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Estndar Anual

Taller V

INSTRUCCIONES
Este taller consta de 35 preguntas. Dispones de no ms 60 minutos para responder.

2.

Una vez terminado el tiempo de resolucin, revisa tus respuestas con tu curso y profesor(a) de
acuerdo a los recuadros que aparecen despus de la PRIMERA y SEGUNDA SECCIN de
este taller.

3.

Finalmente, determinen dos fortalezas y dos debilidades que tienen como curso al momento de
responder este tipo de ejercicios PSU.

Tiempo estimado de resolucin: 60 minutos.


Tiempo estimado de revisin: 20 minutos.

TALCES005LC22-A16V1

1.

Lenguaje y Comunicacin

Programa

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
MANEJO DE CONECTORES
Las preguntas 1 a 4 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elige la opcin
con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y coherencia semntica.
1.

Una clasificacin de los tipos de texto debe mostrar el comportamiento real y funcional de los
discursos. Debe, __________________, incorporar jerarquizadamente todas sus dimensiones,
y, __________________, ser homognea, exhaustiva y distintiva.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

adems
en primer lugar
por sobre todo
por lo tanto
por eso

__________________ es indispensable identificar todos los datos acerca de los hechos ocurridos
__________________ emitir un acertado juicio de la situacin.
A) Solo
B) Aun cuando
C) En primer lugar,
D) Finalmente,
E) Entre tanto,

3.

Cpech

porque
as que
por lo tanto,
solo que
pues

_____________ la fascinacin que pueda producir ver a tantos artistas internacionales de


renombre juntos en un mismo lugar, Lollapalooza es una de las instancias para conocer lo ms
destacado de la escena local.
A) Igualmente a
B) Debido a
C) En efecto,
D) Con
E) Pese a

, vale decir,
as tambin
, con el fin de
en cuanto
, con todo

__________________ los esfuerzos por llegar a la hora, la clase ya haba comenzado,


__________________ el intento fue intil.
A) Ante
B) Hasta
C) A pesar de
D) Con
E) Aun con

4.

sin embargo
a pesar de ello
de hecho
al mismo tiempo
en efecto

TALLER
PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
Las preguntas 5 a 10 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo para un texto virtual,
seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema
organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una
ordenacin coherente del texto.
5.
1.
2.
3.
4.

El debate: un tipo de discusin


Discusin oral formal cuyo tema debe ser polmico.
Los integrantes de cada grupo defienden sus ideas y puntos de vista.
El jurado decide qu grupo realiza de manera ms ptima la argumentacin.
En el proceso de argumentacin se debe contar con la presencia de un moderador.

A) 3 1 2 4
B) 1 2 4 3
C) 2 1 4 3
D) 1 4 3 2
E) 1 2 3 4
6.
1.
2.

Marta Brunet

3.
4.
5.

Sus primeras publicaciones provocaron revuelo para la poca.


Esta recepcin estuvo teida por algunos escndalos, debido al tratamiento de ciertos temas en
su obra.
Montaa adentro, su primera novela, fue elogiada por los crticos literarios.
Escritora chilena nacida en Chilln en 1897.
Muere en el ao 1967, en Montevideo, Uruguay.

A)
B)
C)
D)
E)

14532
45132
41325
31245
43125

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
7.
1.
2.
3.
4.
A)
B)
C)
D)
E)

El diario ntimo
En l, se manifiesta una relacin entre el autor y los cambios que experimenta su imagen mediante
la escritura.
Los diarios ntimos, las cartas, las memorias y las autobiografas traspasan los lmites de lo
estrictamente literario.
En Chile se destacan, entre otros, los diarios ntimos de Lily iguez y Teresa Wilms Montt.
El primero es un gnero referencial que se distingue de los otros porque nace de anotaciones
registradas da tras da.
4123
2143
2413
4213
1432

8.
1.

La tragedia

2.
3.
4.
5.

La tragedia tiene como caracterstica principal la presencia de personajes nobles, cuyo destino es
casi siempre fatal.
Principales subgneros del gnero dramtico: comedia, tragedia y drama.
Tambin conocida como la purificacin de la pasiones por parte de los espectadores.
Otro suceso propio de este subgnero es la catarsis.
Este sino ineludible forma parte importante de la trama de la obra trgica.

A)
B)
C)
D)
E)

12534
21345
24153
12435
21543

9.

Merecidas vacaciones

1.
2.
3.
4.
5.

As se reduce el estrs y sus consecuencias.


En l se debieran realizar actividades que usualmente no se practican.
Todos los seres humanos necesitan tiempo de dispersin y relajo.
Un elevado nivel de estrs puede provocar depresin.
Por ello, tras un largo ao de trabajo, el perodo de vacaciones es inminente.

A)
B)
C)
D)
E)

51234
23415
31254
35214
14352

Cpech

TALLER
10.

La tesis

1.
2.
3.
4.
5.

Su principal objetivo es desarrollar y demostrar una hiptesis formulada con antelacin.


Muchos alumnos reprueban este ltimo requisito en el proceso de titulacin.
La formulacin corresponde a una idea original planteada por el tesista.
Trabajo de investigacin que se debe presentar para obtener un ttulo o grado acadmico.
Una vez terminada la tesis, se debe preparar el examen de grado.

A)
B)
C)
D)
E)

41352
14532
24135
13524
42153

CMO ME FUE EN LA SECCIN DE PRODUCCIN DE TEXTOS?

tem

Clave

Habilidad

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - interpretar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

Analizar - sintetizar

10

Analizar - sintetizar

Anlisis de preguntas
Buena

Mala

Omitida

Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor(a).

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?
Qu errores cometiste?
Por qu no contestaste
algunas preguntas?
Qu tcnica(s) o
estrategia(s) aplicars la
prxima vez que realices
estos ejercicios PSU?

Total

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
SEGUNDA SECCIN
COMPRENSIN DE LECTURA
Esta seccin contiene distintos tipos de textos. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:
a)

Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en
el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegirs para reemplazar el trmino
subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modo que no cambie el sentido del
texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de gnero.

b)

Preguntas de comprensin de lectura, que debers responder de acuerdo con el contenido de los
fragmentos y de tu informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1

(Preguntas 11 y 12)

1.

Sin duda que la vida no es para rerse, pero esta vieja que barre la calle no tiene la culpa,
como no la tengo yo ni la tiene el viejo que se cay al agua. Ja, ja! Donde se paraba, all se
vea la poza de agua Parece que est saliendo el sol, siento calorcito en la espalda. Miguel
y su mujer deben estar ya en pie y yo ocupar su cama, que estar tibia y con olor a mujer y a
hombre, a hombre y a mujer juntos; me he quedado dormido en el falucho, qu idiota, a quin
se le ocurre ponerse a dormir a las cuatro de la maana, y seguramente me despedirn del
empleo, creo que he tropezado con un perro, a esta hora se comen la basura que hay en los
tarros, cochinos, pero esto no me importa nada, solo quiero dormir, dormir, dormir y cuando me
levante trabajar de lanchero o de jornalero, cualquier cosa me da lo mismo.

2.

() La noche es para los guardianes, para los piratas, para los panaderos, panaderos, piratas,
guardianes, piratas, panaderos y todava me falta un poco para llegar a la casa, porque esta es
la esquina y aqu est el almacn de La Marina, emporio, provisiones para familias por mayor
y menor; qu curioso, no estoy cansado, pero tengo sueo y me parece que no camino sino
que me deslizo a bordo del falucho lo mismo que cuando sueo; media vuelta, una, dos, tres,
ahora un sitio cercado con calaminas, el mayordomo est enfermo.
Manuel Rojas, Lanchas en la baha (fragmento).

11. A partir de la informacin del fragmento, se puede inferir que el protagonista


A)
B)
C)
D)
E)

Cpech

trabaja desde muy joven.


posee escasos recursos.
vive sin pareja estable.
pernocta en la casa de un amigo.
suele perder sus empleos.

TALLER
12. Con respecto al protagonista, se puede afirmar que su error consisti en
A)
B)
C)
D)
E)

trabajar en la jornada nocturna.


quedarse dormido en el trabajo.
realizar una labor que le desagrada.
adoptar una actitud pesimista.
tomar el trabajo solo como una obligacin.

TEXTO 2

(Preguntas 13 y 14)

1.

Venidos de extremos opuestos: Chile y Japn. Muerto uno, vivo el otro. Qu tienen en comn
Pablo Neruda y Haruki Murakami, aparte de ser autores famosos, elogiados y superventas
provenientes de pases con temblores? Parecera que no mucho. Pero hay quienes creen lo
contrario. En un artculo aparecido en Los ngeles Times se compara a ambos, buscando y
segn el peridico, encontrando aquellas escurridizas similitudes que los acercan. Partiendo
de que ambos acaban de ser publicados en Estados Unidos, el chileno con una nueva
seleccin bilinge (I Explain a Few Things) y el japons con la compilacin de cuentos Blind
Wilow, Sleeping Woman. La unin asoma an dbil, pero al parecer es en sus vidas donde
se esconde el inesperado link: ambos con juventudes difciles, interesados en los escritores
norteamericanos, prolficos y con el don de decir las cosas como nadie. Suficiente para creer
en almas gemelas?

2.

Queda a juicio del lector.

Revista Cultura, La Tercera.

13. El texto anterior presenta, fundamentalmente, una


A)
B)
C)
D)
E)

causa de por qu Murakami se inspira en Neruda.


diferenciacin entre la obra de ambos escritores.
descripcin de las personalidades de Murakami y Neruda.
exposicin del origen comn de ambos escritores.
comparacin entre Murakami y Neruda.

14. El emisor formula la pregunta al final del primer prrafo con el objeto de
I.
II.
III.

instar al lector para que concluya el texto con su respuesta.


sugerir que Neruda y Murakami se influyeron mutuamente en su escritura.
validar la tesis que postula la similitud entre dos reconocidos poetas.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III

Cpech

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 3

(Preguntas 15 a 17)
A los damnificados que se encuentran en Puerto Montt

1. Correos Chile solidariza con los habitantes de Chaitn, Futaleuf y Palena, frente a los difciles
momentos que estn viviendo.
2. Ante el desplazamiento de miles de habitantes de la zona afectada, Correos Chile comunica
que los envos destinados a esas localidades se encuentran en Puerto Montt.
3. Los destinatarios de paquetera y correspondencia sern atendidos en la sucursal de Puerto
Montt, ubicada en calle Rancagua 126.
4. Los envos pueden retirarse presentando cdula de identidad, de lunes a viernes entre 10 y 17
horas y el da sbado hasta las 13 horas.
5. Correos Chile reitera su solidaridad con las familias afectadas en el sur del pas.
Diario La Tercera.
15. Cul es el sentido de la palabra DAMNIFICADOS en el contexto del ttulo del texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

HERIDOS, porque Correos Chile advierte a las personas contusas por el suceso en el sur,
que implementar cambios en los envos de correspondencia.
PREJUICIADOS, porque Correos Chile hace una aclaracin respecto de la confusin que
se provoc en el envo de correspondencia al sur.
DESTRUIDOS, porque Correos Chile advierte a quienes vieron sus hogares demolidos los
cambios que hubo en su correspondencia.
COLAPSADOS, porque Correos Chile enva una misiva a quienes tienen sus actividades
paralizadas, comunicando los cambios del envo de correspondencia.
AFECTADOS, porque Correos Chile informa sobre los cambios relacionados con la
correspondencia a aquellos que sufrieron grave dao a causa de la catstrofe en el sur.

16. Qu relacin se establece entre el segundo prrafo y el tercer prrafo del texto?

Cpech

En el segundo prrafo

En el tercer prrafo

A)

se niega el traslado de los envos a Puerto


Montt.

se informa la direccin para retirar paquetes


y correspondencia.

B)

se informa la razn de que los envos a


Chaitn, Futaleuf y Palena se destinen a
Puerto Montt.

se especifica la direccin para retirar estos


envos.

C)

se informa el traslado de Correos Chile de


la zona afectada.

se comunica la nueva direccin de la oficina


en Puerto Montt.

D)

se aclara que las oficinas cerradas son las


de Chaitn, Futaleuf y Palena.

se especifica la direccin de las nuevas


oficinas.

E)

se comunica la decisin de cerrar las


oficinas afectadas.

se notifica, a los seores repartidores de


paquetes y cartas, la direccin de la oficina.

TALLER
17. Segn el texto, quines son los destinatarios del mensaje?
I. Las personas desposedas de Puerto Montt.
II. Los habitantes de Chaitn, Futaleuf y Palena.
III. Las personas afectadas que estn en Puerto Montt.
A)
B)
C)
TEXTO 4

Solo I
Solo II
Solo III

D) Solo I y II
E) Solo II y III

(Preguntas 18 a 20)

1.

A los 71 aos, aquejado por una trombosis muere, sino el ms grande, uno de los ms
trascendentes muralistas nacidos en tierras americanas. Mexicano de tomo y lomo, emigr a
Espaa para tomar clases con Eduardo Chicharro y desde ese entonces comenz su peregrinar
entre Europa, Estados Unidos y su pas natal, donde asumi un compromiso social fuerte con
el comunismo.

2.

Su obra se volc a recoger la tradicin indigenista presente en su entorno, transformando


entonces su arte en un vehculo indiscutible de propaganda. Este hecho le vali la crtica y
varias columnas de rechazo, mayoritariamente, dentro de la sociedad estadounidense, donde
incluso el mural realizado para el Rockefeller Center de Nueva York fue destruido al poco
tiempo, por contener un retrato de Lenin.

3.

Polmico y enrgico, Diego Rivera crea que el arte deba contribuir a las clases trabajadoras
para comprender su propia historia, pensamiento que comparta con su esposa, la pintora
Frida Kahlo. Con ella form una de las parejas ms emblemticas de la historia del arte,
contribuyendo a enaltecer el mito, sobre todo el del Rivera poltico.

4.

En diciembre de 2007 sus seguidores podrn adentrarse un poco ms en su mundo cuando


se abran los archivos del artista, que durante casi cinco dcadas guard su amiga Dolores
Olmedo. Estos archivos constan de 34.761 piezas, entre un ciento de cartas, fotografas,
bocetos, dibujos, documentos, recortes de prensa, carteles y objetos personales incluso
ropa, que ayudarn a reconstruir la historia de Diego y de su tercera esposa, Frida, su
tempestuosa relacin y sus vnculos polticos, sociales y culturales.
Archivo Cpech

18. Cul es el sentido de la palabra TEMPESTUOSA en el contexto del cuarto prrafo del texto
ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

DEFECTUOSA, porque Diego nunca alcanz la perfeccin con Frida; siempre cometieron
errores.
INTERRUMPIDA, porque Diego tuvo una relacin en la que siempre ocurra algo que lo
separaba de su esposa.
CONVULSIONADA, porque Diego vivi una relacin agitada y pasional con su esposa
Frida.
INCONSTANTE, porque Diego protagoniz una relacin inestable, en la que iba siempre de
un extremo anmico a otro.
DILATADA, porque Diego, a pesar de los problemas, extendi lo ms que pudo su relacin
en el tiempo.
Cpech

Lenguaje y Comunicacin
19. Del tercer prrafo se puede inferir que
A)
B)
C)
D)
E)

Diego Rivera crea que los obreros deban mostrar su historia a travs del arte.
Diego Rivera adhiere al Partido Comunista por influencia de Frida Kahlo.
Frida Kahlo aceptaba los mismos postulados polticos que Diego Rivera.
Frida Kahlo y Diego Rivera son recordados, principalmente, por su vocacin poltica.
Diego Rivera aminor su creacin pictrica una vez enaltecida su vocacin poltica.

20. De acuerdo con el texto, por qu se podrn conocer ahora mayores detalles de la vida de Diego
Rivera y su esposa?
Porque
I.
II.
III.

se abrirn los archivos del muralista, los que contienen miles de piezas.
Dolores Olmedo perdi la custodia de los archivos del muralista.
sus seguidores solicitaron que se mostraran estas piezas.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

TEXTO 5

(Preguntas 21 a 23)
Dichoso t, que alegre en tu cabaa,
mozo y viejo espiraste la aura pura,
y te sirven de cuna y sepultura,
de paja el techo, el suelo de espadaa.
En esa soledad que libre baa
callado Sol con lumbre ms segura,
la vida al da ms espacio dura,
y la hora sin voz te desengaa.
No cuentas por los Cnsules los aos;
hacen tu calendario tus cosechas;
pisas todo tu mundo sin engaos.
De todo lo que ignoras te aprovechas;
ni anhelas premios ni padeces daos,
y te dilatas cuanto ms te estrechas.
Francisco de Quevedo, A un amigo que retirado de la Corte pas su edad.

10

Cpech

TALLER
21. De acuerdo al contenido del poema, se infiere que la vida en la Corte se caracteriza por su
I.
II.
III.

bsqueda de fama y reconocimiento.


ambiente de falsedad.
crueldad e injusticia.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
I, II y III

22. En el poema anterior, se puede inferir que el hablante lrico


A)
B)
C)
D)
E)

llama a abandonar la Corte.


compara dos estilos de vida.
lamenta la prdida de valores.
ensalza el aislamiento total.
reitera el valor de la pobreza.

23. Considerando la globalidad del poema, es posible inferir que el hablante lrico
A)
B)
C)
D)
E)

ha sufrido el desprecio de sus pares en la Corte.


abandon toda pretensin de fama en la Corte.
es un cortesano arrepentido y amargado.
aprueba el estilo de vida retirada, lejos de la Corte.
considera intil luchar contra los cortesanos.

Cpech

11

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 6

(Preguntas 24 a 29)

1.

Seoras y seores, yo no soy un nerudista improvisado. El tema Neruda me atrae


vigorosamente desde que tengo uso de razn, no hay da que no piense una vez en l por lo
menos. Lo leo con atencin, sigo con asombro creciente su desplazamiento anual a lo largo
del zodaco, lo analizo y lo comparo consigo mismo, trato de aprender lo que puedo. Tambin
le he dedicado algunas cuartetas en momentos dramticos de su vida consagrada por entero a
la causa de la humanidad, he convivido con l durante aos, en calidad de vecino de barrio, de
discpulo, en calidad de visitante espordico. Ms an, hemos intercambiado objetos prcticos
y simblicos: un Whitman contra un Lpez Velarde, una cermica de Quinchamal contra un
poncho araucano, un reloj de bolsillo contra un jardn de siemprevivas, mariposas, etc. Todo lo
cual me da derecho, creo yo, para considerarme un nerudista fogueado.

2.

Sin embargo, reacciono como nefito, perdneseme la sinceridad, mi estado de nimo es


el de un bachiller en Humanidades que acaba de obtener una audiencia con el Rector de la
Universidad y que en su nerviosismo juvenil olvida hasta los puntos de la tabla. Tartamudeo y
me pongo afnico. Me siento completamente en blanco.

3.

Para entrar en materia voy a leer una poesa que dediqu a Neruda en 1952, a raz de su
regreso del destierro. No es buena, pero sirve para formarse una idea de la devocin y el afecto
que siente el autor por el hroe de su poema.
SALUTACIN A NERUDA
Yo solo quiero saludar al noble
Peregrino de cincuenta pases.
Unos vean en ti
al colibr transfigurado en rifle
al pez espada, al pjaro polar
al gladiador a caballo en un cisne,
vean entre metforas surgir
al escritor con su lpiz en ristre:
yo saludo al obrero de la paz
al leador de los bosques de Chile.
Otros impartan rdenes absurdas
de quemar alamedas y jardines
para impedir que crezca la semilla
que tu palabra clida transmite;
all ellos, el pueblo alguna vez
los tocar con el dedo meique.
Hagan vibrar sus litros amargos
los insectos que parecen violines;
yo solamente vengo a saludar
al mensajero de la patria libre.
Nicanor Parra, Discurso de bienvenida en honor de Pablo Neruda (fragmento).

12

Cpech

TALLER
24. FOGUEADO
A) erudito
B) instruido
C) experimentado

D) documentado
E) dotado

25. NEFITO
A) ingenuo
B) aficionado
C) inocente

D) incauto
E) principiante

26. Cul(es) de las siguientes expresiones alude(n) a Pablo Neruda en el poema de Parra?
I.
II.
III.

Mensajero de la patria libre.


Obrero de la paz.
Leador de los bosques de Chile.

A)
B)
C)

Solo I
Solo II
Solo III

D)
E)

Solo II y III
I, II y III

27. En relacin con Pablo Neruda, es posible caracterizar al emisor del fragmento como un
A)
B)
C)
D)
E)

investigador acadmico de su obra.


compaero a quien teme y respeta.
estudiante que recin est conocindolo.
amigo que no sabe actuar en su presencia.
seguidor avezado, pero que se inseguriza al abordarlo.

28. Frente a la figura de Neruda, el hablante lrico del poema citado adopta una actitud
A) analtica.
B) admirativa.
C) pedante.

D) temeraria.
E) crtica.

29. El emisor del texto menciona a un bachiller en Humanidades, en el segundo prrafo del texto,
con el objeto de
A) comparar su nerviosismo con el de un joven estudiante que ignora cmo reaccionar.
B) enfatizar su inexperiencia, a partir de un caso similar ocurrido a un joven conocido.
C) describir una situacin compleja sucedida al hablante cuando era un estudiante de
Humanidades.
D) justificar su tartamudeo, afona y falta de claridad, a partir de la realidad juvenil.
E) ensalzar la imagen de Neruda, desde su condicin de estudiante.

Cpech

13

Lenguaje y Comunicacin
TEXTO 7

(Preguntas 30 a 35)

1.

Un nio gritaba siempre Ah viene el lobo! Ah viene el lobo! a su familia. Como vivan
en la ciudad no deban temer al lobo, que no habita en climas tropicales. Asombrado por el a
todas luces infundado temor al lobo, pregunt a un fugitivo retardado que apenas poda correr
con sus muletas tullidas por el reuma. Sin dejar de mirar atrs y correr adelante, el invlido me
explic que el nio no gritaba ah viene el lobo sino ah viene Lobo, que era el dueo de casa
de inquilinato, quintopatio o conventillo donde vivan todos sin (poder o sin querer) pagar la
renta. Los que huan no huan del lobo, sino del cobro o ms bien, huan del pago.

2.

Moraleja: El nio, de haber estado mejor educado, bien podra haber gritado Ah viene el Sr.
Lobo! y se habra ahorrado uno todas esas preguntas y respuestas y la fbula de paso.
Guillermo Cabrera Infante, El nio que gritaba: Ah viene el lobo!

30. Cul es el sentido de la palabra INFUNDADO en el contexto del primer prrafo del texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

INCESANTE, porque el narrador piensa que el temor de las personas al lobo es constante.
INCREBLE, porque el narrador dice que le es difcil concebir el temor que le tienen al lobo.
INJUSTIFICADO, porque el narrador cree que no hay razones que fundamenten el temor al
lobo.
INDESMENTIBLE, porque el narrador no pone en duda la existencia del lobo.
INENTENDIBLE, porque el narrador dice que no comprende la presencia del lobo en la
ciudad.

31. Cul es el sentido de la palabra AHORRADO en el contexto del segundo prrafo del texto ledo?
A)
B)
C)
D)
E)

14

Cpech

ATESORADO, porque el nio, de haber sido considerado, habra permitido guardarse todas
esas valiosas preguntas que se hizo a s mismo el narrador.
LIMITADO, porque el nio, si hubiera sido educado, podra haber marginado al narrador de
aquella reflexin que se plante a s mismo.
FORMULADO, porque el nio, de haber sido inteligente, habra entregado las claves al
narrador para manifestar las preguntas pertinentes.
ESCATIMADO, porque el nio, de haber tenido educacin, le hubiera permitido disminuir la
cantidad de preguntas enunciadas al narrador.
EVITADO, porque el nio, de haber tenido una buena educacin, le habra impedido
formularse todas esas preguntas y respuestas al narrador.

TALLER
32. En relacin con el narrador del texto anterior, es posible inferir que
I.
II.
III.

conoce tanto el interior de los personajes como las acciones que realizan.
est dentro del mundo narrado.
muestra simpata por los participantes del relato.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III

33. Cul de las siguientes ideas es posible inferir del relato anterior?
A)
B)
C)
D)
E)

El nio que gritaba pretenda engaar a los pobladores.


Las personas que habitaban el conventillo no pagaban porque no queran.
Los inquilinos del conventillo habitualmente huan del cobrador.
El cobrador era una persona abusiva con sus inquilinos.
Las personas suelen evitar el pago de sus obligaciones.

34. Segn el relato del narrador, cul(es) de las siguientes opciones es (son) CORRECTA(S)?
I.
II.
III.

La familia del nio no pagaba al dueo del conventillo.


El nio que gritaba era un maleducado.
El invlido, adems, tena un retraso mental.

A)
B)
C)
D)
E)

Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III

35. A partir del segundo prrafo, se puede afirmar que el protagonista sinti molestia por
A)
B)
C)
D)
E)

la irresponsabilidad de las personas al no pagar la renta.


haberse formulado preguntas a raz de una imprecisin.
la voz del nio que constantemente gritaba Ah viene el lobo!.
la ingenuidad de la gente al creer que haba un lobo en la ciudad.
no haberse dado cuenta por s mismo del sentido de la palabra lobo.

Cpech

15

Lenguaje y Comunicacin

CMO ME FUE EN LA SECCIN DE COMPRENSIN LECTORA


Y VOCABULARIO CONTEXTUAL?

tem

Clave

Habilidad

11

Inferir globalmente

12

Comprender-analizar

13

Comprender-analizar

14

Interpretar

15

Analizar-interpretar

16

Analizar-sintetizar

17

Comprender-analizar

18

Analizar-interpretar

19

Inferir localmente

20

Comprender-analizar

21

Inferir globalmente

22

Inferir globalmente

23

Inferir globalmente

24

Analizar-interpretar

25

Analizar-interpretar

26

Identificar

27

Caracterizar

28

Evaluar

29

Interpretar

30

Analizar-interpretar

31

Analizar-interpretar

32

Inferir globalmente

33

Inferir globalmente

34

Comprender-analizar

35

Inferir localmente

Anlisis de pregunta
Buena

Mala

Omitida

Responde oralmente
estas preguntas junto a
tu curso y profesor(a).

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) usaste para
responder las preguntas?

Qu errores cometiste?

Por qu no contestaste
algunas preguntas?

Qu tcnica(s) o
estrategia(s) aplicars la
prxima vez que realices
estos ejercicios PSU?

Total

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