UNIDAD EDUCATIVA

“Cardenal Gonzalez Zumarraga”

República
del Ecuador Dirección: Carlos y Manuel Orosco
AÑO LECTIVO 2022 - 2023
Teléfono: 022601-590

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Datos informativos
DOCENTE: ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA

EL SIGNIFICADO DE GRECIA
EN LA CULTURA
OCCIDENTAL.
UNIDAD TÍTULO DE LA
1Y2 ROMA Y SU NO. DE SEMANAS: 6
DIDÁCTICA: UNIDAD:
TRASCENDENCIA
HISTÓRICA.

CURSO/
2BGU PARALELOS: A FECHA DE INICIO: 1/09/2022
GRADO:

VALORES U OTROS EJES TRANSVERSALES: Educación para la interculturalidad

Educación en/ para la inclusión (social, étnica, etaria, de género, de
discapacidades, etc.).
Educación en principios y valores básicos para la convivencia FECHA DE 14/10/2022
armónica. Fe, amor, paz, libertad, justicia, solidaridad, igualdad, FINALIZACIÓN:
respeto y tolerancia, responsabilidad, puntualidad.
Educación para la construcción de una cultura de paz
Educación en / para derechos humanos y constitucionales

OBJETIVO DE LA UNIDAD DE O.CS.H.5.4. Estimar los principales aportes culturales de las diversas civilizaciones del orbe en la construcción de la historia
APRENDIZAJE: universal y latinoamericana, mediante la identificación de sus contribuciones más importantes, para valorar la diversidad pasada y
presente.
O.CS.H.5.3. Analizar y comprender los conceptos de “tiempo, historia, cultura y trabajo”, a través del examen de las diferentes
producciones y manifestaciones humanas para establecer las razones profundas de sus afanes, proyectos y utopías.

PROYECTO/EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE/RETO:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Competencias:
CONTENIDOS ESENCIALES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.CS.H.5.6. Analiza y comprende
la influencia de griegos, romanos y
judíos en la conformación de la
modernidad occidental capitalista, el
Renacimiento, el Humanismo y la
Reforma, por medio de la razón, el
derecho, el monoteísmo y la visión
lineal del tiempo.
CE.CS.H.5.7. Examina
trascendencia del Imperio bizantino,
como heredero y custodio de la
herencia grecorromana, en relación
con el Renacimiento, la difusión del
cristianismo y el islamismo, la
conservación del arte y la cultura
grecolatina y el desarrollo educativo
universitario, en un contexto de
guerras religiosas y luchas feudales.
Competencias
comunicacionales
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
CS.H.5.1.24. Reconocer la
influencia de los griegos,
sobre todo en el Imperio
romano, en el Imperio
bizantino y, casi dos mil años
después, en la Europa del
Renacimiento.
CS.H.5.1.25. Valorar la
influencia del pensamiento
la
griego en la cultura occidental,
mediante el reconocimiento
del carácter racional que lo
distinguió.
CS.H.5.1.26. Distinguir y
explicar las limitaciones de la
democracia y de la ciudadanía
en la civilización griega.
CS.H.5.1.29. Comprender las
causas y los principales
problemas de la expansión
imperial romana.
CS.H.5.1.32. Determinar los
elementos del judaísmo que
influyeron en la conformación
de la cultura occidental
mediante un análisis del
monoteísmo y la concepción
lineal del tiempo.
CS.H.5.2.1. Determinar las
causas y consecuencias de la
decadencia y caída del
Imperio romano.
2. Planificación
Competencias matemáticas
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
I.CS.H.5.6.1. Distingue el
alcance e influencia de la
civilización griega en los imperios
romano y bizantino, en la Europa
del Renacimiento y en la cultura
occidental; así como las
limitaciones de la democracia y la
ciudadanía y su relación con los
postulados básicos del derecho
romano y derecho anglosajón.
(J.1., I.2.)
I.CS.H.5.6.2. Analiza los
problemas de la expansión
imperial romana, las causas de su
decadencia y caída, sus
diferencias en cuanto al arte y la
cultura entre el Imperio romano
de Occidente y de Oriente,
reconociendo las contribuciones
del derecho romano al sistema
jurídico. (J.1., I.2.)
I.CS.H.5.6.3. Analiza las
características principales del
monoteísmo y la concepción
lineal del tiempo; y el derecho
romano y su relación con el
sistema jurídico ecuatoriano. (J.1.,
I.2.)
Competencias
Competencias digitales
socioemocionales
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
RECOMENDACIONES
PROPUESTAS DEL DOCENTE PARA EL PADRE DE
PARA EL ESTUDIANTE FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
Con ayuda de videos documentales, ● Dar seguimiento a los
el texto de estudios sociales y estudiantes con
exposición docente elaboramos. relación al
cumplimiento de sus
Grupos de exposición, foros, debates actividades
mapas conceptuales de los distintos ● Ser responsable en
procesos históricos y el significado de las actividades de la
Grecia en la cultura occidental. institución educativa
● Mantener
Con ayuda de videos, el texto de
estudios sociales y exposición comunicación activa
con el tutor y el
docente, elaboramos:
docente de la materia.
Grupos de exposición, mesas de ● Firmar las
trabajo, debates, líneas de tiempo, actividades enviadas
diaporamas, de los distintos procesos a casa y revisar la
históricos de importancia como son plataforma Runa
Roma y su trascendencia histórica. chay para saber
cualquier novedad.
Evaluaciones semanales escritas y
orales para reforzar conocimientos.
 CS.H.5.2.2. Caracterizar y
diferenciar el Imperio roma-
no de Occidente del Imperio
romano de Oriente en el

arte y la cultura.

ASIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)

8va semana proyecto

3. Adaptaciones curriculares
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ESPECIFI ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

CACIÓN CONTENIDOS
DE LA ESENCIALES DESTREZAS CON
INDICADORES DE PROPUESTAS DEL RECOMENDACIONES PARA EL
NECESIDA CRITERIOS DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DOCENTE PARA PADRE DE FAMILIA O TUTOR EN EL
D DESEMPEÑO
EDUCATI EVALUACIÓN EL ESTUDIANTE HOGAR
VA

CE.CS.H.5.6. CS.H.5.1.24. Reconocer la I.CS.H.5.6.1. Distingue el Con ayuda de videos ● Dar seguimiento a los estudiantes
GRADO (3) Analiza y comprende influencia de los griegos, alcance e influencia de la documentales, el texto con relación al cumplimiento de sus
V.A la influencia de sobre todo en el Imperio civilización griega en los imperios de estudios sociales y actividades
griegos, romanos y romano, en el Imperio romano y bizantino, en la Europa exposición docente ● Ser responsable en las actividades
judíos en la bizantino y, casi dos mil años del Renacimiento y en la cultura elaboramos. de la institución educativa
conformación de la después, en la Europa del occidental; así como las ● Mantener comunicación activa con
modernidad Renacimiento. limitaciones de la democracia y la Grupos de exposición, el tutor y el docente de la materia.
occidental capitalista, ciudadanía y su relación con los foros, debates mapas ● Firmar las actividades enviadas a
el Renacimiento, el CS.H.5.1.25. Valorar la postulados básicos del derecho conceptuales de los casa y revisar la plataforma Runa
Humanismo y la influencia del pensamiento romano y derecho anglosajón. distintos procesos chay para saber cualquier novedad.
Reforma, por medio griego en la cultura occidental, (J.1., I.2.) históricos y el
de la razón, el mediante el reconocimiento significado de Grecia
derecho, el del carácter racional que lo I.CS.H.5.6.2. Analiza los en la cultura
monoteísmo y la distinguió. problemas de la expansión occidental.
visión lineal del imperial romana, las causas de su
CS.H.5.1.26. Distinguir y Con ayuda de videos,
tiempo. decadencia y caída, sus
explicar las limitaciones de la el texto de estudios
diferencias en cuanto al arte y la
democracia y de la ciudadanía sociales y exposición
CE.CS.H.5.7. cultura entre el Imperio romano
en la civilización griega. docente, elaboramos:
Examina la de Occidente y de Oriente,
CS.H.5.1.29. Comprender las reconociendo las contribuciones Grupos de exposición,
trascendencia del
causas y los principales del derecho romano al sistema mesas de trabajo,
Imperio bizantino, jurídico. (J.1., I.2.)
problemas de la expansión debates, líneas de
como heredero y
imperial romana. tiempo, diaporamas, de
custodio de la I.CS.H.5.6.3. Analiza las
los distintos procesos
herencia CS.H.5.1.32. Determinar los características principales del
históricos de
 grecorromana, en elementos del judaísmo que monoteísmo y la concepción importancia como son
relación con el influyeron en la conformación lineal del tiempo; y el derecho Roma y su
Renacimiento, la de la cultura occidental romano y su relación con el trascendencia histórica.
mediante un análisis del sistema jurídico ecuatoriano. (J.1.,
difusión del Sus notas estarán en
monoteísmo y la concepción I.2.)
cristianismo y el lineal del tiempo. base a su participación
islamismo, la en la hora de clases y
conservación del arte CS.H.5.2.1. Determinar las en las actividades a
y la cultura causas y consecuencias de la realizar
decadencia y caída del
grecolatina y el Evaluaciones
Imperio romano.
desarrollo educativo semanales de forma
universitario, en un oral establecer vacíos
contexto de guerras y reforzar
CS.H.5.2.2. Caracterizar y conocimientos.
religiosas y luchas diferenciar el Imperio roma-
feudales.
no de Occidente del Imperio
romano de Oriente en el

arte y la cultura.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: Solange Preciado Nombre: Amada Castillo Nombre: McS. María José Salas

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Fecha: 08/09/2022 Fecha: Fecha: