Consigna para la Tarea académica 2

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia definición utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con
oraciones coherentes y cohesionadas, además con referentes y conectores.

2. Indicación general:
Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos de
desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y otro de
cierre) que responda a la pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la información
contenida en las fuentes colgadas en la plataforma virtual.

¿Desde tu perspectiva, el uso indiscriminado de las redes sociales influye

negativamente en la salud mental de los jóvenes y adolescentes en la
sociedad?

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en grupos (4 integrantes como máximo) o individualmente.

Comuniquen con anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● La preparación de la evaluación se empieza a desarrollar con antelación, en las

actividades que se detallan a continuación:
-Desde el Tema: “Estrategias de manejo de fuentes, resumen”: donde se realiza
el análisis de las fuentes para la extracción de ideas importantes que respondan
a la pregunta. En esta etapa aplica la estrategia de manejo de fuentes (resumen).
-Hasta el tema “Elaboración del esquema para la Tarea Académica 2”; dónde se
realiza la elaboración del esquema de ideas y redacción de la versión preliminar
del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
 ● Si trabajas de manera grupal, un integrante del equipo es quien sube el archivo, en el
módulo de la semana en curso de la plataforma virtual, en la actividad Entrega de
la TA2: texto argumentativo
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.

Reglamento respecto al plagio

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio físico
como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de Estudios y el
Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal de Transparencia y/o
en el Portal del Estudiante”.

4. Criterios de evaluación

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la actividad.

Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate de leerla antes de
realizar la actividad.
 Criterio Estándar esperado
La intención comunicativa es
fácilmente identificable pues
Adecuación a la corresponde al tema, al tipo de
situación comunicativa texto y al formato planteado.
2 1.5
Todas las partes presentes en el
texto cumplen su función
comunicativa y, en el desarrollo,
utiliza las estrategias
Estructura y
generalización y definición que
función
aporta a la intención
argumentativa.
3 2
El texto se presenta de forma
organizada, porque se mantiene el
tema asignado, sin repetición
innecesaria de ideas,
Coherencia contradicciones ni vacíos de
información.
3 2
En proceso 2
La intención comunicativa es
fácilmente identificable pues
corresponde al tema y al tipo de texto
planteado.
Más de la mitad de las partes
presentes en el texto cumplen su
función comunicativa, y, en el
desarrollo, utiliza las estrategias
generalización y definición que aporta
a la intención argumentativa.
El texto se presenta de forma
organizada. Sin embargo, se desvía
por momentos del tema (digresión) o
hay alguna repetición innecesaria de
ideas.
En proceso 1 Inicial
La intención comunicativa es La intención comunicativa es difícilmente
parcialmente identificable pues identificable pues no corresponde ni al tema
corresponde al tema planteado o al planteado ni al tipo de texto.
tipo de texto planteado.
1 0.5
La mitad de las partes presentes en
Menos de la mitad de las partes presentes en
el texto cumplen su función
el texto incumplen con su función
comunicativa y, en el desarrollo,
comunicativa
utiliza al menos la estrategia
o,en el desarrollo, utiliza estrategias que no
generalización o la estrategia
contribuyen con la intención comunicativa.
definición que aporta a la intención
argumentativa.
1 0.5
El texto se presenta de forma poco
El texto se presenta de forma poco organizada porque evidencia dos o más de
organizada porque presenta los siguientes problemas:
problemas de contradicción o -desvío por momentos del tema (digresión)
vacíos de información. -repetición innecesaria de ideas
-contradicción
1 0.5
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

Las ideas presentan una relación lógica

Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del uso
adecuado de referentes, conectores
y signos de puntuación, (punto
seguido y punto aparte), lo cual
Cohesión
favorece la comprensión del texto.
Las ideas presentan una relación
entre ellas a través del uso adecuado de Las ideas presentan una relación lógica entre
lógica entre ellas, aunque presentan
referentes y conectores aunque ellas, aunque presentan dificultades en el uso
dificultades en el uso de referentes o
presentan dificultades para relacionar de referentes conectores y signos de
conectores o de signos de puntuación
algunas ideas con los signos de puntuación (punto seguido y punto aparte), lo
(punto seguido y punto aparte), lo
puntuación (punto seguido y punto cual afecta seriamente la comprensión del
cual afecta la comprensión del texto.
aparte), sin afectar la comprensión del texto.
texto.

3 2 1 0.5

La mayor cantidad de las oraciones

Todas las oraciones poseen sentido
Todas las oraciones poseen sentido poseen sentido completo o son La menor cantidad de las oraciones poseen
completo y son gramaticalmente
completo y la mayor parte de ellas gramaticalmente correctas, afectando sentido completo y/o son gramaticalmente
correctas, facilitando la
son gramaticalmente correctas, sin parcialmente la comprensión del correctas, afectando totalmente la
Adecuación comprensión del texto.
afectar la comprensión del texto. texto. comprensión del texto.
gramatical

3 2 1 0.5

La información desarrolla el tema

propuesto presentando
explicaciones precisas.
Solidez en el Además, presenta más de uno de
desarrollo del los siguientes elementos:
tema propuesto ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos
estadísticos, etc., que reflejan el
análisis de su aprendizaje.
La información desarrolla el tema
La información desarrolla el tema
propuesto presentando explicaciones
propuesto presentando explicaciones
generales.
generales. La información desarrolla el tema propuesto
Además, presenta solo uno de los
Además, presenta más de uno de los presentando explicaciones generales o
siguientes elementos: ejemplos,
siguientes elementos: ejemplos, básicas del tema, sin tomar en cuenta el
definiciones, aclaraciones, citas,
definiciones, aclaraciones, citas, datos análisis de su aprendizaje.
datos estadísticos, etc., que reflejan
estadísticos, etc., que reflejan el análisis
el análisis de su aprendizaje.
de su aprendizaje.
Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

4 3 2 1

El léxico es apropiado a la situación

El léxico es apropiado a la El léxico es inapropiado a la situación
comunicativa, además, es variado. Sin
situación comunicativa, preciso y comunicativa, presenta vaguedad o
Propiedad embargo, no es preciso (no utiliza
variado. imprecisión léxica (no es preciso).
léxica términos propios del tema).

2 1.5 1

El texto presenta hasta 8

El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores de El texto presenta 9 o más errores
errores
de puntuación (coma, comillas, puntuación (coma, comillas, punto y de puntuación (coma,
de puntuación (coma, comillas,
punto y coma, dos puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.) diferentes. comillas, punto y coma, dos puntos, etc.)
Puntuación punto y coma, dos puntos, etc.)
diferentes. diferentes.
normativa diferentes.

0 -0.5 -1 -1.5

El texto presenta hasta 4 errores El texto presenta hasta 6 errores El texto presenta hasta 8 El texto presenta 9 o más errores
diferentes. diferentes. errores. diferentes.
Ortografía

0 -0.5 -1 -1.5
 ESQUEMA Y VERSIÓN PRELIMINAR DE LA TA2
Fecha de entrega: del jueves 8 de febrero al domingo 11 de febrero

Integrantes del equipo:

1. Brayn Nilson Aguiular Trelles
2.
3.
4.
S5: En este espacio, escribe un esquema de redacción para tu texto

Esquema de ideas para TA2

Introducción
1.1.Contextualización: El artículo de Dávila Blázquez, J. F. (2023)

1.2. Controversia: Santos Guerra, M. (2022)

1.3.Tesis: si
1.4. Anticipación: En el siguiente texto, respaldare mi postura con argumentos sólidos.

Párrafo de desarrollo generalización

2. Idea Principal: El uso excesivo de las redes sociales influye negativamente en la

salud mental.
2.1. Idea secundaria: Estados Unidos
2.1.1. Idea terciaria: En el 20011 y 2021
2.1.2. Idea terciaria: problemas psicológicos.
2.2. Idea secundaria: santos guerra (2022)
2.2.1. Idea terciaria: enfermedad
2.2.2. Idea terciaria: Causa
2.3. Reiteración de la tesis Considero que si influye negativamente en la salud
mentalmente.

Párrafo de desarrollo definición

3. Idea Principal: Considero que si influye negativamente en la salud mentalmente

3.1. Idea secundaria: Trastorno del impostor
3.1.1. Idea terciaria: enfermedad grave
3.1.2. Idea terciaria: Royal Society of Public Health y la Universidad de
Cambridge
3.1.3. Idea terciaria: Porcentaje de afectados
3.2. Reiteración de la tesis: Por ello, considero que las redes sociales si influyen
negativamente en la salud mental de los jóvenes y adolescentes.

Cierre
 3.1 Conector Para concluir.
3.2 Reafirmación de tesis y argumento: si, ya que pueden ocasionar trastornos
psicológicos
3.3 Reflexión o comentario crítico: concientización.

Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilice la estrategia

generalización y definición
¿Las redes sociales matan?

El artículo de Dávila Blázquez, J. F. (2023) nos da a conocer el aumento de adolescentes en

estados unidos que experimentaron tristeza y pensamientos suicidas, las cuales fueron

relacionados con las redes sociales. También nos da a conocer que los principales vinculados

de esta tendencia fueron las niñas y pertenecientes de la comunidad LGTVQ. Por otro lado,

Santos Guerra, M. (2022) nos informa que existe un fenómeno psicológico denominado

síndrome del impostor. Esten síndrome se intensifica por el uso indiscriminado de las redes

sociales, causa que las personas creen que no son autosuficientes en la sociedad y que no

son inteligentes. Frente a lo expuesto, surge la siguiente interrogante ¿el uso indiscriminado

de las redes sociales influye negativamente en la salud mental de los jóvenes y

adolescentes en la sociedad? Frente a esta interrogante, considero que si influye

negativamente en la salud mentalmente de los jóvenes y adolescentes. En el siguiente texto,

respaldare mi postura con argumentos sólidos.

El uso excesivo de las redes sociales influye negativamente en la salud mental en jóvenes y

adolescentes, ya que son propensos a padecer trastornos psicológicos. Un caso es el de

Estados Unidos, país donde según el estudio del CDC, aumento considerablemente los casos

de problemas psicológicos, En el 20011 y 2021, un 28% al 42% fueron los adolescentes que

sintieron tristeza y desesperanza, la tristeza afecto más a las niñas que a los niños, la

comunidad LGTVQ también fue afectada en un 69%, en caso de los alumnos el 29% presento

problemas mentales con más casos en niñas. Se observa un crecimiento considerable de

problemas psicológicos, según los estudios fue asociado al uso descontrolado de las redes

sociales. Por otro lado, según a la información que nos proporciona santos guerra (2022),
existe una enfermedad llamado síndrome del impostor. Esta enfermedad se potencializa con el

uso indiscriminado de las redes sociales. Causando que los afectados sientan que no sirven

para la sociedad y no son autosuficientes.

Considero que si influye negativamente en la salud mentalmente de los jóvenes y

adolescentes. Ya que se podría padecer con el trastorno del impostor. En cuanto lo

argumentado, es importante definir que es el síndrome del impostor. Es un trastorno en el que

las personas dudan de sus logros y tienen un miedo persistente de ser expuestos como un

fraude.Es decir, la persona afectada cree que no puede lograr nada a pesar de tener

habilidades, piensan que son incompetentes, esto causa baja autoestima y no tener confianza

de sí mismos. Por lo tanto, las redes sociales son perjudiciales para la salud mental para los

que lo usan si ni un control ya que podemos padecer el síndrome del impostor. Según señala

Royal Society of Public Health y la Universidad de Cambridge encontró que los jóvenes que

pasan más de dos horas al día en las redes sociales son más propensos a sufrir problemas

de salud mental, como angustia, ansiedad y depresión. El estudio también encontró que la

tristeza afectó mucho más a las chicas, con un 57%, que, a los chicos, con un 29%. Además,

aquellos que se identifican con la comunidad LGBTQ mostraron un 69% de afectación. En

general, un 29% de los alumnos presentó problemas de salud mental, con una amplia

diferencia entre chicas, con un 41%, y chicos, con un 18%. Por ello, considero que las redes

sociales si influyen negativamente en la salud mental de los jóvenes y adolescentes.

Para concluir, el uso indiscriminado de las redes sociales sí influye negativa en la salud mental

de los jóvenes y adolescentes en la sociedad actual. Ya que pueden ocasionar trastornos

psicológicos. Con la finalidad de evitar estas circunstancias se comparte algunas sugerencias

En primer lugar, sugiere concientizar el uso de las redes sociales En segundo lugar, promover

actividades físicas y sociales para los jóvenes y adolescentes para que pueda mejorar la salud

física y emocional, y reducir el tiempo de navegación en las redes sociales. Por último,

propone establecer programas de apoyo emocional e implementación de terapia en las

instituciones para el trastorno antes mencionado.

Observaciones de la versión preliminar+

36879/79uy78nm78ççny

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado
Tipo de texto y elementos ¿Elabora un texto argumentativo
respetando los párrafos
correspondientes (introducción,
desarrollo y cierre) y sus partes?

Pertinencia y solidez de ideas ¿La información presentada se relaciona

con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

Construcción de oraciones ¿Las oraciones están correctamente

formadas y tienen sentido completo?
¿Usa léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

¿El texto presenta errores ortográficos? 9 a más 5 – 8 errores 0–4

errores

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto:

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias:

Cierre:

Otro:
 VERSIÓN FINAL DE LA TA2
Fecha de entrega: del lunes 12 de febrero al miércoles 14 de febrero

S6. A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final
del texto argumentativo