PLANEACIÓN INGLÉS

GRADO PRIMERO

Maria Alejandra Jiménez Carmona

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Apropiación de nuevos
Activación de Saberes Transferencia a
Aprendizajes y Práctica y Aplicación
Previos Contexto
Desarrollos (Vivir la Experiencia)
(Indagar) (Valorar el proceso)
(Proyectar)
  Juego
Se dará inicio a una
nueva jornada escolar
brindándoles a los niños
un saludo muy efusivo
para que así, sientan la
alegría del nuevo  Exploración del  Exploración del  Arte
reencuentro y el
desarrollo de las
actividades sean
vivenciadas con
aprendizajes entorno entorno  Juego
significativos, después,  Juego  Arte
se invitará a los niños a
realizar la respetiva
oración de la mañana
para luego entonar
algunas canciones de
bienvenida. De esta
manera se procederá a
realizar la asamblea de
cada mañana donde se Cuando tengan en cuenta Para este momento, nos
les recordaran las las actividades, se pasará Cuando cada estudiante dispondremos a realizar
normas que deben al respectivo desarrollo de haya terminado de colorear actividades que
cumplir durante toda la las mismas. Como primero, las frutas, se les pedirá comprometan el
jornada para que sea un se les mostrará un corto que vayan pasando uno por movimiento del cuerpo,
video donde se habla sobre uno a plasmar su creación como rondas, dinámicas
día lleno de respeto y
alegría.
Luego, se pasara a
los colores en inglés. en un papel bond que y canciones en inglés
explicar a los
estará expuesto en una que harán que se tenga
estudiantes las Link del video: esquina del salón, asi, entre un momento de goce y
actividades que se https://youtu.be/JR3fFeB todos crearan una especie disfrute, pero, lo más
tienen planeadas para el FThI de galería de colores, importante de todo es
área de inglés. donde tendrán la que se estará
Después de haber oportunidad de observar ejercitando el cuerpo,
indagado sobre lo visto en los trabajos de sus demás algo vital para el
el video, nos dirigiremos compañeritos. cuidado del mismo.
de manera muy ordenada Después, entre todos Además, tendrán la
hacia un espacio de la reconocerán cada fruta en oportunidad de
escuela que sea amplio y al inglés y de igual manera, el reconocer algunas
aire libre, allí se les leerá
un pequeño cuento
referente a los colores en
inglés para que de esta
manera tengan un mejor
acercamiento a los mismos.
color que las complementa. partes de su cuerpo en
inglés.
Es muy importante que
una clase sea enseñada
de manera dinámica
porque así, los
(ver anexo 1) y, los estudiantes procesaran
deberán relacionar con mejor la información
unas imágenes que se que se les quiere dar a
encontrarán expuestas en conocer.
el espacio. De esta manera, se
Luego, volveremos al salón dará por terminada la
donde estarán unas fichas, clase.
en ellas estarán plasmadas
algunas frutas que deberán
colorear como corresponda
mezclando diferentes
pinturas hasta encontrar
el color de cada una de
ellas.
Anexo 1:
Había una mamá coneja que tenía muchos conejitos. Todos eran muy blancos. Y
también, como todos los niños eran muy juguetones y un poquito locos. Así que
siempre estaban jugando por el campo.

Pero un día todo el paisaje apareció también blanco. ¡Había nevado! Y la mamá
coneja, cuando fue a buscar a sus pequeños no los podía encontrar porque como eran
blancos, se confundían con la nieve.

Entonces fue a buscar pinturas y pintó a sus conejitos de todos colores. ¡Ahora sí
podía verlos fácilmente jugando en la nieve blanca!
Todo anduvo bien hasta que un día, al mirar al campo, no pudo encontrar
nuevamente a sus conejitos queridos. ¡Había llegado la primavera con todo su
esplendoroso colorido! Entonces llamó a sus niños y uno a uno los lavó y los volvió a
dejar de su color natural, el blanco.

Ahora los podía observar tranquilamente como corrían por el florido campo. Estaba
muy feliz.

Hasta que un día, pasado el tiempo... ¡volvió a nevar!... y este cuento vuelve a
comenzar.
Escrito por: Francisco Rojas de Peñaflor
Anexo 2:
Anexo 3:

EL MUSEO DE LOS SENTIDOS

 Un bonito día soleado Alberto se levantó muy contento y su madre le preguntó
“¿Cómo es que estás tan contento?” y él le contestó “porque hoy voy con el
colegio a visitar el Museo, ¿no te acuerdas?”, “es verdad” contestó su madre.

Al llegar al colegio, su profesora le explicó que iban a visitar la Sala Descubre, un

lugar donde jugarían y aprenderían con los sentidos y todos los niños
 preguntaron al unísono “¿a jugar con qué?” y ella contestó “allí lo
descubriréis”.

Cuando Alberto y sus compañeros llegaron a la Sala Descubre, algo ocurrió, dentro
de ellos todo comenzó a cobrar vida.
De repente alguien dijo “¿Estáis viendo cuantos colores?” y Alberto preguntó
“¿quién ha dicho eso?” entonces se oyó otra voz “¿y esa música?, ¿la oís?”,
“¿Qué música?”, “yo no oigo ni veo nada” replicaron, “pero huelo el agua del
río” a lo que alguien contestó “¿qué río?”, “¡yo no la huelo, pero puedo sentirla
y está muy fría!”.
“¿Pero de dónde vienen esas voces? ¡No entiendo nada!”, dijo Alberto un poco
asustado. De repente, su boca comenzó a hablar y le explicó todo lo que estaba
ocurriendo: “Alberto, no te asustes, soy tu boca y además de hablar, en mí se
encuentra uno de los Cinco Sentidos (el Gusto).

Ven que te presento al resto:

Esta es la Vista, con la que admiraremos todos los animales de este lugar tan bonito.

Con el Oído podrás escuchar las botellas con las que haremos canciones.

El Olfato está en la nariz y con él oleremos agua de distintos lugares.

Bueno, ¡creo que ya estamos todos!” … “Un momento, ¿no se os olvida nadie?” …
apuntó alguien.” Todos habéis hablado, la Vista, el Oído, el Olfato y el Gusto y
ninguno os habéis acordado de mi”, “soy el sentido del Tacto y gracias a mí
conoceréis cómo son las cosas que os rodean”.
Y ahora, podemos ser como Alberto y descubrir con nuestros sentidos el mundo que
nos rodea. OS ESPERAMOS EN EL MUSEO. Hasta pronto.