PLAN DE ASIGNATURA

INSTITUCIÓN: Colegio Integral Linaje Real

ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero PERIODO: cuarto AÑO 2019

OBJETIVO GENERAL:
Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales.

Tiempo/
TEMA Y SUBTEMAS LOGROS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
fecha
 Cilindro, cono, Identifica las características de los cuerpos Con material concreto se les mostrara a los niños que Participación en clase.
Semana 1 esfera y pirámide geométricos básicos: cilindro, cono, esfera, y diferencia tiene cada cuerpo geométrico, luego se dibujaran
9 – 13 pirámide en el tablero con un objeto que ellos conozcan y tenga la
septiembre misma forma del cuerpo. Luego se desarrollara la actividad
del libro.
 volumen Reconoce la unidad de patrón: volumen, Por medio de varios cubos se les enseñara a los niños como Participación en clase.
Semana 2
para hallarlos en diferentes objetos. se obtiene el volumen de un objeto. Luego con ejemplos en
16 - 20
el tablero ellos participaran diciendo el volumen de esos
septiembre
objetos, por último se desarrollara la actividad del libro.
 Medida de tiempo Reconoce el reloj como instrumento para Se hará un reloj en cartulina o papel silueta para identificar
Semana 3
medir el tiempo de duración de algunos sus partes y saber cómo marca la hora. Luego en el tablero Participación en clase.
23 - 27
eventos a través de la experimentación y el se dibujaran varios marcando diferente hora y que los niños
septiembre
juego participen diciendo que hora marca el reloj.
 La hora en punto, Reconoce el reloj como instrumento para Se hará un reloj para identificar sus partes y saber cómo Participación en clase.
Semana 4
la media hora y la medir el tiempo de duración de algunos marca la hora. Luego en el tablero se dibujaran varios
30 - 4
hora cada 5 eventos a través de la experimentación y el marcando diferente hora y que los niños participen diciendo
octubre
minutos. juego que hora marca el reloj.
 secuencias Realiza series de números y figuras Se explica que es una secuencia, luego se hará un ejemplo
Semana 5 correctamente. de ella en el tablero. Luego se realizara varios ejercicios con Participación en clase.
6 – 11 figuras donde ellos tengan que seguir las secuencias. Por
octubre último se desarrollara la actividad del libro.

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Tiempo/
TEMA Y SUBTEMAS LOGROS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
fecha
Semana 6
14 – 18 Semana cultural
octubre
 combinaciones Realiza combinaciones correctamente con Se explica para que se usen las combinaciones, luego se les desarrolla actividad del libro
Semana 7
las posibilidades que se le den expondrán ejemplos donde ellos realicen las combinaciones,
21 – 25
luego en el cuaderno escribirán un ejemplo y lo resolverán,
octubre
por último se desarrolla actividad del libro.
 seguro-imposible Evaluar la probabilidad de ocurrencia de un Se explica cuando se usan los términos Seguro-Imposible, desarrolla actividad del libro
Semana 8
evento: evento seguro o imposible, evento se pondrán varios ejemplos donde ellos respondan con las
28 - 01
muy probable o poco probable. palabras Seguro-Imposible. Luego se escribe un ejemplo en
noviembre
el cuaderno, luego desarrollar actividad del libro.
Semana 9 Acumulativa. Reconoce de forma escrita los temas vistos Guía a desarrollar. Evaluación.
4-8 en clase
noviembre

ACCIONES DE CONTINGENCIA:

Proyecto transversal al que se vincula la materia:

OBSERVACIONES:

ELABORÓ: VERIFICACION:
TOTAL CLASES TOTAL CLASES
PROGRAMADAS EJECUTADAS

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 Revisión de criterios para el establecimiento del Plan de Asignatura SI NO Verificación del cumplimiento y otras estrategias establecidos en el SI NO
Planeador de Clases
Metas de Aprendizaje Se especifican los roles y responsabilidades (casillas)

Contenidos o actividades de aprendizaje Se definen las metas o alcances esperados en el proceso de aprendizaje.

Tiempos de cada actividad Se describe el desarrollo de las actividades de cada área.

Actividades metodologías y seguimiento del aprendizaje Se establecen los elementos del enfoque del área de acuerdo con el
Proyecto Educativo y pedagógicos transversales.
Criterios para la evaluación Se mencionan los recursos y se entrega la planeación anticipada.

REVISÓ: VERIFICÓ:

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