Semana 5

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
TALLER

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INSTRUCCIONES GENERALES

Una vez realizada la lectura comprensiva de la unidad I y II del material de

estudio, es fundamental la realización de este taller, el que tiene por objetivo medir
la correcta internalización y aplicación de los conceptos abordados en las
mencionadas unidades.

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Esta actividad será evaluada por el profesor de la asignatura, por lo
que se sugiere, para su realización, considerar los Criterios de
Evaluación detallados al final de este documento.

El puntaje total de este taller es de 100 puntos, y el puntaje mínimo

de aprobación es de 60 puntos.

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Instrucciones específicas

Antes de comenzar con el desarrollo de las actividades, estudie los documentos de

la unidad I y II

El Proyecto Educativo del Colegio ABC, plantea en su Misión:

“Educar niños y niñas de Prekinder a 8° año de educación general básica,

brindándoles una educación de excelencia que les ayuden a desenvolverse en la
sociedad con sólidos conocimientos y valores que permitan formar a los líderes del
mañana guiados por profesores y asistentes de la educación altamente calificados
que cuentan con el permanente apoyo de la familia”.

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1. A partir de la lectura de respuesta a:

1.1 Establezca el enfoque curricular que guía a este colegio.

• Es el enfoque racionalismo académico.

1.2 Exprese dos conceptos que aparecen en la Misión, y que a su juicio le indican a
que enfoque curricular, se refiere.

• “Con sólidos conocimientos”

• “que permitan formar a los lideres del mañana”

1.3. Genere una nueva Misión o modifique la existente de forma tal que el
colegio ABC, se adscriba al enfoque curricular actual.

“Construyendo el aprendizaje para niños/as desde prekínder hasta 8. ° año de

educación general básica, que les capacite para desarrollarse de manera
autónoma y exhaustiva, poseyendo conocimientos y valores, respetando la
diversidad de todo tipo. Obtenga apoyo y orientación de maestros, asistentes
educativos, terapeutas, etc., e integre a las familias en todo el proceso de
aprendizaje de su hijo.

2. Lea atentamente el siguiente Objetivo de Aprendizaje

“Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través

de medios tecnológicos), describiendo y comparando algunas características
visuales, musicales o escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter expresivo,
colorido, forma diseño, entre otros)”.

2.1. Señale los contenidos que presenta el OA.

• Contenido procedimental: valorar, describir y comparar características
visuales, musicales o teatrales.
• Contenido actitudinal: considerar las pautas de trabajo en el aula, interesarse
por las creaciones artísticas expuestas en el aula, apreciar el uso del
vocabulario especifico
• Contenido conceptual: ¿qué es una producción artística? (visual, musical,
escénica)

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2.2. Plantee tres recursos que podría usar.

• Arcilla, plastilina: para crear
• Carteles con imágenes o libros: elaboración artística
• Visita virtual al museo: enlace de entrada

3. Considerando los Programas Pedagógicos de Educación Parvularia, elija un

Objetivo de Aprendizaje y realice una trayectoria pedagógica con 2 Objetivos
de Aprendizaje de Educación Básica.

• OA Educación Parvularia

Ámbito: desarrollo personal y social.

Núcleo: convivencia y ciudadanía.

OA contempla progresivamente los requerimientos básicos de las
habilidades de convivencia democrática, tales como: escucha oír opiniones
divergentes, el respeto por los demás, de los tiempos, de los acuerdos de las
mayorías.

OA educación básica
• Reconocer problemas que nacen entre pares y ejercer formas de
solucionarlos, como oír al otro, colocarse en su lugar, buscar una
solución. Perdonarse.
• Actuar de forma respetuosa, escuchar al otro, respetar turnos, rutinas
etc.

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Trayectoria pedagógica

¿Qué aprendizajes previos se podrían observar?

En educación Parvularia se tiene como expectativa que el niño comparta con sus
pares, ayude a sus compañeros/as a la elaboración de tareas y juegos, gozando de
los momentos de interacción social con diversas personas de su entorno y
participando en las actividades del colegio, festividades didácticas de su familia y
comunidad; por otra parte, que se comporte de una manera tranquila ante los
conflictos y muestre interés para ejercer ciertas reglas primordiales de convivencia
y armonía en su grupo o curso; asemeje además conductas y circunstancias que no
ayuden la armonía del grupo; respetando opiniones y la variedad en su entorno.

¿Como continúan estos aprendizajes en enseñanza básica?

Durante la Enseñanza Básica, se espera que el niño pueda participar con sus pares
en las diferentes actividades que se ejecuten dentro y fuera del aula, fortaleciendo
en el quehacer diario, los objetivos con lo que se trabajaron durante la educación
Parvularia, desempeñando además con roles y trabajos establecidos en conjunto,
mostrando formas de respeto y solidaridad, asemejando y planteando soluciones
ante los problemas.

3.1. Explique la razón de su selección de Objetivos de Aprendizaje.

Los objetivos seleccionados son muy importantes para tener una buena
convivencia, no solo en el colegio, sino también, a los distintos lugares donde
vayan o participen. Las actividades y juegos son la instancia para invitar a los
niños/as a poner en práctica y poner a prueba entre ellos el respeto por los demás,
incluyendo los tipos de culturas, gustos etc. Con el fin de formar a los estudiantes,
Esto les será útil durante toda su vida.

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4. Elija un Objetivo de aprendizaje y diseñe un juego con el cual los niños de 3

a 4 años podrían lograr ese aprendizaje.

Explorando la naturaleza
Ámbito: Desarrollo personal y social Núcleo: Exploración del entorno natural
Fecha: 02/01/2023 Objetivo de Objetivo de Objetivo de
aprendizaje: Mostrar aprendizaje aprendizaje
interés y asombro especifico: crear sus transversal:
ante diversos intereses a través de expresar
elementos, creaciones artísticas. emociones,
condiciones y Ampliar sus
fenómenos del medio posibilidades de
natural, explorar, exploración
observar, indagar, sensorio motriz.
describir, agrupar, etc.
Numero de Numero de párvulos: Organización del espacio:
adultos: 2 14 Zona de exploración: Preparar un
(educadora, ambiente acogedor, se apartan
asistente de elementos que puedan entorpecer la
párvulos) exploración, utilizar el patio para un mejor
desplazamiento.
Inicio: Se invita a Desarrollo: Los párvulos se distribuyen en Cierre: Al
los párvulos a grupos para ir en busca de recursos naturales, finalizar los niños
reunirse en el patio, encontrados en el patio del establecimiento se lavan sus
para que exploren durante la exploración deben Reunir y distribuir manos, se hacen
libremente los todos los elementos, agruparlos según preguntas como:
elementos que se característica en cajas plásticas o de cartón. ¿Qué colores
presentan en la Durante la experiencia la educadora toma tiene estos
naturaleza. fotografías y/o videos para evidenciar el elementos?, ¿te
proceso. gusta la
naturaleza?
¿Este elemento
es áspero? ¿Qué
elemento le
gusto más? Y
para los niños

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que no hablan
con claridad
hacerles que
toquen los
elementos para
ver sus
expresiones.

Recursos didácticos: Evaluación:

- Hojas de árboles de distintas
formas colores y tamaños. - El párvulo Manifiesta interés y
- Ramas. asombro al observar elementos
- Piedras. naturales, representando sus propios
- Cajas. intereses e imaginación.

4.1 Establezca una diferencia entre los OAT de Educación Parvularia y Educación
Básica.

En educación Parvularia los OAT

En Educación Básica, los Objetivos de
apuntan al desarrollo del niño y niña
Aprendizaje Transversales (OAT), se
en la adquisición de autonomía,
refieren al desarrollo personal y a la
identidad, el respeto hacia sus pares,
conducta moral y social de las y los
expresar sus emociones, bienestar
estudiantes, en otras palabras, son
personal y el movimiento. Se orientan
aquellos objetivos que tienen relación
estos objetivos transversales a
con la formación valórica y actitudinal
aspectos de desarrollo personal y
del estudiante.
social.

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5. Complete el siguiente cuadro identificando los niveles de concreción

curricular.

Nivel de Concreción Curricular Características

Encontramos con los instrumentos
Nivel macro de concreción curricular. curriculares dispuestos por el nivel
central.
Encontramos con los instrumentos
Nivel micro de concreción curricular. curriculares generados por el equipo
pedagógico para ser usados en el
aula.
Encontramos con los instrumentos
Nivel meso de concreción curricular. curriculares generados en el
establecimiento.

5.1. nombre y explique 3 características que debe tener un plan anual.

• Cronograma de reuniones de apoderados o talleres a realizar con los

apoderados: ayuda a tener un registro y seguimiento regulado de las
actividades por hacer en tiempo real, de tal forma que los apoderados y
educadoras obtengan pleno conocimiento y certeza de las fechas y horarios
en que se realizaran tales programas. Ayudando a planificar con
anticipación los objetivos.
• Antecedentes del diagnóstico de los estudiantes, sus fortalezas y
debilidades: Este registro facilita la toma de decisiones a la hora de
planificar e incluir en ella a todos los estudiantes con las especialidades de
cada uno.
• Estrategias de comunicación con la familia: La aplicación de estrategias,
permite la fluidez en la conexión con la familia del niño/a para dar a conocer
aspectos importantes en la educación de este y poder, además, tener
información desde la familia hacia la educadora y por ende al
establecimiento.

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Criterios de Evaluación Puntaje

Identifica el enfoque curricular que guía el colegio (1.1) 10
Expresa dos conceptos en la misión. (1.2) 5
Los dos conceptos expresados refieren al enfoque curricular señalado. (1.2) 5
Formula una misión que adscribe al enfoque curricular señalado. (1.3) 10
Enumera los contenidos que presenta el OA. (2.1) 10
Enumera los recursos que podría usar. (2.2) 5
Diseña una Trayectoria Pedagógica. (3) 10
Fundamenta la selección de objetivos. (3.1) 5
Elije un Objetivo de Aprendizaje y diseña un juego. (4) 6
Establece una diferencia entre los OAT de Educación Parvularia y Educación
Básica. (4.1) 5
Completa el siguiente cuadro identificando los niveles de concreción
curricular. (5) 10
Explica 3 características que debe tener un Plan Anual. (5.1) 10
Originalidad y citas 3
Puntualidad en la entrega 2
Redacción 2
Ortografía 2
Total puntaje 100

FORMALIDADES DE ENTREGA

• Tipo de letra: Arial 12

• Interlineado: 1,15

• Formato: Entrega del taller en archivo …

• Subir archivo a la plataforma

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