SILABO II BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. UGEL : CHICLAYO
I.2. C.E.P./ PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
I.3. NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : PRIMARIA - V
I.4. ÁREA CURRICULAR/ CURRICULUM AREA : MATEMÁTICA
I.5. ASIGNATURA/ COURSE : MATEMÁTICA
I.6. GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 5° PRIM A-B-C – D
I.7. TURNO / SHIFT : MAÑANA
I.8. DURACIÓN/ DURATION : 22 DE MAYO AL 21 DE JULIO
I.9. DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER : CAROLINA MUÑOZ PUYÉN

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Matemática se sustenta en el Enfoque Resolución de Problemas, cuyo propósito es formar

estudiantes capaces de entender e interpretar el mundo que le rodea y superar retos, usando
estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones significativas.
En el primer bimestre se han considerado dos unidades, las cuales tendrán una duración de 6 y 5
semanas, respectivamente.
El proceso de planificación de las unidades está orientado al desarrollo de las 4 competencias del área:
Resuelve problemas de Cantidad. Resuelve problemas de Regularidad, equivalencia y cambio,
Resuelve problemas de Forma, movimiento y localización; y Resuelve problemas de Gestión de datos
e incertidumbre, para lo cual se han precisado los desempeños que debes lograr en cada sesión a
través de la aplicación de diversas estrategias de aprendizaje y que responden a una evaluación
formativa. Asimismo, se ha tomado en cuenta, los valores – marianos - franciscanos, bajo el carisma
de la Congregación de Religiosas franciscanas de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como
centro de nuestra vida, a María como nuestra fiel protectora y a nuestros fundadores como ejemplo de
vida, lo cual contribuirá a tu formación integral.
III.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

FECHA DE
BIME UNIDAD/ SITUACIÓN COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
SEMANA CONOCIMIENTOS ENTREGA DEL
STRE VALOR DESAFIANTE CAPACIDAD
PRODUCTO
RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas con preguntas
adecuadas empleando procedimientos y recursos; los procesa y organiza en
(gráficos lineales) listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de frecuencia,
22 al 26/05
11 Usa estrategias y Gráficos lineales
procedimientos para para describirlos y analizarlos.
recopilar y procesar E
datos. V
A
. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y L
expresiones verbales) su comprensión de: U
RESUELVE PROBLEMAS • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer A
DE CANTIDAD equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y C
II unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su I
¿De qué
UNIDAD Comunica su comprensión comparación y orden. O
manera • Los múltiplos y divisores de un número natural y la relación entre las cuatro
sobre los números y las
podemos N Teoría de Números:
operaciones operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y distributiva).
II revalorar D Múltiplos y divisores
12 • La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador. 29/05 al 02/06
nuestra • Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones E
RESPETO
identidad RESUELVE PROBLEMAS P Criterios de divisibilidad
cultural DE CANTIDAD R
FRATERNID
AD respetando O
nuestra Realiza afirmaciones sobre sobre los criterios de la divisibilidad entre números C
Argumenta afirmaciones
naturales; los cuales justifica con varios ejemplos y sus conocimientos
diversidad? sobre las relaciones E
matemáticos
numéricas y las S
operaciones O

RESUELVE PROBLEMAS
DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su comprensión de
CAMBIO Números primos y
(números primos y compuestos) la regla de formación de un patrón de segundo
13 compuestos 05 al 09/06
orden, así como de los símbolos o letras en la ecuación y de la proporcionalidad
Comunica su comprensión
como un cambio constante.
sobre las relaciones
algebraicas.
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
RESUELVE PROBLEMAS • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer
equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y
DE CANTIDAD
unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su MCM de dos o más
números
12 al 16/06
14 comparación y orden.
Comunica su comprensión • Los múltiplos (comunes) de dos o más números naturales y la relación entre
sobre los números y las las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa, asociativa y
operaciones distributiva).
• La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador.
• Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
RESUELVE PROBLEMAS • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras, al hacer
DE CANTIDAD equivalencias entre decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas y
unidades; así como del valor posicional de decimales hasta el décimo, su MCD de dos o más
números
19 al 23/06
15 Comunica su comparación y orden.
comprensión sobre los • Los múltiplos (divisores comunes) de dos o más números naturales y la
números y las relación entre las cuatro operaciones y sus propiedades (conmutativa,
operaciones asociativa y distributiva).
• La fracción como parte de una cantidad discreta o continua y como operador.
• Las operaciones de adición y sustracción con números decimales y fracciones.
RESUELVE PROBLEMAS
DE FORMA,
Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos (segmentos) , entre
MOVIMIENTO Y
los objetos y las formas geométricas, y entre las formas geométricas, así como su
LOCALIZACIÓN Segmentos – Problemas 26 al 30/06
16 desarrollo en el plano, y las explica con argumentos basados en ejemplos
concretos, gráficos y en sus conocimientos matemáticos con base en su
Argumenta afirmaciones exploración o visualización. Así también, explica el proceso seguido.
sobre relaciones
geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS Emplea estrategias de cálculo, la visualización y los procedimientos de
DE FORMA, composición y descomposición para construir formas, ángulos, realizar E
MOVIMIENTO Y
ampliaciones, reducciones y reflexiones de las figuras, así como para hacer trazos V
17 en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos e instrumentos de dibujo. A
LOCALIZACIÓN También, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o aproximada
L 03/07 al 07/07
(estimar), la medida de ángulos, la longitud (perímetro, kilómetro, metro), la Ángulos
superficie (unidades patrón), la capacidad (en litros y en decimales) de los objetos; U
Usa estrategias y
procedimientos para además, realiza conversiones de unidades de longitud mediante cálculos numéricos A
orientarse en el espacio y usa la propiedad transitiva para ordenar objetos según su longitud. Emplea la CI
unidad no convencional o convencional, según convenga, así como algunos O
instrumentos de medición.
 RESUELVE PROBLEMAS Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos (Ángulos formados por N Ángulos formados por dos
DE FORMA, dos rectas paralelas cortadas por una secante) , entre los objetos y las formas D rectas paralelas cortadas
geométricas, y entre las formas geométricas, así como su desarrollo en el plano, y por una secante.
MOVIMIENTO Y
las explica con argumentos basados en ejemplos concretos, gráficos y en sus
18 LOCALIZACIÓN conocimientos matemáticos con base en su exploración o visualización. Así 10 al 14/07
también, explica el proceso seguido.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

PRODUCTO ✰ LAPBOOK FECHA DE ENTREGA : 17 al 21/07

IV. EVALUACIÓN:

✓ La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de

aprendizaje de los estudiantes.
✓ Se valora la evaluación de proceso.
✓ En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades
y actitud ante el área.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

 COREFO (2023): Matemática y R.M. (5º de Primaria).

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CAROLINA MUÑOZ PUYÉN

DOCENTE RESPONSABLE
N° DEL TÍTULO 10182-P-DRE-CH

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SARA GARCÍA CORREA

V° B° COORDINACION ACADEMICA

NIVEL PRIMARIA