Formato oficial

Consigna para el Examen final

1. Logro a evaluar:

Al finalizar el curso, el estudiante redacta textos organizados con diferentes estrategias

argumentativas, utilizando con sustento claro y coherente información propia y extraída de
diversas fuentes y respetando el registro formal.

2. Indicación general:

Sobre la base de la lectura de fuentes de información, redacta un texto argumentativo de

cuatro párrafos (uno de introducción, dos de desarrollo en los que se utilicen dos de las
estrategias trabajadas durante el ciclo y uno de cierre) en el que deberás plantear tu
postura frente a la pregunta planteada por tu docente.

Frente al contexto actual de auge y el desarrollo sostenido de la inteligencia

artificial, ¿consideras que se debe permitir el uso del ChatGPT a nivel
universitario?

3. Indicaciones específicas:

La actividad puede realizarse en parejas o individualmente. Comuniquen con

anticipación a su docente la modalidad de trabajo elegida.

● Utiliza el esquema de ideas elaborado previamente para redactar tu texto

argumentativo.
● Presenta la versión final del texto en el Anexo B de este documento.
● Presenta el trabajo tomando en cuenta lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto

○ Utiliza interlineado doble

○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda

 ○ Formato en Word o PDF

● Si trabajas de manera grupal, el representante del equipo es quien sube el archivo,

en el módulo de la semana 18 de la plataforma virtual, en la actividad Entrega del
EXFN: texto argumentativo.

● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a la plataforma virtual.

4. Criterios de evaluación:

A continuación, te mostraremos la rúbrica de evaluación con la que será evaluada la

actividad. Recuerda que también puedes encontrarla en la plataforma virtual. Asegúrate de
leerla antes de realizar la actividad.

“Todo acto de copiar, intentarlo o dejar copiar, durante una prueba, examen,
práctica, trabajo o cualquier asignación académica, usando tanto el medio
físico como el electrónico, se encuentra normado en el Reglamento de
Estudios y el Reglamento de Disciplina del Estudiante vigentes en el Portal
de Transparencia y/o en el Portal del Estudiante”.
 Criterio Estándar esperado
La intención comunicativa es
fácilmente identificable pues
Adecuación a la
corresponde al tema, al tipo de
situación comunicativa
texto y al formato
planteado.
2 1.5
Todas las partes presentes en
el texto cumplen su función
comunicativa y, en el
desarrollo, utiliza todas las
Estructura y función
estrategias discursivas que
aporta a la intención
argumentativa.
3 2
El texto se presenta de forma
organizada, porque se mantiene
el tema asignado, sin repetición
innecesaria de ideas,
Coherencia
contradicciones ni vacíos de
información.
3 2
En proceso 2
La intención comunicativa es
fácilmente identificable pues
corresponde al tema y al tipo de
texto planteado.
Más de la mitad de las partes
presentes en el texto cumplen su
función comunicativa, y, en el
desarrollo, utiliza las estrategias
discursivas que aporta a la
intención
argumentativa.
El texto se presenta de forma
organizada. Sin embargo, se desvía
por momentos del tema (digresión)
o
hay alguna repetición innecesaria
de ideas.
En proceso 1 Inicial
La intención comunicativa es La intención comunicativa es
parcialmente identificable pues difícilmente identificable pues no
corresponde al tema planteado o al tipo corresponde ni al tema planteado ni al
de texto planteado. tipo de texto.
1 0.5
Menos de la mitad de las partes
La mitad de las partes presentes en el
presentes en el texto incumplen
texto cumplen su función comunicativa
con su función comunicativa
y, en el desarrollo, utiliza al menos una
o,
estrategia discursiva que aporta a la
en el desarrollo, utiliza estrategias
intención argumentativa.
que no contribuyen con la intención
comunicativa.
1 0.5
El texto se presenta de forma poco
organizada porque evidencia dos
El texto se presenta de forma poco o más de los siguientes problemas:
organizada porque presenta problemas de -desvío por momentos del tema
contradicción o vacíos de información. (digresión)
-repetición innecesaria de ideas
-contradicción
-vacío de información
1 0.5
 Criterio Estándar esperado
Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del
uso adecuado de referentes,
conectores y signos de
Cohesión puntuación, (punto seguido y
punto aparte), lo cual favorece
la comprensión del texto
3 2
Todas las oraciones poseen
sentido completo y son
gramaticalmente correctas,
Adecuación gramatical
facilitando la comprensión
del texto.
3 2
La información desarrolla el
tema propuesto presentando
explicaciones precisas.
Además, presenta más de uno
Solidez en el de los siguientes elementos:
desarrollo del ejemplos, definiciones,
tema propuesto aclaraciones, citas, datos
estadísticos, etc., que reflejan
el análisis
de su aprendizaje.
4 3
En proceso 2 En proceso 1 Inicial
Las ideas presentan una relación
Las ideas presentan una relación
lógica entre ellas a través del uso Las ideas presentan una relación lógica
lógica entre ellas, aunque presentan
adecuado de referentes y conectores entre ellas, aunque presentan dificultades
dificultades en el uso de referentes
aunque presentan dificultades para en el uso de referentes o conectores o de
conectores y signos de puntuación
relacionar algunas ideas con los signos de puntuación (punto seguido y
(punto seguido y punto aparte), lo
signos de puntuación (punto punto aparte), lo cual afecta la
cual afecta seriamente la
seguido y punto aparte), sin afectar comprensión del texto.
comprensión del texto.
la
comprensión del texto.
1 0.5
Todas las oraciones poseen La mayor cantidad de las oraciones La menor cantidad de las oraciones
sentido completo y la mayor poseen sentido completo o son poseen sentido completo y/o son
parte de ellas son ramaticalmente correctas, afectando gramaticalmente correctas, afectando
gramaticalmente correctas, sin arcialmente la comprensión del totalmente la
afectar la comprensión del texto. exto. comprensión del texto.
1 0.5
La información desarrolla el tema
propuesto presentando La información desarrolla el tema
explicaciones generales. propuesto presentando explicaciones La información desarrolla el tema
Además, presenta más de uno de los generales. Además, presenta solo uno de propuesto presentando explicaciones
siguientes elementos: ejemplos, los siguientes elementos: ejemplos, generales o básicas del tema, sin tomar
definiciones, aclaraciones, citas, definiciones, aclaraciones, citas, datos en cuenta el análisis de su aprendizaje.
datos estadísticos, etc., que reflejan estadísticos, etc., que reflejan el análisis
el análisis de su aprendizaje. de su aprendizaje.
2 1
 Criterio Estándar esperado En proceso 2 En proceso 1 Inicial

El léxico es apropiado a la
situación comunicativa, preciso
Propiedad léxica
y variado.
El léxico es apropiado a la
situación comunicativa, además,
El léxico es inapropiado a la situació
es variado. Sin embargo, no es
comunicativa, presenta vaguedad o
preciso (no utiliza términos
imprecisión léxica (no es preciso).
propios del tema).

2 1.5 1
El texto presenta hasta 4
El texto presenta hasta 6 El texto presenta 9 o más errores
errores de puntuación (coma, El texto presenta hasta 8 errores de
errores de puntuación (coma, de puntuación (coma, comillas,
comillas, punto y coma, dos puntuación (coma, comillas, punto y
Puntuación normativa comillas, punto y coma, dos punto y coma, dos puntos, etc.)
puntos, etc.) coma, dos puntos, etc.) diferentes.
puntos, etc.) diferentes. diferentes.
diferentes.
0 -0.5 -1 -1.5

El texto presenta hasta 4 El texto presenta hasta 6 El texto presenta 9 o más errores
El texto presenta hasta 8 errores.
Ortografía errores diferentes. errores diferentes. diferentes.

0 -0.5 -1 -1.5
Anexos:
A. Presenta, en este espacio, el esquema de ideas del texto.
B. Escribe, en este espacio, el texto argumentativo.
Integrantes o nombre del estudiante:
-
-