SECUENCIA DIDÁCTICA: “CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ”

1° GRADO A Y B
ESCUELA N° 92
DOCENTE: ALEJANDRA JALABERT, GONZALO BARRIONUEVO
AÑO:2023
Eje: Comprensión y producción oral
Saberes
 La participación en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas
compartidas realizando aportes pertinentes al contenido y al propósito.
 La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el
docente.
 Esto supone:
#Narrar lo que se ha observado, y/ o escuchado.
#Reconocer el contenido semántico de mensajes narrativos (comprensión global
del texto).

 Realizar anticipaciones acerca del contenido de los textos a partir de la

información que brindan; título, tapas e ilustraciones.
 Interactuar con los textos escritos diversificando sus estrategias de
construcción de sentido y comunicando sus interpretaciones.
Eje: Lectura.
Saber:
 La participación en situaciones de lectura de textos literarios leídos por
ellos/as, por el/la docente.
Esto supone:

 Avanzar paulatinamente hacia una lectura convencional de palabras

Eje: Escritura
Saber:
 La participación en situaciones de escritura de oraciones que conforman un texto.
Esto supone:
Escribir palabras y oraciones significativas en forma autónoma.

EVALUACIÓN: se evaluará a los alumnos de manera procesual.

Falta Propósitos/objetivos y tiempo.

Teniendo en cuenta los objetivos desprender los indicadores de evaluación.

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SESIÓN N°2:

ACTIVIDAD 1:

ANTES DE LA LECTURA: MOSTRAMOS LA TAPA DEL LIBRO:

El docente pregunta:

# ¿CÓMO SE LLAMA EL CUENTO?

# ¿LE RESULTA CONOCIDA LA TAPA DEL LIBRO?

# ¿QUIÉN APARECE EN EL CUENTO? ¿QUIÉN ESTÁ ATRÁS DEL LORITO?

# ¿DE QUÉ SE TRATARÁ TENIENDO EN CUENTA EL NOMBRE?

PRIMERAMENTE LOS ALUMNOS OBSERVARÁN EL TÍTULO DEL CUENTO (IMPRENTA MINÚSCULA) Y

TRANSCRIBIRÁN A IMPRENTA MAYÚSCULA CON GUÍA DEL DOCENTE, CON AYUDA DE LOS
CARTELES Y LEERÁN EL MISMO.

● Entre todos acordamos y escribimos una idea breve sobre lo que creemos
que tratará el cuento. (Utilizarán letras móviles para armar las palabras y
escribirlo en el cuaderno)

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ACTIVIDAD 2: lectura del cuento

DURANTE LA LECTURA:

LA DOCENTE LEERÁ EL CUENTO “CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ”DE KEIKO KASKA.

LUEGO DE LA LECTURA EL DOCENTE PREGUNTA.

1- ¿QUIENES SON LOS PERSONAJES? ¿HAY MUCHOS? ¿LOS NOMBRAMOS

EN ORDEN?
2- ¿QUÉ LE PASA A CHOCO?
3- ¿QUÉ ESTABA HACIENDO LA SEÑORA OSO CUANDO SE ENCONTRÓ CON
CHOCO? ¿QUE NOMBRE LE PONDRÍAS?
4- ¿CÓMO SE SENTÍA CHOCO AL PRINCIPIO DEL CUENTO? ¿POR QUÉ?
5- ¿CÓMO SE SENTÍA LA FINAL DEL CUENTO? ¿POR QUÉ?
6- ¿QUÉ HUBIERAS HECHO TÚ PARA CONSEGUIRLE UNA MAMÁ A CHOCO?
7- ¿QUIÉN TOMÓ A CHOCO COMO SU HIJO?
8- ¿POR QUÉ AHORA LA SEÑORA OSO ES LA MAMÁ DE CHOCO? ¿IMPORTO
QUE FUERA DIFERENTE AL ÉL?
9- ¿QUÉ HACEN USTEDES CON SU FAMILIA ( MAMÁ, PAPÁ ABUELOS,ETC)

EN EL CUADERNO:
1. FORMAMOS EL TÍTULO DEL CUENTO CON LETRAS MÓVILES.:

MAMÁ UNA ENCUENTRA CHOCO

–COMPLETA LOS RECUADROS CON LAS IMÁGENES ENTREGADAS .

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TÍTULO

AUTOR-

EDITORIAL

PERSONAJES

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SESIÓN N° 2:
 CONTINUAMOS REALIZANDO UNA REPASO DEL CUENTO EN FORMA ORAL.

 ACTIVIDAD 1:
 REALIZA UNA LECTURA DE LOS POSIBLES TÍTULOS DEL CUENTO LEÍDO
E IDENTIFICA EL CORRECTO:

 ENCIERRA EL TÍTULO DEL CUENTO.

¿LOBO ESTÀ?

CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÀ

EL ESTOFADO DEL LOBO


ACTIVIDAD 2:

 MARCO CON UNA (X) LA OPCIÓN CORRECTA

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 

 ACTIVIDAD 3:

● LUEGO ESCRIBIMOS ENTRE TODOS QUE PASA EN CADA IMÁGEN.

ACTIVIDAD DIVERSICADA:
1. TRABAJAMOS CON LETRAS MÒVILES. ESCRIBIMOS UNA LISTA DE PALABRAS QUE
SE RELACIONAN CON LAS IMÁGENES.
2. ARMAMOS UNA ORACIÓN PARA CADA IMAGEN.

.
USTED MORSA ES MAMÀ MI

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AMARILLA ES COMO USTED YO

TIENE YO USTED ALAS COMO








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
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





 LEEMOS CON LA SEÑO Y OBSERVAMOS LAS PALABRAS PRESENTADAS EN LA
FOTOCOPIA.

 ENCONTRAMOS LAS LETRAS INTRUSAS Y LAS ESCRIBIMOS CORRECTAMENTE.
 UNIMOS CON FLECHAS.
 ARMAMOS EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES CON LETRAS MÒVILES.¡CUIDADO,
HAY UNA INTRUSA!

JIMRAFA …………………

OSLA……………………..

PINTGÜINO…………………..

MORFSA………………………..
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SESIÓN N °3:
ACTIVIDAD N° 1:
 ELIJO LOS PERSONAJES DEL CUENTO, LUEGO ESCRIBO SU
NOMBRE.

ACTIVIDAD N° 2:
ESCRIBIMOS SOLITOS LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE CHOCO LES
PREGUNTA SI SON SUS MAMÁS. NOS AYUDAMOS CON LA IMÁGEN.

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ACTIVIDAD DIVERSIFICADA .
PEGA CADA PALABRA EN EL PERSONAJE QUE CORRESPONDA.
ELEFANTE-JIRAFA-TORTUGA- PINGÜINO-CONEJO-MORSA

ACTIVIDAD N° 3:
LA FAMILIA OSO:
UNÍ LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES DE LA FAMILIA CON EL
CORRECTO.

ESCRIBO PALABRAS QUE COMIENZAN CON EL MISMO SONIDO INICIAL .

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DIVERSIFICACIÓN
PEGA CADA IMAGEN DONDE CORRESPONDA SEGÚN SU SONIDO INICIAL.

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ARMO LAS PALABRAS ANTERIORES CON LETRAS MÓVILES.

ACTIVIDAD DIVERSIFICADA.
COMPLETO LAS VOCALES QUE FALTAN DE LOS ANIMALES QUE SE
CONVIRTIERON EN FAMILIA DE CHOCO.( A-E-I-O-U-)

C….C…

CH…...NCH….

CH…….C…..

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 H…..P…..
ACTIVIDAD N° 4:
En la actividad trabajaremos la caracterización y la descripción de los personajes del
cuento. En la misma, nos adentraremos en el misterio de responder a dos preguntas
esenciales: "¿Quién es?" y "¿Cómo es?" en relación a los diversos personajes.

PERSONAJES ¿QUIÉN ES? ¿CÓMO ES?

COMPLETAMOS EL CUADRO ENTRE TODOS.

ACTIVIDAD N° 5:

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En esta actividad, propondremos la decodificación y formación de palabras al
desordenar las sílabas con el fin que los niños puedan reconstruirlas en palabras
completas con ayuda del docente.
ORDENA LAS SÍLABAS, Y FORMA LAS PALABRAS.

RO–LO

GUI–-PIN—NO

DO—CER

FA–JI–RA

CO–CO–LO–DRI

SA–MOR

SA-O

SESIÓN N° 4:
ACTIVIDAD N° 1:
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TRABAJO GRUPAL.VOLVEMOS A LEER EL CUENTO Y COMPLETAMOS
ENTRE TODOS. ¿ QUÉ LE DIJO CADA PERSONAJE AL PÁJARO CADA VEZ
QUE PREGUNTABA POR SU MAMÁ?

¡SEÑORA JIRAFA! USTED ES …………………………………..COMO YO.

LO SIENTO,YO NO TENGO………………………………COMO TÚ.

¡SEÑORA PINGÜINO! USTED TIENE……………………..COMO YO.¿SERÁ QUE USTED

ES MI MAMÁ?
LO SIENTO, PERO MIS …………………………….. NO SON GRANDES Y REDONDAS
COMO LAS TUYAS.

¡ SEÑORA MORSA! SUS MEJILLAS SON ……………………. Y

………………………….COMO LAS MIAS.¿ ES USTED MI MAMÁ?
LO SIENTO, MIS ………………………. NO TIENEN RAYAS COMO LOS TUYOS.

ACTIVIDAD DIVERSIFICADA:

Escucho las oraciones y pego cada una en la imagen correcta.

¡SEÑORA JIRAFA! USTED ES AMARILLA COMO YO.

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¡SEÑORA PINGÜINO! USTED TIENE ALAS COMO YO.

¡SEÑORA MORSA! SUS MEJILLAS SON GRANDES Y REDONDAS COMO LAS MÍAS.

ACTIVIDAD N° 2:
 TRABAJAMOS ENTRE TODOS CON UN CRUCIGRAMA EN UNA LÁMINA
Y LUEGO INDIVIDUALMENTE.

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SESIÓN N° 5: SEPARAMOS EN SÍLABAS
En esta sesión trabajaremos la separación de sílabas, continuamos con la lectura
y escritura de lo que sucede en una escena específica del cuento:

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Para esto comenzaremos con un juego llamado, Clap y Divide: Comenzaremos
diciendo a los niños palabras para que aplaudan por cada sílaba de la palabra.
Por ejemplo, en la palabra "gato", aplaudirán dos veces: "GA–TO". Se pretende
que los niños logren comprender que las palabras pueden dividirse en partes más
pequeñas llamadas sílabas.
Separar las palabras de los personajes en sílabas:
PERSONAJES SEPARAR EN SÍLABAS

JIRAFA

OSA

MORSA

PINGÜINO

PÁJARO

CERDO

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ESCRIBE LO QUE SUCEDE EN ESTA ESCENA:

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