PRINCIPIOS BÁSICOS EN LA EVALUACIÓN CLÍNICA.

Los principios básicos de la evaluación:

 Los síntomas deben ser definidos en términos observables y mensurables.

 La interacción entre la conducta y el ambiente es especialmente importante.
 La evaluación está directamente relacionada con el tratamiento.
 Las medidas conductuales son repetidas a lo largo del tiempo.
 La evaluación se utiliza a lo largo del tratamiento.

Que evaluamos en psicología:

Variables personales.

Variables biológicas.

Variables socio-ambientales.

EVALUACIÓN INFANTIL:

Características:

 Los niños generalmente son referidos a evaluación por un adulto.

 El diagnóstico debe hacerse desde una perspectiva evolutiva.
 Se deben tener en cuenta las variables ambientales.
 Se debe poner énfasis a los aspectos instrumentales e intelectuales.
 Énfasis en evaluación multicomponente.
 La evaluación debe hacerse con perspectiva de futuro.
 Se hace previendo la intervención encaminada a mejorar la calidad de vida del niño.
 La evaluación es compleja.

ÁREAS QUE EVALUAN

Desarrollo de la evaluación infantil:

 Desarrollo
 Dx. – Ev funcional
 R.P. – T.D.
 Población Alto riesgo
 Emoción-cognitivo-conductual.
 Bio-psicosocial-social-cultural.
 Ecológico
 Pediatría comportamental.
 Avances tecnológicos

EVALUACIÓN INTERDISCIPLINARIA
ENTREVISTA CONDUCTUAL:

Técnica de indagación y recogida de información utilizada en el ámbito de la psicología clínica y

el tratamiento psicológico.

Herramienta basada en principios científicos y necesaria de aplicar al inicio del proceso

terapéutico para conocer cuáles son las situaciones y las conductas problemáticas del consultante
que se deben abordar y que se pueden modificar.

Entrevista evaluación de problemas

Modalidad de entrevista cuyo objetivo es reunir información que permita determinar la existencia
de problemas y su valoración

1. Comienzo de la entrevista

 Saludo
 Presentación del terapeuta
 Presentación del consultante
 Generar empatía, preguntas encaminadas a “romper el hielo”.
 Explicación rol del psicólogo (qué hace, cómo efectuará el proceso terapéutico)
 Explicación rol del consultante (colaboración, suministrar información de manera veraz,
suficiente y el compromiso en actividades terapéuticas y de cambio)
 Explicación aspectos éticos (confidencialidad, límites a confidencialidad)
 Informar sobre toma de apuntes durante las sesiones
 Explicar si hay necesidad de Remisión
 Parámetros del proceso (número de sesiones, duración, día, hora, lugar)
 Firma del consentimiento informado
 Datos sociodemográficos

2. Especificación de las conductas problema

  Motivo de consulta:

o ¿Cuál es su motivo de consulta

o ¿Cuál es su preocupación?
o ¿Qué lo trae por acá?
o ¿En qué le puedo colaborar?
o Si ya tiene información del motivo de consulta, retomar con el consultante dicha
información.

Operacionalización y descripción del motivo de consulta: identificar en el último episodio que

ocurrió cuáles son las características topográficas de la conducta en los tres canales de respuesta –
qué piensa, qué siente, qué hace.

3. Cuantificación de las conductas problema

 Parámetros referentes a frecuencia, intensidad, duración

4. Indagación sobre los determinantes de la conducta problema

 Antecedentes (lugar en donde se presentó, personas que estaban presentes, qué estaba
haciendo en ese momento)
 Consecuencias contingentes en el ambiente y para al individuo

5. Relevancia de la conducta problema

 Repercusión en la vida del consultante –áreas de ajuste.

6. Historia

 Desde cuándo presenta dicha conducta.

 Factores a los cuales atribuye aparición de problemática

7. Necesidades de cambio

 Interés, motivación que tiene el consultante para cambiar

 Expectativas con el proceso.

8. Terminación de la entrevista

 Retroalimentación, síntesis inicial de la información recolectada en la sesión. Inquietudes,

comentarios, ¿cómo se sintió?
 Cierre de entrevista (plantear objetivos para la próxima sesión y asignación de tareas)