Área: Nombre de la secuencia didáctica: Duración de la secuencia: Período: Grado:

Matemáticas 2 horas I periodo Segundo

Docente: Vanessa Diaz Unidad temática a trabajar: Unidad,

Decena y
Cesar Contreras Centena aplicándolo correctamente en el
ábaco.

1. PLAN DE FORMACIÓN
Aprendizaje esperado:
 Elaborar un ábaco identificando la posición que atribuimos a las unidades, decenas y centenas.

 Identificar el valor de posición de las cifras de un número y aplicarlas correctamente sobre el ábaco.

 Representar números en el ábaco, donde sean capaces de pasar de una decena a la siguiente.
Transversalidad:

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIAS, DBA

APRENDIZAJES EVIDENCIA
Estándar de competencias / orientaciones (DBA V.2 y/o construido por el maestro ) ( DBA v.2 y/o construido por el
MEN
Tipo conceptual, procedimental y/o actitudinal maestro)

Reconozco significados del número en Interpreta, propone y resuelve problemas

diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización
entre otros).
aditivos (de composición, transformación y
relación) que involucren la cantidad en una
colección, la medida de magnitudes (longitud,
peso, capacidad y duración de eventos) y
problemas multiplicativos sencillos..
 2.PROTOCOLO DE
ACCIONES
SEGUIMIENTO
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
IMPLEMENTA ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN FORMATIVA
 Responsabilidad.
 Participación activa
Al momento de iniciar la clase se realizará durante el desarrollo de
una dinámica motivacional donde los la clase.
Apertura(exploración) estudiantes deberán encontrar los números
escondidos dentro del salón de clases; los  Cumplimiento y
niños o niñas que encuentren los números puntualidad en la
pasarán al frente y dirán si la cifra formada entrega de las
es una unidad, decena o centena. Se abrirá
el espacio para que los estudiantes actividades.
participen.  Desarrollo de las
actividades con
Terminado los saberes previos, se les eficiencia, entusiasmo y
comentará que seguiremos aprendiendo las
unidades, decenas y centenas, pero ahora dedicación.
junto al ábaco. Se les explicará que un
ábaco es un artefacto que sirve para
efectuar operaciones aritméticas sencillas
(sumas, restas y multiplicaciones).
Así mismo las unidades, decenas y centenas
se pueden representar por medio del ábaco;
se escribe un ejemplo en el tablero para una
mayor compresión.
 Se dará a conocer a los estudiantes el
objetivo de aprendizaje, las normas de
convivencia y los desempeños que se deben
alcanzar en el transcurso de la clase.
Desarrollo(estructuración
/ práctica) Seguido de esto se les indicará la temática
que se abordará en el día de hoy, que lleva
por título Números de tres cifras. En el
tablero se copiará lo siguiente:
Un número de tres cifras se puede
descomponer en unidades, decenas y
centenas:
Centenas: 100
Decenas: 10
Unidades: 1
 2.PROTOCOLO DE
ACCIONES
SEGUIMIENTO
MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
IMPLEMENTA ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN FORMATIVA

Luego que los estudiantes copien la

información que se encuentra en el tablero,
se explicará nuevamente la temática
realizando retroalimentaciones.
CIERRE(Transferencia y
valoración) Así mismo se agregarán ejemplos en
tablero como el siguiente:

Con la finalidad de seguir reforzando se les

colocará ejercicios en clase, donde deben
escribir el número en cada casilla teniendo
en cuenta la representación en el ábaco.

Seguido de esto para seguir reforzando se les dejará como actividad en casa, realizar diversos ejercicios
Adecuaciones curriculares donde pondrán a prueba todo lo aprendido en la clase.
Firma docente: Firma docente titular: