PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICAS PARA LA INCLUSIÓN

Código: 514017

Tarea 4 – Creación de estrategia didáctica desde el Diseño Universal para el

Aprendizaje

Presentado por:

Estudiante 1 Martha Viviana Ayala Bohorquez

Estudiante 2

Estudiante 3

Estudiante 4

Estudiante 5

Docente:

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciudad

2021

1
 Creación de la estrategia pedagógica

(En el siguiente formato cada estudiante deberá registrar la secuencia didáctica que promueva una educación
inclusiva, teniendo en cuenta las temáticas desarrolladas a lo largo del curso y los resultados de la aplicación del
Index, desde un enfoque pedagógico de acuerdo con los lineamientos de: estética, orden en la secuencia didáctica,
coherencia, pertinencia y referencias)
Nota Importante: Cada estudiante debe diligenciar un formato que consta de las dos páginas. Copiar y pegar formato.

1
 PLANEACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD: A2 Establecer valores inclusivos el centro ayuda a los niños a sentirse bien consigo mismo
Ejemplo: los niños modelan, pintan y dibujan para estimular y fortalecer la vista y el tacto
Crear un entorno seguro, que acepta, colabora, estimula, en el que todo son valioso. Estos valores inclusivos compartidos se
desarrollan y transmiten a los nuevos profesionales, a los niños, equipos directivos y padres / cuidadores. Los principios y los
valores en las culturas inclusivas guían las decisiones sobre las políticas y las prácticas en todo momento, por eso la mejora se
CONOCIMIENTOS convierten en un proceso continuo. (p.8)
PREVIOS Para la actividad se tienen recursos como pinturas, títeres y plastilina con estos implementos se pretende que los estudiantes
NECESARIOS estimulen su creatividad e imaginación.
Grzona, m. (2014). la accesibilidad educativa en las aulas inclusivas. una mirada didáctica. Investigación y Postgrado, 29 (2),
137-149.http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000200007

APRENDIZAJES A
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
establecer valores inclusivos el centro ayuda a los niños a
sentirse bien consigo mismo.
El fin de esta actividad en garantizar las oportunidades y
Concepto recursos de aprendizaje para todos los estudiantes
dentro y fuera de las aulas de clase, garantizando la
reducción de las barreras permitiendo un el libre
desarrollo de sus capacidades
Actividad Propuesta:
Materiales: pinturas, títeres, plastilina, dibujos.
1 ubique en una mesa los materiales y permita que los
estudiantes seleccionen el de su agrado.
2. el objetivo de la actividad es analizar y reflexionar las
Procedimientos consecuencias del rechazo en las aulas
3. la maestra iniciara contando una historia (títeres obra de
marionetas).
4. los alumnos basada en la historia utilizaran los recursos para
escribir los valores que se deben destacar en aula
Ejemplo:
ADQUIRIR O
DESARROLLAR a) Desarrollo de la creatividad y la imaginación
b) Desarrollo de la paciencia y la perseverancia.
c) Promover la autoestima, la autoconfianza y la
capacidad de superación
d) Fortalecer la memoria, la psicomotricidad y
habilidades cognitivas.
e) Promover el trabajo colaborativo la empatía y
favorece las relaciones sociales y fortalece el vínculo
familiar
f) Fortalecer competencias sociales.
g) Contribuye la resolución de problemas y aprende a
planificar.

Valores Trabajo en equipo

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 - Tolerancia
-Empatía
– colaboración
- Aprendizaje Significativo
-Desarrollo Cognitivo
Vocabulario -Habilidades especiales
-Programas de inclusión
-Discapacidad auditiva
MOTIVACIÓN Los niños aprenden mejor jugando esto permite que en las aulas se pueda promover la inclusión, es por ello que se necesita una metodología activa
CONEXIÓN CON hace más interesante las clases y crear actividades creativas que fomenten el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.
CONOCIMIENTOS Para estas actividades es importante crear espacios de charlas con los alumnos y padres en las que se fomente la inclusión en las aulas permitir que se
PREVIOS fomente el trabajo en equipo y conocerse más entre ellos.

Recursos Evaluación Formativa

(Recursos que se utilizarán Actividad para evaluar el

Ajustes- Flexibilización Agrupamientos- en cada momento, momento ó secuencia.
Estrategia Didáctica Aprendizaje colaborativo
Secuencia de Aprendizaje por ejemplo, si se utiliza Por ejemplo, se realizará
(Describir el ajuste, En cada momento se una canción se pone el observación de actitudes y
Proponer en el aula las adaptación o flexibilización, escribe si se trabajará con
Se formarán equipos mixtos, cada uno nombre con su respectiva comportamientos de los niños y
maneras de relacionarse teniendo en cuenta la todo el grupo: Gran grupo o
deberá organizarse de manera en que referencia) niñas. Ejemplo 2: se realizarán
basada en el intercambio y posibilidad de tener un niño si se dividen por grupos:
todos juntos logren crear una preguntas (se escriben las
la cooperación, en el apoyo o niña en condición de Ejemplo: Grupos de tres
manualidad. Al final se realizarán preguntas, Ejemplo 3.
mutuo y la convivencia discapacidad) estudiantes
preguntas de reflexión.

Momento: Iniciación Para niños que presentan Se trabaja con máximo 3 Recursos visuales como El maestro debe asignar la
Los niños deberán trabajar en equipos discapacidad auditiva se grupos de 4 estudiantes. moldes para colorear, distribución de los grupos. Y
de manera que niños y niñas trabajen deben colocar objetos en las colores pinturas preguntar a los participantes de
juntos, deberán crear una manualidad manos para que sientan cada grupo que materiales van a
Aprendizaje Colaborativo
(pintura, plastilina, dibujos títeres) en movimientos y texturas para utilizar.
donde todos deberán participar para realizar, pinturas dibujos,
lograr el objetivo. modelar plastilina títeres etc.

Momento: Motivación
Se hará una galería en el aula con las
obras de todos los equipos y se
organizará un bazar para que los
padres puedan observarlas.
Acompañar y apoyar a los Se trabaja con máximo 3 Recursos visuales como Preguntar a los equipos que los
niños en el transcurso de la grupos de 4 estudiantes. moldes para colorear, inspira para realizar cada obra
Aprendizaje basado en actividad. colores pinturas
proyectos

Momento: Desarrollo de la actividad Aprendizaje basado en Entregar más recursos que Se trabaja con máximo 3 Recursos visuales como Preguntar si es fácil la actividad.

3
1Permitir que cada estudiante opine escucha activa apoyen la actividad. Y grupos de 4 estudiantes. moldes para colorear,
sobre qué tipo de obra harán permita que todos puedan colores pinturas
2Cada estudiante aportara una idea estar más integrados.
para llevar a cabo la obra
3Todos deberán agregar un sello
personal a la obra (todos deben
participar).
Momento: Cierre Aprendizaje autónomo, Ningún ajuste. Se hace una conclusión con Presentar las obras Identificar por medio de la
aprendizaje colaborativo. todos los estudiantes. realizadas en la clase para observación la participación de
Al finalizar la actividad la maestra hará que todos puedan dar un cada estudiante.
preguntas de reflexión ¿Por qué creen punto de vista
que las niñas y los niños deberán
participar en las mismas actividades?
¿Por qué es importante la
colaboración? ¿les gusto trabajar
juntos? ¿Por qué si? O ¿Por qué no?

EVALUCIÓN DE LA UNIDAD o
REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Se identifica por medio de la actividad que los alumnos manejan la creatividad.
Se cumple el indicador de trabajo en equipo
Se evidencio el compañerismo y empatía con alumnos que presentaban barreras auditivas
Se debe reforzar en organización de ideas y escucha activa.
Crear más ambientes de creatividad y trabajo en equipo.

4
 Pantallazos de mensaje en el foro donde socializa su estrategia didáctica

Estudiante 1:

Estudiante 2:

Estudiante 3:

Estudiante 4:

Estudiante 5:

Pantallazos de comentarios o aportes a sus compañeros

1
(En el siguiente cuadro por favor coloquen la imagen -en recorte- de cada comentario que
realizó al trabajo de dos de sus compañeros)

Realizar un comentario a dos de sus dos compañeros desde una mirada crítica constructiva que
contribuya a la retroalimentación del trabajo presentado, cada comentario debe ser de mínimo
de 100 palabras.

Nombre de estudiante Primer comentario Segundo comentario

2
Referencias