JN ”HELLEN KELLER”

26DJN0275C

ORIENTACIONES DIDACTICAS
Alumno:
Lenguaje y - Dar lectura a cuentos realizando preguntas de comprensión lectora ¿De qué trato el cuento?
comunicación ¿Por qué paso esto? ¿Cómo se llama el personaje principal? Etc.
- Invención de historias o cuentos narradas por el alumno/a, creando escenarios reales o
imaginarios en casa para favorecer su expresión.
- Colocar su nombre completo (Mayúsculas solamente las iniciales, iniciar con el primer
nombre) y así identifica sus cosas personales. (Caja de juguetes, su cama, su cepillo de
dientes, etc).
- Comprar un libro de grafo motricidad
- Repasar el nombre en una libreta especial para tenerla en casa
- Cantar canciones cortas, decir rimas, adivinanzas, trabalenguas.

Pensamiento matemático - Colocar la serie numérica en un lugar visible de su habitación

- Cantar canciones relacionadas a la serie numérica; los elefantes, los 10 perritos (puede
apoyarse de internet y/o celular)
- Ayudar a ordenar los cubiertos de la cocina mientras los cuenta.
- Ordenar su habitación, juguetes, zapatos, ropa, mientras hace el conteo ¿Cuántos pares de
zapatos tienes? ¿Cuántas muñecas? ¿Cuántos libros? Etc.
- Organizar colecciones de objetos.
- Al ir a la tienda mencionar donde dice el precio de los productos, cuestionar ¿sabes cuánto es?
Reflexionar sobre el número.
- Al salir a un lugar observar en carteles, casas u otros objetos los números y decir; ¡Mira ahí
está el números 10¡ ¿Qué otros números has visto tú?
- Hacer uso de calculadora, control remoto, teléfono, para favorecer los números.
- Promover el juego de rompecabezas y juegos de lógica.
- Dele responsabilidades matemáticas, por ejemplo: colocar 5 vasos en la mesa, 3 tenedores, 4
platos, etc.
- Jugar a la tiendita con el/ella,
- NOTA: de acuerdo al avance del alumno usted puede ir agregando cantidades al conteo,
ejemplo: del 1 al 5, del 5 al 10, del 10 al 15, etc.
Desarrollo - Conversas sobre la jornada de clases ¿Cómo te fue? ¿Que hiciste hoy? ¿con quién jugaste?
socioemocional ¿Quiénes son tus amigos? ¿a qué jugaste? Etc.
- Leer cuento sobre las emociones.
- Decirle palabras motivadoras y de aliento durante el día
- Felicitarla y hacerle ver sus logros en las diferentes actividades tanto escolares como
familiares.
- Se debe comenzar a elogiar cada pequeño paso dado por el niño hacia la conducta deseada.
- Elogiar sus acciones y no su personalidad, ejemplo: Eres un niño bueno, es incorrecto. Sin
embargo “me ha gustado como recogiste tus juguetes” es correcto.
- Utilizar diferentes frases ya que las mismas dejaran de surtir efecto.
- Besar y abrazar a mi hijo, decirle lo importante que es para mí.
- Bailar en casa libremente canciones de su gusto e interés.
- No limitar sus expresiones, escuchar atentamente cuando quiere expresarse, verla a los ojos y
no hacer otra cosa mientras le cuenta sobre su día o algo que siente.
- Crear hábitos y rutinas (hora de levantarse, de comer, lavarse dientes, recoger juguetes, etc)
- Poner normas y limites que sean claros y precisos, que identifiquen entre lo que si puede y no
puede hacer. (Colocarlas en un lugar visible de la casa, acompañarla con imágenes
representativas de preferencia.
- Solicitar las cosas por favor y dar las gracias, hacerlo usted también cuando le pida algo e
igual cuando reciba un apoyo del niño darle las gracias.
- Las normas deben ser claras y acompañadas de una consecuencia.
- Utilizar tono de voz firme, no gritarle ya que eso no ayudará a su conducta.
- Los niños requieren la atención de los padres. Si observan que sus conductas inadecuadas
hacen que sus padres lo atiendan, usarán los medios negativos para conseguir dicho fin.
- Recompensar conductas deseables.
 - Se debe cumplir siempre con la recompensa prometida, y su entrega debe ser inmediata
- Cambiar de recompensas para que no pierda su atractivo.
NOTA: para poder mejorar la conducta del alumno recordemos que debemos ser constantes y no
abandonar las estrategias.
OBSERVACIONES
GENERALES: