
programada se evaluará y emitirá el informe respectivo a la Dirección según el cronograma del plan de
trabajo de municipio escolar indicando los logros y las dificultades, etc.

XI. BIBLIOGRAFIA
➢ Derechos de los niños – Documentos Internacionales.
➢ La Problemática de los derechos en Educación – ADI
➢ Autonomía moral, Participación democrática y Cuidado del otro – Carlos A. Cullen.
➢ Aproximación a los Fundamentos de la Educación Moral – Puig, Rivera, J.M. Martínez.
➢ Libertad y Responsabilidad – Los Problemas Éticos - Gustavo Schujman.
➢ Definición de los diferentes tipos y categorías de maltrato
➢ Servicio especializado de Orientación y Atención familiar – Gizalan.
➢ Propuesta didáctica sobre los Derechos del Niño- Marta B.

Lima, marzo 2023

Nivel secundaria

Prof. C y T. Zuli Infantas Verástegui

Prof. CC.SS. Alfredo Benites Seguin.
Prof. DPCC. Lourdes Enríquez Salas.

ANEXO
CRONOGRAMA DEL PLAN DE TRABAJO MUNICIPIO ESCOLAR 2023
Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES
1. Oficio dirigido a la ONPE - MINEDU Según normas MED Directivos IE. Coordinación ONPE

2. ONPE Elección comité electoral 16/10/23 Comisión del Municipio Escolar

3. Capacitación a los representantes del20/10/23 ONPE y la comisión ME.
comité electoral.
4. Difusión y convocatoria 22/10/23 Comité electoral y comisión ME

5. Preparación de Cedula de votación con24/10/23 Comité electoral, aula AIP -Sec.en coordinación con
DNI los Representantes del Municipio Escolar
6. Padrón electoral 26/10/23 Dirección – secretaria

7. Elaboración del reglamento 31 al 6/11/2023 . Comité Electoral y comisión M.E

8. Inscripción de listas y plan de trabajo7/11al 14/11/23 Comité electoral y comisión ME.

Docentes tutores.
9. Publicación de listas hábiles 1611/23 Comité y comisión municipio E.

10. Periodo de tachas 20/11/23 Comité electoral y comisión ME.

11. Campaña electoral 20/11/23 Partidos políticos que participan.

12. Firma del Pacto Ético 27/11/23 Comité electoral, CCSS, fiscales escolare comisión
Municipio Esc.
13. Debate electoral 28/11/23 Comité electoral, Área de Comunicación, fiscales
escolares y comisión Municipio Escolar
14. Elecciones Municipales Escolares 30/11/23 Comité electoral, docentes de los 3 niveles, Comisión
municipio E. y la participacion de todos los
estudiantes que figuran en el padrón de matriculados
al 2023.
15. Publicación de resultados y30/11/23 Comité electoral, fiscales escolares y Comisión municipio
proclamación de ganadores Escolar
16. Ceremonia de juramentación Día de la clausura para Dirección, comisión de la clausura, comité electoral
cumplir la gestión 29- En coordinación de la comisión ME.
12-2023
17. INFORME FINAL Documentación Comisión municipio Escolar y Comité Electoral.
de fin de Año
 “CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE 2023”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DRE : Lima Metropolitana

1.2 UGEL N° 03/ DISTRITO : Cercado de Lima
1.3 Institución Educativa : N° 101-1166 “Libertador Simón Bolívar”
1.4 Niveles : Secundaria
1.5 Directora : Huber Santillan Jiménez
Subdirectoras : María Salcedo Santivañez,
Demetrio Ccesa
1.4 Docentes responsable:
✔ Victoria Huacachi Babilon
II. JUSTIFICACIÓN

En el 2013 el Ministerio de la Producción implementó la estrategia de intervención Crea y

Emprende Escolares en alianza estratégica con el Ministerio de Educación, con el
objetivo de fomentar la cultura emprendedora desde la etapa escolar, promoviendo el
desarrollo de capacidades emprendedoras y de ideas de negocios competitivas y
socialmente responsables con un enfoque global e innovador, orientadas a las
potencialidades económicas de cada región, beneficiando a 6,634 estudiantes del cuarto
y quinto grado de educación secundaria de instituciones públicas y privadas de 12
regiones del país.

Mediante Oficio N° 125-2014-PRODUCE/DVMYPE-I, el Viceministerio de MYPE e

Industria del Ministerio de la Producción, realizó la transferencia metodológica del
Concurso Crea y Emprende al Viceministerio de Gestión Pedagógica del Ministerio de
Educación.

Desde el año 2015 hasta el 2022, el MINEDU promueve la realización del Concurso
Crea y Emprende a nivel nacional, en las y los estudiantes de la Educación
Secundaria de Educación Básica Regular y de la Educación Básica Alternativa de las
instituciones educativas públicas y privadas a nivel nacional.

III. DESCRIPCIÓN DEL CONCURSO

El Concurso Nacional Crea y Emprende es una actividad pedagógica que

promueve competencias de emprendimiento, creatividad e innovación, así como al
desarrollo de capacidades emprendedoras y de gestión de proyectos de
emprendimiento, a través de la creación de productos o servicios con impacto en una
problemática o necesidad de su contexto.
IV. OBJETIVOS

‐ OBJETIVO GENERAL
Promover en las y los estudiantes de educación secundaria de la Educación Básica
Regular y del ciclo avanzado de Educación Básica Alternativa a nivel nacional, el
desarrollo de la competencia gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social para, su inserción en el mundo productivo a través de la propuesta de
proyectos de emprendimiento que planteen alternativas de solución a las necesidades
de los usuarios.
‐ OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a) Fortalecer las capacidades de las y los estudiantes para la formulación de proyectos de
emprendimiento relacionados al servicio, a la producción, empleando recursos digitales o
virtuales, que atiendan las necesidades de los usuarios
b) Desarrollar capacidades vinculadas a la creatividad, trabajo cooperativo,
habilidades técnicas, de gestión y evaluación de proyectos de emprendimiento.
c) Promover proyectos de emprendimiento que utilicen las potencialidades de los
recursos naturales de su localidad, teniendo en cuenta la sostenibilidad ambiental y al
empleo de tecnologías ancestrales y/o modernas.
d) Fortalecer las capacidades pedagógicas, tecnológicas y de gestión, de las y los
docentes de Educación para el Trabajo en el marco de la implementación del Currículo
Nacional de la Educación Básica.
V. ALCANCE:
5.1 Ministerio de Educación.
5.2 Direcciones Regionales de Educación, o las que hagan sus veces.
5.3 Unidades de Gestión Educativa Local.
5.4 Instituciones Educativas públicas y privadas de Educación Secundaria de la Jornada
Escolar Regular, Jornada Escolar Completa y Secundaria con Formación Técnica y
Centros de Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado.
VI. BASE NORMATIVA
‐ Ley N° 28044, Ley General de Educación.
‐ Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
‐ Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
‐ Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
28044, Ley General de Educación.
‐ Decreto Supremo N° 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº
29944, Ley de Reforma Magisterial.
‐ Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, Reglamento de la Ley N° 29973, Ley
General de las Personas con Discapacidad.
‐ Decreto Supremo N° 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de
Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
‐ Decreto Supremo Nº 007-2021-MINEDU que modifica el Reglamento de la Ley Nº
28044, Ley General de Educación.
- Resolución Ministerial N° 281-2016-MINE, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica, modificado por la Resolución Ministerial N° 159-2017- MINEDU.
- Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular
de Educación Secundaria.
- Resolución Ministerial N° 667-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Disposiciones para las instituciones educativas públicas del nivel
secundario de la Educación Básica Regular que brindan formación técnica”.
- Resolución Ministerial N° 122-2021-MINEDU que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual, PESEM 2016-2024 del Sector Educación.
- Resolución Ministerial N° 180-2021-MINEDU que aprueba el Plan Estratégico
Institucional – PEI del Ministerio de Educación, período 2019-2024.
- Resolución Ministerial Nº 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las IIEE.
Públicas de Educación Básica y la Tabla de Equivalencias de Denominaciones
para las comisiones y comités de las IIEE. públicas de Educación Básica”.
- Resolución Viceministerial N° 474-2022-MINEDU, que aprueba el documento
normativo denominado “Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2023 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica”.
 - Resolución de Secretaría General N° 188-2015-MINEDU, que aprueba la Directiva N° 001-
2015-MINEDU/DM-OGECOP denominada “Disposiciones para el Uso de Lenguaje
Inclusivo en el Ministerio de Educación”.
- Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los
“Lineamientos de la Gestión Educativa Descentralizada”.

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES FECHAS

1. Formulación Presentación del Plan de trabajo 14 de marzo

2. Aprobación Del Plan de Trabajo 15 de marzo

3. Elaboración de los proyectos Mayo - octubre

4. Publicidad Abril - octubre

5. Conformación de jurados 02 octubre

6. Inscripción de los proyectos 13 de octubre

7. Exposición de los proyectos a nivel de aula 16 - 20 de octubre

8. Exposición de proyectos a nivel de la I. E. 23 -27 de octubre

9. Publicación de resultados I.E. 27 de octubre

10. Premiación de los proyectos ganadores 3 de noviembre

11. Inscripción del proyecto en la I.E. 3 de noviembre

12. Etapa UGEL N° 03 6 de noviembre

13. Etapa DRELM 17 de noviembre

14. Etapa Nacional 20 de noviembre al 02 diciembre

15. Publicación de resultados finales 02 de diciembre

VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
1. Formulación Presentación del
Plan de trabajo La comisión X
2. Aprobación Del Plan de Trabajo Minedu
Dirección X
3. Elaboración de los proyectos La comisión
Estudiantes X X X X X X
4. Publicidad CGP
X X X X X X X
5. Conformación de jurados CGP
X
6. Inscripción de los proyectos CGP
X
7. Exposición de los proyectos a Estudiantes
nivel de aula. La comisión X
CGP
8. Exposición de proyectos a nivel Estudiantes
de la I. E. Docentes Jurados X
CGP
9. Publicación de resultados I.E. Docentes Jurados
CGP X
10. Premiación de los proyectos CGP
ganadores
11. Inscripción del proyecto en la I.E. CGP
X
12. Etapa UGEL N° 03 Especialista de la
UGEL X
13. Etapa DRE Especialista de la
DRELM X
14. Etapa Nacional
MINEDU X
15. Publicación de resultados finales
MINEDU X
 ETAPA VALORAC
DEL IÓN
CRITERIO EVIDENCIA
PROYECT SI NO
O 5 0
Situación problemática redactada considerando las
Describe una situación necesidades de las personas del contexto (barrio,
problemática, referida a las distrito, comunidad)
necesidades de las personas desde Situación problemática redactada que permite articular
la especialidad que estudia. aprendizajes STEAM
El reto planteado es desafiante pero alcanzable
Representación gráfica elaborada de los roles de cada
PREPARA
integrante en el equipo
CIÓN
Nombre del Equipo redactado
Mantra redactado
Organiza en equipo de cinco (05)
Nombre de un personaje emprendedor local y
estudiantes.
descripción en 5 líneas máximo por qué se escogió a
dicho personaje.
Link de la canción que los representa, alojado en un
drive
Puntaje parcial de la etapa de Preparación
NOTA: Ambientar del stand virtual de presentación
Los estudiantes participan en dos categorías:

Categoría A: 1° y 2°
 ETAPA VALORAC
DEL IÓN
CRITERIO EVIDENCIA
PROYECT SI NO
O 5 0
El reto o desafío planteado inicia con la pregunta ¿Cómo
El reto o desafío, inicial es la podríamos nosotros…?
hipótesis inicial a validar El reto formulado, da lugar a variadas alternativas de
CREACIÓ
solución, no se centra en una única solución
N
Identifica los aspectos que le falta Cuadro con los aspectos que le falta conocer para
conocer para realizar el proyecto realizar el proyecto
Fase
Recoge información mediante Registro de las necesidades recogidas aplicando la
Empatizar
entrevistas técnica de la entrevista
Recoge información mediante Registro de necesidades recogidas aplicando la técnica
observación de la observación
Organizador elaborado, lo que “quería saber más” de
fuentes secundarias
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se
pregunta, obtenidas por medio de la aplicación de
alguna técnica.
CREACIÓ
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se
N Sintetiza y organiza la información
observa, obtenidas por medio de la aplicación de alguna
recogida y define el nuevo reto o
técnica
Fase desafío
Problema definido con la técnica del Punto de vista
Definir
(POV)
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el
inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?, que
permita variadas alternativas de solución, teniendo en
cuenta la información obtenida en la Fase Empatizar
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a la
CREACIÓ
técnica de creatividad empleada para generar varias
N Genera varias alternativas de
alternativas de solución
solución y selecciona una de ellas
Alternativa de solución seleccionada obtenida por
Fase Idear
medio de la aplicación de alguna técnica de selección
Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel de
boceto (Si se trata de un producto) a nivel de diagrama
CREACIÓ
de flechas (si se trata de un servicio)
N Prototipo inicial de la idea a la
Representación final del prototipo, con materiales
materialización y prototipo final que
reciclados, plastilina, cartones u otros (Si se trata de un
Fase incorpora sugerencias a partir de la
producto) y si se trata de un servicio, un diagrama de
Prototipa cocreación con otras personas
flechas.
do
Representación mediante gráficos digitales (diseño
digital o la programación mediante computadoras)
CREACIÓ
N Descripción del procedimiento de evaluación aplicado
Evaluación final del prototipo y de acuerdo a la técnica de evaluación empleada, y
Fase mejoras finales fotografías del prototipo final con las mejoras realizadas
Evaluació en relación al prototipo inicial
n
CREACIÓ Bloque de problema definido
N Bloque de segmento de clientes
Crea el Modelo de Negocios Lean
Bloque de propuesta única de valor
Canvas
Fase Lean Bloque de solución redactada
Canvas Bloque de canales de venta definidos
 Bloque de flujo de ingresos (como se obtendrá ingresos
definido)
Bloque de estructura de costos (punto de equilibrio y
precio definido)
Bloque de métricas clave definidas
Puntaje parcial de la etapa de Creación
Categoría B: 3°, 4° y 5°

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios para la evaluación de los proyectos de emprendimiento, tienen como objetivo
garantizar que la propuesta de emprendimiento es viable a nivel operativo, económico y representan una
solución innovadora con impacto social y ambiental a un problema o necesidad identificada en el contexto
de los y las estudiantes. Los criterios para la evaluación de los proyectos son:
CATEGORÍA A:

VALORAC
ETAPA DEL IÓN
CRITERIO EVIDENCIA
PROYECTO SI NO
5 0
Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta
y los recursos o insumos con los que no se cuenta.
Listado de actividades con la descripción que se
PLANIFICA Planifica las actividades, utilizando realizarían para obtener los recursos que no se cuentan.
CIÓN el diagrama de Gantt Diagrama de Gantt elaborado como el plan de
implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de
elaboración del producto o servicio, marketing y ventas.
Puntaje parcial de la etapa de Planificación

ETAPA VALORAC
DEL IÓN
CRITERIO EVIDENCIA
PROYECT SI NO
O 5 0
Listado elaborado de las actividades realizadas para
obtener recursos, con su descripción.
Diagrama de Flechas elaborado del proceso de producción
o de servicio
EJECUCIÓ Ejecuta lo planificado
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA
N en el diagrama Gantt
(Atención, Interés, Deseo, Acción)
Logotipo del producto
Video promocional del proyecto de emprendimiento
elaborado, de treinta segundos, aplicando la técnica AIDA
 Valida el lienzo de
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas
modelo de negocio
validados
Lean Canvas
Puntaje parcial de la etapa de Ejecución

VALORAC
ETAPA
IÓN
DEL
CRITERIO EVIDENCIA N
PROYECT SI
O
O
5 0
Listado de aspectos positivos que realizaron en la
gestión del proyecto de emprendimiento
Listado de actividades para mejorar las ganancias
EVALUACI Evalúa el proyecto de por las ventas del producto o servicio
ÓN emprendimiento realizado Listado de propuestas que realizarían para innovar
el producto o servicio
Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del
proyecto de emprendimiento
Puntaje parcial de la etapa de Evaluación

Firma del Jurado

Nombres y Apellidos
DNI

CATEGORÍA B:

VALORA
ETAPA
CIÓN
DEL
CRITERIO EVIDENCIA N
PROYEC SI
O
TO
5 0
Situación problemática redactada considerando las
Describe una situación
necesidades de las personas del contexto (barrio, distrito,
problemática, referida a las
comunidad)
necesidades de las personas
Situación problemática redactada que permite articular
desde la especialidad que
aprendizajes STEAM
estudia.
El reto planteado es desafiante pero alcanzable
PREPAR Representación gráfica elaborada de los roles de cada
ACIÓN integrante en el equipo
Nombre del Equipo redactado
Organiza en equipo de cinco Mantra redactado
(05) estudiantes. Nombre de un personaje emprendedor local y descripción
en 5 líneas máximo por qué se escogió a dicho personaje.
Link de la canción que los representa, alojado en un drive
Link de página del equipo emprendedor en Facebook
Puntaje parcial de la etapa de Preparación
 ETAPA VALORAC
DEL IÓN
CRITERIO EVIDENCIA
PROYECT SI NO
O 5 0
El reto o desafío planteado inicia con la pregunta
El reto o desafío, inicial es la ¿Cómo podríamos nosotros…?
hipótesis inicial a validar El reto formulado, da lugar a variadas alternativas de
solución, no se centra en una única solución
CREACIÓ
Identifica los aspectos que le falta Cuadro con los aspectos que le falta conocer para
N
conocer para realizar el proyecto realizar el proyecto
Recoge información mediante Registro de las necesidades recogidas aplicando la
Fase
entrevistas técnica de la entrevista
Empatiza
Recoge información mediante Registro de necesidades recogidas aplicando la
r
observación técnica de la observación
Infiere sobre las necesidades de
Listado de necesidades que se infiere de las personas
las personas entrevistadas y
entrevistadas y observadas
observadas
Organizador elaborado, lo que “quería saber más” de
fuentes secundarias
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que
se pregunta, obtenidas por medio de la aplicación de
alguna técnica.
Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que
se observa, obtenidas por medio de la aplicación de
CREACIÓ alguna técnica
N Sintetiza y organiza la información Registro de necesidades que se infiere de las
recogida y define el nuevo reto o personas entrevistadas y observadas
Fase desafío Insights redactado en función a análisis realizado de
Definir la información recogida
Problema definido con la técnica del Punto de vista
(POV)
Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el
inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos nosotros…?,
que permita variadas alternativas de solución,
teniendo en cuenta la información obtenida en la
Fase Empatizar
Descripción del procedimiento seguido de acuerdo a
la técnica de creatividad empleada para generar
CREACIÓ
varias alternativas de solución
N
Genera varias alternativas de Listado de tres (03) alternativas de solución
solución y selecciona una de ellas seleccionadas, obtenidas por medio de la aplicación
Fase
de alguna técnica de selección.
Idear
Cuadro con la alternativa de solución seleccionada
(01), empleando la Técnica del PNI
CREACIÓ Prototipo inicial de la idea a la Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel
N materialización y prototipo final de boceto (Si se trata de un producto) a nivel de
que incorpora sugerencias a partir diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
Fase de la cocreación con otras Representación final del prototipo, con materiales
Prototipa personas reciclados, plastilina, cartones u otros (Si se trata de
 do un producto) y si se trata de un servicio, un diagrama
de operaciones del proceso
Representación mediante gráficos digitales (diseño
digital o la programación mediante computadoras)
CREACIÓ Descripción del procedimiento de evaluación
N aplicado de acuerdo a la técnica empleada
Evaluación final del prototipo y
Fase mejoras finales Fotografía del prototipo final presentado, con las
Evaluació mejoras realizadas en relación al prototipo inicial
n
Bloque de problema definido
Bloque de segmento de clientes
Bloque de propuesta única de valor
CREACIÓ Bloque de solución redactada
N Bloque de canales de venta definidos
Crea el Modelo de Negocios Lean
Bloque de flujo de ingresos (como se obtendrá
Canvas
Fase Lean ingresos definido)
Canvas Bloque de estructura de costos (punto de equilibrio y
precio definido)
Bloque de métricas clave definidas
Bloque de ventaja competitiva definida
Puntaje parcial de la etapa de Creación

VALORAC
ETAPA
IÓN
DEL
CRITERIO EVIDENCIA N
PROYECT SI
O
O
5 0
Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta
y los recursos o insumos con los que no se cuenta.
Listado de actividades con la descripción que se
realizarían para obtener los recursos que no se
PLANIFIC Planifica las actividades, cuentan.
ACIÓN utilizando el diagrama de Gantt Diagrama de Gantt elaborado como el plan de
implementación del Producto Mínimo Viable
(Anteriormente prototipo), Incluye actividades de
elaboración del producto o servicio, marketing y
ventas.
Puntaje parcial de la etapa de Planificación

ETAPA VALORACIÓN
DEL SI NO
CRITERIO EVIDENCIA
PROYE
5 0
CTO
Listado elaborado de las actividades realizadas para obtener
EJECU Ejecuta lo planificado en recursos, con su descripción.
CIÓN el diagrama Gantt Diagrama de operaciones del proceso
Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA
 (Atención, Interés, Deseo, Acción)
Logotipo del producto
Video promocional del proyecto de emprendimiento
elaborado, de treinta segundos, aplicando la técnica AIDA
Diapositiva elaborada para venta, utilizando la técnica
10/20/30
Valida el lienzo de
Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas
modelo de negocio Lean
validados
Canvas
Puntaje parcial de la etapa de Ejecución

VALORAC
ETAPA
IÓN
DEL
CRITERIO EVIDENCIA N
PROYECT SI
O
O
5 0
Listado de aspectos positivos que realizaron en la
gestión del proyecto de emprendimiento
Listado de actividades para mejorar las ganancias por las
ventas del producto o servicio
Evalúa el proyecto de
EVALUACI Listado de propuestas que realizarían para innovar el
emprendimiento
ÓN producto o servicio
realizado
Listado de lecciones aprendidas en la validación del
modelo de negocio Lean Canvas
Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del
proyecto de emprendimiento
Puntaje parcial de la etapa de Evaluación

Firma del Jurado

Nombres y Apellidos
DNI
 DESCRIPTORES DE LOGRO DEL ASPECTO A VALORAR Y PUNTUACIÓN
ASPECTOS A
VALORAR
En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
0 6 8 10
No plantea Plantea una Plantea una Plantea una
01. Describe ninguna situación situación situación
una situación situación problemática no problemática de su problemática de su
problemática problemática. ligada a su entorno sin entorno y plantea
y redacta el entorno. embargo el reto no el reto
Reto está redactado correctamente.
correctamente.

02. No presenta el Redacta el Redacta el Redacta el desafío

Formulación desafío desafío desafío, no con la pregunta
del desafío como la abarcando un ¿Cómo
(Fase implementación problema definido podríamos
EMPATIZAR) de una solución y dando nosotros…?
ya definida, posibilidades de No está centrado en
centrada en un encontrar diferentes un problema y en
producto o alternativas una única solución
servicio de solución No es inalcanzable,
ni tampoco un
desafío fácil de
alcanzar.

03. No recaba Obtiene Obtiene Obtiene información

Información información información de información de de las personas y
obtenida sobre fuentes las personas. de fuentes
el desafío secundarias secundarias
(Fase
EMPATIZAR)
04. Definición No analiza la Organiza la Organiza la Organiza la
del problema información ni información, no información, información,
en base a elabora el POV* define el POV* descubre insights, descubre insights,
organizar y define el define el
sintetizar la problema con el problema con el
información POV* POV* y redacta
obtenida la pregunta de
(Fase ¿Cómo
DEFINIR) podríamos
nosotros…?

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
05. Ideación de No genera Genera una idea de Genera algunas Genera varias
alternativas ideas de alternativa de solución alternativas de alternativas de
de solución y alternativas de solución solución y selecciona
seleccionar una de solución una de ellas
ellas (Fase IDEAR)
06. Prototipa la idea No elabora Elabora un prototipo Elabora el Elabora el
solución ningún para empatizar prototipo para prototipo para
(Fase prototipo evaluar, no empatizar luego el
PROTOTIPAR observándose la prototipo para
) evolución del evaluar
prototipo observándose la
desde su evolución del
materialización prototipo al
desde un incorporar mejoras.
prototipo para
evaluar.
Realiza la Somete al Somete al Somete el prototipo
evaluación del prototipo prototipo para la para la evaluación
07. Evalúa el para la
prototipo sin evaluación final final de sus
prototipo (Fase evaluación final de
participación de sus funcionalidades e
EVALUAR) sus funcionalidad es
de personas. funcionalidades y incorpora las
sin observarse la evidencia las sugerencias
incorporación de las mejoras pertinentes, de
recomendaciones de incorporadas personas expertas
las personas. al prototipo de y posibles usuarios.
las
recomendaciones
de las
personas.
No comunica Expone sus Expone sus Expone sus
el resultado resultados mediante resultados resultados mediante
08. Comunica el
un “pitch” sin mediante un un “pitch” empleando
resultado
emplear la técnica “pitch” la técnica del
del empleando la 10/20/30 (Ppt) y un
10/20/30 (Ppt) técnica del spot de 30 segundos
10/20/30 (Ppt). sobre el prototipo
final.
El equipo no El equipo, El equipo, El equipo,
presenta la presenta, nombre presenta, nombre presenta, nombre
información del equipo, mantra del equipo, del equipo, mantra
09. Equipo
requerida. del equipo mantra del del equipo,
emprendedor
equipo, personaje personaje que los
que los inspira. inspira, canción
emprendedora que
los representa.

Puntaje máximo 90

*POV: siglas en inglés de Point of View, igual a Punto de Vista (PdV).

PUNTAJES DESCRIPCIÓN

Logro Destacado
Evidencia un nivel superior a lo esperado respecto del criterio de evaluación. Esto quiere decir
1
que demuestra un desempeño que va más allá de lo esperado.
0
 Logro Esperado
Evidencia el nivel esperado respecto del criterio de evaluación, cumpliendo de manera
8
satisfactoria con todos los aspectos descritos en el desempeño.

En Proceso
Está próximo o cerca al nivel esperado respecto del criterio de evaluación, pero no cumple
6
con todos los aspectos descritos en el desempeño.

En inicio
Muestra un nivel mínimo respecto del criterio de evaluación. Evidencia dificultades para cumplir
0
con los aspectos descritos en el desempeño o no logra cumplir con muy pocos aspectos.

4 EVALUACIÓN.
. ENFOQUE DE EVALUACIÓN. Formativa.
. TIPO DE EVALUACIÓN. Progresivo.
. MOMENTO DE LA EVALUACIÓN. En clase y programadas
. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN. Registros, ficha anecdotario, portafolio

Cercado de Lima, 14 de marzo del 2023.

____________________________________ ______________________________
Victoria Huacachi Babilon Margarita Abad Llontop
Docente de EPT Docente EPT

ANEX
O D1

ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DEL PROYECTO DE

EMPRENDIMIENTO

I. Carátula: (Incluir los siguientes

datos) Nombre del Proyecto:
Nombre y Apellidos de las y los integrantes del
equipo: Nombre y Apellidos del docente asesor:
Código Modular del docente:
Código modular y nombre de la Institución Educativa
Categoría y Rubro donde Concursa

III. Presentación de una situación problemática y el Reto: Información

redactada
(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 01)

III. Formulación del desafío (Fase EMPATIZAR): Información redactada

(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 02)
IV. Información obtenida sobre el desafío (Fase EMPATIZAR): Información
redactada más Evidencia de fotografías
(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 03)

V. Definición del problema en base a organizar y sintetizar la información

obtenida (Fase DEFINIR): Información redactada más Evidencia de
fotografías (Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 04)

VI. Ideación de alternativas de solución y seleccionar una de ellas

(Fase
IDEAR): Información redactada más Evidencia de fotografías
(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 05)

VII. Prototipa la idea solución (Fase PROTOTIPAR): Información redactada

más
Evidencia de fotografías
(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 06)

VIII. Evalúa el prototipo (Fase EVALUAR): Información redactada más Evidencia

de fotografías
(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 07)

IX. Comunica el resultado: Información en diapositivas y en Video de 30

segundos
(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N° 08)

X. Equipo emprendedor: Información redactada

Presentación del Equipo de estudiantes (tres estudiantes), a través de
los símbolos básicos del equipo (Puede incluirse otros) como:
∙ El nombre del equipo
∙ Mantra del equipo
∙ Personaje que inspira al equipo
∙ Una canción emprendedora que los representa (Escribir las letras de
la canción)

(Información requerida correspondiente al Aspecto a valorar N°

09)
 PLAN DE TRABAJO
DÍA DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA 2023
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Unidad de Gestión Educativa Local: N°03

1.2 Institución Educativa: Nº 101-1166 “Libertador Simón
Bolívar”
1.3 Director: Huber Santillán Jiménez
1.4 Sub-directora: María Del Carmen Salcedo
Santibáñez
1.5 Docentes Responsables: Susy Valdivia Salinas
Mónica Barboza Llactahuamán

II. FUNDAMENTACIÓN:
El “Día de la Educación Primaria” se declaró el 12 de noviembre con la finalidad
de valorar la importancia y trascendencia de este nivel educativo como base
fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes y etapa clave para el
aprendizaje y fortalecimiento de sus competencias comunicativas y
matemáticas, así como de la formación de su personalidad, habilidades
sociales y valores.
Por tal motivo debemos dar el realce que merece esta celebración
considerando el trabajo arduo de todo el nivel primario y así continuar
asumiendo los retos, desafíos y compromisos que tiene el docente en su labor
educativa hacia los estudiantes.
III. OBJETIVO GENERAL:

• Resaltar el valor y la importancia que tiene el nivel primario en su labor

educativo.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Fortalecer el trabajo como equipo docente en las actividades programadas.

• Motivar a los estudiantes a valorar el nivel educativo en el que se
encuentran, participando de las actividades propuestas.

V. META DE ATENCIÓN:

• Todo el nivel primario.

VI. RECURSOS:

4.1. HUMANOS:
• Director, subdirectora, docentes de aula
 • Estudiantes del nivel primaria.
• Padres de familia de nuestros estudiantes.

VII. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES 7 nov. 8 nov. 9 nov. 10 nov. 11 nov,
Preparación de murales por grado, X
tema “Dia de la educación
primaria”

Carteles con lemas alusivos al día X

de la educación primaria.

Chef por un día X

X X
Bailetón por el “Día de la FSC JPVG
educación primaria”

VIII. METODOLOGÍA:
El cumplimiento del cronograma se realizará a través de la comisión y
equipos de trabajo de aula, con la participación de toda la Comunidad
Educativa.

IX. EVALUACIÓN
Se presentará el respectivo informe al finalizar dicha actividad a Dirección.
 COMISIÓN DIA DE LA MADRE 2023
Área de gestión COMISION DEL DIA DE LA MADRE
Objetivo
estratégico
Valorar y respetar a las madres Bolivarianas, reconociendo su labor abnegada de formar, educar y cuidar
Pedagógico e a su familia, siendo un pilar importante en el hogar y dando ejemplo de resiliencia y amor.
institucional
Objetivos
operativos Resaltar las cualidades y virtudes especiales de las madres Bolivarianas con la educación de sus hijos.
Valorar a las madres Bolivarianas por su fortaleza al enfrentar situaciones adversas que se le presentan.
Homenajear a las madres Bolivarianas por su ejemplo de valor, entrega y amor.
Metas La comunidad educativa Bolivariana.
Responsables MELLADO BERMUDEZ, Ana Lucia; HUAMANCUSI BERNABE, Jessica SANCHEZ MERA, Fiorella Milagros ; BENITES SEGUIN, Lucio Alfredo; SOTELO
RODRIGUEZ, Carlos Víctor, Flores Coaguila Lizbeth

CRONOGRAMA
ACTIVID RECURSOS COSTO RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
ADES

1.- Presentación del plan. Humanos La comisión X

(Mièrcoles 15 de marzo)

2.- Semana dedicada a “MAMA” Humanos Docentes,

(Lunes 08 al Viernes 12 (Inicial y 3 tutores, auxiliares y
aulas del Faustino) Sàbado 13 de estudiantes.
Mayo) Vizcardo. Decorar las aulas y
X
ambientes posibles con los trabajos
creativos y artísticos de los
estudiantes; así como la preparación
de números artísticos en aula:
. Composiciones literarias
. Collage X
. tik tok - bailes
. Dibujos
. Poesía

3. Invitaciones a las madres Humanos X

Bolivarianas a cada aula para su Cada docente y
compartir. tutor.
Mièrcoles 10 mayo X

4.- Compartir en las aulas y sorteo de

canastas. Humanos. Docentes,
Tutores y
estudiantes.
 COMISIÓN DE ANIVERSARIO DE LA I.E N°1166 LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR 2023
ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVO ESTRATÉGICO PROMOVER LA CELEBRACIÓN DEL ANIVERSARIO DE LA I.E. Nº 101-1166 LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR,
PEDAGÓGICO E MEJORANDO LA RELACIÓN Y LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA Y
INSTITUCIONAL DOCENTES.
PROYECTAR UNA BUENA IMAGEN INSTITUCIONAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SER UN
OBJETIVO OPERATIVO
REFERENTE DE SUPERACIÓN Y GESTIÓN EMOCIONAL PARA NUESTROS ESTUDIANTES Y SUS FAMILIAS.
RETUERTO CHANG, CELIA MARÍA ROSSANA ; CHUMBIPUMA TAPIA, JENNY; BENITES SEGUIN, LUCIO
RESPONSABLES DE LA
ALFREDO, JUMPA CALDERON Rina
COMISIÓN
INTEGRAR A LA FAMILIA BOLIVARIANA EN EL DESARROLLO DE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES,
METAS
PROMOVER NUESTRA IDENTIDAD .
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
➢ RETUERTO CHANG, Celia X
➢ PRESENTACIÓN DEL PLAN FINANCIADO María Rossana ;
➢ CHUMBIPUMA TAPIA,
HUMANOS CON
Jenny;
➢ REUNIÓN GENERAL CON LOS ECONÓMICOS RECURSOS ➢ JUMPA CALDERON, Rina X
TRES NIVELES Y PERSONAL PROPIOS, ES ➢ BENITES SEGUIN, Lucio X
ADMINISTRATIVO. Alfredo
DECIR CON
LOS APORTES
DE LOS X
DOCENTES DE AULA Y
➢ CUOTA DEL PERSONAL ESTAMENTOS
TUTORES
DE NUESTRA X
➢ PRESENTACIÓN DE PANELES DOCENTES DE AULA Y
I.E
DOCENTES TUTORES
➢ PRESENTACIÓN DE TALENTOS
(CANTO Y BAILE) X X
BOLIVARIANOS
DOCENTES DE AULA Y DOC.
➢ MUESTRA DE TALENTOS DE X
DE ARTE.
DIBUJO Y PINTURA (TEMA: MI
PERÚ ES UNA FIESTA)
DOCENTES DE AULA Y DOC. X
➢ MUESTRA DE TALENTOS: DE ARTE
COMPOSICIÓN POÉTICA Y
DECLAMACIÓN X
DOCENTES DE AULA Y DOC.
X
DE COMUNICACIÓN
 X
X

➢ MUESTRA DE TALENTOS DE DOCENTES DE AULA Y DOC. X

ENSAYO Y ARGUMENTACIÓN DE COMUNICACIÓN
DE 3RO A 5TO SECUNDARIA
X
➢ FESTIVAL DE DANZA:
VALORAMOS NUESTRA
DIVERSIDAD
DOCENTES DE ED. FÍSICA X
➢ ACTIVIDAD DEPORTIVA COMISIÓN

➢ PREMIACIÓN DE LOS
COMISIÓN
PARTICIPANTES
X

COMISIÓN
➢ ACTUACIÓN CENTRAL X

DOCENTES DE LA I.E.
➢ NÚMERO SORPRESA DOCENTE
(PERSONAJES DEL
BICENTENARIO

➢ ALMUERZO DEL
COMISION
BICENTENTARIO
CAMARADERÍA X

➢ INFORME DE LA COMISIÓN DE COMISIÓN

ANIVERSARIO

ACTUACIÓN VIRTUAL
PENDIENTE LA CENA O ALMUERZO INSTITUCIONAL
 COMISIÓN NAVIDAD DE LOS NIÑOS Y JOVENES BOLIVARIANOS 2023
RESPONSABLES: TABITA OSTOS BARRIENTOS, LILIANA VAZQUEZ COLINA, SUSY VALDIVIA SALINAS, JOSE HERNANDEZ RACCHUMI, RICARDO POLO BARROSO
AREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
OBJETIVO ESTRATÉGICO PRACTICAR EN COMUNIDAD LOS VALORES CRISTIANOS, DANDO A CONOCER EL VERDADERO
INSTITUCIONAL SIGNIFICADO DE LA NAVIDAD.
OBJETIVO OPERATIVO PARTICIPAR EN COMUNIDAD VIVIENDO LOS VALORES CRISTIANOS EN ESTA NAVIDAD
CELEBRAR Y RECONOCER EL NACIMIENTO DE JESÚS COMO UN ACTO DE AMOR Y FE HACIA LA
METAS
HUMANIDAD.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES RECURSOS COSTO RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
1. Presentación del plan Comisión central X
2. Presentación de villancicos HUMANOS Financiado con
por niveles e institución. ECONÓMICOS recursos propios X
3. Preparación de murales con
frases y trabajos de los
estudiantes. motivo navidad.
(cada tutor es responsable en
X
cada institución respectiva).
Tener en cuenta la ubicación
de los paneles de la
institución.
4. Elaboración de la corona de Material reciclado
adviento con material X
reciclado.
5. Taller de cuentos de navidad
(nivel secundario)
X
6. Nacimiento en vivo (nivel
inicial)
X
7. Chocolatada, compartir en
las aulas (nivel inicial,
primaria y secundaria)
8. Show infantil (nivel inicial y X
primaria).
 Plan Anual de Tutoría
01. Datos Informativos:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local N.º 03
1.2. Institución Educativa N.º 101 - 1166 “Libertador Simón Bolívar”
1.3. Lugar: Jr. Ramón Cárcamo N.º 195 Distrito: Lima
1.4. Niveles: Educación Inicial
Educación Primaria
Educación Secundaria
1.5. Turno: Mañana / Tarde
1.6. Número de Alumnos Matriculados:
Educación Inicial. -
Educación Primaria. –
Educación Secundaria. -
1.7. Responsables:
Prof. Rocío E. De Paz Reyes
Prof. Jesús F. Rodríguez Navarro
Prof. Lucio A. Benites Seguin
02. Base Legal:
Resolución Ministerial N ° 149-2023 Modifican la Norma Técnica denominada “Disposiciones para
la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la educación
básica para el año 2023”
Resolución Ministerial N ° 474-2022 “Disposiciones para la prestación del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023”
Resolución Vici Ministerial N ° 212-2020 “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la
Educación Básica”
03. Finalidad:
El presente plan de tutoría tiene por finalidad normar las actividades a cumplirse durante el presente
año escolar con la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo que se encarga del
acompañamiento socio-afectivo y cognitivo, así como el soporte socioemocional de los estudiantes
 dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano de una manera
presencial.
04. Objetivos:
4.1. General
Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación
integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los
problemas que puedan aparecer a lo largo del mismo.
4.2. Específicos
a. Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso
de desarrollo.
b. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los tutoriados, para que
se den las condiciones de acercamiento a su tutor o/a otros tutores cuando lo necesiten.
c. Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales,
caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto, que permitan la participación activa y la
expresión sincera y libre de cada uno.

05. Áreas de Tutoría

a. Área Personal Social
b. Área Académica
c. Área Vocacional
d. Área de Salud Corporal y Mental
e. Área de Ayuda Social
f. Área de Cultura y Actualidad
g. Área de Convivencia y Disciplina Escolar Democrática

06. Valores
Los valores constituyen el sustento que orienta el comportamiento individual y grupal y se evidencian mediante
las actitudes que demuestran las personas en los diferentes actos de su vida.
Valores a trabajar:
a. Responsabilidad
 b. Respeto
c. Equidad
d. Solidaridad
07. Actitudes
Las actitudes son formas de actuar, demostraciones del sentir y el actuar. Responden a los intereses y
motivaciones, reflejan la aceptación de normas o recomendaciones.
Las actitudes tienen elementos cognitivos y conductuales por ende se transversalisan en todas las áreas y
espacios.
Actitudes sugeridas:
a. Respeto a las normas de convivencia
b. Perseverancia en las tareas
c. Actitud emprendedora
d. Disposición cooperativa y
democrática
e. Sentido de organización

08. Dimensiones de la Tutoría

Estas dimensiones guardan relación

con las competencias que se
promueven en los estudiantes desde el
CNEB. Asimismo, se relaciona con los
enfoques transversales a través de los
cuales se promueve el ejercicio de
derechos y deberes con sentido ético,
la valoración de la diversidad y el
diálogo intercultural, la valoración de
necesidades y aspiraciones de mujeres
y varones en igualdad de
oportunidades. En el siguiente cuadro
 observamos dicha relación y mencionamos algunos aspectos que se trabajan desde la tutoría:

09. Modalidades de la Tutoría

De acuerdo con el Currículo Nacional de la Educación Básica, la tutoría tiene dos modalidades: grupal e
individual.
a. - Tutoría grupal:

Como su nombre lo indica, es la que la tutora o el tutor lleva a cabo en un clima de confianza y respeto.
Promueve estrategias de interacción en la que las niñas y los niños expresan con libertad sus ideas y
sentimientos, exploran sus dudas, examinan sus valores, aprenden a relacionarse, toman conciencia de sus
 metas comunes y sus proyectos de vida, teniendo en cuenta sus necesidades, intereses y expectativas.
La estrategia principal de esta modalidad es la hora de tutoría, sin dejar de lado otros momentos y espacios
privilegiados de tutoría grupal, como son las sesiones de aprendizaje, los encuentros informales durante la hora
de entrada y de salida, así como el recreo y otras actividades escolares dentro y fuera del horario. En la hora
de tutoría la tutora o el tutor desarrolla sesiones de tutoría planificadas de acuerdo con el diagnóstico del aula.
Esta planificación es flexible y puede modificarse de acuerdo con las necesidades que presente el grupo.
b. - Tutoría individual:

Es la modalidad personalizada de la tutoría en la que se abordan aspectos que necesitan un espacio individual
más allá de las necesidades de atención del grupo; por ejemplo, en relación con su bienestar personal;
dificultades específicas en las relaciones con sus compañeras y compañeros, o alguna situación afectiva que
esté interfiriendo con su ánimo, motivación y aprendizaje, etc. El vínculo afectivo y de confianza que se genera
a partir de la interacción entre la tutora o el tutor y cada estudiante, es decisivo para orientarlos. Para ello, debe
mostrar interés por la persona y sus emociones, así como respeto, empatía, capacidad de escucha, ética y
otras características que posibiliten que la niña y el niño sientan que cuentan con alguien dispuesto a apoyarlos
y a reforzar su autoestima y seguridad personal.
10. Perfil de Tutora o Tutor
La tutora o el tutor debe contar con las competencias necesarias para vincularse positivamente con sus
estudiantes, aspecto que ha sido recogido en el Marco de Buen Desempeño Docente, específicamente en los
desempeños relacionados con la:
Competencia 1: “Conoce y comprende las características de todas y todos sus estudiantes y sus contextos, los
contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral”,
Competencia 3: “Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la
diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanas y ciudadanos críticos e interculturales”.
Para orientar y acompañar a las niñas y los niños en su aprendizaje y desarrollo integral, la tutora o el tutor
comprometido con su servicio tiene altas expectativas en sus estudiantes y confía en sus capacidades.
Asimismo, cuenta con una personalidad acogedora y muestra respeto, empatía, capacidad de escucha y un
comportamiento ético, coherente, que transmite valores en todo momento, ya que será un modelo para sus
estudiantes. Igualmente, es necesario que tenga presente las características del desarrollo evolutivo de sus
estudiantes.
11. Funciones de la Tutora o Tutor
Entre sus funciones se encuentran:
➢ Conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes, así como las de su entorno familiar,
a fin de planificar y desarrollar las acciones de tutoría de manera pertinente.
➢ Contribuir a la elaboración del Plan de Tutoría de la institución educativa y a la incorporación de las acciones
de tutoría en los instrumentos de gestión.
➢ Elaborar el Plan de Tutoría del aula.
➢ Desarrollar la tutoría grupal e individual con sus estudiantes.
➢ Orientar a las familias e involucrarlas en la formación de sus hijas e hijos, a través de jornadas con padres y
madres, encuentros familiares, reuniones, talleres, etc.
➢ Contribuir al establecimiento de relaciones armónicas y al trabajo colaborativo entre la escuela y las familias.
➢ Desarrollar acciones de prevención de situaciones de violencia e intervenir de manera oportuna en los casos
de violencia escolar y otras situaciones que vulneren los derechos de sus estudiantes, considerando las
orientaciones y protocolos propuestos por el sector.
➢ Realizar un trabajo coordinado con todo el personal docente a cargo de su grupo de aula para el desarrollo de
las acciones de tutoría, así como contribuir al desarrollo integral y bienestar de sus estudiantes.
➢ Participar en jornadas o reuniones de evaluación de las acciones de tutoría para implementar las acciones de
mejora necesarias.

12. Protocolos
13. Programación de Actividades:

N.º ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N D

Recomendaciones generales y permanentes
01 y charlas sobre puntua