Titulo

Desarrollo de operaciones básicas para la resolución de

problemas matemáticos.

Nombre: MIGUEL ANGEL ROSALES RAMIREZ

CURP: RORM930317HCLSMG05

Correo: elmaik_@hotmail.com

Teléfono: 8421002866

Entidad: COAHUILA

Nivel: PRIMARIA

Función: DOCENTE FRENTE AGRUPO

Clave del centro de trabajo: 05DPR1266F

Nombre del centro de trabajo: IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO TURNO

VESPERTINO

Zona escolar: 541

Presentación:

El proyecto de mejora escolar que se presenta a continuación surge del

compromiso por el cual soy acreedor a incorporarme al nivel 01 del programa de
promoción horizontal por niveles con incentivos en educación básica. consciente
de los beneficios otorgados, redundaran en la mejora de los aprendizajes de mis
estudiantes, presento este proyecto de mejora el cual tiene como objetivo
consolidar los procesos de resolución de problemas de matemáticos en los
alumnos de un grupo de quinto grado nivel primaria.

El proyecto de resolución de problemas surge de la necesidad que tienen los

alumnos por resolver situaciones problema de su vida diaria además de cumplir
con la función de consolidar los aprendizajes esperados establecidos en los
planes y programas de estudio del grado.

La Escuela Primaria federal Ignacio Manuel Altamirano turno vespertino con clave
de centro de trabajo 05DPR1266F,donde se aplicara el proyecto está ubicada en
la segunda avenida #70 de la colonia el Áncora, en la ciudad de San Pedro
Coahuila. Colinda con la colonia Burócratas, Monterrey, las Palmas, las Américas
entre otras.

El sector donde se ubica la escuela es de nivel económico medio-bajo, confirmado

por los trabajos de la mayoría de los padres que se emplean en diferentes oficios.

La escuela está conformada por 129 alumnos, donde se atiende de primero a

sexto grado, en todos los grados solo se cuenta con una sección, ninguno de los
alumnos cuenta hasta el momento con un diagnóstico de discapacidad.

En la escuela existen cuatro edificios con un total de siete aulas, una para cada
grupo y el aula psicopedagógica que corresponde a la USAER 170. Los salones
son estándar, mantienen las condiciones básicas para un buen trabajo: ventilación
natural y con aire acondicionado, suelo firme, iluminación y orientación adecuada.
La comunidad que conforma el colectivo docente de la institución logra desarrollar
culturas inclusivas ya que acogen a cada uno de los niños que presentan Barreras
para el Aprendizaje y la Participación (BAP), los toman en cuenta para desarrollar
valores inclusivos y trasmitidos a toda la comunidad.

La comunidad escolar está integrada por familias que regularmente tratan de

incluirse en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, algunos que
muestran poco interés por el desarrollo de sus hijos, aunque a veces por su
trabajo se les dificulta estar al pendiente, no se involucran y no cumplen con el
material que se les pide, así mismo tienen intermitente comunicación con los
docentes de grupo.

Las acciones que se plantearon en la Programa Escolar de Mejora Continua van

dirigidas de manera permanente a mejorar la asistencia y participación de los
padres de familia en las actividades escolares de sus hijos, ya que a causa del
desinterés en el cumplimiento de tareas de sus hijos y las inasistencias son pocos
los avances que se logran en los aprendizajes como en el desarrollo integral de
cada alumno.

El grupo de quinto grado donde se aplicará el proyecto durante el segundo y tercer

trimestre que es lo que resta de ciclo escolar, está conformado por 20 alumnos de
los cuales 14 son niñas y 6 son niños de entre 10 y 11 años. Al inicio del ciclo
escolar se realizo un diagnostico en el que se pudo identificar las fortalezas y
áreas de oportunidad en el grupo las cuales se muestran a continuación.

Áreas de oportunidad

El 80% del grupo no domina la división.

El 90% del grupo no domina las operaciones (suma, resta, multiplicación y

división) con punto decimal.

El 20% del grupo no domina las operaciones con cambio.

El 70% del grupo presenta dificultades para resolver problemas de razonamiento.

El 100% del grupo muestra rezago en el pensamiento lógico matemático

Fortalezas

El grupo presenta disponibilidad al trabajo y asiste regularmente un 80% del

grupo.

Saben trabajar con material didáctico.

Son compartidos al trabajar en equipo.

Dada la importancia que tiene la consolidación de operaciones básicas y la

resolución de problemas matemáticos, se considero importante priorizar el
desarrollo de esta competencia, el proyecto presentado se trabajara a partir del
día 9 de enero hasta la conclusión del ciclo escolar o hasta que se logre el objetivo
del proyecto, lo que suceda primero.

Objetivo

Que los estudiantes consoliden la resolución de operaciones básicas mediante la

práctica permanente de resolución de problemas matemáticos.

Acciones para realizar recursos Tiempo/fecha

Examen diagnostico con Examen diagnóstico. 9 de enero.
el objetivo de ubicar
desde donde debemos
empezar con el trabajo
de resolución de
operaciones básicas
(suma, resta,
multiplicación, división)
enfocándonos en
alcanzar los niveles del
grado actual.
Implementar el uso de un Cuadernillo de trabajo y Durante el resto del ciclo
cuadernillo de cuaderno del alumno. escolar con un avance
operaciones básicas progresivo de en los
donde se presentarán aprendizajes de las
problemas matemáticos operaciones básicas y la
sencillos y operaciones resolución de problemas
básicas con un avance matemáticos.
progresivo de partiendo
de las habilidades de los
alumnos al momento de
la evaluación diagnostica
Tardes de calculo Material interactivo como Una vez por semana.
mental, esta actividad tarjetas de las tablas de
tiene la finalidad de multiplicar, fracciones,
ejercitar el calculo mental sumas y restas, loterías,
en los alumnos a través balones, etc. .
de diversos materiales
interactivos como
memoramos, balanzas,
juegos de tarjetas,
loterías, juegos de
competencia, etc.
Taller de creación de Hojas, carpeta para A partir del mes de abril.
problemas matemáticos, evidencias, cartel de
una ves por semana los palabras claves.
estudiantes crearan un
problema en equipos de
trabajo con la finalidad
de consolidar sus
aprendizajes ahora
desde la perspectiva de
la creación, buscando
ejercitar los procesos de
creación de textos, uso
de palabras clave de los
problemas y aplicación
de operaciones básicas
en diversos contextos.
Taller de tutoría para Material impreso, A partir del mes de
padres, con la intención carteles y bitácora con febrero.
de concientizar a los registro de asistencia y
padres sobre la compromisos de los
importancia de las padres de familia.
matemáticas en la vida
diaria, el apoyo de las
actividades de casa y la
resolución de
operaciones básicas y
temas como el uso de las
fracciones.
Evaluación formativa: se Examen(impresiones) Mensualmente
medirá el avance de
manera permanente para
ir ubicando a los alumnos
en el nivel de
conceptualización que
van logrando a lo largo
del resto del ciclo
escolar.