I.E.S.

Vega de San Mateo Matemáticas 2º ESO

Departamento de Matemáticas

NOMBRE: CURSO: FECHA:

PRUEBA DE LA UNIDAD 3. NÚMEROS ENTEROS

1. Hallar: 0,5 puntos

a) El valor absoluto de +300= c) |−100|=¿

b) El opuesto de -65= d) Op (+765 )=¿

2. Ordena de menor a mayor y representa en la recta numérica: 1 punto

-9, + 5, + 7, - 6, 0, - 3, + 10, - 4, - 1, +8

3. Realiza las siguientes operaciones con números enteros, teniendo en

cuenta la jerarquía de operaciones: 1,5 puntos

a) [ 3 – 2 : (9 – 11) + 6 – 5] ∙6 - 9=

b) (6 – √ 64 ¿:[7 – ( 6 – 10) ∙ 2 + 32]=

4. Realiza las siguientes operaciones con potencias, usando las propiedades

y calcula el resultado 1,5 puntos

 32 ∙ 3 ∙ 33 =

 ( - 2)5 : (- 2)2=

 103: 23=

 74 ∙ 34=

 (-5)3 ∙ [(-5) 7 : (-5)4]=

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2
( 23 ) ∙ 24

27

5. Calcular: 1,5 puntos

m.c.m.(150, 342,525) M.C.D. (150, 342,525)

6. En una banda compuesta por un batería, un guitarrista, un bajista y un

saxofonista, el baterista toca en lapsos de 8 tiempos, el guitarrista en
12 tiempos, el bajista en 6 tiempos y el saxofonista en 16 tiempos. Si
todos empiezan al mismo tiempo, ¿en cuántos tiempos sus periodos
volverán a iniciar al mismo tiempo? 2 puntos

7. Una tienda compra memorias USB de diferentes colores al por mayor.

Para Navidad hizo un pedido extraordinario de 84 memorias rojas, 196
azules y 252 verdes. Para guardar la mercancía de forma organizada,
exigió que le enviaran las memorias en cajas iguales, sin mezclar los
colores y conteniendo el mayor número posible de memorias. 2 puntos
Si se cumplen las exigencias de la tienda, ¿cuántas memorias habrá en
cada caja y cuántas cajas de cada color habrá?

CRITERIO DE EVALUACIÓN 1

1. Identificar, formular y resolver problemas numéricos, geométricos, funcionales y estadísticos de la realidad cotidiana, desarrollando
procesos y utilizando leyes de razonamiento matemático; anticipar soluciones razonables; reflexionar sobre la validez de las estrategias
aplicadas para su resolución; y aplicar lo aprendido para futuras situaciones similares. Además, realizar los cálculos necesarios y comprobar
las soluciones obtenidas, profundizando en problemas resueltos y planteando pequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, otros
contextos, etc.; enjuiciar críticamente las soluciones aportadas por las demás personas y los diferentes enfoques del mismo problema,
trabajar en equipo, superar bloqueos e inseguridades, reflexionar sobre las decisiones tomadas; y expresar verbalmente y mediante informes
el proceso, los resultados y las conclusiones obtenidas en la investigación. 6,7
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN 3.

Identificar y utilizar los números (naturales, enteros, decimales, fracciones y porcentajes sencillos), sus operaciones y propiedades para
recoger, interpretar, transformar e intercambiar información cuantitativa y resolver problemas de la vida cotidiana. Elegir la forma de
cálculo más apropiada en cada caso (mental, escrita, mediante medios tecnológicos…), enjuiciar de manera crítica las soluciones obtenidas,
analizar su adecuación al contexto y expresarlas según la precisión exigida (aproximación, redondeo, notación científica…). 1,2,3,4,5,6,7