UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS
DRE San Martín UGEL Tocache
Nivel Primaria Institución Educativa N° 0466 REGNER PÉREZ GRÁNDEZ
Directora María Jesús Avalos Rodríguez Sub director Urbano Fernandez Cahuana
Ciclo IV Grado 5to
Secciones A, B, C, D y E Duración Del 01 al 30 de noviembre de 2023.
VELA PÉREZ, LORDIT MARITZA SHUPINGAHUA FALCON, DEYLITH V. CANDUELAS GONZALES, SUE SINDY
Docentes
MEZA BERROSPI, DAVID SÁNCHEZ GONZALES, RAÚL NILO

II. TITULO: “Nos divertimos produciendo textos para implementar nuestra biblioteca escolar”

III. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En la Institución Educativa N°0466 “REGNER PÉREZ GRÁNDEZ”- del distrito de Nuevo Progreso, se observa dificultades en la escritura de
diferentes tipos de textos, conllevando a que los estudiantes presenten en sus composiciones la falta de cohesión y coherencia, cuya
comprensión resulta confusa. Frente a esta situación desarrollaremos diversas estrategias de aprendizaje como: estructura de la palabra,
estructura de la oración, estructura del párrafo y estructura general del texto; para mejorar sus habilidades de escritura promoviendo el
pensamiento y la imaginación de los estudiantes que les ayude a construir textos escritos con coherencia, ajustados a las normas
gramaticales, con informaciones relevantes y, especialmente, con sentido tanto para quien los escribe y para quien los lea.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones se podrían realizar para promover la escritura de diferentes tipos
de textos con facilidad?

IV. PRODUCCIONES Y ACTUACIONES:

 PRODUCTO:
 Lapbook de mi región
 Collage por el día de bandera
 Collage por el día de bandera
  Elaboramos un trabajo para papá
 Relatan mitos y leyendas de su comunidad y región
 Describen lugares turísticos de región
 Día del logro
 Fencit
 Juegos florales
 Conociendo nuestra región (diversidades y costumbre). Viernes 30

V. PROPÒSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE INST.DE
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE CRITERIOS DE CAMPO APRENDIZAJES EVAL.
APRENDIZAJE EVALUACIÒN TEMÀTICO
Resuelve problemas de cantidad. - Establece relaciones entre Expresa si un número es Identificamos los Explica que es un Lista de
- Traduce cantidades a expresiones datos y acciones de dividir la primo o compuesto a números primos y número primo o cotejo
M numéricas. unidad o una cantidad en partir de sus compuestos. compuesto.
A partes iguales, y las características.
- Comunica su comprensión sobre los
T transforma en expresiones Representa y explica si
números y las operaciones. Resuelve
E numéricas (modelo) de un números primos y
- Usa estrategias y procedimientos de problemas que
M fracciones y de adición, compuestos de acuerdo a
estimación y cálculo. implica hallar el
Á sustracción y multiplicación las condiciones referidas. MCM.
- Argumenta afirmaciones sobre las de estas.
T Identifica datos y Resolvemos
relaciones numéricas y las - Expresa
I con diversas relaciones no implícitas problemas de MCM
operaciones. representaciones y lenguaje Resuelve
C en un problema y lo
numérico (números, signos y problemas que
A expresa en un modelo
expresiones verbales) su implica hallar el
referido al MCM o MCD. Resolvemos
comprensión de: MCD.
Emplea procedimientos y problemas de MCD
• Los múltiplos de un número estrategias para obtener
natural y la relación entre las el MCM.
cuatro operaciones y sus
Emplea el método
propiedades (conmutativa,
abreviado y el método
asociativa y distributiva). Representamos las
por conjuntos para hallar
• La fracción como parte de el MCD. partes de un todo
Representa a través
una cantidad discreta o
Representa con gráficos el de gráficos la
continua y como operador.
repartir una cantidad en Resolvemos fracción.
• Las operaciones de adición y forma equitativa, problemas de
sustracción con números expresándolos en una sumas y restas de
decimales y fracciones. fracción. fracciones
 - Emplea estrategias y Establece la comparación homogéneas.
procedimientos como los y orden de las fracciones Resuelve
siguientes: propias problemas de
Resolvemos
• Estrategias heurísticas. Determina la fracción de problemas de adiciones y
- Mide, estima y compara la una unidad o cantidad. sumas con sustracciones con
masa de los objetos Expresa en forma oral y fracciones fracciones
(kilogramo) y el tiempo escrita fracciones heterogéneas. homogéneas.
(décadas y siglos) usando equivalentes a partir de Resuelve
unidades convencionales su representación gráfica. problemas de
Resolvemos
(expresadas con naturales, adiciones y
problemas de
fracciones y decimales); y usa sustracciones con
Emplea un modelo restas con
multiplicaciones o divisiones fracciones
aditivo con fracciones al fracciones
por múltiplos de 10, así como heterogéneas.
plantear y resolver un heterogéneas.
equivalencias, para hacer con-
problema.
versiones de unidades de
masa y tiempo. Plantea relaciones entre
los datos en problemas,
- Realiza afirmaciones sobre las
expresándolos en un
relaciones (orden y otras)
modelo de solución
entre números naturales,
aditivo con fracciones.
decimales y fracciones; así
como sobre relaciones
inversas entre operaciones, Emplea procedimientos
las cuales justifica con varios para sumar y restar
ejemplos y sus conocimientos fracciones heterogéneas.
matemáticos. Emplea el método gráfico
de la barra unidad para
resolver problemas de
fracciones heterogéneas.
C Se comunica oralmente en su lengua - Recupera información - Escucha y obtiene - Descripción de Fichas descriptivas Lista de
O materna. explícita de textos orales que información sobre los lugares turísticos cotejo
M - Obtiene información del texto oral. escucha seleccionando datos lugares turísticos de su de mi región.
U específicos. Integra esta región.
- Infiere e interpreta información del
N información cuando es dicha
texto oral.
I en distintos momentos en
- Adecúa, organiza y desarrolla las textos que incluyen
C
ideas de forma coherente y expresiones con sentido figu-
I
cohesionada. rado, y vocabulario que
Ó
- Utiliza recursos no verbales y incluye sinónimos y términos
N paraverbales de forma estratégica. propios de los campos del
- Interactúa estratégicamente con saber.
distintos interlocutores. - Explica el tema y el propósito
- Reflexiona y evalúa la forma, el comunicativo del texto oral.
contenido y contexto del texto oral. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando
y sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre
lo comprendido; para ello,
vincula el texto con su
experiencia y el contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
- Opina como hablante y
oyente sobre ideas, hechos y
temas, de textos orales del
ámbito escolar, social o de
medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo
que dice el texto oral
considerando su experiencia y
el contexto en que se
desenvuelve.
Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información - Identifica - Leemos y - Ficha de Lista de
en su lengua materna. explícita, relevante y características relatamos mitos comprensión y cotejo
- Obtiene información del texto complementaria que se implícitas de y leyendas de mi organizador
escrito. encuentra en distintas partes personajes, animales, región lecturas.
del texto. Selecciona datos objetos y lugares. Antónimos
- Infiere e interpreta información del
específicos e integra - Explica el significado de
texto.
información explícita cuando palabras y frases según
- Reflexiona y evalúa la forma, el se encuentra en distintas - Plan Lector
el contexto.
contenido y contexto del texto. partes del texto con varios tradiciones de mi
- Reflexiona sobre el
elementos complejos en su localidad.
propósito, las
estructura, así como con Ideas principales
enseñanzas y los
vocabulario variado, de y
valores del texto,
acuerdo a las temáticas
secundarias
abordadas.
- Deduce características

Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación
implícitas de personajes, - Elaboramos
seres, objetos, hechos y fichas
lugares, y determina el descriptivas de
significado de palabras, según mi región.
el contexto, y de expresiones
con sentido figurado.
- Plan Lector
Establece relaciones lógicas
entre las ideas del texto Prefijos y sufijos
escrito, como intención-fi-
nalidad, tema y subtemas,
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el propósito,
los puntos de vista y las
motivaciones de personas y
personajes, las
comparaciones e hipérboles,
el problema central, las
enseñanzas y los valores del
texto, clasificando y
sintetizando la información,
para interpretar el sentido
global del texto.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas, etc.;
asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
- Escribe textos de forma - Ordena sus ideas y las - Escribimos Textos escritos y Lista de
coherente y cohesionada. desarrolla al escribir un leyendas de mi orales cotejo
Ordena las ideas en torno a texto. localidad.
 comunicativa. un tema, las jerarquiza en (punto y coma)
- Organiza y desarrolla las ideas de subtemas de acuerdo a - Elabora dípticos para
forma coherente y cohesionada. párrafos, y las desarrolla para homenajear a papá - Escribimos
ampliar la información, sin
- Utiliza convenciones del lenguaje dípticos
digresiones o vacíos.
escrito de forma pertinente. homenajeando a
Establece relaciones entre las - Utiliza las reglas
- Reflexiona y evalúa la forma, el ortográficas del uso de papá
ideas, como causa-efecto,
contenido y contexto del texto consecuencia y contraste, a la r- rr al escribir sus
escrito. través de algunos referentes y textos.
conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario - Revisamos los
que incluye sinónimos y dípticos –
algunos términos propios de ortografía
los campos del saber. fonema r – rr
- Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e
incorpora algunos recursos
textuales (como uso de
negritas o comillas) para re-
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios, o
para elaborar patrones rítmi-
cos o versos libres, con el fin
de expresar sus experiencias y
emociones.
Gestiona responsablemente el espacio - Describe las relaciones que se - Distingue espacios - Espacios urbanos Localización del Lista de
y el ambiente. establecen entre los urbanos y rurales de su y rurales de mi espacio geográfico cotejo
P - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y comunidad. comunidad. del Perú y su
E elementos naturales y sociales. sociales de un determinado - Describe la geografía - Costumbres y Región en mapas.
R espacio geográfico de su del Perú utilizando tradiciones de mi Organizadores
- Maneja fuentes de información para
S localidad o región, o de un mapas. localidad gráficos e imágenes
comprender el espacio geográfico y
área natural protegida, así
O el ambiente. como las características de la - Ubica su Región en un (gastronomía) del espacio urbano
N - Genera acciones para conservar el población que lo habita y las mapa del Perú. - Costumbres y y rural
A ambiente local y global. actividades económicas que - Describe las tradiciones de mi
L esta realiza. características del localidad
- Describe los espacios espacio rural y urbano y (danzas y turismo)
geográficos urbanos y rurales establece sus
de su localidad y región, y de diferencias.
un área natural protegida; - Elabora un cuadro de
S reconoce la relación entre los doble entrada para
O elementos naturales y establecer las
C sociales que los componen. diferencias de la
I - Identifica los elementos población rural y
A cartográficos que están urbana.
L presentes en planos y mapas,
y los utiliza para ubicar
elementos del espacio
geográfico de su localidad y
región.
Construye interpretaciones históricas. - Identifica en qué se diferencia - Conoce y difunde la La vida Heroica de - Reconoce y
- Elabora explicaciones sobre procesos las narraciones sobre un historia de Alfonso Alfonso Ugarte. escribe la labor
históricos. mismo acontecimiento del Ugarte. de Alfonso
pasado relacionando con el - Explica hechos Ugarte en la
- Interpreta críticamente fuentes
Virreinato y el proceso de importantes sobre la indecencia del
diversas.
independencia del Perú. batalla de Arica. Perú.
- Comprende el tiempo histórico. Buscando a mi
- Obtiene información sobre un - Describe el relieve de
hecho o proceso histórico, región dentro de
las 8 Regiones naturales - Mapa las 8
desde el Virreinato hasta el las 8 regiones
del Perú Regiones
proceso de la Independencia naturales del Perú.
- Describe los recursos naturales del
del Perú, a partir de cuadros Perú.
naturales de las 8
estadísticos, gráficos sencillos Conociendo a mi - Organiza-dores
Regiones naturales del
o investigaciones históricas. región San Martin
Perú gráficos

E Construye su identidad como persona - Explica el amor de Dios - Interpreta el significado Las Compromisos de fe Lista de
D humana, amada por Dios, digna, libre presente en la Creación y se de las Bienaventuranzas Bienaventuranzas ante las cotejo
U y trascendente, comprendiendo la compromete a cuidarla. - Expresa su amor a Dios adversidades
C doctrina de su propia religión, abierto - Reconoce el amor de Dios y al prójimo Protegemos la vida
A al diálogo con las que le son cercanas. presente en la Historia de la practicando las que Dios nos dio
C - Conoce a Dios y asume su identidad Salvación respetándose a sí Bienaventuranzas. Representación de
I religiosa y espiritual como persona mismo y a los demás - Reconoce que el quinto las
Ó digna, libre y trascendente. - Expresa su amor a Dios y al mandamiento es el que Bienaventuranzas
N - Cultiva y valora las manifestaciones prójimo realizando acciones protege el derecho a la Escribe acciones
religiosas de su entorno que fomentan el respeto por vida. para cuidar la vida.
R argumentando su fe de manera la vida humana. - Reconoce que llevar
E comprensible y respetuosa. - Promueve la convivencia una vida cristiana en
L armónica en su entorno más paz con todos los
I cercano y fortalece su miembros de familia es
G identidad como hijo de Dios. proteger la vida.
I
Asume la experiencia del encuentro - Participa en espacios de - Explica y clasifica las Las Obras de Textos bíblicos
O
personal y comunitario con Dios en su encuentro personal y Obras de Misericordia Misericordia
S
proyecto de vida en coherencia con su comunitario con Dios y corporales y
A Esquemas
creencia religiosa. fortalece así su fe como espirituales.
- Transforma su entorno desde el miembro activo de su familia, - Actúa coherentemente
encuentro personal y comunitario Iglesia y comunidad. en razón de su fe Compromisos
La familia un regalo
con Dios y desde la fe que profesa. - Relaciona el amor de Dios con practicando las Obras
de Dios
- Actúa coherentemente en razón de sus experiencias de vida, para de Misericordia
su fe según los principios de su actuar con coherencia. - Reconoce que la familia
conciencia moral en situaciones - Acepta las enseñanzas de de Jesús es ejemplo a
concretas de la vida. Jesucristo, para asumir seguir para fortalecer
cambios de comportamiento los vínculos en la
al interactuar con los demás. familia.
A Crea proyectos desde los lenguajes - Explora los elementos de los Usa diversos lenguajes Elaboramos un Trabajo artístico Lista de
R artísticos. lenguajes de las artes artísticos para demostrar trabajo para Papá creativo para papá cotejo
T - Explora y experimenta los lenguajes visuales, la música, el teatro y su amor a papá.
E del arte. la danza, y los aplica con fines
expresivos y comunicativos.
- Aplica procesos creativos. Elabora una manualidad
Y Prueba y propone formas de
- Evalúa y socializa sus procesos y creativa usando
utilizar los medios, los
proyectos. materiales reciclados.
C materiales, las herramientas y Creaciones
U las técnicas con fines artísticas con hojas
expresivos y comunicativos. Recita poemas a papá y y flores
L
- Genera ideas a partir de reflexiona acerca de su
T
estímulos y fuentes diversas significado.
U
R (tradicionales, locales y
A globales) y planifica su trabajo Explora y usa los Collage
artístico tomando en cuenta elementos de la Collage por el día
la información recogida. naturaleza.
de la bandera.
Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas, Lapbook de mi
Planifica la elaboración de Lapbook de mi región
herramientas y materiales
un trabajo utilizando región
para desarrollar trabajos que
diversos materiales para
comunican ideas a una
aplicar sombreados al
audiencia específica.
dibujo seleccionado.

C Indaga mediante métodos científicos - Formula preguntas acerca de - Plantea hipótesis - La biodiversidad Representación de Lista de
I para construir sus conocimientos. las variables que influyen en referidas a la en mi la biodiversidad de cotejo
E - Problematiza situaciones para hacer un hecho, fenómeno u objeto Biodiversidad y de- comunidad. mi comunidad.
N indagación. natural o tecnológico. Plantea termina las variables Lapbook de la
C hipótesis que expresan la involucradas. biodiversidad
- Diseña estrategias para hacer
I relación causa-efecto y
indagación.
A determina las variables
- Genera y registra datos o involucradas.
información.
Y - Propone un plan que le
- Analiza datos e información. permita observar las variables
T - Evalúa y comunica el proceso y involucradas, a fin de obtener
resultados de su indagación. datos para comprobar sus
E hipótesis. Selecciona
C materiales, instrumentos y
N fuentes que le brinden
O información científica.
L Considera el tiempo para el
O desarrollo del plan y las me-
G didas de seguridad
I necesarias.
A - Comunica sus conclusiones y
lo que aprendió usando
conocimientos científicos.
Evalúa si los procedimientos
seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus
hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propo-
ne mejoras. Da a conocer su
indagación en forma oral o
escrita.
Explica el mundo físico basándose en - Describe los ecosistemas y - Describe las partes y - Las plantas seres La adaptación de Lista de
conocimientos sobre los seres vivos, señala que se encuentran funciones de las vivos esenciales los seres vivos en cotejo
materia y energía, biodiversidad, constituidos por plantas. en mi organizadores
Tierra y universo. componentes abióticos y - Clasifica las plantas del comunidad. gráficos.
- Comprende y usa conocimientos bióticos que se Perú por su tamaño y - Conocemos la
sobre los seres vivos, materia y interrelacionan. función. fauna local y Fichas de
energía, biodiversidad, Tierra y - Describe el carácter dinámico - Reconoce los músculos regional observación,
universo. de la estructura externa de la principales del cuerpo - Los animales descripción y
- Evalúa las implicancias del saber y Tierra. humano. invertebrados de clasificación de las
del quehacer científico y tecnológico. - Justifica que el quehacer - Identifica las funciones mi región plantas de su
tecnológico progresa con el de los músculos - Los animales comunidad
paso del tiempo como vertebrados de
resultado del avance científico mi región Representación
para resolver problemas.
- Recursos gráfico plástica de
- Relaciona las partes externas naturales de mi las funciones de las
del sistema respiratorio con comunidad plantas
los seres vivos y sus
funciones.
 - Identifica características de
los animales vertebrados e
invertebrados y los grupos
que los conforman.
C Gestiona su aprendizaje de manera
O
- Determina metas de
M autónoma aprendizaje viables, asociadas
P - Define metas de aprendizajes. a sus necesidades,
E
T - Organiza acciones estratégicas para prioridades de aprendizaje y
E alcanzar sus metas de aprendizajes. recursos disponibles que le
N permitan lograr la tarea.
C - Monitorea y ajusta su desempeño
I durante el proceso de aprendizaje. - Organiza estrategias y
A procedimientos que se
S propone en función del
T tiempo y los recursos
R necesarios para alcanzar la
A meta.
N
S Se desenvuelve en los entornos - Participa en actividades Participa en actividades Elabora sus afiches
V
E
virtuales generados por las TIC comunicativas con entornos propuestas de manera virtualmente sobre
R - Personaliza entornos virtuales. virtuales compartidos, responsable a través del la higiene personal
S mediante el uso de diversas whatsApp
A - Gestiona informaci6n del entorno virtual.
L herramientas y medios
- Interactúa en entornos virtuales.
E digitales; por ejemplo, en la
S - Crea objetos virtuales en diversos participación en
formatos. videoconferencias.

VI. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de
ENFOQUE DE Empatía otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMUN
Respeto a Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
ENFOQUE la identidad su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
INTERCULTURAL cultural
Diálogo Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el
 intercultural saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento
de los desafíos comunes.
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
ENFOQUE Respeto por las discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
INCLUSIVO O diferencias
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
ENFOQUE DE Equidad y justicia materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

“Nos divertimos produciendo textos para implementar nuestra biblioteca escolar”

01 de noviembre 02 de noviembre 03 de noviembre

Conociendo mi región San

Identificamos los números Martin
primos y compuestos. PERSONAL SOCIAL
Matemática Zonas de peligro
TUTORÍA

Elaboramos un adorno
EDUCACIÓN FÍSICA familiar
ARTE Y CULTURA
 “Nos divertimos produciendo textos para implementar nuestra biblioteca escolar”

06 de noviembre 07 de noviembre 08 de noviembre 09 de noviembre 10 de noviembre

La vida heroica de Alfonso

Leemos y relatamos mitos y La biodiversidad en mi Ugarte
Resolvemos problemas de Resolvemos problemas de
leyendas de nuestra región – comunidad PERSONAL SOCIAL
MCM MCD
antónimo CIENCIA Y
MATEMÁTICA Matemática
COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA
Me defiendo, pero no agredo
TUTORÍA

Recursos naturales de mi
comunidad
La vida heroica de Alfonso Escribimos leyendas de mi CIENCIA Y
Ugarte localidad – punto y coma TECNOLOGÍA Collage por el día de bandera
EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA
La familia un regalo de Dios
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
 “Nos divertimos produciendo textos para implementar nuestra biblioteca escolar”
13 de noviembre 14 de noviembre 15 de noviembre 16 de noviembre 17 de noviembre

Espacios urbanos y rurales de

mi región
Tipos de suelos de mi
Escribimos dípticos Representamos las partes de Fracciones homogéneas y PERSONAL SOCIAL
comunidad
homenajeando a papá un todo heterogéneas
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA Matemática
TECNOLOGÍA
La familia esta unida por el
amor
TUTORÍA

Las plantas seres vivos

esenciales en mi comunidad
Espacios urbanos y rurales de Revisamos nuestros dípticos CIENCIA Y
mi región – ortografía del fonema r – rr TECNOLOGÍA Elaboramos un trabajo para
EDUCACIÓN FÍSICA papá
PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN Protegemos la vida que Dios ARTE Y CULTURA
nos dio
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
 “Nos divertimos produciendo textos para implementar nuestra biblioteca escolar”
20 de noviembre 21 de noviembre 22 de noviembre 23 de noviembre 24 de noviembre

Costumbres y tradiciones de
Plan lector (tradiciones de mi localidad
Conocemos la fauna local y
mi localidad) fiesta de San Suma de fracciones Resta de fracciones (gastronomía)
regional
Juan. homogéneas homogéneas PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGIA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN Identificamos situaciones que
nos ponen en riesgos
TUTORÍA

Conociendo a los animales

vertebrados de mi región
Costumbres y tradiciones de Descripción de lugares Creaciones artísticas con hojas
mi localidad “ Nos divertimos
turísticos produciendo textosCIENCIA
de mi región
Y
para implementar nuestra biblioteca escolar ” y flores
TECNOLOGIA EDUCACIÓN FÍSICA
27 de noviembre
(gastronomía) 28 de noviembre 29 de noviembre 30 de noviembre ARTE Y CULTURA
COMUNICACIÓN
Las bienaventuranzas
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIÓN Costumbres y tradiciones de
Elaboramos fichas Conociendo a los animales RELIGIOSA mi localidad
invertebrados de mi región Suma de fracciones Resta de fracciones
descriptivas de mi localidad. (danzas y turismo)
heterogéneas heterogéneas
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL
TECNOLOGIA
Detectives
TUTORÍA

Proyecto
(FENCIT)
Costumbres y tradiciones de Plan lector (prefijos y
CIENCIA Y Lapbook de mi región
mi localidad sufijos) EDUCACIÓN FÍSICA
TECNOLOGIA ARTE Y CULTURA
(danzas y turismo) COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL Las obras de misericordia
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Centro de recursos digitales
 Libros y guías de consulta.
 Cuadernos de trabajo de matemática y comunicación.
IX. REFLEXIONES SOBRE LOS MATEIALES:
o ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
o ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
o ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Nuevo Progreso, 01 de noviembre del 2023.

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Vº Bº SUB DIRECTOR