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SESION DE APRENDIZAJE

Titulo : ¿ Clasificamos los animales de la localidad?


I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará


Área Competencia /Capacidades Desempeños
evidencia de
aprendizaje?
Indaga mediante métodos  Propone acciones que le permiten
científicos para construir responder a la pregunta y las Nombra a los animales
ordena secuencialmente; de su comunidad, luego
sus conocimientos. selecciona los materiales,
lo clasifican según su
instrumentos y herramientas
 Problematiza situaciones necesarios para explorar, observar nacimiento
para hacer indagación. y recoger datos sobre los hechos,
 Diseña estrategias para fenómenos u objetos naturales o
hacer indagación. tecnológicos.
 Obtiene y registra datos, a partir de
 Genera y registra datos e las acciones que realizó para
CIENCIA Y AMBIENTE

información. responderá la pregunta. Utiliza


 Analiza datos e información. algunos organizadores de
información o representa los datos
mediante dibujos o sus primeras
formas de escritura.
 Compara y establece si hay
diferencia entre la respuesta que
propuso y los datos o la información
obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus
conclusiones.

Enfoque transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de


la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.

II. Preparación de la sesión:


¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizará en la sesión?

• Revisa la información de la página 88 y - papelote, plumones


89 del libro Ciencia y Ambiente 2. - plumones
• Fotocopia el texto del Anexo 1 - cinta masking
• Elabora un mapa conceptual.
- Libro de ciencia y ambiente
• Elaborar la lista de cotejo
- Lista de cotejo

III. Momentos de la sesión:


INICIO Tiempo aproximado 20 minutos

 Observan una lámina y las páginas 88 y 89 del libro de ciencia y ambiente 2°


 Dialogamos:
¿Qué animales pertenecen a mi localidad?

 Se comunica el propósito de la sesión: “Los animales de mi localidad”


 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.

DESARROLLO Tiempo aproximado 60 minutos

Planteamiento del problema


 Se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué características tienen los animales?, ¿Creen que todos los
animales nacen de la misma forma?
Planteamiento de la hipótesis
 Pide a tus estudiantes que planteen sus posibles respuestas.
 Se anota en la pizarra las respuestas.
Elaboración del plan de indagación
 Sugieren ideas de acciones a realizar para responder a las preguntas. Se registra las sugerencias.
 Investigar en los textos o fichas informativas, internet y elaborar resúmenes.
 Dibujan
Análisis de los resultados y comparación de hipótesis
 Se informan sobre el tema.” Los animales de mi localidad”
 Elaboran un organizador con la ayuda del docente.
 Socializan sus trabajos.
 Sacan conclusiones en papelógrafos y escriben en sus cuadernos.
 Mencionan algunos animales de su localidad y los clasifica.
 Dibujan los animales de su localidad.
 Comparan sus respuestas iniciales con las realizadas después de realizar las diferentes actividades.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Se les guía para que puedan reestructurar sus hipótesis iniciales, mejorando sus respuestas.
 Elaboran conclusiones sobre los animales, características y clasificación.
Evaluación y comunicación
Comunican e informan sus conclusiones.

CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

 Hacen un recuento de las actividades realizadas en la sesión.


 Se realiza las siguientes preguntas a los estudiantes.
¿Qué aprendieron en esta sesión?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué les sirvió lo aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LOS ANIMALES

que nacen de

LoLos
Los huevos puestos por
El vientre de sus madres
sus madres
Se llaman se llaman

Por ejemplo por ejemplo

LOS ANIMALES

que nacen de

Los huevos puestos


por sus madres El vientre de sus madres

se llaman se llaman

Por ejemplo por ejemplo

LOS ANIMALES

que nacen de

LoLos
Los huevos puestos por El vientre de sus madres
sus madres
se llaman se llaman

Por ejemplo por ejemplo


LISTA DE COTEJO – CIENCIA Y TECNOLOGIA

N° Indaga mediante métodos científicos para construir


sus conocimientos.

Hace preguntas que buscan la descripción de las


APELLIDOS Y NOMBRES características de los hechos, fenómenos u objetos OBSERVACIONES
naturales y tecnológicos que explora y observa en su
entorno. Propone posibles respuestas basándose en
el reconocimiento de regularidades48 identificadas
en su experiencia.
1 AGIP TERRONES Britney Yeampool
2 BAUTISTA VASQUEZ Johan Anthoni
3 CARRERO BUSTAMANTE Anthony
4 CARRERO BUSTAMANTE Yeison
5 CASTRO FUENTES Cielo Anahy
6 CAYAO PEREZ Jhonatan Smith
7 CHAVEZ VALLEJOS Darwin Jhoan
8 CORONEL BRAVO Juan Miguel
9 CORONEL SANCHEZ Danny Yessenia M
10 DIAZ VASQUEZ Víctor Raúl
11 FRIAS CASTAÑEDA Gianela Jasmin
12 GALLARDO TINGAL Carlos Jhonatan
13 GAVIDIA BENAVIDES Jhoancy Yamilet
14 GONZALES CULQUIPOMA Jamelin X.
15 GUEVARA PEREZ Jhon Enmanuel del C.
16 MUÑOZ REGALADO Jheyson Omar
17 MUÑOZ TAFUR Alexis Juanjose
18 PEREZ LOZANO Zuli Analí
19 PEREZ VASQUEZ Valeria Alejandra
20 ROJAS TAMAY Shirley Vanesa
21 SAFRA DIAZ Natali Viviana
22 URIARTE CIEZA Dayana Yamilet
23 VALLEJOS COTRINA Dámaris Siomara
24 VALLEJOS GALLARDO Junior Alexander
25 VASQUEZ HURTADO Baelia de la Ercely
26 VILLALOBOS JULCA Richard Aldair
27 VILLALOBOS ROJAS Jhohann Kelvin
28 VILLALOBOS ROJAS Stephanie Lizeth
29 ZARATE MEJIA Luz Analí
30 ZARATE ROJAS Clysman Enrique