PLANIFICACION PARA EDUCACION ESPECIAL

PRACTICA DOCENTE III

DOCENTE: ALBINO
ALUMNOS:
MIRTA ZABALA/WALTER VERON
ENCUADRE:
 EEE N 507 /Charrúa 3011 /Casanova
 1ER CICLO/Primaria
 DÍA y HORARIO: LUNES DE 8HS A 10HS
 FECHA: 12 /09 /2022
 CANTIDAD DE ESTUDIANTES: 10
 ESTUDIANTES INCLUIDOS: 10
 Espacio donde se desarrolla la clase: Aula
 Modalidad: Presencial
 Asignación Horaria: 1Hora

- Premisa conceptual:
En esta clase trabajaremos el cuerpo y la voz como unidad
expresiva desde actividades como un cuento sonoro
OBJETIVO:
Ampliar sus capacidades expresivas a través del lenguaje
teatral.
Expresar a través del movimiento, la voz y los gestos el
desarrollo de una acción concreta.
PROPOSITO:
Que el alumno alcance una comunicación verbal y corporal.
Incentivar la exploración y experimentación de las distintas
capacidades corporales.
contenido-concepto –
La posibilidad expresiva y comunicativa del cuerpo y la voz.
Contenido modo de conocer:
Relacionar movimientos simultáneos y sucesivos del propio
cuerpo en relación con los demás.
Contenido de ESI:
La construcción de la progresiva autonomía y
autovaloración respecto de las posibilidades de expresarse y
comunicar mediante los lenguajes artísticos
- Actividades:
Inicio:
Presentación gran ola!
Al entrar los estudiantes los recibimos con un gesto de
bienvenida con una gran sonrisa nos presentamos nosotros
somos los profe de teatro MIRTA Y WALTER proponemos
ubicarnos en forma ordenada para dar comienzo a la
actividad que está por venir, para comenzar la clase de hoy
vamos a saludarnos con una GRAN OLA entre
todos .tomados de la mano levantamos los brazos (OLA) a
continuación entre todos vamos a cantar y bailar todos
juntos y hacer los diferentes tipos de saludo. ¿Están listos?
Comenzamos
Coreografía Tipos de Saludos!!!
Vamos todos a presentarnos, vamos todos a saludar. Un
saludo de apache, de indio, un saludo de capitán, un saludo
de elefante, un saludo muy formal, un saludo con los ojos,
un saludo con los pies una sonrisa alegre y una vuelta de
revés. (Se repite una vez mas) vamos todos a presentarnos,
vamos todos a saludar muy bien.
Que les parece si ahora proponen ustedes si? Que otras
formas de saludarnos podemos hacer?
Ejemplo, con los codos, a la distancia, con la mirada que
expresa un montón, haciendo un guiño, haciendo
morisqueta, con la cadera, con los pies.
A continuación les proponemos hacer una coreografía con
diferentes movimientos, para saludarnos y que cada uno
realice la suya. Los profes toman la iniciativa
Pie, pie, cadera, cadera, brazos y manos. (Vis)
¡Ahora ustedes! (ellos proponen)
Repetimos en velocidad rápida
DESARROLLO:
Vamos de viaje!
A continuación los docentes invitaran a realizar un viaje
por diferentes espacios imaginarios. Atención vamos a
preparar nuestras valijas con todo lo que vamos a
necesitar, en la valija azul que podemos poner?, anteojos,
protector solar, cepillo de dientes, repelente para los
mosquitos, y en la otra valija verde?, que podemos
llevar?, ropa que vamos a necesitar de verano, remeras,
ojotas, pantalones cortos,maya, nos queda una última
valija, color rosa, que podemos agregar a esta última?
Sándwiches de miga, galletitas, jugos, frutas.
Ya tenemos todo listo vamos a cerrar la valija muyyyy
lentoooo, casi en cámara lenta, y nos preparamos para
subir al auto… nos vamos de viaje en el transcurso del
viaje miramos a la derecha y vemos muchosss arboles
altos altos y que hay en esos árboles?, que podemos ver?
Monosss esta lleno de monosss saludamos a los monos, y
más adelante miramos a la izquierda y que vemos? Una
granja con muchos animales hay chanchos, ovejas,
gallinas, vacas, conejos. Saludamos rápido a todos los
animales!!!
Finalmente llegamos a la playa hace mucho calor,
tenemos sed, tomamos un jugo, nos ponemos protector,
anteojos para el sol, nos quema la arena nos ponemos las
ojotas, se acerca una ola y nos moja los pies el agua esta
muyyy friooo. Empieza a hacer de noche vamos hacer
una fogata, nos juntamos en roda, armamos el fuego y
calentamos la comida, comemos despacito y de pronto se
nos acerca una perrita juguetona que se llama Leila.
Cuento Sonoro (mi perrita Leila)

Ahora les contamos que vamos a trabajar con un cuento

sonoro y vamos a presentar todos los objetos que vamos a
utilizar, para hacer todos los sonidos:
Había una vez una perrita muy traviesa y juguetona llamada
Leila, a Leila le gustaba mucho despertar por las mañanas y
ladra muy fuerte( guau ,guau) luego salir al campo a pisar
las hojas secas( ruido con papel) saltar y jugar con ellas un
día en su paseo diario se alejó de su casa y se perdió, no
encontraba el camino de regreso, de pronto empezó a llover
mucho (ruido de lluvia, volcamos arroz en una caja) Leila
estaba muy asustada y empezó a llorar (llanto) Busco un
lugar para esconderse se escondió en una pequeña cueva
creyó que ya estaba a salvo pero de pronto oyó el sonido de
un trueno (agitamos un cuadernillo) y el aullido de un
lobo( aullido) su corazón empezó a latir muy fuerte
(golpeamos con un dedo un tuper) estaba muy asustada
fuera de la Cueva en la que estaba escondida el viento
soplaba muy fuerte( juntamos las manos en la boca y
soplamos) de pronto escuchó el sonido de unas pisadas sobre
las hojas secas (ruido con papel) pensó que era el lobo que
venía por ella, por momentos lo escuchaba aullar (ahuuu)
pero oyó una voz que gritaba Leila Leila dónde estás? era su
amiga humana, que le estaba buscando Leila se alegro
mucho al verla salto a sus brazos y la abrazo muy fuerte a su
amiga, cuando llegaron a casa estaba prendida la chimenea el
fuego ardía (apretamos bolsa de pelotitas de aire) y calentaba
el lugar. Leila estaba muuuy feliz de estar de nuevo en casa,
desde aquel momento Tuvo más cuidado al jugar y no se
alejó de casa.(fin)

Cierre: Nos sentamos en ronda y hacemos una charla sobre

lo vivenciado en clase, usando de disparador preguntas
como: ¿qué fue lo que hicimos hoy? Se abre la escucha a los
alumnos y compartimos lo vivenciado nos despedimos con
un fuerte aplauso
- Recursos
-Equipo de música
-objetos para sonorizar: bolsa burbuja de aire, cuadernillo,
papel, tuper, arroz, caja.
-Tablet o celular
-Pen drive con música variada
- Evaluación
Instrumento: Formativa.
Criterios:
● Interpreta consignas.
● Registra sonidos y movimientos.
● Modifica su cuerpo a partir de estímulos ofrecidos.
BIBLIOGRAFIA:
DISEÑO CURRICULAR DE EDUCACION ARTISTICA
PARA PRIMARIA
LINEMIENTOS Curriculares para ESI