CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA

ACUERDO PEDAGÓGICO

El siguiente acuerdo pedagógico establecido entre el profesor y los estudiantes, tiene como fin describir los propósitos formativos y evaluativos, las estrategias y metodologías de aprendizaje y los medios y recursos educativo del curso, así como la concertación de las condiciones mínimas para
el óptimo desarrollo del curso.

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

PROGRAMA ACADÉMICO COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO CURSO ELECTIVA COMUNICACIÓN PARTICIPATIVA NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 3

MODALIDAD Presencial NIVEL DE FORMACIÓN PERIODO ACADÉMICO 2026-01

Profesional Universitario
RECTORÍA Rectoría Orinoquía SEDE HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 48
VILLAVICENCIO
NOMBRE DEL PROFESOR ANDREA GALINDO RAMIREZ FECHA DE ELABORACIÓN 2/21/2024 NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO YERMAN ANDRES BLANCO VARGAS CEL.
3172600069
II. PRESENTACIÓN DEL CURSO
La vulneración de los Derechos Humanos a comunidades en condición de vulnerabilidad — social, racial, política, económica, de género, cultural— , es un hecho que ha estado presente a lo largo de la historia de Colombia. En la actualidad se hace
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO necesario identificar dichas situaciones para comprender el contexto en el cual han surgido y generar dinámicas de cambio. Es así que desde este curso se hace necesario analizar esta problemática a la luz de distintas disciplinas del conocimiento, de
manera, que se generen nuevas formas de abordaje y análisis. Así mismo, se busca conocer experiencias de participación comunitaria a manera de resilencia.

CORTE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS COURSERA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los cínicos no sirven para este oficio - Kapuscinski Ryszard

PRIMER CORTE Un adiós a Aristóteles: la comunicación "horizontal” SI NO explica y aplica la participaciòn en los medios de comunicaciòn.
Historia de gestación de los derechos humanos

Acercamiento teórico e histórico a hechos de violación de los

Dictaduras y vulneración de los derechos humanos derechos humanos en los ámbitos mundial y local, así como al Elaboración de piezas comunicativas, aplicando los conceptos de
SEGUNDO CORTE Conflicto armado y derechos humanos en Colombia SI NO conocimiento de experiencias de comunicación participativa comunicación participativa, como soporte para registrar las
Comunidad logrando ser reconocidos como sujetos de derechos historias.

Elaboración de piezas comunicativas.

Elaboración de un producto usando un medio de comunicación
Comunicación participativa desde las experiencias comunicativas.
TERCER CORTE SI NO
Red social

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

1) Trabajo individual y colaborativo.
2) Lectura analítica aplicada de artículos para elaboración de mapas conceptuales.
3) Descripción e interpretación de prácticas sociales y mediáticas desde los conocimientos del curso.
4) Exposición y reflexión mediante presentación y recursos digitales (multimodales) por parte del docente.
5) Ejercicios investigativos por parte de los estudiantes y socialización para el debate colectivo.
6) Tutorías."

IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

1. Medios impresos:
Se utilizan textos impresos como capítulos de libros, informes de investigaciones. Los estudiantes abordan los textos especializados como objetos de lectura, para comprenderlos, describirlos, sintetizarlos, comentarlos,generar nuevas comprensiones sobre los temas o problemas abordados, y
para participar en discusiones con el grupo de compañeros y el profesor. También se utilizan mapas, fotografías y caricaturas. Las cuales representan hechos, conceptos e ideas en imágenes. Estas se complementan y contrastan con otros materiales como artículos, paginas WEB.

2. Materiales Audiovisuales:
Se utilizan para complementar, ampliar, reforzar, como antecedente de una actividad académica.Los materiales más utilizados para la clase son:
Vídeos,utilizados para complementar el desarrollo de un tema, mediante la presentación de lecciones magistrales o conferencias pronunciadas por profesores o especialistas de reconocido prestigio. También se utiliza como medio de evaluación de los estudiantes.
Documentales, se utilizan aquellos que abordan problemáticas sociales contemporáneas, o hechos históricos sustentados en fuentes rigurosas.
Películas: El cine como material educativo, promueve la reflexión de los participantes sobre realidades sociales, a través del Cine-Foro como situación didácticas grupal.

3. Tecnologías informáticas
El computador, se utiliza para la presentación o apoyo a las explicaciones de temas, mediante el diseño de diapositivas. También como procesador de texto, para la comunicación e intercambio de información con los estudiantes a través de Internet.

Bibliografìa Bàsica, Material o Insumo, Sala Especializada. "

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

NÚMERO DEL
CORTE PONDERACIÓN RESULTADO DE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE TIPO DE TRABAJO EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES
APRENDIZAJE
PRIMER CORTE 35% 1
Participaciòn, procesos, desarrollo de actividades en cada clase (ensayos y escritos), debates, individual o colaborativo según sea
SEGUNDO CORTE 35% exposiciones y puebra Escrita el desarrollo del trabajo trabajo autonomo en cada uno de los cortes con: participaciòn,
2 talleres en clases, relatorias, quices, mapas mentales y
exposiciones.
Presentar mediante el uso de un medio de comunicaciòn un producto final, aplicando los
TERCER CORTE 30% colaborativo
3 conceptos trabajados en clase
TOTAL 100%
VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
1. Aplicación del Acuerdo 388 del 14 de diciembre de 2022 - Artículo 46a Pérdida por inasistencia: "… Podrá darse la pérdida de un curso teórico o teórico-práctico por inasistencia, sin justa causa, a las actividades y espacios programados". Con el aval del Consejo Académico de sede, en la Rectoría Orinoquía, se establece
que, para garantizar el proceso pedagógico y de aprendizaje el porcentaje de inasistencia que conlleva a la perdida académica es del 25% de las clases (2 clases para asignaturas de 8 semanas y 4 clases para asignaturas de 16 semanas). Después de ello, los estudiantes podrán asistir, pero no se recibiran trabajos, y las
calificaciones posteriores a la inasistencia serán de 0,0. La llegada a clase después de 15 minutos de la hora de inicio, constituye inasistencia.
2. Art. 44 Reglamento estudiantil: Excusa por inasistencia a las actividades evaluativas: El estudiante que por justa causa no pueda asistir a una sesión programada que hubiere implicado la presentación de una evidencia de apredizaje podrá solicitar el trámite de la excusa durante los 5 días hábiles siguientes. Se entiende
por justa causa: a) enfermedades que generen incapacidad médida, b) participación de eventos deportivos, académicos y culturales en representación UNIMINUTO, c) Muerte de un familiar hasta en un cuarto grado de consanguinidad, d) Circunstancias de fuerza mayor o caso fortuito e) Trámites o diligencias personales
ante entidades públicas o privadas, f) Certificación de actividades laborales. Se debe validar la incapacidad con la Coordinación de programa. Si la inasistencia esta fuera de las razones mencinadas, la calificación correspondiente a la no entrega es de 0.0. El estudiante que no presenta examenes parciales podrá solicitar
examen supletorio por Génesis, haciendo el pago respectvio a los derechos pecuniarios.
3. Art 55: Revisión de calificaciones: Cuando el estudiante presente inconformidades tendrá un plazo de 3 días hábiles para solicitar la revisión ante el profesor.
4. Art 103: Reglamento estudiantil: Faltas disciplinarias: Se considera una falta disciplinaria y dará lugar a la imposición de algunas de las sanciones establecidas la siguiente: f): Cometer fraude en cualquier documento, trabajo, prueba o actividad académica o institucional o colaborar en la comisión del fraude por otra
persona. Se considera fraude: a) copiar total o parcialmente en los exámenes, pruebas, tareas y demás actividades académicas,b) Utilizar ayudas no autorizadas durante exámenes o pruebas académicas, c) Utilizar citas o referencias falsas, d) Presentar como propia la totalidad o parte del trabajo realizado por otra
persona, e) Presentar datos que no corresponden a la realidad, f) Alterar total o parcial una prueba ya corregida, g) Sustraer, obtener, acceder o conocer los cuestionarios de una prueba académica h) firmar por otro el control de asistencia i) Suplantar o permitir ser suplantado en la realización de una actividad académica
i)Incluir el nombre de un estudiante en un trabajo que no presentó, j) Entregar a título personal un trabajo realizado en grupo k) Presentar documentos que no correspondan a la realidad l)Presentar informes de visitas o actividades académicas sin haber participado en ellas.
5. Como parte del proceso de evaluación de los aprendizajes, el profesor podrá realizar examenes (no parciales) o quices en cualquier encuentro académico.
6. Es responsabilidad del estudiante realizar lectura del material académico, el cual podrá ser evaluado en cualquier momento del semestre.7.El respeto es base fundamental del proceso de formación, por ello es necesario fomentar conversaciones en torno al desarrollo de la clase en cumplimiento con el reglamento
estudiantil, el conducto regular, el plan de estudio y el presente acuerdo.8. Es obligatorio que cada estudiante realice la evaluación docente acorde con el calendario publicado por la sede. 9.Se tendrá en cuenta asistencia, puntualidad y permanenciade los estudiantesen clase según horario estipulado. 10.El
incumplimiento puede afectar las calificaciones del curso.11. Es necesario que los estudiantes dediquen tiempo para la preparaciónpreviade clase teniendo en cuenta elnúmero de créditos del curso, cada crédito implica 3 horas de preparación autónoma.12.Los estudiantes se comprometen a cumplir con las políticas
institucionales respecto al tratamiento de derechos de autor y al plagio; de modo que, en cada trabajo escrito -sobre papel o en formato digital-consignarán las referencias correspondientes(según APA 7ma edición si lo amerita). El incumplimiento puede generar un proceso disciplinario. Se tendrá en cuenta la ortografía y
redacción en la calificación de trabajos y parciales. Frente a esto no hay negociación.(Cada error gramatical ortográfico en los trabajos escritos será penalizado con una incidencia de -0,1) Los estudiantes se comprometen a entregar los trabajos en las fechas, horas y formatos estimados para cada uno.Los estudiantes se
comprometen a revisar periódicamenteel aula virtual y el correo institucional para responder a las demandas de dichas comunicaciones. Los estudiantes consultarán el material bibliográfico propuesto y realizarán los trabajos asignados para la reposición de horas cuando sea requerido. Como estrategia de formación en
herramientas digitales y de fomento de prácticas de internacionalización, UNIMINUTO da acceso a los estudiantes al desarrollo de un curso virtual de corta duración con licencia de Coursera, el cual se comprometen a desarrollar en sus horas de aprendizaje autónomo, con una incidencia del 10% de la nota del segundo
corte. El empleo del celulardurante los encuentros sincrónicos dependerá de la dinámica de la clase y su uso personal no deberá incidir negativamente enel desarrollo de esta o interrumpir las explicaciones dadas en la sesión. Se dará el tema por visto en la sesión de clase, cuando no se evidenciepreparación por parte de
los estudiantes con las lecturas propuestas o laentrega de trabajos y por inasistencia a clases(Art. 44-46 Cap. 2). En caso de inasistencia a parciales, exámenes o actividades evaluativas en las fechas estipuladas en este acuerdo, el docente activará el protocolo de solicitud de aplicación extemporánea de exámenes
solamente cuando el estudiante envíe por correo o aula virtual la debida excusa y los soportes de la misma que justifican su incumplimiento. Las/los estudiantes podrán comunicarse con el/la docente del curso si se requiere al/ladocente para temas académicos, se solicita hacer uso del correo institucional
dgalle18@uniminuto.edu.co. Los estudiantes del curso que se encuentren en proceso de alistamiento para prueba Saber Pro del presente año, deberán asistir a los talleres formativos oreuniones generales programadas por la institución y desarrollar la estrategia de mejoramiento Saber Pro (respuesta a preguntas de
cuadernillos incluidas en parciales o exámenes y criterios de calificación de escritos). Dicha participación tendráincidencia del 10% en la calificación del tercer corte. (Aplica únicamente para últimos semestres) Los alumnos aceptan que se les hagan las correciones con esfero de color rojo sin que esto les afecte su
integridad.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Firma del Profesor Firma del Estudiante Representante del Curso

 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
VICERRECTORÍA GENERAL ACADÉMICA
INSTRUCTIVO PARA DILIGENCIAR EL ACUERDO PEDAGÓGICO

Apreciado profesor:
A continuación encontrará las orientaciones para diligenciar el acuerdo pedagógico, el cual debe ser consertado con el grupo de estudiantes inscritos en el curso:

I. INFORMACIÓN DEL CURSO

RECTORÍA Seleccione la Rectoría en la que se imparte el curso.
SEDE Indique el nombre de la Sede en donde se imparte el curso.
PROGRAMA ACADÉMICO Indique el nombre del programa académico al cual pertenece el curso que orienta.
CURSO Indique el nombre del curso a cargo.
MODALIDAD Seleccione la modalidad del curso (presencial, virtual, distancia, dual).
NIVEL DE FORMACIÓN Seleccione el nivel de formación (técnico, tecnológico, profesional universitario, especialización, maestría).
No. DE CRÉDITOS ACADÉMICOS Relacione el número de créditos según lo establecido en el plan de estudios del programa.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO Indique el número de horas destinadas al acompañamiento directo.
PERIODO ACADÉMICO Indique el periodo académico en el que se desarrolla el curso. Ejemplo: 2022-1.

FECHA DE ELABORACIÓN
NOMBRE DEL PROFESOR
NOMBRE DEL REPRESENTANTE DE CURSO
PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Relacione la fecha en la que se realiza el acuerdo pedagógico, debe ser preferiblemente el primer día de acompañamiento directo o sincrónico
con el grupo de estudiantes inscritos en el curso.
Escriba su nombre completo.
Escriba el nombre completo del estudiante representante del curso.
II. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Relaciones el propósito del curso.
Indique los contenidos de aprendizaje para cada corte.

CONTENIDOS COURSERA Seleccione ¨Si¨en caso de que se tenga proyectada la inclusión de los contenidos Coursera en alguno de los cortes, de los contrario marque ¨No¨.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO
Enumere e indique los resultados de aprendizaje esperados resolviendo la pregunta: ¿qué se espera que sepan, comprendan y sean capaces de
demostrar los estudiantes al finalizar el curso y el programa académico? Por ejemplo: Ejecuta el software de animación con base en los principios
de modelación.
Puede incluir el número de los resultados de aprendizaje que considere necesarios para su desarrollo en los diferentes cortes, para ello puede
insertar la cantidad de filas que requiera.

Los criterios de evaluación son el conjunto de descripciones que permiten valorar las acciones del estudiante frente al grado de concreción de un
resultado de aprendizaje. En otras palabras, describe lo que se espera que el estudiante demuestre al ser evaluado, considerando la movilización
de los saberes integrales y el contexto. Para la construcción de los criterios se debe tener en cuenta que estos son globales, jerárquicos e inclusivos
y cada criterio debe tener la siguiente estructura gramatical:

Verbo + saber integral + condición de calidad

Indica lo que se espera que el estudiante sea
Verbo (Verbo en 3ª. Persona singular) ¿Qué hace el estudiante?
capaz de realizar.

Saber integral ¿Con qué lo hace? Indica la manera como el estudiante se va a

desempeñar.
 ¿Cómo lo hace? o ¿en qué situación lo Indica la situación en la que se desarrolla el
Condición hace? aprendizaje.

Para la construcción de cada criterio de evaluación según el nivel, considerar las siguientes descripciones:

El estudiante que se encuentre en este nivel, es capaz de identificar un aspecto

relevante del objeto de aprendizaje y realiza procedimientos sencillos, pero su
Nivel en inicio significado no es comprendido aún, se centra en lo literal, más no en los aspectos
relevantes, sus conclusiones no son fundamentadas, ni argumentadas
conceptualmente.

El estudiante cuenta con más de una información, pero la interpreta de forma

independiente. En esta etapa los estudiantes requieren más de una pieza de
información, hecho o idea para resolver el problema, pero la acción continúa siendo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Nivel en progreso literal, fragmentada y reproductiva, de otra manera, describe muchos aspectos, más
no los relaciona. El estudiante aún no articula los elementos o datos que tiene a su
disposición, es capaz de enumerar una serie de aspectos correctos, pero no va más
allá.

Comprensión amplia del objetivo del aprendizaje. Se alcanza la dimensión de

Nivel Esperado
complejidad del objeto

Generaliza la estructura más allá de la información que le es dada. Presenta nuevas

Nivel avanzado hipótesis o teorías y los aplica a contextos nuevos o ampliados

Para formular los criterios de evaluación tenga en cuenta el siguiente ejemplo:

Resultado de aprendizaje: ¨Ejecuta el software de animación con base en los principios de modelación¨.
Los criterios de evaluación son:
Nivel en inicio: Describe las características del software de animación con base a los principios de modelación.
Nivel en progreso: Analiza las características del software de animación con base a los principios de modelación.
Nivel intermedio: Utiliza el software de animación con base en los principios de modelación y las características del programa trabajado.
Nivel avanzado: Programa un software de animación teniendo en cuenta los principios de modelación.

III. ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

Describa las estrategias y metodologías a implementar en el curso para el logro de los aprendizajes.

IV. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE APOYO

Relaciones los medios y recursos educativos a utilizar en el curso.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

CORTE Corresponde a los cortes establecidos por el programa académico previa aprobación del Comité Curricular del Programa Académico.

Indique el peso en porcentaje para los cortes definidos en el curso. En el caso de tres cortes debe ser: 35% primer corte, 35% segundo corte y 30%
PONDERACIÓN tercer corte, según Reglamento Estudiantil. Si la evaluación se va a realizar en dos cortes, el peso no puede superar el 50%.

NÚMERO DEL RESULTADO DE APRENDIZAJE Coloque el número correspondiente al resultado de aprendizaje relacionado en el apartado de ¨Presentación del curso¨.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
TIPO DE TRABAJO
EVALUACIÓN SEGÚN LOS PARTICIPANTES
Relacione las evidencias requeridas para cada resultado de aprendizaje en cada corte. Puede insertar las filas que considere necesarias.
Indique si el trabajo es individual o colaborativo.
Describa las estrategias de evaluación a implementar (autoevaluación, evaluación por pares, heteroevaluación, coevaluación, agentes externos,
etc.).
VI. ACUERDOS MÍNIMOS PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Describa los acuerdo mínimos definidos con los estudiantes para el desarrollo del curso. Estos acuerdos pueden corresponde a: 1. Acuerdos para el trabajo en equipo;
2. Acuerdos de prácticas de campo, de laboratorios, salidas pedagógicas, etc.; 3. Acuerdos para la entrega de trabajos, informes, pruebas objetivas, exposiciones, etc.; 4. Acuerdos relacionados
con la asistencia a las evaluaciones de los aprendizajes; 5. Acuerdos para la implementación de las estrategias de retroalimentación y de mejora de los aprendizajes; 6. Acuerdos para el uso de
recursos y medios educativos; 7. Acuerdos para la recuperación de clases o encuentros sincrónicos; 8. Acuerdos para el desarrollo de módulos en Coursera; 9. Acuerdos para los procesos de
evaluación de los aprendizajes; 10. Acuerdos para el acompañamiento académico, entre otros.

VII. FIRMAS DEL ACUERDO

Una vez discutido y socializado el acuerdo pedagógico el representante de los estudiantes y el profesor deben firmarlo y hacer entrega de este al Director/Coordinador de Programa. Se
recomienda cargar el documento en el aula virtual.