CONCLUSIONES UNIVERSIDAD PEDAGOGICA

NACIONAL “FRANCISCO
❖ Para el aprendizaje de las matemáticas es MORAZÁN”
necesario que exista una actitud positiva tanto en los
alumnos como docente.
Programa de Formación Continua
(PFC)
❖ El temor de la matemática en los estudiante debe
de ser erradicado por completos brindando
herramientas de base para disminuir la frustración.
Espacio Pedagógico
❖ Para la enseñanza de operaciones básicas debemos SEMINARIO SOBRE TOPICOS
MATEMATICOS
de hacer uso de material concreto y aplicar diferentes
juegos matemáticos.
Catedrático:
Licenciado. Rene Wilfredo Flores Melara
❖ Es necesario aplicar correctamente los métodos y
técnicas de enseñanza para comprensión de las
operaciones básica ya que el sistema educativo Temática
fomenta la continuidad de contenidos.
Informe sobre Exposición sobre Tópico
matemático Las Operaciones Básicas en
❖ El uso de la calculadora debe ser utilizada en los los Nuevos Libros de Texto
estudiantes para desarrollar ejercicios más complejos
ya que es importante el cálculo mental.
Integrantes
- Ana Lidia Torres Valle
- Ninsi Marielos González
- Yenifer Yolibeth Nuñez Medina

Guaimaca, Francisco Morazán

12/Enero/2021
 INTRODUCCIÓN
Las matemáticas es uno de los conocimientos más
antiguos que el ser humano ha estudiado
principalmente operaciones básicas que son muy
importantes, en la vida escolar de cada niño niña ya
que tiene posibilidades de procedimientos que
anteriormente no fueron enseñados para abordar un
problema. Aprender la matemática debe de ser de
mucho interés en los estudiantes porque es un medio
de comunicación para campos de conocimiento.
Las cuatro operaciones básicas de la aritmética son:
la suma, la resta, la multiplicación, y la división, la
cual son la base fundamental en la educación
primaria porque es una de las áreas más valorados en
la actualidad. La nueva metodología para aprender
estas operaciones es de mucha importancia por la
secuencia que lleva cada uno de los ejercicios de
cada grado y la manera de como transmitir los
cocimientos a los alumnos, en nuestras escuelas de
nuestro país nos encontramos con muchas
dificultades para la buena enseñanza ya que nos
encontramos con debilidades, como ser la falta de
capacitación a los docentes, libros de texto que no
están para cada estudiante, sin embargo tenemos un
reto muy grande en la enseñanza aprendizaje de
nuestros educando.
LAS OPERACIONES BASICAS EN LOS
NUEVOS LIBROS DE TEXTO
Los nuevos materiales para la enseñanza de las
matemáticas es el propósito de dar mayores
oportunidades a los alumnos para apropiarse de los
significados de los conceptos y desarrollar una
aptitud más creativa en el desempeño de esta
disciplina. estos libros de texto desde 1 grado
presentan operaciones básicas, y llevan una
continuidad hasta el cuarto grado, en quinto y sexto
grado es más utilizadas en temática de dichos libros.
¿CÓMO PODEMOS SER CREATIVOS EN LA
MATEMÁTICA?
Los docentes tenemos que tener creatividad para
transmitir los conocimientos matemáticos a nuestros
alumnos, por ejemplo, ¿sabemos que el resultado de
la operación 12- 8 está bien determinado y existe una
manera que se enseña en nuestras escuelas para
obtenerlos?
Un ejemplo. José quiere comprar una camiseta que
vale 12 lps, pero solo tiene 8 lps cuanto falta para
poder comprar la camiseta, existen muchas maneras
de encontrar este resultado, dependiendo en el grado
que se presente el problema porque un alumno de
primero y segundo grado es difícil de que el
resultado lo analicen y lo pueda resolver de una
manera analítica.
Estos alumnos realizan operaciones como las
siguiente:
a) 00000000000
b) 00000000000
Otras características de los problemas de
operaciones básicas suma y resta
1. Problemas planteados oralmente que incluye un
trabajo con objetos
2. Problemas a partir de imágenes.
3. Problemas con textos apoyándose de dibujos para
su resolución.
4. Problemas con una o más respuestas.
5. Problemas donde las respuestas a un producto a
una situación matemática no es numérica
6. Situaciones presentadas con juegos matemáticos.
Las operaciones de multiplicación y división se introducen
en segundo grado con el planteamiento de problemas que
implican un doble conteo en este grado se introduce
también el signo de la multiplicación y la lectura formal el
multiplicando por el multiplicador como por ejemplo hay 5
paquetes y 2 chocolates en cada paquete estas operaciones
consiste en la suma de cantidades iguales, es decir el nuevo
recurso convive con el anterior en este requerimiento da
entrada que concentra las tablas de multiplicar que los
alumnos van llenado poco a poco con los resultados de los
problemas que van resolviendo.
DIVERSIDAD DE PROBLEMAS DE
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
Así como para la suma y resta existe diversos tipos de
problemas que se pueden resolver con ambas operaciones
además de lo que implica agregar o quitar existen muchos
problemas que se pueden resolver con la multiplicación o
la división.
En un problema como el siguiente para curarme 8 días
tome 4 pastillas diariamente ¿Cuántas pastillas tome? La
característica importante es que se ponen en relación dos
tipos de cantidades días y pastillas, para este problema
podemos construir una tabla de cantidades.
SITUACIONES QUE PLANTEA UNA
DIVISIÓN
- Determina números de elementos
- Uso de cuadros de multiplicación de a x b
- Representación gráfica a través de cuadricula
- Multiplicaciones especiales por 10 por 100 y por 1000
- Uso del rectángulo para resolver multiplicaciones entre
dos números o más dígitos
- La introducción de los algoritmos de la multiplicación´.
Al comienzo de los años 70 un pequeño instrumento
hizo su aparición en el mercado: la calculadora de
bolsillo esta tecnología se utilizó posteriormente en
relojes, lavadoras, cámaras fotográficas, microondas
y videos juegos a diferencia de la antigua regla de
cálculo era usada solo para quienes estudiaban
matemática