NOMBRE DEL SUSTENTANTE:

ROSIBEL UREÑA ESTEVEZ

MATRICULA:

2012-32907

ASIGNATURA:

PRUEBA ESTRUCTURADA

TEMA :

USOS Y ABUSOS DE LA EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD

FACILITADOR:

PAULINA PEREZ PEÑA

FECHA:

30/MARZO/2020
 INTRODUCCION

A continuación estaré presentando y realizando una breve

resume de los temas:
Usos y abusos de la evaluación de la personalidad.
Informe de los resultados de la evaluación.
La evaluación clínica.
Problemas y controversias en la evaluación de la
personalidad.
Describa la información que se debe registrar en una
entrevista.
Estaré brindando información detallada de cada unos de
los temas antes mencionados.
 Contenido

Evaluación y análisis del comportamiento

El término modificación del comportamiento se refiere a un conjunto de

procedimientos psicoterapéuticos basados en la teoría e investigación del
aprendizaje y diseñados para cambiar la conducta inapropiada por un
comportamiento personal y/o socialmente más adecuado. Las conductas
inapropiadas pueden ser excesos, déficit u otras inadecuaciones de la acción
susceptibles de ser corregidas mediante técnicas conductuales como la
desensibilización sistemática, el contracondicionamiento y la extinción.

Entre las conductas inadaptadas que han recibido atención especial de los
modificadores del comportamiento se encuentran temores específicos (o fobias),
tabaquismo, comer en exceso, alcoholismo, adicción a drogas, falta de asertividad,
mojar la cama, tensión y dolores crónicos, y problemas sexuales.

Aunque esas conductas meta por lo regular se definen de manera limitada, los
terapeutas conductuales de orientación más cognoscitiva también han abordado
problemas más generales, como el autoconcepto negativo y la crisis de identidad.
Además, las conductas meta no sólo constan de movimientos no verbales, sino
también de informes verbales de pensamientos y sentimientos.

Análisis del comportamiento

Los terapeutas conductuales intentan entender la conducta mediante la

identificación de sus antecedentes, lo cual incluye tanto el historial de aprendizaje
social como el entorno presente y los resultados o consecuencias de esta conducta.
Un principio fundamental de la modificación del comportamiento, basado en los
estudios de laboratorio del aprendizaje operante, es que la conducta está controlada
por sus consecuencias.
 La entrevista al personal

Casi todas las organizaciones de producción y servicios utilizan entrevistas, no sólo

para la selección, clasificación y ubicación de los empleados, sino también para
asesoramiento, resolución de problemas, liquidación (entrevista de salida) e
investigación.

Debido a que el proceso de entrevista es costoso y se lleva mucho tiempo, es

razonable preguntarse si es el procedimiento más eficiente para obtener datos de
los solicitantes de empleo.

Buena parte de la información obtenida de una entrevista estructurada, la cual es el

enfoque preferido en la mayor parte de los escenarios laborales, puede obtenerse de
un formulario de solicitud o de un cuestionario.

Sin embargo, los solicitantes de empleo con frecuencia se muestran más dispuestos
a revelar asuntos de importancia en la atmósfera personal de una entrevista que por
escrito. En la mayoría de los escenarios organizacionales, para todos los puestos
salvo para los de menor nivel, una entrevista de personal es el paso final en el
proceso de selección de empleados.

La entrevista de personales un procesomas mas comunicación interpersonal entre u
n (o varios) entrevistador y un (o varios) candidato, durante el cual, el entrevistador 
informa al candidato sobre el contenido de la práctica y la organización, y lo que es 
más importante,  recoge  información  que  le  permita  evaluar  sus  posibilidades 
de  desempeñar  las  funciones  y  tareas de forma  correcta. Dependiendo 
del grado de rigidez con que se conduzca la entrevista de selección, se pueden distin
guir varis tipos: 

Entrevista estructurada. En ella, el entrevistador intenta recoger, de forma siste
mática y precisa, información concreta sobre el estudiante. En ocasiones, puede rel
ar incómoda para el entrevistado ya que se asemeja bastante a un cuestionario, y es 
bastante rígida. Sin embargo, es la más fácil de preparar con antelación e, incluso, d
e superar con éxito, ya  que suelen seguir una estructura muy parecida. 

Entrevista  semi‐estructurada.  Es  la  más  habitualmente  utilizada  en  los 

procesos de selección. En este tipo de entrevista, el entrevistador tiene preparados 
un conjunto de temas y preguntas para su desarrollo durante la misma. El entrevist
ador, generalmente,  sigue  una  serie  de  bloques  temáticos  (formación, 
experiencia  laboral  si  la  hubiera, aficiones,  etc.),  y  en  función  de  las 
respuestas  que  vaya  dando  el  alumno  podrá  ir 
alterando el orden de los mismos y el de las preguntas que tenga previsto realizar. 

Entrevista clínica

La Entrevista Clínica tiene como principales objetivos conocer las pautas y formas
de vivir del sujeto, destacar características valiosas y patológicas del sujeto, siempre
tiene una utilidad para el entrevistado, lo que contribuye a la sinceridad, tomar en
cuenta el beneficio que se va logrando o no.

Este instrumento Psicológico es una técnica basada en las relaciones humanas, de

ahí su complejidad. Técnica ampliamente utilizada en psicología, en especial en
psicología clínica, porque brinda un estudio amplio y profundo del paciente.
Técnica dinámica que permite obtener información anamnésica del paciente.
Permite abordar al sujeto como una unidad. Posibilita el establecimiento de
hipótesis que deben ser comprobadas.

Ayuda integralmente a confeccionarla Historia Clínica. La entrevista clínica se

caracteriza en general por la sinceridad y cooperación que brinda el paciente, pues
solicita ayuda. La entrevista brinda datos de carácter objetivo fechas, distintas
escuelas, escolaridad alcanzada, número de hijos, y datos de carácter subjetivo
opiniones, actitudes, valoraciones, etc.

La entrevista esta muy ligada a la observación externa, por lo que sustituye algunas
limitaciones. El entrevistador es un observador participante, por lo que puede
relacionar contenidos referidos por el entrevistado con conductas manifiesta de
este.

La entrevista puede y debe ser realizada a familiares, amigos. En este caso se utiliza
como técnica de observación objetiva en relación con el comportamiento del sujeto.

Existen distintos criterios de clasificación: Según los objetivos que se persiguen con
la entrevista: Según la actitud del psicólogo, del proceso de dirección de la
entrevista. De acuerdo con el uso de técnicas especiales, de acuerdo con el número
de sujetos

Según los objetivos que se persiguen con la entrevista

 Entrevista diagnóstica: tiene como objetivo obtener información. Puede

ser con fin asistencial, investigativo, etc.

 Entrevista de orientación: tiene como objetivo suministrar información.

Tiene varias etapas: Dar información sobre aspectos determinados, atender
dudas y preguntas, ver la reacción del sujeto ante la información.

Entrevista terapéutica: modificar conducta, actitudes, valoraciones, etc.

 Recomendaciones para conducir una entrevista clínica

1. Asegure al entrevistado la confidencialidad de la entrevista.

2. Transmita un sentimiento de interés y calidez (rapport).

3. Trate de que el entrevistado se sienta cómodo.

4. Trate de entrar en contacto con los sentimientos del entrevistado (empatía).

5. Sea cortés, paciente y muestre aceptación.

6. Anime al entrevistado a expresar con libertad sus pensamientos y sentimientos.

7. Ajuste las preguntas a los antecedentes culturales y educativos del entrevistado.

8. Evite la jerga psiquiátrica o psicológica.

9. Evite las preguntas orientadoras.

10. Comparta información y experiencias personales con el entrevistado

(autorrevelación) si resulta apropiado y el tiempo lo permite.

11. Utilice el humor con moderación y sólo si es apropiado y no ofensivo.

12. Escuche sin mostrar una reacción emocional excesiva.

13. Atienda no sólo a lo que se dice, sino también a cómo se dice.

14. Tome notas o haga un registro de la manera menos notoria posible.

 Evaluación conductual

La evaluación conductual es un paradigma de evaluación psicológica basado en la

ciencia, con un conjunto interrelacionado de conceptos, métodos y estrategias para
describir y explicar la conducta humana (Haynes y Kaholokula, 2008). Es un
paradigma evolucionado desde la evaluación psicológica porque sus métodos y
estrategias se basan en la investigación empírica actual y han sido mejoradas al
incorporar nuevas técnicas. Se trata de un enfoque de evaluación psicológica
basado en la ciencia porque implica el uso de la observación, la medición y la
experimentación para describir y explicar el comportamiento humano.

La medición de la conducta humana, sus causas y su evolución progresiva y

mediante contextos, son aspectos importantes de la evaluación del
comportamiento. La medición se produce cuando se le asigna un valor numérico u
otros símbolos a una dimensión (p.ej., velocidad, intensidad y duración) o atributo
(p.ej., comportamientos específicos, sucesos ambientales y fenómenos) de una
variable, de modo que refleje mejor la dimensión o atributo que se está midiendo.
Ya sea para investigar o aplicar tratamientos clínicos al problema de una persona y
sus causas, o para buscar la estrategia de tratamiento más adecuada, o para probar
la efectividad de un tratamiento, deben basarse en las mejores medidas científicas
disponibles. Por lo tanto, los defensores de la evaluación conductual fomentan el
uso de: 1) medidas de eventos, fenómenos y objetivos conductuales válidos y
precisos; y 2) estrategias y métodos de evaluación empíricamente fundamentados
(es decir, mediante una labor de investigación previa).
Problemas que se presentan con las técnicas proyectivas

Como se muestra en la breve revisión presentada en este capítulo, desde un punto

de vista psicométrico estricto, las técnicas proyectivas dejan mucho que desear. La
falta de objetividad en la calificación y la escasez de datos normativos
representativos son en particular problemáticos para los especialistas en
psicometría.

No obstante, las críticas repetidas no parecen haber disminuido el entusiasmo de

los psicólogos clínicos y los psiquiatras por las técnicas proyectivas. En la práctica
se siguen usando con frecuencia la técnica de Rorschach, el TAT, el CAT, las frases
incompletas y los dibujos proyectivos (vea Watkins, Campbell, Nieberding y
Hallmark, 1995). Parece que los clínicos, como muchos legos, consideran que las
técnicas proyectivas poseen una especie de mística que las vuelve capaces de revelar
la personalidad humana en mayor profundidad y detalle que los inventarios de
personalidad, las escalas de calificación y las entrevistas controladas de manera
más consciente y, por ende, más susceptibles al engaño.

Cualesquiera que puedan ser las razones, Snyder (1974) encontró que la gente pone
más fe, por lo regular, en las descripciones de la personalidad basadas en técnicas
proyectivas que en las interpretaciones basadas en calificaciones de los inventarios
de personalidad. Quizá las telenovelas, los asesinatos misteriosos, y otros
programas de interés humano tratados en la televisión y los medios han vuelto a la
gente más suspicaz y más inclinada a aceptar explicaciones complejas e intrincadas
de conductas que a menudo pueden entenderse en términos de motivos humanos
bastante ordinarios.

Llama la atención que, cuando se les presentan descripciones agradables de sí

mismos elaboradas supuestamente por astrólogos, incluso los escépticos comienzan
a pensar: “después de todo, quizá haya algo en este negocio de la astrología” (Glick,
Gottesman y Jolton, 1989).
 Conclusión

De este trabajo se puede apreciar la importancia de las

evaluaciones psicológicas en nuestra area de psicología
clínica .
Aplicando los conocimientos de las evaluaciones clínicas ,
métodos de entrevista y informes y resultados .
Tambien Un error común de los evaluadores es que
tienden a concentrarse en la búsqueda del problema, del
desajuste, del defecto, de la carencia o del indicador
clínico sin buscar características sanas.
En conclusión, toda prueba deberá cuidarse
permanentemente de no caer en la cultura del error o de la
patología.
 Percepción critica de lo aprendido

En lo personal todo psicólogo al utilizar o realizar pruebas

psicológicas debe de conocer su confiabilidad y validez a
la hora de aplicarla.
Finalmente podemos decir que en nosotros los futuros
psicólogos esta en cambiar la situación, al mostrarnos
más preocupados por respetar y hacer respetar nuestro
instrumentos de trabajo.