EN VISTA QUE EN NUESTRA INSTITUCION NO SE ENCUENTRA LA ESI INCLUIDA DENTRO DEL P.I.

COMO REFERENTES SE REALIZARÁ UNA REUNION CON LAS DOCENTES

SE TENDRÁ EN CUENTA LA PUERTA DE ENTRADA: REFLEXIÓN SOBRE NOSOTROS/AS/ES

- EN LA REUNIÓN SE ANOTARÁ EN UN AFICHE:

PODREMOS - LAS PROPUESTAS DE CADA DOCENTE.
ACORDAR Y DISCUTIR -LOS ACUERDOS
CON LOS COLEGAS -LAS POSIBLES MODIFICACIONES QU TENDRA EL P.I.
SOBRE LA AUSENCIA
DE LA ESI EN EL
PROPUESTAS A CORTO PLAZO

PROYECTO
INSTITCIONAL.
DEL PORQUE NO LA
INCLUIMOS Y
HACERLA
TRANVERSAL
DENTRO DEL
PROYECTO QUE
TENEMOS.

PUERTA DE ENTRADA: DESARROLLO CURRICULAR

- LA ESI NOS PERMITIRÁ - COMPARTIREMOS ALGUNAS FRASES

REVISAR NUESTRAS (POR EJEMPLO: “NO ME ANIMO”, “NO
PRACTICAS Y ANALIZAR LAS TENGO FORMACIÓN”, NO QUIERO MÁS
SITUACIONES DE PROBLEMAS CON LAS FAMILIAS”), QUE
PROPUESTAS A CORTO PLAZO

ENSEÑANZA. SUELEN CIRCULAR ACERCA DEL

TRABAJO CON LA ESI EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
SE LOS DIVIDIRÁ EN PEQUEÑOS GRUPOS
Y SE PROPONDRÁ UNA REFLEXIÓN
SOBRE LAS IMPLICANCIAS DELAS
MISMAS (TAMBIÉN SE AGREGARÁN
FRASES QUE SURJAN DE LA REFLEXIÓN
GRUPAL ANTERIOR).

PUERTA DE ENTRADA: LOS EPISODIOS QUE IRRUMPEN LA VIDA ESCOLAR

 - A PARTIR DE LA PROBLEMÁTICA QUE PLANTEA LA DOCENTE DE SALA VERDE

PROPUESTAS A MEDIANO PLAZO

DEL TURNO MAÑANA “TENGO MUCHOS TIPOS DE FAMILIAS, NENES
ADOPTADOS, PAREJAS HOMOSEXUALES, PAREJAS SEPARADAS, NIÑOS QUE
VIVEN DE LUNES A VIERNES CON LA MAMÁ Y EL FIN DE SEMANA CON EL PAPÁ,
FAMILIAS ENSAMBLADAS Y ME DA MIEDO TRABAJARLO, PERO SE QUE ES
NECESARIO Y SERÍA MUY PRODUCTIVO”, SE PROPONDRÁN ALGUNAS
ACTIVIDADES TRANSVERSALES PARA LLEVAR A CABO EN LAS DISTINTAS SALAS,
YA QUE SE OBSERVA QUE ES UN TEMA RECURRENTE EN NUESTRA INSTITUCIÓN:
“CONFORMACIONES FAMILIARES”

PUERTA DE ENTRADA: ORGANIZACIÓN DE LA VIDA INSTITUCIONAL

- DESDE EL ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL SE ABRIRÁN DIÁLOGOS,
POR EJEMPLO, SE COLOCARÁN EN LAS MESAS IMÁGENES DE DISTINTOS TIPOS
DE FAMILIA, SE ESCUCHRÁN LAS VOCES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, SE
REGISTRARÁN EN UN AFICHE.
SE PROPONDRÁ QUE CUENTEN CÓMO ES LA FAMILIA DE CADA UNO,
HANILITANDO ESCPACIOS PARA QUE PUEDAN DAR A CONOCER SUS OPINIONES,
EXPRESAR SUS SENTIMIENTOS Y SUS DUDAS SOBRE LOS DIFERENTES ASPECTOS
RELACIONADOS CON LAS FAMILIAS.
PROPUESTAS A MEDIANO PLAZO

- DESDE EL ÁREA DE LITERATURA POR EJEMPLO CON EL CUENTO “CUÉNTAME

OTRA VEZ LA NOCHE QUE NACÍ” SE DARÁ LA POSIBILIDAD DE CONOCER OTRAS
FORMAS DE CONFORMACIÓN FAMILIAR: LAS FAMILIAS ADOPTANTES.
SE INVITARÁ AL JARDÍN A LA MAMÁ ADOPTIVA DE LA INSTITUCIÓN O SE PUEDE
PROPONER QUE REALICE UN ESCRITO Y LA DOCENTE LO LEE, PARA QUE CUENTE
AL GRUPO CÓMO FUE LA LLEGADA DE SU HIJA A LA FAMILIA.
- DESDE EL ÁREA DE JUEGO SE PROPONDRÁ LA DRAMATIZACIÓN DE FAMILIAS,
PRESTANDO ATENCIÓN A LOS ROLES QUE TIENE CADA INTEGRANTE.
- DESDE EL ÁREA DE AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL (EFEMÉRIDES) Y EDUCACIÓN
VISUAL SE INCORPORARÁN ARTISTAS Y PRÓCERES FEMENINAS, YA QUE LAS
MUJERES HAN PARTICIPADO ACTIVAMENTE EN LA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA Y
CULTURAL A LO LARGO DE LA HISTORIA, SIN EMBARGO, SUS TRABAJOS HAN
SIDO INVISIBILIZADOS E INFRAVALORADOS.
PUERTA DE ENTRADA: LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD
- SE REALIZARÁN TALLERES CON LAS FAMILIAS, YA QUE NO SE TRTABAJÓ ES,
ESPCÍFICAMENTE.
PROPUESTAS A LARGO PLAZO

- SE PEDIRÁ QUE COMENTEN QUÉ ES PARA ELLOS LA ESI (REGISTRO DE IADEAS)

- POR MEDIO DE UN VÍDEO, SE ABPRDARÁ QUÉ ES LA ESI (HACIENDO
REFERENCIA AL MARCO NORMATIVO), QUÉ SE APRENDE EN EL NIVEL SOBRE ESI.
- SE LEERÁN ALGUNAS ESTRATEGIAS Y SUGERENCIAS PARA PENSAR CÓMO
PUEDE ACOMPÑAR LA FAMILIA DESDE LA CASA.
- EN LA SEMANA DE LA ESI, SE CONVOCARÁ A LAS FAMILIAS PARA QUE
PARTICIPEN DE ALGUNA ACTIVIDAD.