Retos y Perspectivas de la Educación Física en el Proyecto Educativo Nacional al 2021

Hugo Carlos “Con los Pies en la Tierra y la Vista en el Horizonte”

Consultoría y Servicio Pedagógico

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN: Un viaje por el espacio para conocer los satélites, como
factor importante para los agricultores
TÍTULO DE LA UNIDAD: Celebremos a nuestros campesinos como personas
valiosas y trabajadoras con un cuento que contiene sujeto
y predicado.

UNIDAD: V N°: FECHA:

CICLO: III GRADO: 3 ° g r a d o SECCIÓN: ÚNICA

DOCENTE
- Tatiana Cutipa Muñoz
- Deisy Pinchi Laulate
PROPOSITO DE LA SESIÓN Los estudiantes realizan un picnic en el aula y
consumen los productos cosechados por el campesino

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

- Traduce cantidades a - Expresa su comprensión de la

expresiones numéricas centena como unidad superior, del
haciendo sumas de valor de posición de un dígito en
decimales números y los representa mediante
- Comunica su equivalencias, de la comparación
comprensión sobre los de cantidades; de los números
números y las pares e impares; así como de la
Resuelve operaciones con sumas propiedad conmutativa de la
problemas de de decimales.
adición, y de la relación inversa
MAT regularidad, - Usa estrategias y
entre operaciones. Para esto usa
equivalencia y procedimientos de
diversas representaciones y
estimación y calculo
cambio con sumas de lenguaje matemático.
decimales - Emplea estrategias heurísticas,
- Argumenta estrategias de cálculo mental
afirmaciones sobre las como: sumas de decenas o
relaciones numéricas y centenas y redondeos; así como el
las operaciones en cálculo escrito y otros
sumas de decimales procedimientos.

- Obtiene información del

Lee diversos tipos
de textos escritos
- Reflexiona y evalúa las
COM
texto escrito para crear
- Obtiene información explícita,
oraciones con el sujeto
relevante ubicada en distintas
y el predicado.
partes del texto, distinguiéndola de
otra información semejante en
oraciones con sujeto y
diversos tipos de textos con
predicado como
vocabulario variado.
contenido del texto
escrito.

- Adecua el texto escrito - Emplea algunos recursos textuales

Escribe diversos
tipos de textos
con sujeto y predicado (como las adjetivaciones) para
como situación caracterizar personas, personajes
comunicativa. y escenarios, y elabora rimas y
- Utiliza convenciones juegos verbales apelando al ritmo y
del lenguaje escrito con musicalidad de las palabras, con el
sujeto y predicado de fin de expresar sus experiencias y
forma pertinente. emociones.
 - Expresa oralmente ideas y
emociones, adecuando su texto
oral a sus interlocutores y contexto
de acuerdo al propósito
- Infiere e interpreta comunicativo, reconociendo el
información del texto registro formal, y utilizando
oral que tienen sujeto y recursos no verbales y
Se comunica predicado. paraverbales para enfatizar la
COM - Adecua, organiza y información.
oralmente
desarrolla ideas, con - Interactúa en diversas situaciones
oraciones que tiene orales, formulando preguntas,
sujeto y predicado de explicando sus respuestas y
forma coherente y haciendo comentarios relevantes al
cohesionada. tema, utilizando un vocabulario
pertinente de uso frecuente,
recurriendo a normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural.
- Hace preguntas acerca de hechos,
fenómenos u objetos naturales y
Indaga mediante - Problematiza
tecnológicos que explora y observa
métodos científicos situaciones para hacer
en su entorno, plantea posibles
para construir sus indagación sobre los
respuestas al describir sus
satélites.
conocimientos predicciones, en base a sus
experiencias.

Explica el mundo - Establece relaciones, en base a

físico basándose fuentes documentadas con
- Comprende y usa
en conocimientos respaldo científico, entre el
conocimientos sobre
sobre los seres movimiento de los cuerpos con las
CyA los satélites, como
vivos, materia y fuerzas que pueden mover, frenar
energía, de la Tierra.
o cambiar la dirección y aplica
energía,
estos conocimientos a situaciones
biodiversidad, tierra cotidianas.
y universo
- Determina el problema tecnológico,
Diseña y construye las causas que lo generan, propone
- Evalúa y comunica el
alternativas de solución en base a
soluciones funcionamiento de
conocimientos científicos o
tecnológicas para satélites como
prácticas locales, los
resolver problemas alternativa de solución
requerimientos que debe cumplir y
tecnológica.
de su entorno los recursos disponibles para
construirlo.
- Describe aquellas características
personales, cualidades,
habilidades y logros que lo hacen
sentirse orgulloso de sí mismo,
Construye su - Se valora así mismo y
reconociéndose como una persona
identidad reconoce la importancia
valiosa con características propias.
de sus derechos y
- Explica que los niños y las niñas
deberes como niño.
pueden asumir las mismas
responsabilidades y tareas y que
pueden establecer lazos de
amistad.
PS - Participa en la elaboración de
acuerdos y normas de convivencia
en el aula, escuchando las
propuestas de sus compañeros;
- Interactúa con sus
explica la importancia de la
Convive y participa compañeros sobre los
participación de todos en su
democráticamente deberes y derechos del
elaboración.
niño.
- Delibera sobre asuntos públicos
enfatizando en aquellos que
involucran a todos los miembros de
su escuela y comunidad.
 ENFOQUE
ACCIONES
TRANSVERSAL
OBSERVABLES

Conciencia de derechos

DE DERECHOS Docentes y alumnos reconocen y valoran los derechos individuales

y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público.

Igualdad y dignidad
IGUALDAD DE Docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de cada
GÉNERO persona sin importar la diferencia de su género.

Solidaridad
ORIENTACIÓN AL Todos los alumnos demuestran solidaridad con sus compañeros
BIEN COMÚN en todo momento cuando si ve que están en una situación de
dificultad que no puedan resolver.

PRODUCTO Los estudiantes realizan un picnic en el aula y consumen los

productos cosechados por el campesino

Antes de la sesión:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
• Buscar información en libros o YouTube • Papelotes
• Prepararse bien para iniciar las actividades • Pizarra
• Tener listo todos los materiales que se va a • Plumones
utilizar. • Proyector
• Llegar temprano al centro educativo • Laptop
• Iniciar con muchos ánimos la sesión • Colores
• Respetar los tiempos dados en cada actividad. • Hoja Bond
• Repasar antes la sesión • Hoja A4 cuadriculadas
• Mantener la calma durante la sesión • Verduras
• Platos y cucharas descartables
• Cartón
• Cartulina Cartón
• Cinta masking tape
• Silicona
• Fichas
• Lápiz
• Borrador
• Lápiz rojo
 Retos y Perspectivas de la Educación Física en el Proyecto Educativo Nacional al 2021
Hugo Carlos “Con los Pies en la Tierra y la Vista en el Horizonte”
Consultoría y Servicio Pedagógico

INICIO MINUTOS
A. En clase
- Damos la bienvenida a todos los estudiantes
- El docente pasa asistencia a los estudiantes.
- El docente recuerda a todos los estudiantes cumplir con las normas de convivencia durante y
después de la sesión.
- El docente, invita a todos los estudiantes a ponerse de pie para realizar la siguiente dinámica.
- Explica en que consiste la dinámica titulada: “palo, palito”
- La dinámica consiste en cantar con el uso de los dedos de las manos, específicamente se utilizan
los dedos: índices, meñique y pulgar. Cuando se diga palo es el dedo índice, palito es el dedo
meñique y el pulgar es “eh”.
Palo, palo, palo
palo, palito, palo, ¡eh!
¡Eh, eh, eh! Palo, palito, palo, ¡eh!

B. Actividad de inicio: “Conociendo la labor del campesino”

a. Problematización

- Se muestra a los estudiantes y se les hace las siguientes preguntas:

1. ¿Qué observas en la imagen?
2. ¿Quiénes son ellos?
3. ¿Qué vestimenta están utilizando?
4. ¿Dónde están?
5. ¿Qué herramientas están utilizando? ¿Conoces algunas de ellas?
6. ¿Qué están haciendo?
7. ¿Qué productos consumes del campo?
8. ¿Qué celebramos el 24 de junio?
9. ¿Tienen algún familiar que trabaja en el campo?
10. ¿Crees que es importante el día del campesino?
b. Propósito de la sesión
c. Motivación, interés e incentivo
- El docente forma 2 grupos de 4 estudiantes.
- Entrega un rompecabezas 42 piezas (6x7) con la misma imagen presentada al inicio.
- El docente entrega e invita a los estudiantes a leer el siguiente cuento titulado “Una semilla de amor”

UNA SEMILLA DE AMOR

Érase una vez, en un pequeño pueblo alejado de Puno, vivía un humilde campesino llamado Miguelino con su hijo Pedrito y su
perro Tamarindo. El hijo del campesino asistía pocas veces a la escuela por ayudar a su padre con la siembra, ya que Pedrito
sabía que en estos meses entre setiembre y noviembre son beneficios para la siembra, ya que el recordaba una clase donde la
profesora hablo de los satélites que el hombre manda al espacio gracias a ellos se puede saber los cambios climáticos que ocurren
en la tierra.
Pasado los cinco meses Miguelino y Pedrito cosechan sus productos para finalmente ir a venderlo a la ciudad, llegaron al mercado
y empezaron a ofrecer sus productos, después de varias horas terminan de vender sus productos Miguelino le dice a Pedrito que
ya tienen que regresar a casa, pero antes de irse, Pedrito pide a su padre si pueden ir a una juguetería y comprar dos juguetes,
pero ve unos juguetes que llaman su atención que son un Mickey de peluche que cuesta S/.24,80 y un loro de peluche que cuesta
S/.19,90, Pedrito inmediatamente hace sus cálculos matemáticos y le dice a su padre si puede comprar los juguetes y que solo
gastara S/.44.70, Miguelino cuando ve la carita de su hijo no puede negarse y le dice te los voy a comprar si me prometes que de
ahora en adelante iras todos los días a la escuela y cumplir con sus deberes.
Pedrito le promete a su padre que ira todos los días a la escuela porque es el derecho de todo niño, finalmente compra los dos
juguetes porque en el fondo Miguelino a pesar de ser un pobre campesino entiende que su hijo tiene derecho a jugar y ser
comprendido, porque lo ayuda en el campo a sembrar y cosechar, finalmente salen con los juguetes comprados de la tienda y
regresan a su casa del campo y se reencuentran con tamarindo.
 d. Saberes previos
- ¿Qué operación utilizarías para comprar varios productos del campo?
- ¿Cómo se puede utilizar la adición de decimales para calcular que cantidad de kilos hay en un saco
de papa que el campesino cosecho?
- ¿Sabes que es el sujeto y predicado?
- ¿Como utilizarías el sujeto y el predicado para crear oraciones para describir al campesino?
- ¿Cuáles son tus derechos y deberes como niño?
- ¿Qué diferencia hay entre los derechos y deberes del niño que vive en la ciudad con niños que viven
en el campo?
- ¿Qué tecnología se ha implementado para la agricultura?
- ¿Qué objetos mandan el hombre al espacio que es beneficioso a los campesinos?

DESARROLLO ……….. MINUTOS

En clase
A. Actividad básica:
“Somos satélites”

• El docente indica a los estudiantes hacer equipos de dos y que se pongan de pie, para realizar la
siguiente dinámica.
• Ya formado los grupos, el docente asigna a un estudiante de un equipo que se quede quieto mientras
el otro estudiante de vueltas alrededor de él.
• Explica porque hizo esta dinámica. Los estudiantes que están parados representan a la Tierra y el
estudiante que corre alrededor de él es el satélite.
• El docente pregunta ¿Saben que son los satélites?
• De acuerdo a las respuestas de los estudiantes, explica sobre los satélites.

Un satélite es cualquier objeto que se

mueve, u orbita, a otro objeto en el
espacio. La luna es un satélite porque
orbita la Tierra, y la Tierra también es un
satélite porque orbita el sol.
B. Actividad avanzada

“Aprendiendo con el campesino Miguelino”

• Mediante esta lectura los estudiantes reconocerán el sujeto y el predicado.

• El docente pregunta a los estudiantes ¿Qué es el sujeto en una oración? y ¿Qué es el predicado en
una oración?
• De acuerdo a las respuestas de los estudiantes, el docente explica y aclara las dudas que es el sujeto
y el predicado en una oración.

El sujeto (S)
Llamamos sujeto a la persona, animal El predicado (P)
o cosa que realiza la acción del verbo Llamamos predicado a lo que se
o de quien se dice algo. Responde a dice del sujeto. ¿Qué se dice +
la pregunta ¿Qué + verbo? ¿Quién sujeto?
+ verbo? Ejemplo:
Ejemplo: El campesino compra un pico
El campesino compra un pico para labrar la tierra.
para labrar la tierra

“Viajando al espacio”
• El docente hace la siguiente pregunta. Según el cuento, ¿Qué se acordó Pedrito de una clase de
Ciencia y Ambiente?
 • Luego, muestra en la pizarra la siguiente imagen para que los estudiantes observen con mucha
atención y pregunta ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué es un satélite? ¿Saben qué tipos de satélites
hay?

• Según las respuestas de los estudiantes, presenta el siguiente video para aclarar sus dudas
https://www.youtube.com/watch?v=k9kjg5xA5-E
• El docente pregunta ¿Cuál de los tipos de satélites ayuda a los campesinos para sembrar y cosechar
sus productos? ¿Cómo se llama ese satélite?
• Algunas respuestas de los estudiantes estarán correctas.
• Posteriormente, el docente pregunta ¿Qué es un satélite meteorológico? ¿Cómo ayuda a los
agricultores o campesinos?
• Luego, explica qué es un satélite meteorológico.

Un satélite meteorológico es un satélite creado por el hombre que orbita la

Tierra y nos brinda información sobre el clima. Los agricultores necesitan
saber mucho sobre el clima porque les ayuda a decidir qué tipo de cultivos
deben cultivar y cuándo deben cultivarlos. Algunos cultivos crecen mejor
cuando hace calor, mientras que otros crecen mejor en condiciones de
humedad.

“Usando decimales en la compra de juguetes”

• El docente pregunta a los estudiantes ¿se acuerdan que juguetes compró Pedrito? ¿Cuánto costaban?
¿Qué operación realizó Pedrito para hallar el precio total de ambos productos?
• Según las respuestas de los estudiantes. El docente da a conocer el precio de los productos, explica
que operación utilizó Pedrito.

PARTE PARTE
ENTERA DECIMAL
D U , d c
Precio del Mickey de peluche
2 4 , 8 0 +
Precio del loro de peluche
1 9 , 9 0
TOTAL
4 4 , 7 0
• Luego, pregunta a los estudiantes si conocen los decimales, pregunta ¿Qué son los decimales? para
poder explicarlo con un cuadro escrito en un papelote y lo pegará en la pizarra.
• El docente lo explicará de la siguiente manera.
Los decimales están conformados por una parte
entera, una parte decimal y la coma decimal (,)
La parte entera están las decenas (color rojo) y
unidades (color azul).
La parte decimal están los décimos (color amarillo),
centésimos (color verde), etc.
Cuando no haya centésimos se completa con ceros si
es necesario.
 “Conociendo mis derechos y deberes como niño”

• El docente invita a los estudiantes a poner mucha atención al siguiente video que se va a presentar.
https://www.youtube.com/watch?v=3X4qwBv53iQ
• Después de observar el video el docente reparte hojas cuadriculadas A4 a cada estudiante y pide
realizar una lista sobre los derechos que tienen y los deberes que deben cumplir los niños según el
video observado.
• Luego de 10 min, el docente recoge las listas de cada uno de los estudiantes.
• El docente preguntará a los estudiantes ¿Qué son los derechos de los niños y niñas?, con las
respuestas de los estudiantes, el docente explica los derechos.
Los derechos son todas aquellas normas que protegen a los
niños y niñas, los cuales son irrenunciables, por lo tanto,
ninguna persona puede vulnerarlos.
La Convención sobre los Derechos del Niño fue aprobada el
20 de noviembre de 1989 por Naciones Unidas y busca
promover en el mundo los derechos de los niños y niñas.

• Luego pregunta a los estudiantes. ¿Cuántos derechos son? ¿Cuáles son los derechos?
• El docente espera a que los estudiantes respondan a las interrogantes para mencionar los derechos
de los niños y niñas.
• De igual modo, el docente explicará que todos los niños tienen derechos también tienen deberes que
cumplir, es por eso que pregunta ¿Qué son los deberes de los niños y niñas? ¿Deben cumplir esos
deberes?
El deber es una responsabilidad
establecida previamente a su
cumplimiento. Los deberes se
relacionan con actitudes que se esperan
de todos los seres humanos. Un deber
se realiza porque se considera que es lo
correcto, dado según determinadas
circunstancias.
• Pega un papelote en la pizarra con todos los derechos y deberes de los niños y niñas para explicarlo

C. Actividad de aplicación:

“Descubrimos el sujeto y el predicado del cuento UNA SEMILLA DE AMOR”

• El docente indica a los estudiantes formar equipos de 2 para realizar la siguiente actividad
• Entregará una ficha con las siguientes preguntas:

• Para realizar esta actividad tienen máximo 10 min, posteriormente pasado el tiempo se recogerá las
fichas.
 “Conociendo la importancia de los satélites para los campesinos”

• Los equipos formados anteriormente que realizaron la ficha de comunicación, un estudiante rotará para
la izquierda y cambiará de pareja.
• El docente según el video visto anteriormente, entrega una ficha con las siguientes preguntas:

• Para llenar esta ficha tendrán como máximo 10 min.

• Luego, el docente recogerá la ficha.

“Sumando con los decimales”

• El docente pega en la pizarra un papelote con la explicación de la adición de decimales, luego invita a
participar a 6 estudiantes para resolver los ejercicios.

“Jugando con los dados de los derechos y deberes”

• Antes de realizar esta actividad se presentará el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=ppy_bieK3Zs
• Realizamos el juego del dado para reconocer y diferenciar los deberes y derechos de los niños y niñas
del Perú:

➢ Dado con números:

El estudiante tendrá que tirarlo y según el número que le salga deberá responder a la pregunta
que le hará el docente sobre los derechos y deberes de los niños y niñas. Por ejemplo: si cae el
numero 3 el estudiante tendrá que decir derechos o deberes según lo que el docente le indique.
➢ Dado con dibujo:
El estudiante deberá tirar el dado y según la imagen que caiga tendrá que adivinar si es un derecho
o deber.
 Retos y Perspectivas de la Educación Física en el Proyecto Educativo Nacional al 2021
Hugo Carlos “Con los Pies en la Tierra y la Vista en el Horizonte”
Consultoría y Servicio Pedagógico

Cierre Tiempo aproximado …. minutos

A. Actividad de cierre:
“Felices por un nuevo aprendizaje”

• Con palabras motivadoras agradecemos a todos los estudiantes por poner de su parte y cumplir con las
normas de convivencia durante toda la clase.
• El docente hace las siguientes preguntas a los estudiantes:
− ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
− ¿Cómo me sentí al conocer nuevos temas?
− ¿Creen que fue interesante la sesión de hoy? ¿Por qué?
− ¿Cómo aprendiste?
− ¿En qué te ayudará lo aprendido?
− ¿Les gustó la sesión?
• El docente despide a los estudiantes y los motiva a retornas al día siguiente para seguir con un nuevo
aprendizaje. Con palabras motivadoras agradecemos a todos los estudiantes por poner de su parte

B. Extrapolación:
• Elabora un cuento referente al día del campesino y dibuja.
• Resolver los ejercicios de la siguiente ficha

EVALUACIÓN
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS
EVALUACIÓN
• Reconoce el sujeto y el predicado en una Intangible: • Lista de
oración. cotejo
• Comprende la importancia del sujeto y Reflexiona sobre el uso del
predicado en la lectura de un cuento. sujeto y predicado en una
• Dialoga con sus compañeros para crear lectura y explica la
oraciones con sujeto y predicado. diferencia entre un satélite
• Construye oraciones que contengan
natural y artificial.
sujeto y predicado.
• Reconoce la diferencia entre un objeto Tangible:
natural y artificial y su importancia para la
tierra. Crea una historia referente
• Elabora explicaciones sobre procesos al día del campesino y lo
científicos. comparte con sus
• Reconoce la importancia del satélite para compañeros.
la agricultura.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el

sesión? aprendizaje y la enseñanza?
 Retos y Perspectivas de la Educación Física en el Proyecto Educativo Nacional al 2021
Hugo Carlos “Con los Pies en la Tierra y la Vista en el Horizonte”
Consultoría y Servicio Pedagógico

ANEXOS
LISTA DE COTEJO

COMPETENCIAS
• Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
• Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
CAPACIDADES
• Problematiza situaciones para hacer indagación sobre los satélites.
• Comprende y usa conocimientos sobre los satélites, como energía, de la Tierra.
• Evalúa y comunica el funcionamiento de satélites como alternativa de solución tecnológica.

MIS APRENDIZAJES

Sabe cual es el
satélite Dialoga sobre el
APELLIDOS Y Comprende el Reconoce los utilizado para satélite
N°
NOMBRES concepto de tipos de la siembra y meteorológico
satélite satélites cosecha de con sus
productos del compañeros
campesino
SI NO SI NO SI NO SI NO
 UNA SEMILLA DE AMOR
Érase una vez, en un pequeño pueblo alejado de Puno, vivía un humilde campesino
llamado Miguelino con su hijo Pedrito y su perro Tamarindo. El hijo del campesino asistía
pocas veces a la escuela por ayudar a su padre con la siembra, ya que Pedrito sabía
que en estos meses entre setiembre y noviembre son beneficios para la siembra, ya que
el recordaba una clase donde la profesora hablo de los satélites que el hombre manda
al espacio gracias a ellos se puede saber los cambios climáticos que ocurren en la tierra.
Pasado los cinco meses Miguelino y Pedrito cosechan sus productos para finalmente ir
a venderlo a la ciudad, llegaron al mercado y empezaron a ofrecer sus productos,
después de varias horas terminan de vender sus productos Miguelino le dice a Pedrito
que ya tienen que regresar a casa, pero antes de irse, Pedrito pide a su padre si pueden
ir a una juguetería y comprar dos juguetes, pero ve unos juguetes que llaman su
atención que son un Mickey de peluche que cuesta S/.24,80 y un loro de peluche que
cuesta S/.19,90, Pedrito inmediatamente hace sus cálculos matemáticos y le dice a su
padre si puede comprar los juguetes y que solo gastara S/.44.70, Miguelino cuando ve
la carita de su hijo no puede negarse y le dice te los voy a comprar si me prometes que
de ahora en adelante iras todos los días a la escuela y cumplir con sus deberes.
Pedrito le promete a su padre que ira todos los días a la escuela porque es el derecho
de todo niño, finalmente compra los dos juguetes porque en el fondo Miguelino a pesar
de ser un pobre campesino entiende que su hijo tiene derecho a jugar y ser
comprendido, porque lo ayuda en el campo a sembrar y cosechar, finalmente salen con
los juguetes comprados de la tienda y regresan a su casa del campo y se
reencuentran con tamarindo.