Docente: Sol Kopal

Sala Verde 1ª Sección

Año: 2023

Duración: 31/03 al 21/03

Secuencia didáctica: “Exploramos el espacio a través de nuestro cuerpo”

Área de enseñanza: Educación Artística – Expresión Corporal.

Contenidos:

 Exploración de las posibilidades de movimiento y expresión del propio cuerpo.

Propósitos:

 Generar un entorno cálido e íntimo que propicie el desarrollo de la actividad y la

construcción del vínculo grupal.
 Propiciar actividades que favorezcan el propio lenguaje expresivo del movimiento de
niñas y niños.

Itinerario de actividades:

1. BAILAMOS CON GLOBOS(BOMBITAS): Se les presentará una caja con bombitas infladas
adentro, la docente creará un ambiente de incertidumbre, invitándolos a adivinar qué
habrá allí dentro, diciéndole pistas como… es de muchos colores, puede volar por el
aire, es algo blandito, lo vemos en los cumpleaños ¿Adivinan qué será?
Una vez que hayan adivinado se les repartirá uno a cada uno, permitiéndoles que
jueguen libremente con el globo. Luego se les plantearán diversas consignas como, ¿A
ver si lo tiramos para arriba y tratamos que no se caiga?, ¿Si lo soplamos para que no
toque el piso? Y demás acciones que surjan en el momento. Luego escucharemos
“Tengo un globito violeta” y se propondrá explorar las distintas posibilidades de
movimiento que ofrece la canción.
Para finalizar se convocará a los niños para poder crear un momento para volver a la
calma, donde cada uno descansará sentado en el piso y pasarán el globo por su cara,
manos, brazos, piernas, mientras se estiran. (Se podrá colocar la canción: “El globito
azul)
2. RANAS BAILARINAS: Para comenzar se convocará al grupo utilizando una pandereta y
se les comentara: “Adivina adivinador, hoy se convertirán en un animal que es de color
verde… ¿Se imaginan cual será? Este animal es muy saltarín y cuando canta hace así crr
crr crrr, (LA RANA)” Se les mostrará a los niños un títere de dicho animal el cual saldrá
del bolsillo del delantal de la docente. El mismo les contara que tiene muchas ganas de
bailar e invitara al grupo a bailar la canción “El baile del sapito”. La docente le repartirá
un pañuelo a cada niño y los invitará a seguir bailando, esta vez la canción “Las ranas y
la siesta”, porque estas ranas son muy dormilonas. Para finalizar el títere que estuvo
bailando con los niños les contara: “Las ranas de tanto bailar ya se cansaron un
poquito y se quieren ir a descansar shhh...” Para esto se le propondrá al grupo
recostarse sobre el piso y la ranita pasará a hacerles mimitos sobre sus brazos, su
cabeza. Dicha actividad se realizará en el patio del jardín.
3. PAÑUELO BAILARÍN: Se le repartirá un pañuelo a cada niño y se los invitará a
explorarlo, se les propondrá pasear por el espacio con dicho elemento. Se le
 preguntara al grupo: ¿Qué podemos hacer?... Lo tiramos para arriba, para abajo, para
un costado y el otro, nos tapamos la cara, realizamos el parche del pirata, armamos
una almohada y nos acostamos, nos convertimos en fantasmas. Luego se los invitará a
bailar la canción: “Un pañuelo tengo yo” y a realizar los movimientos que la canción
indica. Para finalizar la actividad se invitará a los niños a volver a la calma, se les
propondrá realizar una almohada con el pañuelo para apoyar la cabeza y se acostaran
en el piso, al compás de una canción instrumental. Para relajar la docente les hará
mimos con el pañuelo.
4. NOS MOVEMOS POR EL ESPACIO CON PULSERAS: Esta actividad se realizará en el patio
del jardín. Para comenzar se les contara a los niños que un amigo vino volando desde
muy lejos para conocerlos. Se les mostrara el títere de una libélula y el mismo
entablara una breve conversación con los niños acerca de lo que es dicho animal (es
un insecto que vuela por el aire y tiene unas alas que parecen un helicóptero). Luego
se los invitara a imitar el vuelo de una libélula. El títere les contara a los niños que
tiene muchas ganas de bailar como libélula con ellos. Para esto se le repartirá una
cinta de color a cada niño, se les permitirá explorarlo libremente. Se le podrá invitar al
niño que quiera a sacarse las zapatillas y pisar el piso, para poder así comenzar a bailar
la canción “Libélula”. Para finalizar, se utilizará el títere para convocar a los niños y
contarles que ya está muy cansada de tanto bailar y volar con ellos. El títere les
propondrá sentarse sobre el piso y escuchar una canción instrumental para poder
relajar el cuerpo. Se les planteara realizar diferentes acciones de relajación como:
inhalar y exhalar, estirar bien alto los brazos, mover despacito la cabeza, mover muy
despacito los hombros, etc.
5. JUGAMOS CON AROS DE CINTAS DE COLORES: Para comenzar se reunirá a los niños
mediante una canción y se les mostrará una caja que contendrá un objeto (algodón).
Se les preguntara a los niños que creen que puede haber dentro, se les darán algunas
pistas (es blanco, muy suave, es esponjoso, nos hace acordar a algo que vemos en el
cielo). Luego se ira mostrando poco a poco el algodón de la caja, se le dará un poquito
a cada niño para que lo exploren. Se les propondrá escuchar la canción “Una nube” y
realizar las mímicas que la docente va indicando. Posteriormente se presentará una
bolsa de color y allí dentro estarán los aros de cintas, se repartirá uno a cada niño y se
les propondrá realizar distintas acciones como simular que cae la lluvia realizando
movimientos y sonido de la misma, hacerle caricias al compañero, moverlas hacia un
costado, hacia el otro realizando diversos movimientos, para arriba y para abajo y las
acciones que vayan surgiendo. Luego se invitará al grupo a bailar la canción
"Escurridizo". Para finalizar se colocará la canción “La nube” (de relajación) y se
convocará a los niños en el piso. Se les propondrá que se recuesten y escuchen lo que
dice la canción. La docente les podrá hacer algunos mimitos con el algodón, sobre los
brazos, las manos, la cara.
6. JUGAMOS CON UNA TELA: La docente los invitará a sentarse en la alfombra mágica
(tela) y allí sentados les contará utilizando las manos, la “Historia del gusanito”. Luego
se les preguntara cómo se mueven los gusanitos por el suelo, invitándolos a realizar
dicha acción y algunas otras como: estos gusanitos salieron a buscar comida, a ver
estos gusanitos como se estiran, se hacen chiquititos, estos gusanitos se van a dormir,
(se tapan con la tela), salen afuera y demás acciones que vayan surgiendo. Luego todos
deberán agarrar la tela y comenzar a moverla para arriba, para abajo, moverla más
rápido, más lento, esconderse debajo de la tela, entre otras acciones, al ritmo de la
siguiente canción bailarán con la tela: “Muévete”. Para finalizar se volverá a la calma
 con los niños, para esto saldrá del bolsillo de la docente el títere de un gusanito y el
mismo les propondrá acostarse en la alfombra para descansar, respirando profundo,
tal como lo harían los gusanitos.
7. MARIPOSAS VOLADORAS: Se reunirá al grupo en el patio del jardín y se colocará la
canción: “Mariposita”. Se invitará a los niños que la conozcan a que la puedan cantar.
Luego la docente repartirá una hoja de revista a cada niño y les contará la historia de
una mariposa muy chiquitita que había salido a buscar a su mamá pero en el camino
empezó a llover muy muy fuerte (con la hoja de papel se tapan la cabeza) cuando la
lluvia paró salió el sol y la mariposa siguió volando muy contenta (con la hoja
realizarán el aleteo de la mariposa mientras se trasladan por el espacio) pero luego se
levantó un fuerte viento y la mariposa se movía para todos lados (se desplazan por el
espacio de un lado al otro). Para finalizar se volverá a la calma, comentándoles que las
mariposas estaban tan cansadas que se fueron a dormir y así la docente les propondrá
a los niños relajarse con una canción lenta.
8. NOS CONVERTIMOS EN ANIMALES: La docente comenzara con los niños bailando la
canción “En la selva me encontré”. Luego se le repartirá un aro a cada niño y se les dirá
que ese aro será la casita de los animales (niños). Para comenzar a explorar el espacio,
la docente les contara: “Había una vez un ratoncito muy hambriento que tuvo que salir
de su casita para buscar un delicioso queso (imitar al ratón, olfatear queso) pero de
repente apareció el gato negro que también tenía hambre y muchas ganas de comer
un ratón, ¡Todos a la casita que viene el gato! Luego imitarán a otro animal, la oveja
estaba durmiendo en su corral, pero se despertó con mucha hambre, entonces salió a
comer pasto (podrán imitar el sonido de la oveja), luego irán imitando animales que
vayan surgiendo. Para finalizar se volverá a la calma y se le propondrá a cada niño que
en su casita (aro) puedan descansar al ritmo de una suave canción.
9. ABRACADABRA: La docente invitará al grupo a sentarse para contarles una historia:
“Cuando era pequeña mi abuelita me contó la historia de un mago que vivía en Merlí,
un bosque encantado muy pero muy lejos de aquí ¿Saben que es un mago?”. La
docente sacará de su bolsillo el títere de un mago, y seguirá contando la historia…
Cuando el mago decía las palabras mágicas “Abracadabra pata de cabra, push,
pupush“ congelaba a todos los niños que había a su alrededor, pero cuando decía
“chim pum” todos se descongelaban, cuando el mago los convertía en conejos
saltarines comenzaban a saltar y saltar hasta cansarse, si el mago estaba muy aburrido
hacía que los niños se rieran a carcajadas y los convertía en monos, si el mago quería
escuchar sonidos hacía que los niños comiencen a realizar golpeteos con las manos y si
el mago tenía ganas de bailar hacia que todos los niños comiencen a bailar. Una vez
finalizada la historia, el títere los invitara a recrearla, llevando cabo cada uno de los
movimientos a través de la expresión corporal. Finalizando con la actividad, la docente
los convocará a una ronda y el títere hará magia en su bolsillo, del cual sacará un
conejo para hacerle mimos a los niños. De esta manera, se invitará al grupo a
recostarse y pasará el peluche por cada uno de ellos.

Evaluación:

 Si participan de las diversas propuestas.

 Si logran comprender las consignas y pautas en las actividades.
 Si logran, a lo largo de las actividades, el desarrollo de la expresión corporal y la
creación a través del movimiento.
Estrategias e intervenciones docentes:

 Se utilizarán distintos elementos para convocar a los niños y así captar su atención,
como: canciones cantadas por la docente, instrumentos musicales, algún títere.
 Se propondrán diversas interrogantes en ciertas actividades, para conocer los saberes
previos de los niños en las diferentes temáticas (por ejemplo: ¿saben que es un
mago?, ¿conocen como se mueven los gusanos?)
 Algunas actividades se llevarán a cabo dentro de la sala, mientras que otras se
realizarán en el patio del jardín.
 Para el comienzo de las propuestas se reunirá al grupo total en una ronda y para
finalizar se creará un momento de relajación y vuelta a la calma, a través de diversos
elementos (canciones suaves y lentas, títeres que hagan mimos, algodón y pañuelos
para acariciar a los niños)