UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 1

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Ciencia y Ambiente
1.4. Grado y Sección : Tercero
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docentes :

II. . TÍTULO: “Cuidamos nuestro cuerpo con responsabilidad”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Dos niños están jugando un partido de futbol. Estudiantes y padres de familia miran el juego, desde las
tribunas. El entrenador observa atentamente las acciones. Los jugadores se muestran muy contentos.

¿Por qué es importante practicar deportes?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Explica el mundo físico Comprende y usa sus Describe los órganos - Elabora un Fichas de trabajo
que conforman los esquema
basándose en conocimientos sobre Evaluación de
sistemas de plantas y
conocimientos sobre los los seres vivos, con las unidad
animales.
funciones
seres vivos, materia y materia y energía y Autoevaluación
de los
energía, biodiversidad, energía, aparatos de Experiencias
tierra y universo. biodiversidad, Tierra nutrición.
y universo. - Dibuja los
Evalúa las cuidados de
implicancias del los aparatos
saber y del quehacer del cuerpo.
científico y
tecnológico.

Indaga mediante métodos Problematiza 1. Hace preguntas - Elaboran un Fichas de trabajo

sobre hechos,
científicos para construir situaciones para símil de bolo Evaluación de
fenómenos u objetos
conocimientos. hacer indagación. naturales y alimenticio. unidad
Diseña estrategias tecnológicos que Autoevaluación
explora y observa en
para hacer Experiencias
su entorno.
indagación
2. Propone posibles
Genera y registra respuestas con base
datos o información en el reconocimiento
de regularidades
Analiza datos e
identificadas en
información situaciones similares.
Evalúa y comunica el 3. Propone un plan
proceso y resultados donde describe las
acciones y los
de su indagación
procedimientos que
utilizará para
responder a la
pregunta.
4. Selecciona los
materiales e
instrumentos que
necesitará para su
indagación, así como
las fuentes de
información que le
permitan comprobar
la respuesta.
5. Obtiene datos
cualitativos o
cuantitativos al llevar
a cabo el plan que
propuso para
responder la
pregunta.
6. Usa unidades de
medida
convencionales y no
convencionales,
registra los datos y
los representa en
organizadores.
7. Establece
relaciones que
expliquen el
fenómeno estudiado.
Utiliza los datos
obtenidos y los
compara con la
respuesta que
propuso, así como
con la información
científica que posee.
8. Comunica las
conclusiones de su
indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos
científicos, así como
el procedimiento, los
logros y las
dificultades que tuvo
durante su desarrollo.
Propone algunas
mejoras. Da a
 conocer su
indagación en forma
oral o escrita
V. CAMPOS TEMÁTICOS
- Lectura: El niño gigante
- Función de nutrición
- La nutrición
- El aparato digestivo
- La respiración
- El sistema circulatorio
- Aparato excretor
- Función de nutrición en los animales
- Experiencias: Hagamos un simil de bolo alimenticio

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Cuidamos nuestro cuerpo con Sesión 2: El niño gigante

responsabilidad
Actividades: Campo temático:
- Observa imagen de las páginas 8.9 del libro del Valores: Responsabilidad
área Actividades:
Aplica la estrategia de lectura.
- Desarrolla con la ayuda del (la) profesor la
- Aplica el proceso de metacomprensión en
secuencia observa, reflexiona y comenta. los textos.
- Responde oralmente las preguntas Antes de la lectura:
Observa el entorno virtual, video: “Aparato Responde preguntas iniciales.
digestivo” Durante la lectura:
Desarrolla la secuencia activa tus saberes Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Después de la lectura:
- Luego, analiza la información.
Desarrolla la secuencia de actividades de
- Responde la pregunta retadora de construye tus comprensión lectora.
aprendizajes. - Reflexiona sobre su proceso
metacomprensión

Sesión 3: Función de nutrición: Aparatos y Sesión 4: La respiración y circulación

sistemas
Desempeños: Desempeños:
- Describe las características y necesidades de los seres - Describe las características y necesidades de
vivos. los seres vivos.
Campo temático: Campo temático:
- La nutrición - La respiración
- El aparato digestivo - Cuidados del aparato respiratorio
- cuidados del aparato digestivo - Movimientos respiratorios
Actividades: - Sistema circulatorio
- Observa las imágenes de las páginas 10 – 12, Actividades:
presta atención a la lectura y explicación que - Observa y lee las páginas 12- 14 del libro de
realiza el(la) profesor área
- Analiza la información a partir de un entorno - Desarrolla la secuencia de activa tus
virtual “Aparato digestivo” aprendizajes.
- Responde a las preguntas - Toma atención a la lectura y explicación de su
-Luego con ayuda de su profesor(a) desarrolla el profesor(a).
Participa brindando sus opiniones.
 libro de actividades páginas 10, 11
Sesión 5: Aparato excretor Sesión 6: La función de nutrición en animales
Desempeños: Desempeños:
- Describe las características y necesidades de los - Propone posibles respuestas con base en el
seres vivos. reconocimiento de regularidades identificadas en
Campo temático: situaciones similares.
- El aparato excretor Campo temático:
- La piel como órgano excretor - Digestión y respiración en animales
Actividades:
Actividades:
- Desarrolla la secuencia de activa sus saberes.
- Observa y lee las imágenes del libro de área - Desarrolla la secuencia de analiza la
página 15 información, observando las imágenes.
- Elabora un esquema con las palabras claves del - Responde las preguntas
tema. - Desarrolla la secuencia de construye tus
- Analiza con el(la) profesor las recomendaciones aprendizajes.
que se presentan - Presta atención a la explicación del
-Propone otras acciones que nos ayudan a cuidar profesor(a) de las páginas 16 - 18 del libro
nuestro cuerpo. del área.
- Elabora un esquema de llaves sobre la
- Luego completa el libro de actividades páginas. función de nutrición.
12-13 correspondientes al tema.

Sesión 7: Comprobamos nuestros aprendizajes Sesión 8: Experiencia “Hagamos un símil de

bolo alimenticio”
Desempeños:
- Propone un plan donde describe las acciones y los
procedimientos que utilizará para responder a la
pregunta.
Campo temático:
- Circulación en animales vertebrados e
invertebrados
- Excreción en animales
Actividades:
- Toma atención a la secuencia recuerda lo
aprendido.
- Atiende a la pregunta de indagación
- Redacta su hipótesis y la causa y el efecto
- Desarrolla con ayuda del profesor(a) las páginas
14 – 16 de la guía de actividades.
- Plantea su hipótesis, elabora las variables
independiente y dependiente.
Redacta las acciones que deben realizar para
comprobar tu hipótesis.
Desempeños:
- Establece relaciones que expliquen el fenómeno
estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara
con la respuesta que propuso, así como con la
información científica que posee.
- Campo temático:
- Bolo alimenticio
Actividades:
- Responde a la pregunta planteada
- Organiza los materiales que utilizará en la
experiencia.
- Desarrolla la secuencia de experimentamos
- Completa las actividades de las páginas 17 -
19 del libro de actividades.

VII. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Explica el Comprende y usa sus 1. Describe las características y necesidades de los seres vivos.
conocimientos sobre los seres
mundo físico vivos, materia y energía y
basándose en energía, biodiversidad, Tierra y
conocimientos universo.
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y
universo.
Indaga Problematiza situaciones 1. Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales y
tecnológicos que explora y observa en su entorno.
mediante para hacer indagación.
2. Propone posibles respuestas con base en el reconocimiento de
métodos Diseña estrategias para
regularidades identificadas en situaciones similares.
científicos para hacer indagación. 3. Propone un plan donde describe las acciones y los
construir Genera y registra datos o procedimientos que utilizará para responder a la pregunta.
conocimientos. información. 4. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su
Analiza datos e información. indagación, así como las fuentes de información que le permitan
Evalúa y comunica el proceso comprobar la respuesta.

y resultados de su 5. Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan

que propuso para responder la pregunta.
indagación.
6. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales,
registra los datos y los representa en organizadores.
7. Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado.
Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta que
propuso, así como con la información científica que posee.
8. Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió
usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los
logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone
algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o
escrita

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

- Muestra disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y

De derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
- Presenta disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia
forma de actuar dentro de una sociedad.
Bien común - Muestra responsabilidad en el cuidado de su integridad física.
(Responsabilidad)

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

- PARA EL DOCENTE
- Ministerio de Educación: Currículo Nacional
- Ministerio de Educación: Programa Curricular Primaria

- Enciclopedia de Ciencias Naturales , Medio Ambiente y Ecología : ilustrado.

Editorial ORIENTE , TOMO I(1995)Impreso : España, EMEGÉ.
- Atlas Mundial del Medio Ambiente / Preservación de la Naturaleza (1999 ) : ilustrado .
 - Edita: CULTURAL, S. A. - - Edición: Madrid, España
- VEANCLAVE, Janice (2002). Anatomía para niños y jóvenes (actividades súper divertidas para conocer
el cuerpo humano y su funcionamiento). México: Editorial Limusa
-
- PARA EL ESTUDIANTE
- Texto del área de Corefo del 3er grado de primaria
- Texto de actividades del 3er grado de primaria
- Revistas
- Periódicos
- Páginas de internet
- Crucigramas
- Juegos
- Experiencias de laboratorio
- Proyectos e vida verde