INFORMACIÓN PARA PADRES.

RECIENTE DIAGNÓSTICO DE AUTISMO

El trastorno del espectro autista, en adelante TEA, es el término que utilizamos en la

actualidad para dar cuenta de las distintas maneras en las que se expresa el autismo. El
autismo es un trastorno del neurodesarrollo, heterogéneo, de presentación temprana
y de pronóstico y evolución variable. Se caracteriza por la presencia de déficits
persistentes en la interacción y comunicación social y la presencia de patrones de
comportamientos e intereses restringidos, repetitivos e inflexibles. La mayor parte de
los casos son detectables en lo 2-3 primeros años de vida. Sin embargo puede ocurrir
que un pequeño porcentaje de ellos, normalmente los de menor gravedad, se
detecten algo más tardíamente, cuando las demandas sociales aumentan.

¿ES A MI HIJO EL ÚNICO QUE LE PASA ESTO?

La respuesta es no, En los últimos años se ha incrementado la capacidad de los
profesionales para detectarlo. Los estudios de prevalencia la establecen entre 1-1,5
por 100 habitantes.

¿LA CAUSA CUAL ES?

A medida que avanza la investigación, se establece con más fuerza y claridad la

implicación de factores genéticos en el desarrollo del autismo. La heterogeneidad
clínica del trastorno complica la búsqueda de las causas y no existe un solo gen que
cause el autismo. Por lo que la causa es desconocida.

El tener TEA supone otra forma de aprender y requiere otra forma de enseñar.

OBJETIVOS A TRABAJAR

Objetivos en la comunicación

OBJETIVOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

Aumentar la necesidad de
comunicar
- Crear rutinas de - Rutinas de vestido,
forma de alimentación,
generalizada. de juego social, de
- Usar esperas las actividades
estructuradas en diarias de forma
esas rutinas y en generalizada.
los juegos con los - Juegos sociales
que disfruta. variados de
 - Colocar las cosas carácter motor con
que desea fuera de canciones
su alcance. - Juguetes
- Darle a elegir de motivantes que él
forma generalizada no puede usar:
- Participar en sus pompas, peonzas,
rituales y que juguetes de
tenga que pedirnos cuerda, globos
las cosas que desinflados.
desea
Aumentar la tasa de - Colocarse a su - Lanzarle por los
contacto ocular en sus altura aires
peticiones. - Buscar la mirada - Volteretas
- Emitir ruidos o - Cosquillas
poner expresiones - Juguetes
llamativas para motivantes que el
favorecer que mire no puede usar
- Cuando lo haga, solo: pompas,
entregar o hacer lo peonzas, juguetes
que desea reforzar de cuerda, globos
- Usar esperas desinflados
estructuradas
Entregar objetos para - Darle las cosas sin - Ponerle los
demandar ayuda. abrir. alimentos delante
- Meter las cosas sin abrir.
que desea en - Guardar los
botes cerrados juguetes que suele
transparentes alinear en cajas
- Usar el transparentes
moldeamiento: cerradas.
aproximaciones - Juguetes que no
sucesivas. puede usar solo:
- Desvanecer las pompas, peonzas,
ayudas físicas globo que
- Realizar hinchamos y
interrupciones en soltamos ,etc.
sus intereses.
Señalar tocando para
pedir.