UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Fundamentos del desarrollo biopsicosocial de niños y adolescentes
MIP-102

Tema:
Desarrollo biopsicosocial en la infancia y niñez temprana

Facilitador:
Dra. Úrsula Puentes

Participante:
Ruth Esther González Méndez Mat 2021-05845
Betania María Sánchez Henríquez Mat. 2021-05807

Fecha:
05 de septiembre del 2021

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
 INTRODUCCIÓN

En las etapas de desarrollo del niño, podemos notar las diferentes características que
presentan en cuanto a su desarrollo biológico, cognoscitivo y social.

El siguiente trabajo incluye la observación de 2 niños que se encuentran en la etapa de

infancia de (1-3 años) y 2 niños en la etapa de niñez temprana (3-6 años).

En un cuadro comparativo registraremos las características más notables en cuanto a

su desarrollo biológico, cognoscitivo y psicosocial, así como también se determinará las
posibles dificultades que puedan presentar para poder ofrecer las medidas a tomar
para su seguimiento.
 1- Cuadro comparativo con las características más notables en los niños en
cuanto a su desarrollo biológico, cognoscitivo y psicosocial.

2- DESARROLLO
N° de Nombre Edad Biológico Cognoscitivo Psicosocial
casos/
Sexo
-Se sienta sin -Examinaba -Estaba tímida
#1 E. GG 1 año y ayuda. los juguetes ante mi
Femenino 2 mes -Puede ponerse de diferente presencia.
de pie y camina manera, los -Lloró cuando la
sin apoyo sacudía, mamá se le
-Manipula golpeaba, los despegó.
objetos y juega tiraba. -Sintió miedo
con ellos. -Repite lo que cuando vio que
-Tamaño acorde le dicen y se alejó un
con su edad. trata de llamar poco.
por su - Se sintió feliz
nombre a la jugando con sus
hermanita. juguetes
-Pronuncia favoritos.
consonantes - Entregaba el
y algunas juguete que se
palabras. le pedía.
-Cuando se le -Repetía los
pedía algo, sonidos y
miraba en palabras (no
dirección a muy bien) que la
donde estaba hermanita le
lo que le decía.
pedimos. -Rabietas
-Imitaba los cuando no se le
gestos que le daba el juguete
hizo su que pedía.
hermanita. -Trató de
 -Se tomó sola alcanzar algo
su biberón de más arriba que
leche y tomó ella.
agua de un -Se sentó, paró
vaso. y caminó.
-Echó hielo
dentro del
vaso
-Golpeaba los
objetos entre
sí o contra
otro.
-Soltaba las
cosas sin
ayuda
-Siguió
instrucciones
como: “dame
ese juguete
por favor”
-Acorde estatura -Encuentra el -Imitaba a su
GE. PD. 2 años y física. juguete que madre y la
#2 6 meses -Corre busca dentro seguía y
Masculino -Se monta en su de muchos. observaba a
bicicleta y -Sabe donde quiera
pedalea clasificar por que fuera.
-Se trepa y baja formas y -Le gusta estar
de los muebles colores y los con otros niños.
solo. reconoce. -Se muestra
-Sube y baja las -Cantó con su independiente.
escaleras madre, “La -Desobedecía a
agarrándose de vaca lola”. su madre en
las agarraderas. -Juega con su algunas cosas
-Dibuja y copia imaginación que ella le
 líneas, círculos y -Sigue pedía.
garabatos. instrucciones. -Corría
-Empezó a persiguiendo a
dibujar disque su madre en
un gato. forma de juego
- Señaló con muchas
objetos risas.
cuando le
preguntaba
por alguno y
los menciona.
-Sabe los
nombres de
personas que
conoces.
-Identificó las
partes del
cuerpo.
-Habla mucho
y bien claro
con algunas
dificultades
propia de la
edad.

-Tamaño y peso -Goza de -Muestra

#3 BKSS 5 años y acorde a su fantasía e empatía.
Femenino 10 edad. imaginación. -Expresa sus
meses -Muestra -Posee emociones.
habilidad para habilidades -Interactúa con
correr, saltar y de niños de su
bailar. comunicación. edad.
-Sostiene el -Sigue -Disfruta
lápiz instrucciones. compartir en
 adecuadamente -Conoce las familia.
. vocales y los -Muestra
-Habilidad para números independencia.
recortar. hasta el 10. -Tiene
-Escribe. -Escribe desarrollado
-Colorea. correctamente completamente
-Dibuja su nombre. su lenguaje.
-Experiencia
de prescolar.

-Estatura y peso -Sigue reglas -Expresa

#4 CHS 6 años y acorde a su e claramente sus
Femenino 4 meses edad. instrucciones. emociones.
-Muestra -Es -Disfruta
habilidad para imaginativa y compartir con
correr, saltar y fantasiosa. otros niños de
bailar. -Experiencia su edad.
-Muestra de prescolar. -Es muy
habilidad para independiente.
sostener el lápiz
y recortar.

2- A partir de los hallazgos y resultados obtenidos, examine el desarrollo

biológico, cognoscitivo y psicosocial en los niños observados, tener en
cuenta lo descrito por las teorías sobre lo establecido, según los
indicadores para esas edades. Determine posibles dificultades presentes y
ofrezca medidas a tomar para su seguimiento.
Caso # 1 niña de 1 año y 2 meses.

De acuerdo con Piaget, observando a la niña se puede apreciar que está en la etapa
Sensorio-Motora y está acorde con su edad ya que manipula todos los objetos que
tiene cerca, se los lleva a la boca, los huele, busca encontrarle sonido, los tira, los
encuentra si lo tapan y su motricidad es adecuada para su edad. De igual manera de
acuerdo con las demás teorías la niña tiene hasta el momento un adecuado desarrollo
para su edad.

Caso # 2 niño de 2 años y 6 meses.

Al observar el niño en todo lo que hacía, decía, dibujaba y cantaba se puede identificar
que está en la etapa Preoperacional de la teoría de Piaget y de acuerdo a ésta el niño
está acorde a su edad más que también está siendo egocéntrico.

Según las demás teorías el niño realiza todo acorde a su edad, sube y baja escaleras,
lenguaje apropiado, hasta avanzado para su edad, patea la pelota, monta bicicleta,
sube y baja de los muebles sin ayuda, motricidad gruesa acorde y fina también acorde
para su edad.

Caso # 3 niña de 5 años y 10 meses.

De acuerdo con lo estudiado en las diferentes teorías del desarrollo, la observación

directa y los indicadores establecidos para esa edad, la niña muestra un lenguaje
desarrollado, tiene también desarrollada sus habilidades finas y gruesas, puede saltar,
correr, bailar y hacer bolitas de papel, dibujar, colorear, recortar, puede escribir su
nombre, conoce las bocales y algunas letras del abecedario y reconoce los números
hasta el 10, según lo observado, la niña tiene un desarrollo adecuado para su edad.

Caso # 4 niña de 6 años y 4 meses

Según lo estudiado en las diferentes fuentes, lo observado y según los indicadores

esperados para su edad, la niña presenta algunas dificultades como en el habla,
sustituye algunas letras por otras, como por ejemplo la s la sustituye por la t, la c por la
t, no identifica las vocales ni los números y presenta dificultad en la escritura.

Medidas a tomar para su seguimiento

Puesto que la niña ya tiene 6 años y no habla correctamente, se le recomienda a la

familia observar y monitorear el progreso de la niña y buscar ayuda de un especialista
del habla.

CONCLUSIÓN
Nos hemos podido dar cuenta al concluir este trabajo que el
mayor desarrollo humano se produce en los primeros años de vida, o sea, es
cuando las personas más evolucionan y los cambios son bastantes visibles.

Fue bastante interesante y bonito observar los niños de diferentes edades y aún sin
llevarse muchos años pudimos observar cuán diferentes pueden ser.

Conociendo las teorías del desarrollo en cada etapa y comparándola con los niños
según la etapa actual que estén viviendo se puede identificar posibles dificultades
en su desarrollo y así poder trabajar a tiempo con ellos tomando las medidas
pertinentes y darle su seguimiento.

BIBLIOGRAFÍA
  Fundamentos de Psicología. María Luisa Delgado Losada ©2015. Editorial
Médica Panamericana. Libro psicología del Desarrollo Pdf.

 Wild, R. (2011). Etapas del desarrollo. Barcelona, Spain: Herder Editorial.

Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uapa/45684?page=5.

 El desarrollo psicológico del niño de 3 a 6 años (reimpresión, 2011)

 Historia y Conceptos de la Psicología del Desarrollo-PDF

http://servicios.uapa.edu.do/mod/resource/view.php?id=15014

 Historia de una vida https://www.youtube.com/watch?v=9Q1GJr6hAWc

 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO SEGÚN PAPALIA Y MARTORELL

https://www.youtube.com/watch?v=V39wJbya-Ys

 Teorías del desarrollo.

http://servicios.uapa.edu.do/pluginfile.php/84668/mod_resource/content/1/Teor
%C3%ADas%20del%20desarrollo%20humano.pdf

 Psicología del desarrollo

https://www.cerasa.es/media/areces/files/book-attachment-3047.pdf

ANEXOS

EVIDENCIAS:
Caso # 1 niña de 1 año y 2 meses.

Caso # 2 niño de 2 años y 6 meses.

Caso #3 (6años y 10 meses)
Caso # 4 ( 6 años y 4 meses)