Secuencia didáctica 6

Fundamentación:
Objetivos generales:
● Reconocimiento de los recursos naturales observando la variedad de paisajes, climas, relieve y
biomas en relación con el clima.
● Analizar la información ofrecida por distintas fuentes.
● Reconocer los aportes de las distintas ciencias para la comprensión de los procesos que dieron
lugar a la estructura actual del planeta.

Contenido:

 Eras geológicas.
 Capas de la Tierra.
 Relieve.
 Clima.
 Biomas.

Estrategias metodológicas:
● Crear espacios de debates en el cual la docente adopte actitudes no directivas que favorezcan el
diálogo y gestión autónoma del grupo y de cada uno;
● Utilizar diferentes materiales y elementos que permitan experimentar;
● Elaborar opiniones, apreciaciones, informes, síntesis, etc;

Recursos: Manuales, libros, mapas, imágenes, internet, fotocopias.

Atención a la Diversidad: Actividades progresivas no diferentes. Para los alumnos con necesidades
educativas especiales: actividades menos complejizadas, observación de los trabajos que realizan en grupo
para determinar niveles de participación oral.
Evaluación:
● Tabla de registro de entrega de tareas;
● Registro de comunicación;
● Seguimiento personalizado.
CLASE 1: LAS ERAS GEOLÓGICAS - Fecha:

Inicio de la clase:

1. Se compartirá con los alumnos el siguiente texto para poder analizarlo:

Todos somos habitantes de algún lugar del planeta Tierra. Ese lugar es una porción de la superficie
terrestre (nuestra localidad, provincia o país) donde vivimos con nuestra familia, nos relacionamos
frecuentemente con otras personas, realizamos la mayor parte de nuestras actividades y satisfacemos
nuestras necesidades. En ese lugar, además, estamos en contacto con elementos naturales: el sol, el aire,
las lluvias, los vientos, el suelo, etc. Una mirada al lugar donde vivimos nos permite reflexionar sobre cómo
es la sociedad, como esta forma parte de la naturaleza y, al mismo tiempo, como la transforma.
La tierra se formó hace aproximadamente 4.600 millones de años, a lo largo de su historia, la vida fue
evolucionando y se produjeron cambios en la distribución de los continentes y océanos. Esta evolución fue
dividida en etapas denominadas ERAS GEOLÓGICAS.
Hay 4 grandes ERAS GEOLÓGICAS que son: precámbrico, paleozoico, mesozoico y cenozoico.

Desarrollo de la clase:
1. A partir de las siguientes imágenes, realiza un cuadro sobre las 4 eras.

Fin de la clase:
Se compartirán los cuadros realizados.
CLASE 2: LAS CAPAS DE LA TIERRA EXTERNAS E INTERNAS. Fecha:

Inicio de clase
1. Primeramente se conversará sobre lo que recuerden del tema, ya que fue visto en años anteriores.
Luego, miraremos el siguiente video explicativo sobre las capas de la tierra:
https://www.youtube.com/watch?v=NUU6lPEDIdg&t=85s

Desarrollo de la clase:
2. Realizaremos un cuadro que explique cada una de las partes que componen la tierra, de qué están
formadas, dónde están situadas y por qué son importantes las distintas capas de la tierra.
3. Luego de realizar el cuadro, nos vamos a centrar en la GEÓSFERA, por lo que mirarán el siguiente
video que habla sobre las capas internas de la tierra.
https://www.youtube.com/watch?v=dzk_HxccUlQ

Fin de la clase: Se concluirá que en la GEÓSFERA se encuentran los distintos relieves de la Tierra.

CLASE 3: LAS CAPAS DE LA TIERRA – AGENTES EXTERNOS E INTERNOS. Fecha:

Inicio de la clase:
1. Se les presentará a los alumnos el siguiente cuadro con la explicación posterior.

La superficie terrestre presenta una serie de formas muy variadas, a las que denominamos relieve. El
relieve actual de la Tierra es el resultado de un largo proceso de formación de nuevos relieves y de
transformación de estos. En este proceso intervienen fuerzas provenientes del interior del planeta y
también agentes externos que actúan sobre las rocas de la corteza terrestre. Los procesos que se llevan a
cabo en el interior de la tierra son llamados ENDÓGENOS y los que se originan por fuera EXÓGENOS.

Desarrollo de la clase:
2. Luego de analizar el cuadro anterior investiga:
a. ¿Qué son los procesos exógenos?
b. ¿Qué son los procesos endógenos?
c. ¿Qué es la tectónica de placas?
 d. ¿Qué son los movimientos epirogénicos y orogénicos?
e. “Los procesos exógenos provocan cambios pequeños día a día, pero que, con el
transcurso de los años terminan por modificar el suelo. Estos procesos se pueden
agrupar en 3 etapas: la meteorización y erosión - el transporte - la sedimentación”.
Explica cada uno.

Fin de la clase: compartimos la información obtenida.

CLASE 4: LAS CAPAS DE LA TIERRA – EL RELIEVE. Fecha:

Inicio de la clase: se compartirá con los alumnos el siguiente texto.

El relieve terrestre es el término que define a las formas que tiene la corteza terrestre o litosfera en la
superficie. La superficie terrestre presenta distintas formas de relieve que se caracterizan por su aspecto,
altura o su pendiente.
Se consideran EMERGIDOS o CONTINENTALES aquellos relieves que podemos ver y que están en
contacto con la atmosfera, es decir, los relieves de los continentes.
En cambio, los relieves SUMERGIDOS o SUBMARINOS son los que se hayan cubiertos por las aguas de los
océanos.
La zona donde se ponen en contacto el mar y la tierra firme se llaman COSTA o LITORAL.
Para medir las alturas de los relieves y las profundidades de los mares y océanos se utiliza, por
convención, el NIVEL DEL MAR como punto de referencia. El nivel del mar esta a 0 metros de altura; así,
todos los relieves que se encuentren sobre este nivel forman las tierras EMERGIDAS, y los que se hayan
por debajo de este nivel, forman las tierras SUMERGIDAS.

Desarrollo de la clase:
1. Observa el siguiente cuadro sinóptico sobre las formas de relieve terrestre.

Montaña
Cordillera
Sierra
Meseta
Colina
Llanura
Depresio
nes
Valle
2. En grupo, se repartirán los tipos de relieve y cada uno será el encargado de definirlos, es decir,
buscarán el significado de: llanura, meseta, montaña, depresiones, cabos, golfos, penínsulas, etc.
 (tener en cuenta que las respuestas deben ser claras y simples, para poder entenderlas y explicarlas
con facilidad).

Fin de la clase:
3. Se intercambiará la información obtenida. Luego se armarán afiches para colocar en el salón.

4. Luego de lo trabajados sobre los distintos tipos de relieve completa la siguiente imagen con las
palabras indicadas.

CLASE 5: EL CLIMA. Fecha:

Inicio de la clase: jugamos a los meteorólogos y comentamos como se encuentra el clima en el día de la
fecha. Al hacerlo surgirán términos como temperatura, humedad, vientos, etc. ¿a que hacen referencia?

Desarrollo de la clase:
1. Mira el siguiente video con atención para luego armar un cuadro que responda las preguntas:
https://www.youtube.com/watch?v=z_dZQuZQTQs

a. ¿Qué es el tiempo atmosférico?

b. ¿Qué es el clima?
c. ¿Qué factores intervienen en el clima? Nómbralos y defínelos.
d. Estos factores que mencionaste, intervienen en los elementos que constituyen el clima. ¿Cuáles
son los elementos que componen el clima? Nómbralos y defínelos.

2. Completa el siguiente cuadro con las características de cada tipo de clima:

CARACTERÍSTICAS

CÁLIDO

Tipos de
clima TEMPLADO
 FRIO

Fin de la clase:
Se intercambiará la información obtenida. Luego se armarán afiches para colocar en el salón.

CLASE 6: EL CAMBIO CLIMÁTICO. Fecha:

Inicio de clase:
1. Mirar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kcr-Ryq6Nrk&t=61s

Desarrollo de clase:
2. A partir de lo visto en el video, responder:
a. ¿Qué es el cambio climático?
b. ¿Cómo afecta el cambio climático? Explícalo con tus palabras.
c. ¿Qué es el calentamiento global? Explica por qué se da el aumento de temperatura en la Tierra.
d. ¿Qué soluciones hay para el reducir el calentamiento global? ¿Se te ocurre alguna otra?

Fin de la clase:
3. Como estuvimos trabajando en clases anteriores, hay 3 grandes clasificaciones de clima. El
siguiente mapa muestra la clasificación trabajada, ya que si se estudia en detalle una región se
puede identificar una mayor variedad climática.

Analizamos entre todos: ¿Entre que paralelos se desarrollan las zonas de clima cálido, templado y frio? De
acuerdo con la información del mapa, ¿Qué climas predominan en Argentina? Ejemplifiquemos países que
estén totalmente afectados por un tipo te clima. Por ejemplo: México y Panamá poseen climas cálidos.

CLASE 7: LOS BIOMAS. Fecha:

Inicio de clase:
1. Siguiendo con lo que venimos estudiando, se guiará a los alumnos para que puedan relacionar que
en cada zona climática del planeta, las diferentes combinaciones de clima y relieve crean
condiciones para el desarrollo de diversos conjuntos de vegetales y animales. Estas agrupaciones de
denominan BIOMAS.

Desarrollo de clase:
2. Investigar sobre los distintos biomas que hay en nuestro Planeta Tierra. Ellos son: SELVA, DESIERTO,
SABANA, BOSQUE CADUCIFOLIO, BOSQUE MEDITERRANEO, ESTEPA, DESIERTO POLAR Y TUNDRA,
TAIGA.

Fin de la clase:
Se intercambiará la información obtenida. Luego se armarán afiches para colocar en el salón.

CLASE 8: TRABAJO FINAL - RESUMEN

Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa sinóptico, y diagrama o esquema de llaves – es una
forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos. Esta herramienta sirve para
identificar la información más importante trabajada, organizarla, y así, comprenderla mejor. Es una GRAN
herramienta de estudio que te va a acompañar en toda tu vida estudiantil.

1. Te propongo realizar un cuadro sinóptico de los últimos temas vistos. Las palabras que deben estar en
este cuadro son las siguientes (de todas formas, podes agregar las que creas convenientes)

 Planeta tierra
 Cuatro subsistemas
 Eras geológicas
 Climas
 Relieves
 Superficie
 Biomas
 Fuerzas endógenas
 Fuerzas exógenas.
 Geósfera, atmósfera, biosfera, hidrosfera.
 Arcaica, Proterozoica, Paleozoica, Mesozoica, Cenozoica.
 Frio, templado, cálido.
 Emergidos, sumergidos.
 Selva, desierto, bosque, pradera y estepa, etc.

También pueden utilizar estos conectores:

 Compuesta por
 Su historia se divide en
 Posee gran variedad de
 Modificada por
 Que a su vez crean y modifican los
 La combinación crea condiciones para el desarrollo