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UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

CARRERA:
PSICOLOGÍA

MATERIA:
PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS.

TEMA
EL PENSAMIENTO

CURSO
SEGUNDO SEMESTRE “A”

ESTUDIANTES:
• NAOMI URBANO GALLO

• ASHELY TUAREZ PEREZ

• ARLENY TUSO CUSME

• ANDREA LITARDO HERNANDEZ

DOCENTE:
DR. ISRAEL MAYO PARRA, PhD.

LUGAR-PERIODO ACADÉMICO
MANTA-2023-2
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EL PENSAMIENTO

El pensamiento es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y

representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras. También se define

como las ideas formadas por la mente. El pensamiento es la actividad y creación de la mente; se

dice de todo aquello que es traído a la existencia mediante la actividad del intelecto. El término

es comúnmente utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente

puede generar incluyendo las actividades racionales y reflexivas del intelecto o las abstracciones

de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien

sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.

El concepto de pensamiento hace referencia a procesos mentales, voluntarios o

involuntarios, mediante los cuales el individuo desarrolla sus ideas acerca del entorno, los demás

o él mismo.

El pensamiento permite el conocimiento del mundo y, por ende, su transformación; pero

el pensamiento es también resultado de la actividad transformadora del hombre. El hombre a

medida que ha ido trasformando la naturaleza en miles de años de evolución, ha ido

desarrollando capacidades mentales cada vez más complejas. De esta manera los conceptos que

tenemos del mundo son el resultado de nuestra actividad práctica sobre el mundo.

A lo largo de los años se ha estudiado el pensamiento humano para lograr descifrar las

conductas posteriores a este, existen diversidad de conceptos formulados por gran cantidad de

autores abordando la pregunta de ¿cómo se produce le pensamiento?.

Características psicológicas del pensamiento

Algunas de las características psicológicas más relevantes son las siguientes:

Intencionalidad: Este es intencional dirigido hacia un objeto es decir la mente selecciona

y procesa la información con el fin de alcanzar determinados resultados, como resolver un

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problema o tomar decisiones.

Representación: El pensamiento implica la capacidad de representar y manipular

mentalmente la información. Utilizamos representaciones mentales, como imágenes, conceptos,

palabras o símbolos, para codificar y organizar la información que procesa en base a lo que

percibe del mundo a través de los sentidos.

Aprendizaje: A medida que procesamos información, establecemos conexiones entre

ideas, adquirimos nuevos conocimientos y modificamos nuestras estructuras mentales. El

pensamiento crítico y reflexivo facilita el aprendizaje significativo y la construcción activa del

conocimiento.

Abstracción: La capacidad de abstracción nos permite generalizar, inferir y realizar

deducciones lógicas.

Creatividad: Puede ser creativo, lo que implica la reproducción de ideas originales y

novedosas. A su vez la creatividad incluye la capacidad de combinar y reorganizar de manera

innovadora la información existente, así como de explorar nuevas conexiones y perspectivas. En

campos como el arte, la ciencia y la resolución de problemas complejos es muy fundamental.

Proceso del pensamiento

El pensamiento puede definirse un proceso psíquico por medio del cual se forman

representaciones generales y abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la

mediación del lenguaje.

Humphrey, define al pensamiento como aquello que ocurre en la experiencia cuando un

organismo humano o animal encuentra, reconoce y resuelve un problema, definiendo al

problema como una situación que por alguna razón impide a un organismo alcanzar una meta.

(Agurto, 2008).
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El pensamiento tiene una serie de características particulares, que lo diferencian de otros

procesos, como, por ejemplo, que no necesita de la presencia de las cosas para que éstas existan,

pero la más importante es su función de resolver problemas y razonar.

El pensamiento es un proceso psíquico cognoscitivo de nivel racional que opera con

conceptos e imágenes lógicamente construidas y que permite ante situaciones nuevas, la

producción de conocimientos y la solución de problemas.

Es un proceso psíquico cognoscitivo de nivel racional, porque puede activarse

(funcionar) de manera indirecta, sin la presencia de los objetos o fenómenos de la realidad sobre

los cuales actúa.

Existen diferentes tipos de pensamientos:

Pensamiento deductivo: parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre

casos particulares. Va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento donde se

infiere una conclusión a partir de una o varias premisas.

Pensamiento inductivo: es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular

para llegar a lo general, justo lo contrario que con la deducción. Interrogativo: aparece cuando

tenemos una inquietud, es la forma en la que será formulada la pregunta para posteriormente

obtener la respuesta deseada.

Pensamiento creativo: con él podemos crear novedosas ideas o soluciones a partir de

conceptos y premisas que hemos adquirido. En el pensamiento creativo se juega a crear

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soluciones originales y únicas ante problemas, mediante el cuestionamiento de las normas que en

un principio parecen ser evidentes.

Pensamiento crítico: se desarrolla a medida que la persona se instruye y se especializa

en una temática, lo que nos permite tener mayor posibilidad de relacionar y asociar premisas.

Pensamiento analítico: es el que nos permite crear piezas de información a través de

conceptos o premisas lógicas adquiridas, con el objetivo de obtener conclusiones. Analiza cada

detalle de algo o de un suceso para poder comprenderlo de forma adecuada y obtener una

respuesta única o solución lógica.

Teorías sobre el pensamiento

Teoría Estímulo Respuesta: Se fundamenta en el ensayo y error, consiste básicamente en

intentar consecutivamente diferentes respuestas hasta solucionar el problema.

Teoría de la Gestalt: La sicología alemana se planteó investigaciones sobre la actitud del

pensamiento logrando lo que nombraron como “la sicología de la forma”, que consiste en

establecer la relación del todo con las partes. La Gestalt descubre que tanto observación como

introspección están habitadas por el método analítico y que por tanto atentan contra la totalidad.

El Paradigma Gestáltico se fundamenta en lo experiencial y lo físicamente observable.

Teoría de Piaget: Piaget proclama la “inteligencia senso-motriz”, empírica la cual se

constituye en la ”fuente del pensamiento”. Según él, la inteligencia es anterior al lenguaje y este

va a servir a lo cognitivo. Reconoce un apoyo mutuo entre lenguaje y pensamiento, pero ambos

dependen de la inteligencia que es anterior e independiente del lenguaje. Distingue un lenguaje

egocéntrico y uno socializado. El lenguaje egocéntrico cubre un 50% hasta los 3 años, disminuye
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y se estaciona entre los 3 y 6 años y después de los 7 tiende a un descenso total, es más expresivo

y cognitivo. Por su parte el lenguaje socializado toma en cuenta al interlocutor.

Teoría de Lev Vigotsky: Lev Vigotsky da margen de independencia a la relación lenguaje

y pensamiento. Sostiene que proceden de raíces genéticas diferentes, son distinguibles una etapa

pre lingüística y una pre intelectual, las 2 líneas de evolución se encuentran aproximadamente a

los 2 años de edad y entonces el pensamiento se torna verbal y el lenguaje racional. En segundo

lugar, replantea que el lenguaje en sus primeros momentos es comunicación con otros y que puede

convertirse en un instrumento de comunicación consigo mismo llamado lenguaje interiorizado

Trastorno del pensamiento

Las alteraciones del pensamiento se dividen por su origen o por su contenido,

continuaremos con una lista de los más mencionados:

Por su origen:

• Autista: Cuando los estímulos fuertes de la realidad no desvían la atención del

paciente y este se observa como metido en su mundo y por tanto limitado para

establecer relaciones interpersonales.

Por su contenido:

• Idea fija: Es una idea persistente de la que el paciente refiere no poder desprenderse

• Idea sobrevalorada: Es una idea exagerada que distorsiona la realidad

• Idea obsesiva: Son ideas en forma de órdenes que el paciente refiere que lo obligan

a realizar determinadas acciones

• Idea fóbica: Ideas de miedo irracional

• Idea delirante: Ideas distorsionadas que no tiene sustento en la realidad: pueden

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ser de daño, grandeza, mágicas, etc.

Estas alteraciones están presentes en los siguientes trastornos:

▪ Deterioro cognitivo

▪ Esquizofrenia

▪ Estados depresivos agudos

▪ Espectro autista

Relación entre pensamiento y lenguaje

Según Vygotsky (1934), la relación entre el pensamiento y el lenguaje del niño se da a lo

largo de un proceso evolutivo; no obstante, los progresos de cada uno de estos no son paralelos; es

decir, son independientes y, por más que se pueden confundir entre ambos, el desarrollo de los

mismo son conexos más no lo mismo.

La relación entre ambos constructos se puede entender desde un punto de vista filogenético

y ontogenético. Por un lado, de acuerdo con el desarrollo filogenético, el ser humano

evolutivamente esta provisto de ciertas estructuras adaptativas que han hecho posible que elabore

pensamientos (concretos y abstractos) y también lenguaje y habla.

Por otro lado, desde el desarrollo ontogenético, las estructuras mencionadas son activadas a

partir de la interacción con el medio a través de los cuidadores o algún ente social que permiten al

ser humano desarrollar el pensamiento y el lenguaje, y que en un inicio aparentan ser procesos

aislados e independientes, pero que a partir de los 2 años se evidencian como entrecruzados ya que

el pensamiento comienza ser expresado a través del lenguaje. En esa dinámica, el habla

(manifestación del lenguaje) permite que la persona se vaya relacionando de manera más compleja

con su entorno y reciba de éste cada vez más información con la cual va a construir el

conocimiento del mundo de la persona.

Es por ello que Vigotsky le da mucha importancia al lenguaje porque para él, el primero, es
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el instrumento mediador por excelencia que le permite al ser humano, en primer lugar, darse cuenta

de que es un ser social porque puede comunicarse con los demás; en segundo lugar, le permite

exteriorizar sus pensamiento y, en tercer lugar, a partir del lenguaje el ser humano va conociendo el

mundo y va construyendo sus esquemas mentales en espacio y tiempo.

Métodos para el pensamiento

• Identifica el problema: Antes de poner en práctica el pensamiento, primero debes

identificar el problema que quieres resolver.

• Investiga: Intenta recopilar información relacionada con el problema, incluidos

datos, estadísticas, información sobre proyectos anteriores, comentarios del

equipo y mucho más.

• Determina la relevancia de los datos: Así como es importante recopilar una

variedad de información, también es importante determinar qué tan relevantes son

las diversas fuentes de información.

• Hacer preguntas: Se debe cuestionar las suposiciones que estás haciendo.

• Encontrar la mejor solución: Para encontrar la mejor solución, establece una

conexión entre la causa y el efecto. Usa los datos que has reunido para llegar a la

conclusión más objetiva.

• Analizar la decisión: Se debe examinar la decisión que vayamos a escoger.

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Alteraciones Psicopatológicas del pensamiento.

Las principales psicopatologías son:

• Taquipsiquia

• Bradipsiquia

• Bloqueo del pensamiento

• Ideas delirantes

• Ideas obsesivas

• Ideas fijas

Localización cerebral del pensamiento

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Bibliografías

Mayo, I. (2022) Procesos psicológicos básicos. Diapositivas

Martins, J. (2021). Asana https://asana.com/es/resources/critical-thinking-skills

Psquiatria.com. (2022). Pensamiento https://psiquiatria.com/glosario/pensamiento

Agurto, D. J. (2008). Pensamiento y Lenguaje .

Arboleda, J. C. (2013). Hacia un nuevo concepto de pensamiento y comprension . Boletin virtual Redipe.,

6. Montserrat Martín & Mª Dolores Valiña. (2003).

El estudio del pensamiento perspectiva historica . Universidad de Santiago de Compostela (España).

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Partes del trabajo realizado

ARLENY TUSO CONCEPTO Y

CUSME CARACTERISTICAS

RELACIÓN ENTRE
PENSAMIENTO Y
ANDREA LITARDO LENGUAJE
HERNANDEZ
Y METODOS DEL
PENSAAMIENTO.

PROCESOS
LOGICOS DEL
NAOMI URBANO
PENSAMIENTO Y
GALLO
LOCALIZACION
CEREBRAL

TEORIAS SOBRE EL
PENSAMIENTO
ASHELY TUAREZ PEREZ Y ALTERACIONES
PSICOPATOLOGICA
DEL PENSAMIENTO