“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

“AÑO DE LA IDENTIDAD Y FORMACIÓN DE LAICOS EN CIRCA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

“REFLEXIONAMOS SOBRE LA DEMOGRACIA EN NUESTRO PAIS”

I. DATOS INFORMATIVOS

Arequipa Matemática
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AREA
Arequipa Norte VI
UGEL: CICLO
LEÓN XIII – CIRCA - NIVEL: SECUNDARIO 2do “C” y “D”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADO Y SECCIÓN
Mañana 6 HORAS Del 20 de marzo al 14 de abril
TURNO: HORAS SEMANALES
Itala De La Torre Baca Edgar Loayza Lozada
DIRECTORA PROFESOR (A)

II. SITUACION SIGNIFICATIVA: Las estudiantes del 2do de Secundaria, se reencuentran con alegría después de 2 meses de vacaciones.
Iniciamos el año escolar 2023 y esto nos lleva a la reflexión sobre los aprendizajes, el nivel alcanzado de los estudiantes en las competencias del área de matemática y su estado socioemocional; para
ello se efectuará una evaluación diagnóstica que nos permita elaborar la programación de aprendizajes del este año escolar. Para ello es necesario considerar: ¿Cómo se encuentran los estudiantes?,
¿qué sienten?, ¿qué piensan? ¿cómo los podemos ayudar? ¿Los estudiantes viven el presente o viven lamentándose de su pasado? ¿El colegio es un lugar seguro? ¿Por qué? ¿En qué nivel de logro se
encuentran los estudiantes en las competencias matemáticas? ¿Qué competencias, capacidades… tenemos que reforzar y mejorar? ¿Cómo lograr un equilibrio emocional en los estudiantes?
III.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS SEGÚN CNEB DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
RESUELVE PROBLEMAS DE  Traduce -Resuelve problemas referidos a las - Expresa su comprensión de los números Aplica algoritmos Lista de
CANTIDAD racionales e irracionales, intervalos, de al resolver cotejos
cantidades a relaciones entre cantidades muy grandes o sus operaciones y propiedades problemas de su
expresiones
muy pequeñas, magnitudes o intercambios empleando lenguaje matemático entorno
numéricas.
 Comunica su financieros, traduciéndolas a expresiones
-Selecciona, emplea y combina
comprensión y las numéricas y operativas con números estrategias de cálculo y estimación,
operaciones. irracionales o racionales, notación científica, recursos y procedimientos diversos para
realizar operaciones con números
intervalos, y tasa de interés simple y
  Usa estrategias de compuesto. Evalúa si estas expresiones racionales.

Estimación y cálculo. cumplen con las condiciones iniciales del

-Establece relaciones entre datos y
-Argumenta afirmaciones problema. acciones de comparar e igualar
sobre las operaciones.
- Expresa su comprensión de los números cantidades y las transforma a
expresiones numéricas (modelos) que
racionales e irracionales, de sus incluyen operaciones con números
operaciones y propiedades, así como de la racionales e irracionales.
-Plantea y compara afirmaciones sobre
notación científica; establece relaciones
números racionales y sus propiedades,
de equivalencia entre múltiplos y formula enunciados opuestos o casos
submúltiplos de unidades de masa, y especiales que se cumplen entre
expresiones numéricas justifica,
tiempo, y entre escalas de temperatura, comprueba o descarta la validez de la
empleando lenguaje matemático y afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas
diversas representaciones; en base a esto
interpreta e integra información contenida en
varias fuentes de información.
-Selecciona, combina y adapta variados
recursos, estrategias y procedimientos
matemáticos de cálculo y estimación para
resolver problemas, los evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones
del problema. Plantea y compara
afirmaciones sobre números racionales y
sus propiedades, formula enunciados
opuestos o casos especiales que se
cumplen entre expresiones numéricas;
justifica, comprueba o descarta la validez de
la afirmación mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS SEGÚN CNEB DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Resuelve problemas de Representa datos con  Representa las características de una  Identificó la Rubrica
gestión de datos e gráficos y medidas población en estudio asociándolas a
• Representa las características de
población, -Lista de cotejos
estadísticas o variables cualitativas nominales y una población en estudio muestra y
asociándolas a variables
incertidumbre probabilísticas. ordinales, o cuantitativas discretas, y cualitativas nominales y variables en un
expresa el comportamiento de los ordinales, o cuantitativas estudio sobre
datos de la población a través de discretas y continuas. Expresa el el acceso al
gráficos de barras, gráficos circulares y comportamiento de los datos de servicio de
medidas de tendencia central. la población a través de agua.
 Lee tablas y gráficos de barras o histogramas, polígonos de  Empleo
circulares, así como diversos textos frecuencia y medidas de procedimientos
que contengan valores de medida de tendencia central. para organizar
tendencia central, o descripciones de los datos en
situaciones aleatorias, para comparar e tablas de
interpretar la información que • Expresa con diversas frecuencias
contienen. A partir de ello, produce representaciones y lenguaje con el
nueva información. Ejemplo: El matemático su comprensión propósito de
estudiante compara datos contenidos sobre la pertinencia de usar la analizarlos y
en una misma gráfica señalando: "Hay media, la mediana o la moda producir
más niñas que gustan del fútbol en (datos no agrupados) para información.
primero de secundaria que en tercero representar un conjunto de datos
de secundaria” según el contexto de la población
Comunica su
 Recopila datos de variables cualitativas en estudio.
comprensión sobre los  Leyó tablas
o cuantitativas discretas mediante
números y las para comparar
encuestas, y empleando
operaciones.
procedimientos y recursos. Los • Lee tablas y gráficos como e interpretar la
procesa y organiza en tablas con el histogramas, polígonos de información
propósito de analizarlos y producir frecuencia, así como diversos que contienen.
información. textos que contengan valores de  Representó los
medidas de tendencia central o datos a través
descripciones de situaciones de gráficos
aleatorias, para comparar e estadísticos
interpretar la información que pertinentes.
contienen y deducir nuevos
datos.
 Leyó e
interpretó
gráficos
estadísticos
para obtener
información.
Propuso
conclusiones
sobre el
acceso al
servicio de
agua con base
en la
información
 recogida.

IV.-TEMAS TRANSVERSALES
Enfoque Transversal Valor Actitud Acciones
Orientación al bien
Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio • Los estudiantes evidencian mediante sus acciones una disposición a valorar y
Responsabilidad diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con proteger la salud de los miembros de su comunidad y a desarrollar iniciativas
común
mayores dificultades para promover hábitos saludables.
Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, • Los estudiantes identifican y valoran la importancia de los aportes de las
Enfoque Intercultural Diálogo intercultural mediante el diálogo y el respeto mutuo comunidades campesinas y de los pueblos indígenas a la alimentación saludable
en el país

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRASVERSALES

Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
Gestiona su alcanzar sus metas de aprendizaje.
Aprendizaje de manera
autónoma.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.
entornos virtuales
 Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un
orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
 Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares para llegar a los
resultados esperados.
 Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de las metas de
aprendizaje.
 Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual determinado, como
televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y necesidades educativas.
 (TICS). Interactúa en entornos virtuales.  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.

V.-ESTANDARES DE APRENDIZAJE PARA EL VII CICLO

COMPETENCIA ESTANDAR DE APRENDIZAJE
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios financieros,
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasa de interés simple y
compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de los números racionales e
irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y
submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; en base a
esto interpreta e integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del
problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula enunciados opuestos o casos especiales que se
cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades
matemáticas.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas continuas, así como cualitativas
nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados.
Representa su comportamiento en histogramas o polígonos de frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el
significado de las medidas de tendencia central para interpretar y comparar la información contenida en estos.

VI.- PRODUCTO FINAL: Resuelven problemas de contexto aplicando algoritmos matemáticos pertinentes
VII.- RETOS Y ACTIVIDADES:

FECHAS DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

PRIMERA Actividad 1: IMC - Establece relaciones entre datos y acciones de comparar datos
SEMANA Actividad 2: Viaje a Puno -Expresa el valor absoluto como medida de la distancia de un punto
Del 20/03/23 al Actividad 3 : Etapas de la vida humana al origen de la recta numérica.
24/03/23 -Emplea la recta numérica y el valor absoluto para explicar la
Actividad 4: Bajas temperaturas
distancia entre dos números racionales.
-Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor
absoluto con números racionales.
-Expresa rangos numéricos a través de intervalos
 -Expresa de forma gráfica y simbólica números racionales
considerando intervalos.
-Usa modelos referidos a inecuaciones al plantear y resolver
problemas.

Actividad 4 : Cuidando la salud -Propone conjeturas respecto a que todo número racional es un
SEGUNDA Actividad 5: Atletismo en los Andes decimal periódico infinito
SEMANA Actividad 6: Consumo de agua. -Justifica la densidad entre los números racionales en la recta
Del 27/03/23 al numérica.
31/03/23 -Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas

TERCERA Actividad 7: Presupuesto familiar - Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas
SEMANA Actividad 8: Chat entre amigos -Identifica relaciones no implícitas que se presentan en condiciones
Del 3/04/23 al de desigualdad y expresa modelos relacionados con inecuaciones
5/03/23 lineales con una incógnita.
Actividad 9: Organizamos información en tablas de frecuencias relacionadas al tipo de acceso del agua. - Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas
--Identifica relaciones no implícitas que se presentan en condiciones
CUARTA
SEMANA Actividad 10: Interpretar los datos y el tipo de variables de la encuesta de desigualdad y expresa modelos relacionados con inecuaciones
Del 10/03/23 al Actividad 11: Elaboramos e interpretamos gráficos estadísticos al analizar el consumo de agua. lineales con una incógnita.
14/04/23 -Describe la resolución de una inecuación lineal relacionando
miembros, términos y el conjunto solución.

VIII.- MATRIZ DE EVALUACION

COMPETENCIA CRITERIOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
-RESUELVE PROBLEMAS DE - Establece relaciones entre datos y acciones de comparar datos - Resuelven situaciones elaborando Lista de cotejo
CANTIDAD -Expresa el valor absoluto como medida de la distancia de un punto al origen de la recta tablas en una ficha de trabajo y las
numérica. plasma en su cuaderno.
-Emplea la recta numérica y el valor absoluto para explicar la distancia entre dos - Establece relaciones y propiedades
números racionales. al resolver situaciones problemáticas de
-Propone conjeturas a partir de casos, para reconocer el valor absoluto con números cantidad.
 racionales. - Aplica propiedades al resolver
-Expresa rangos numéricos a través de intervalos ejercicios y/o problemas de regularidad,
-Expresa de forma gráfica y simbólica números racionales considerando intervalos. equivalencia y cambio en situaciones
-Propone conjeturas respecto a que todo número racional es un decimal periódico problemáticas.
infinito - Selecciona y combina estrategias y
-Justifica la densidad entre los números racionales en la recta numérica. algoritmos al resolver problemas de
-Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas cantidad de su contexto real.
Propone conjeturas respecto a que todo número racional es un decimal periódico
infinito
-Justifica la densidad entre los números racionales en la recta numérica.
-Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas -Aplica algoritmos al resolver problemas de su
entorno
- Usa estrategias y propiedades al resolver
problemas de su entorno
Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas
-Identifica relaciones no implícitas que se presentan en condiciones de desigualdad y
expresa modelos relacionados con inecuaciones lineales con una incógnita.
- Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas
--Identifica relaciones no implícitas que se presentan en condiciones de desigualdad y
- RESUELVE PROBLEMAS DE
expresa modelos relacionados con inecuaciones lineales con una incógnita.
REGULARIDAD,
-Describe la resolución de una inecuación lineal relacionando miembros, términos y el
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
conjunto solución.

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DIRECTORA SUB-DIRECTOR DOCENTE