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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL

PLAN DE AREA Y/O ASIGNATURA

GENERALIDADES

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institución Educativa Palo Alto

AREA: Ciencias Naturalesy EducaciónAmbiental ASIGNATURA (s): Biología

CICLO:1Básica Primaria GRADO(s): 3º I.H.S: 4 Horas Semanales AÑO: 2019

EDUCADOR(es) FORMADOR(es): DANUIL MONTIEL.

Metas generales del ciclo

Al finalizar el ciclo (I) el estudiante: se identificará como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que
se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos
Reconocerá en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y desarrollará habilidades para aproximarse a ellos
Metas generales del grado
Al finalizar el grado tercero, el estudiante reconocerá los cinco reinos de la naturaleza, argumentará sobre el cuerpo humano, sus
sistemas, enfermedades, identificará mezclas y combinaciones, comprenderá qué es la energía y sus manifestaciones, valorará la
importancia de los astros en la vida terrestre

Periodos académicos Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4

Estándares de competencia
que contribuyen a la  Describo características  Identifico y describo la  Identifico diferentes  Propongo
formación. de seres vivos y objetos flora, la fauna, el agua y estados físicos de la experiencias para
inertes, establezco el suelo de mi entorno materia (el agua, por comprobar la
semejanzas y ejemplo) y verifico
propagación de la
diferencias entre ellos y causas para cambios de
los clasifico  Explico adaptaciones de estado. luz y del sonido.
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los seres vivos al

 Identifico tipos de ambiente  Propongo y verifico  Identifico objetos
movimiento en seres diversas formas de medir que emitan luz o
vivos y objetos, y las  Reconozco la sólidos y líquidos
sonido.
fuerzas que los
importancia de animales,
producen  Realizo mediciones con
plantas, agua y suelo de
instrumentos  Identifico y
mi entorno y propongo
 Reconozco la convencionales (regla, comparo fuentes de
importancia de estrategias para metro, termómetro, reloj, luz, calor y sonido y
animales, plantas, agua cuidarlos. balanza...) y no su efecto sobre
y suelo de mi entorno y convencionales (vasos, diferentes seres
propongo estrategias  Respeto y cuido los tazas, cuartas, pies, vivos.
para cuidarlos. seres vivos y los objetos pasos...).
de mi entorno  Identifico tipos de
 Respeto y cuido los movimiento en
seres vivos y los objetos seres vivos y
 Observo y describo
de mi entorno objetos, y las
cambios en mi desarrollo
fuerzas que los
y en el de otros seres
producen
vivos

 Comprende las  Explica la influencia de  Comprende la influencia  Comprende la

DERECHO BÁSICO DE relaciones de los seres los factores abióticos de la variación de la forma en que se
APRENDIZAJE. vivos con otros (luz, temperatura, suelo temperatura en los propaga la luz a
organismos de su y aire) en el desarrollo cambios de estado de la través de
entorno (intra e de los factores bióticos materia, considerando diferentes
interespecíficas) y las (fauna y flora) de un como ejemplo el caso materiales
explica como esenciales ecosistema. del agua. (opacos,
para su supervivencia en transparentes
un ambiente  Comprende las como el aire,
determinado translúcidos como
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relaciones de los seres el papel y

vivos con otros reflectivos como el
organismos de su espejo).
entorno (intra e
interespecíficas) y las  Comprende la
explica como esenciales naturaleza
para su supervivencia (fenómeno de la
en un ambiente vibración) y las
determinado características del
sonido (altura,
timbre, intensidad)
. y que este se
propaga en
distintos medios
(sólidos, líquidos,
gaseosos).

COMPETENCIAS o Identifica las
características comunes de
los seres vivos
o Realiza experiencias para
poner a prueba sus
conocimientos
Reconoce las
características de cada uno
de los sistemas del cuerpo
humano y argumenta
sobre los cuidados que se
o Describe objetos del Reconoce la importancia o Identifica los astros
entorno teniendo en de la energía y argumenta en el firmamento
cuenta sus características cómo la aprovecha el
físicas hombre para satisfacer o Representa los astros
necesidades observados en el
Propone experiencias para firmamento
verificar algunas de las Identifica características de
características físicas de la las distintas clases de energía o Registra
materia y establece semejanzas y movimientos del sol,
diferencias entre éstas la luna, las estrellas
en un determinado
periodo de tiempo
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deben tener para evitar

enfermedades o Explica los
movimientos de los
astros con respecto
de la Tierra y la
importancia de éstos

Principales contenidos
(Conceptos, procedimientos Seres de la naturaleza Componente Ecosistémico Ciencia Tecnología y Entorno físico
y actitudes). Sociedad
¿Cómo están organizados los ¿Cómo se relacionan los seres ¿Cuáles son las
seres vivos? Vivos en su ambiente? ¿Cuáles son las características características de la luz, el
y cambios que se producen en movimiento y el sonido y
 Las diferencias entre los  Ecosistemas la materia? cómo influyen sobre los
seres vivos y los seres  Clases de ecosistemas cuerpos?
no vivos  Factores bióticos: fauna  La materia
y flora  Propiedades de la  La luz y el calor
 Los reinos de la
 Factores abióticos materia  La trayectoria de
naturaleza  Cadenas alimenticias  Las mezclas y las la luz
- Reino mónera y  El cuerpo humano y las soluciones  ‘como afecta la luz
sus relaciona con otros  Cambios que se a los cuerpos?
características seres vivos presentan en la materia  Las clases de
- Reino protista y  Incidencia de la movimientos
sus temperatura en las  La fuerza origina
propiedades de la el movimiento
características
materia  Las propiedades
- Reino fungi del sonido
(Hongo) y sus
características
- Reino vegetas y
sus
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características
- Reino animal y
sus
características

Principales desempeño
(evidencia).  Collage con los  Presentación de  Presentación de  Entregas de
distintos reinos de la carteleras talleres cuaderno para su
naturaleza, utilizando  Entrega de talleres  Entrega de cuadernos revisión
materiales del medio y  Entrega de dibujos para revisión  Presentación de
argumentando sobre alusivo al tema  Experimentos talleres
cada uno  Presentación de sopas  Explicación de los  Entregas de
 Mapa conceptual sobre de letras estados de la materia mapas
la clasificación de las  Entrega de videos con métodos conceptual
plantas alusivos al tema cotidianos  Explicaciones
 Debate sobre la  Entrega de cartelera  Conversatorios
clasificación de los alusivas al tema
animales de acuerdo a
algunas características
 Entrega de carteleras
alusivas a los reinos de
la naturales

Recursos:

Carteleras, cartulina, papel, marcador, lápices de colores, materiales del medio, bola de icopor, disfraces, pilas, alambre de electricidad, bombillo pequeño,
Integrado 3º Editorial Santillana, Estándares básicos de competencias, Guía de recursos 3º Ciencias Naturales. Editorial Santillana, Mi tierra. Editorial Santillana