INSTITUCIÓN EDUCATIVA PANAMERICANO PUENTE BOYACÁ

VENTAQUEMADA – BOYACÁ
AÑO 2024
PLAN DE ÁREA CIENCIAS NATURALES

Objetivo general del área:

Acercar a los estudiantes como científicos naturales e investigadores incentivando en ellos un pensamiento crítico que le permita contar con una teoría integral del mundo
natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano; proporcionando una concepción de sí mismo y de la naturaleza con la preservación de la vida en el planeta.

METAS PARA VERIFICAR GRADO PRIMERO

N° CRITERIO DE FECHA PREVISTA FECHA LIMITE
META VERIFICACIÓN DE PARA ALCANZAR
META LA META
Mediante el Aprendizaje por Proyectos el estudiante clasifica y describe los seres Mediante:
1 vivos indicando sus características y ciclos de vida, las propiedades y estados de la observación,
materia, la influencias del sol, la tierra y la luna . descripción, gráficos,
consulta, salida de
campo.

ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIA COMPONENTE EVIDENCIA CONTENIDOS TIEMPO

(semanal)
Clasifica seres vivos (plantas
Me Identifico como un ser Comprende que los seres vivos y animales) de su entorno, LOS SERES VIVOS
vivo que comparte (plantas y animales) tienen Uso según sus características
algunas características características comunes (se comprensivo del Entorno vivo observables) y lo diferencia Cuáles son los seres
con otros seres vivos y alimentan, respiran, tienen un conocimiento de los objetos inertes, a partir de la naturaleza
que se relacionan con ciclo de vida, responden al científico de criterios que tienen que
ellos en un entorno en el entorno) y lo diferencia de los ver con las características - Utilización
que todos nos objetos inertes básicas de los seres vivos. adecuada del
desarrollamos medio ambiente
Indagación Práctica hábitos de temática proyecto
Se preocupa porque los cuidados del medio de catedra de la
animales, las plantas y los Integradoras ambiente paz
recursos del medio ambiente
tengan buen trato
Registra cambios físicos Seres vivos de la
Comprende que su cuerpo ocurridos en su cuerpo naturaleza
experimenta constantes durante el crecimiento, tales
cambios a lo largo del tiempo y Formula y como peso, talla, longitud de En que nos Diez semanas
reconoce a partir de su responde brazos, piernas, pies y parecemos los seres
comparación que tiene preguntas e manos, así como algunas vivos
características similares y incorpora características que no varían
 diferentes a las de sus padres y nuevas como el color de ojos, piel y Que necesitamos
compañeros palabras de cabello. los seres vivos
seguridad vial
en su -Describe su cuerpo y Que cambios tienen
vocabulario predice los cambios que se los seres vivos
producirán en un futuro, a
partir de los ejercicios de Como es mi cuerpo
comparación que realiza
entre un niño y un adulto. Por qué se mueve
Reconoce la importancia de la mi cuerpo
seguridad vial - Describe y registra
similitudes y diferencias Cuido mi cuerpo y
físicas que observa entre me protejo
niños y niñas de su grado transversalizado con
reconociéndose y el proyecto se
reconociendo al otro. educación vial.

- Establece relaciones
hereditarias a partir de las Cómo cambia mi
características físicas de sus cuerpo
padres, describiendo
diferencias y similitudes. Para que sirven mis
sentidos
-Maneja adecuadamente los
térmnos de seguridad vial

Describe las partes de las LOS SERES VIVOS

Me Identifico como un ser plantas (raíz, tallo, hojas, Y SU MEDIO
vivo que comparte Comprende que los seres vivos Uso flores y frutos), así como las
algunas características (plantas y animales) tienen comprensivo del Entorno vivo de animales de su entorno, ¿Cómo son las
con otros seres vivos y características comunes (se conocimiento según características plantas?
que se relacionan con alimentan, respiran, tienen un científico observables (tamaño,
ellos en un entorno en el ciclo de vida, responden al cubierta corporal, cantidad y ¿Dónde viven las
que todos nos entorno) tipo de miembros. plantas?
desarrollamos
Compara características y ¿Cómo utilizo y
partes de plantas y animales, cuido las plantas? Diez semanas
Indagación utilizando instrumentos
simples como la lupa para ¿Cómo son los
realizar observaciones. animales?
 Uso - Propone acciones de ¿Dónde viven los
comprensivo del cuidado a plantas y animales, animales?
conocimiento teniendo en cuenta
científico características como tipo de ¿Qué comen los
alimentación, ciclos de vida y animales?
relación con el entorno.
LA MATERIA Y
Reconozco en el entorno Comprende que existe una gran Explicación de Clasifica materiales de uso SUS
fenómenos físicos que me variedad de materiales y que fenómenos cotidiano a partir de PROPIEDADES
afectan y desarrollo éstos se utilizan para distintos características que percibe Formas
habilidades para fines, según sus características con los sentidos, incluyendo Tamaños
aproximarme a ellos, (longitud, dureza, flexibilidad, materiales sólidos como Colores
valoro la utilidad de permeabilidad al agua, Entorno físico madera, plástico, vidrio, Textura
algunos objetos o técnicas solubilidad, ductilidad, metal, roca y líquidos como Peso
desarrolladas por el ser maleabilidad, color, sabor, opacos, incoloros, Diez semanas
humano y reconozco que textura). transparentes, así como ESTADOS DE LA
somos agentes de cambio Explicación de algunas propiedades MATERIA
en el entorno y la fenómenos (flexibilidad, dureza, (sólido, líquido y
sociedad permeabilidad al agua, color, gaseoso)
sabor y textura).
La energía
Uso Predice cuáles podrían ser La luz
comprensivo del los posibles usos de un El sonido
conocimiento material (por ejemplo, la Cuidados y
científico goma), de acuerdo con sus conservación del
características. agua

Selecciona qué materiales

utilizaría para fabricar un
objeto dado cierta necesidad
(por ejemplo, un paraguas
que evite el paso del agua).
Utiliza instrumentos no
convencionales (sus manos,
palos, cuerdas, vasos, jarras)
para medir y clasificar
materiales según su tamaño.
Reconozco en el entorno Me ubico en el universo y en la Explicación de Registra el movimiento del Cuáles son las Diez semanas
fenómenos físicos que tierra e identifico características fenómenos Sol, la Luna y las estrellas en características del
me afectan y desarrollo de la materia, fenómenos físicos el cielo, en un periodo de sol. La tierra y la
habilidades para y manifestaciones de la energía tiempo luna.
aproximarme a ellos en el entorno Como se forma el
 Indagación Explica cada uno de los día y la noche
Entorno físico movimiento que realiza la
tierra y lo representa
mediante modelos

METAS PARA VERIFICAR GRADO SEGUNDO

N° META CRITERIO DE VERIFICACIÓN FECHA PREVISTA FECHA LIMITE

DE METAS PARA ALCANZAR LA
META
Mediante el Aprendizaje por proyectos el estudiante clasifica y describe seres Mediante: observación,
1 vivos indicando sus características básicas, adaptaciones al medio, y ciclo de descripción, consulta, gráficos,
vida, cómo está constituida la materia, que cambios presenta y los estados en expresión oral salida de campo.
los que se encuentra en la naturaleza, los movimientos de la tierra, el origen
del día y la noche.

ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIA COMPONENTE EVIDENCIA CONTENIDOS TIEMPO

(semanal)
Me Identifico como un ser Comprende la relación entre las Indagación Clasifica y describe seres LOS SERES VIVOS
vivo que comparte características físicas de plantas vivos (plantas y animales) de Y SU MEDIO
algunas características y animales con los ambientes en su entorno, según sus
con otros seres vivos y donde viven, teniendo en cuenta características observables Hábitat de los seres
que se relacionan con sus necesidades básicas (luz, (tamaño, cubierta corporal, vivos
ellos en un entorno en el agua, aire, suelo, nutrientes, cantidad y tipo de miembros,
que todos nos desplazamiento y protección). forma de raíz, tallo, hojas, Adaptación de los
desarrollamos flores y frutos) y los diferencia seres vivos al medio
de los objetos inertes, a partir Como están
Entorno vivo de criterios que tienen que constituidos las
ver con las características plantas y los
básicas de los seres vivos. animales
Se preocupa porque los Diez semanas
animales, las plantas y los Integradoras Práctica hábitos de Utilización
recursos del medio ambiente cuidados del medio adecuada del
tengan buen trato ambiente. medio ambiente
temática proyecto
- Compara características y de cátedra31 de la
partes de plantas y animales, paz
utilizando instrumentos
 simples como la lupa para
realizar observaciones.
Uso Como estamos
comprensivo del -. Propone acciones de constituidos
conocimiento cuidado a plantas y animales,
científico teniendo en cuenta
características como tipo de Cómo debemos
alimentación, ciclos de vida y cuidar nuestro
Evita ponerse en riesgo o relación con el entorno. cuerpo tema
peligro para él y sus Ve la transversal-izado
compañeros importancia de Conoce y práctica las normas con el proyecto de
utilizar los que debe tener el conductor educación vial y el
dispositivos de de la bicicleta. uso de la bicicleta.
seguridad
Representa con dibujos u
Me Identifico como un ser Explica los procesos de cambios Explicación de otros formatos los cambios en LOS SERES VIVOS
vivo que comparte físicos que ocurren en el ciclo fenómenos el desarrollo de plantas y Cómo es mi cuerpo 10 semanas
algunas características de vida de plantas y animales animales en un período de Cómo son los
con otros seres vivos y de su entorno, en un período de tiempo, identificando músculos y huesos
que se relacionan con tiempo determinado. Entorno vivo procesos como la
ellos en un entorno en el germinación, la floración y la Cuál es el recorrido
que todos nos aparición de frutos. de los alimentos y
desarrollamos del aire
- Representa con dibujos u
Uso otros formatos los cambios en Cómo cambian los
comprensivo del el desarrollo de los animales seres vivos
conocimiento en un período de tiempo,
científico. identificando procesos como
el crecimiento y la
reproducción.
Clasifica materiales de su LOS OBJETOS
Valoro la utilidad de Comprende que las sustancias entorno según su estado QUE ME RODEAN
algunos objetos y técnicas pueden encontrarse en distintos Indagación (sólidos, líquidos o gases) a - Materia y uso
desarrollados por el ser estados (sólido, líquido y partir de sus propiedades adecuado de
humano y reconozco que gaseoso). Entorno físico básicas (si tienen forma la energía
somos agentes de cambio Explicación de propia o adoptan la del - Cambio en la Diez semanas
en el entorno y en la fenómenos recipiente que los contiene, si materia
sociedad. fluyen, entre otros). - Estados del
agua en la
Compara las características naturaleza
físicas observables (fluidez, - Movimiento
viscosidad, transparencia) de de los
 un conjunto de líquidos (agua, cuerpos
aceite, miel). - El sonido

Reconoce el aire como un

material a partir de evidencias
de su presencia, aunque no
se pueda ver, en el marco de
distintas experiencias
(abanicar, soplar, entre otros).

Reconozco en el entorno Me ubico en el universo y en la Explicación de Entorno físico Registra el movimiento del
fenómenos físicos que tierra e identifico características fenómenos Sol, la Luna y las estrellas en - Como son la
me afectan y desarrollo de la materia, fenómenos físicos el cielo, en un periodo de tierra y el
habilidades para y manifestaciones de la energía tiempo sistema solar Diez horas
aproximarme a ellos en el entorno. - Cuáles son
Indagación Explica cada uno delos los
movimiento que realiza la movimientos
tierra y lo representa de la tierra
mediante modelos. - Por qué se
presentan las
estaciones.

METAS PARA VERIFICAR GRADO TERCERO

N° META CRITERIOS DE FECHA PREVISTA FECHA LIMITE

VERIFICACIÓN DE PARA ALCANZAR
META LA META

Mediante el Aprendizaje por Proyectos el estudiante comprende la relación entre Mediante:

1 seres vivos y su entorno, predice que sucede cuando se alteran los ecosistemas y Observación,
explica la influencia de los factores abióticos en la conservación de la vida, explica descripción, salidas,
cómo está constituida la materia, que cambios presenta y los estados en los que se experimentos
encuentra en la naturaleza, representa y explica cómo se presentan los eclipses y el
 fenómeno del día y la noche
ESTANDAR APRENDIZAJE
Me Identifico como un ser Comprende las relaciones de
vivo que comparte algunas los seres vivos con otros
características con otros organismos de su entorno (intra
seres vivos y que se e interespecíficas) y las explica
relacionan con ellos en un como esenciales para su
entorno en el que todos supervivencia en un ambiente
nos desarrollamos determinado.
Se preocupa porque los
animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente
tengan buen trato
Se apoya en conductas
Me Identifico como un ser aprendidas que pueden causar
vivo que comparte algunas accidentes.
características con otros
seres vivos y que se Explica la influencia de los
relacionan con ellos en un factores abióticos (luz,
entorno en el que todos temperatura, suelo y aire) en el
nos desarrollamos desarrollo de los factores
bióticos (fauna y flora) de un
COMPETENCIA COMPONENTE EVIDENCIA CONTENIDOS TIEMPO
(semanal)
Uso Entorno vivo Comprende, describe y
comprensivo del registra las relaciones de los Clasificación de los
conocimiento seres vivos con otros seres vivos
Científico organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y las Ciclo vital
explica como esenciales para
su supervivencia en un Reinos
ambiente determinado.
Utilización adecuada
Integradoras Práctica hábitos de del medio ambiente
cuidados del medio temática proyecto de
ambiente. cátedra de la paz
- Observa y describe
Explicación de características que le
fenómenos permiten a algunos Adaptaciones
organismos camuflarse con el
entorno, para explicar cómo Relaciones
mejoran su posibilidad de
supervivencia. Reproducción
Diez
- Predice qué ocurrirá con semanas
Indagación otros organismos del mismo
ecosistema, dada una
variación en sus condiciones
ambientales o en una
población de organismos.
Aplica y practica Afianza el sentido del Ser humano sistemas Diez
normas básicas equilibrio y ritmo psicomotor Transversal-izado con el semanas
como peatón para movilizarse en forma proyecto de educación
segura vial con el tema Uso mis
Uso sentidos.
comprensivo del Diferencia los factores Forma de
conocimiento bióticos (plantas y animales) desplazamiento
de los abióticos (luz, agua,
temperatura, suelo y aire) de Necesidades de las
 ecosistema. un ecosistema propio de su plantas, animales y ser
región. humano.
Uso
comprensivo del - Interpreta el ecosistema de Agua
conocimiento su región describiendo
relaciones entre factores Suelo
bióticos (plantas y animales) y
abióticos (luz, agua, Aire
temperatura, suelo y aire).
Indagación Luz
- Predice los efectos que
ocurren en los organismos al Temperatura
alterarse un factor abiótico en
un ecosistema. Recursos naturales.

Comprende la forma en que se LA MATERIA Y LA

Reconozco en el entorno produce la sombra y la relación •Identifico diferentes estados ENERGIA
fenómenos físicos que me de su tamaño con las distancias Uso del físicos de la materia (el agua,
afectan y desarrollo entre la fuente de luz, el objeto conocimiento por ejemplo) y verifico causas - Propiedades Diez
habilidades para interpuesto y el lugar donde se científico para cambios de estado. generales de la semanas
aproximarme a ellos. produce la sombra. materia
Valoro la utilidad de •Identifico y comparo fuentes - Estados de la
algunos objetos y técnicas Comprende la naturaleza Entorno físico de luz, calor y sonido y su materia
desarrollados por el ser (fenómeno de la vibración) y las Indagación efecto sobre diferentes seres - La energía
humano y reconozco que características del sonido vivos - Transformacione
somos agentes de cambio (altura, timbre, intensidad) y que s de la energía
en el entorno y en la este se propaga en distintos Explicación de •Propongo experiencias para - El movimiento, la
sociedad. medios (sólidos, líquidos, fenómenos comprobar la propagación de luz y el sonido.
gaseosos). la luz y del sonido -

Reconozco en el entorno Comprende que el fenómeno Uso del - Como influye el

fenómenos físicos que me del día y la noche se deben a conocimiento Identifica la fluencia que tiene sol en la vida en
afectan y desarrollo que la Tierra rota sobre su eje científico el sol en la vida en la tierra. la tierra
habilidades para y en consecuencia el sol Describe la relación de los - La luna y sus Diez
aproximarme a ellos. Sólo ilumina la mitad de su movimientos de la tierra con movimientos. semanas
superficie. Entorno físico las estaciones - Como se forman
Indagación Campara los movimientos de los eclipses.
la tierra con el tiempo -
Describe como ocurre la
Explicación de formación de los eclipses.
fenómenos
 METAS PARA VERIFICAR GRADO CUARTO
N° META CRITERIOS DE FECHA PREVISTA FECHA LIMITE
VERIFICACIÓN DE PARA ALCANZAR
META LA META
Mediante el Aprendizaje basado en Proyectos el estudiante clasifica los seres vivos Observación directa,
2 tenido en cuenta su relación alimenticia y su hábitat, las propiedades físicas de la gráficos, descripción,
materia, clases y los cambios de estado, el sistema solar con materiales del medio exposiciones, salidas,
para describir como está conformado. consultas.

ESTANDAR APRENDIZAJE COMPETENCIA COMPONENTE EVIDENCIA CONTENIDOS TIEMPO

(semanal)
Identifico estructuras de . Comprende que los Uso Identifica y representa los
los seres vivos que les organismos cumplen distintas comprensivo del niveles tróficos en cadenas y Los seres vivos
permiten desarrollarse en funciones en cada uno de los conocimiento redes alimenticias y establece La célula
un entorno y que puedo niveles tróficos y que las científico la función de cada uno en un
utilizar como criterio de relaciones entre ellos pueden ecosistema. Seres unicelulares y
clasificación representarse en cadenas y multicelulares.
redes alimenticias Indagación - Indica qué puede ocurrir con
las distintas poblaciones que Niveles de
. Comprende que existen forman parte de una red organización interna
distintos tipos de ecosistemas alimenticia cuando se altera de los seres Diez semanas
(terrestres y acuáticos) y que cualquiera de sus niveles. multicelulares.
sus características físicas Diferencia tipos de Clasificación de los
(temperatura, humedad, tipos de Uso ecosistemas (terrestres y seres vivos reinos.
suelo, altitud) permiten que comprensivo del acuáticos) correspondientes a
habiten en ellos diferentes seres conocimiento distintas ubicaciones Los seres vivos y
vivos. geográficas, para establecer su medio temática
sus principales características proyecto de
Se preocupa porque los Integradoras catedra de la paz
animales, las plantas y los Ayuda a cuidar plantas, los
recursos del medio ambiente animales y el medio El medio ambiente y
tengan buen trato ambiente en su entorno sus componentes.
inmediato.
Comprende que los sistemas Cuidado del medio
del cuerpo humano están ambiente
formados por órganos, tejidos y Representa los diversos
células y que la estructura de sistemas y órganos del ser El habitad.
cada tipo de célula está humano y explica su función. Transversalizado
relacionada con la función del con el proyecto de
tejido que forman. educación vial y el
Se apropia y Muestra que las señales de tema normas de
Acata normas establecidas para adopta Entorno vivo tránsito tienen mensajes que seguridad vial en su
 que los pasajeros de un fácilmente se deben aprender a leer y a entorno.
vehículo no distraigan al señales de aplicar
conductor seguridad en su Niveles de
entorno organización externa
de los seres vivos

Relaciones entre los

seres vivos
(mutualismo,
comensalismo,
depredación,
competencia)
Adaptación de los
seres vivos al medio

Relaciones de
alimentación en los
ecosistemas.
Circulación de
energía en los
ecosistemas

Representa los diversos

Me Identifico como un ser Comprende las relaciones de Explicación de sistemas y órganos del ser El cuerpo humano:
vivo que comparte los seres vivos con otros fenómenos humano y explica su función. Sistemas:
algunas características organismos de su entorno (intra Interpreta las relaciones de Digestivo,
con otros seres vivos y e interespecíficas) y las explica competencia, territorialidad, circulatorio,
que se relacionan con como esenciales para su gregarismo, depredación, respiratorio
ellos en un entorno en el supervivencia en un ambiente parasitismo, comensalismo, Locomotor
que todos nos determinado mentalismo y mutualismo, Excretor.
desarrollamos como esenciales para la
Entorno vivo supervivencia de los Competencias
Explicación de organismos en un Relaciones de
fenómenos ecosistema. alimentación

- Predice qué ocurrirá con Protejamos nuestros

otros organismos del mismo suelos
Uso ecosistema, dada una
comprensivo del variación en sus condiciones Recursos hídricos
conocimiento ambientales o en una
científico población de organismos.
Me ubico en el universo y
en la Tierra e identifico
características de la
materia, fenómenos
físicos y manifestaciones
de la energía en el
entorno.
Me ubico en el universo
y en la Tierra e identifico
características dela
materia, fenómenos
físicos y manifestaciones
de la energía en el
entorno.
Verifico la posibilidad de MATERIA Y
Comprende que existen mezclar diversos líquidos, ENERGIA
distintos tipos de mezclas Indagación Entorno físico sólidos y gases.
(homogéneas y heterogéneas) -Propiedades de la
que de acuerdo con los Clasifica como homogénea o materia
materiales que las componen heterogénea una mezcla - clases de materia Diez semanas
pueden separarse mediante Uso dada, Compara las ventajas y - sustancias puras y
diferentes técnicas (filtración, comprensivo del desventajas de distintas mezclas
tamizado, decantación, conocimiento técnicas de separación - el calor.
evaporación). científico (filtración, tamizado, Propagación y
decantación, vaporación), efectos del calor
El sonido:
Selecciona las técnicas para propagación y
separar una mezcla dada, de reflexión.
Explicación de acuerdo con las propiedades -cualidades del
fenómenos de sus componentes. sonido.
Establezco relaciones entre
objetos que tienen masas
iguales y volúmenes
diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar
Comprende que el fenómeno Registra y realiza dibujos de - Cómo está
del día y la noche se deben a Indagación Entorno físico las sombras que proyecta un constituido el
que la Tierra rota sobre su eje y objeto que recibe la luz del sistema
en consecuencia el Sol sólo Uso Sol en diferentes momentos solar.
ilumina la mitad de su superficie. comprensivo del del día, relacionándolas con
conocimiento el movimiento aparente del - En qué se
científico Sol en el cielo. diferencia un
cometa, un
Explicación de Explica cómo se producen el asteroide y Diez semanas
fenómenos día y la noche por medio de un meteorito.
una maqueta o modelo de la
Tierra y del Sol. - Cuáles son
los avances
Observa y registra algunos en la
patrones de regularidad (ciclo exploración
del día y la noche), elabora del sistema
tablas y comunica los solar.
resultados.

N°
Mediante el Aprendizaje por Proyectos el estudiante explica las funciones vitales de:
1 nutrición, respiración, circulación, excreción y reproducción de los seres vivos, la tierra
y sus capas.
ESTANDAR
Identifico estructuras de
los seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasificación
Identifico estructuras de
los seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
METAS PARA VERIFICAR GRADO QUINTO
META CRITERIOS DE FECHA PREVISTA FECHA LIMITE
VERIFICACIÓN DE PARA ALCANZAR
METAS LA META
Se evidenciará
mediante pruebas
orales, escritas,
diagramas, talleres,
experimentos.
APRENDIZAJE COMPETENCIA COMPONENT EVIDENCIA CONTENIDOS TIEMPO
E (semanal)
Uso Explica la importancia de la
Identifica la célula como la comprensivo del célula como unidad básica
estructura que forma el cuerpo conocimiento de los seres vivos,
y cumple funciones vitales de diferenciando los organismos La célula
los seres vivos Explicación de unicelulares de los Funciones vitales de la
fenómenos Entorno vivo pluricelulares. célula, animales y Diez semanas
plantas:
Despierta interés por la Reconoce que Identifica los niveles de Nutrición, respiración
incidencia de la contaminación los seres vivos organización celular de los circulación, excreción y
ambiental producida por los y el medio seres vivos. reproducción
vehículos. ambiente,
representan un Identifica en su entorno Equilibrio ecológico
recurso único objetos que cumplen transversal-izado con
que merecen funciones similares a la de el proyecto de
respeto, sus órganos y sustenta la educación vial tema
consideración y comparación contaminación
Se preocupa porque los sostenibilidad. ambiental y proyecto
animales, las plantas y los Identifica los diferentes de cátedra de la paz
recursos del medio ambiente Integradoras agentes contaminantes tema: Cuidado del
tengan buen trato medio ambiente.
Ayuda a cuidar plantas, los
animales y el medio
ambiente en su entorno
inmediato.
Comprende que en los seres Uso Ser humano: función
humanos (y en muchos otros comprensivo del Representa los diversos de reproducción,
animales) la nutrición involucra conocimiento sistemas de órganos del ser sistema nervioso y
el funcionamiento integrado de Explicación de humano y explica su función sistema endocrino
un conjunto de sistemas de fenómenos Entorno vivo transversal-izado con Diez semanas
clasificación órganos: digestivo, respiratorio
y circulatorio.
Relaciona modos de
Identifica y caracteriza distintos Reconoce los transporte con el deseo y la el proyecto de
sistemas de transporte y su distintos necesidad y la libre educación primeros
importancia factores movilidad auxilios
humanos que
intervienen en
un accidente
Identifico transformaciones •Verifico la posibilidad de
MATERIA Y
en mi entorno a partir de la Comprende que un circuito Uso apropiado mezclar diversos líquidos,
ENERGIA
aplicación de algunos eléctrico básico está formado del sólidos y gases
- Constitución de
principios físicos, químicos por un generador o fuente conocimiento
la materia.
y biológicos que permiten (pila), conductores (cables) y científico Relaciono el estado de
- Los átomos
el desarrollo de uno o más dispositivos reposo o movimiento de un
- Los elementos
tecnologías. (bombillos, motores, timbres), objeto con las fuerzas
químicos
que deben estar conectados aplicadas sobre éste.
- Compuestos
apropiadamente (por sus dos
químicos
polos) para que funcionen y Entorno físico •Describo fuerzas en
- Estados de la
produzcan diferentes efectos. Indagación máquinas simples.
materia
Diez semanas
- Cambios de
•Verifico la conducción de
estados de la
electricidad o calor en
materia
materiales. •Identifico las
- La energía
Explicación de funciones de los
- La electricidad
fenómenos componentes de un circuito
- El magnetismo
eléctrico
- Fuerzo
- Trabajo
- Potencia
- Las máquinas
Me ubico en el universo y Explica la manera como está Describe los principales - El universo
en la Tierra e identifico organizada el universo y Uso apropiado elementos del sistema solar - La tierra y sus
características de la conoce algunas características del y establece relaciones de capas
materia, fenómenos de los cuerpos que constituyen conocimiento tamaño, movimiento y - Como se
físicos y manifestaciones el sistema solar científico posición. relacionan las
de la energía en el •Compara el peso y la masa mareas y las
entorno. de un objeto en diferentes corrientes
puntos del sistema solar. marinas con el
Indagación •Describe las características movimiento de Diez semanas
Entorno físico físicas de la Tierra y su las placas
atmósfera. tectónicas
 •Relaciona el movimiento de
Explicación de traslación con los cambios
fenómenos climáticos.
•Establece relaciones entre
mareas, corrientes marinas,
movimiento de placas
tectónicas, formas del
paisaje y relieve, y las
fuerzas que los generan.