PLAN SEMANAL DEL 29 DE NOV.

AL 03 DE DICIEMBRE
Segundo Grado “A”
Mtra. Mayra Sarabia Valenzuela
Escuela Primaria: Venustiano Carranza
ZONA ESCOLAR: 004 SECTOR: IX C.C.T. 25DPR0514D TURNO: MATUTINO

ESPAÑOL
SESIÓN APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
ESPERADO MATERIALES
Lean, consulten, INICIO: Observación y análisis
comprendan y  Analizar con su equipo los diferentes Libro de texto del desarrollo de las
produzcan textos instructivos traídos de tarea y determinar si pág.38, materiales actividades.
informativos todos tienen los mismos elementos y si de la biblioteca, Determinar si los
SESIÓN 1 sencillos, y cumplen con la misma función. materiales de alumnos: Identifican
LUNES reflexionen acerca DESARROLLO: investigación las diferencias entre
de las  Completar la tabla de la página 43 incluyendo proporcionados nombres propios e
características, uno de los instructivos traídos de tarea. por el maestro, impropios y los
soportes, lenguaje  Identificar para qué situaciones en específico rimas y coplas. escriben
y organización que se pueden usar instructivos. Dictárselas al correctamente;
éstos puedan tener. Guía Santillana elaboran carteles con
docente para que las escriba en el pintarrón a la páginas
Identifiquen vista de los demás equipos. formato, presentación
problemas CIERRE: e información
específicos sobre Intercambiar los instructivos traídos de tarea y con adecuados;
un tema y busquen diferentes colores identificar sus elementos. comprenden lo que
posibles leen y son partícipes
soluciones en en momentos de
diversos textos con lectura.
el fin de obtener y Actividades en el
apmpliar cuaderno y el libro de
conocimientos y texto.
habilidades que les
permiten actuar
sobre su realidad.
SESIÓN 2 INICIO: Observación y análisis
MARTES  Cantar con los niños la ronda “Naranja dulce, Libro de texto, del desarrollo de las
limón partido” permitiendo que lo hagan con la Cuaderno de actividades.
español,
 Sigue un letra que ellos conocen. Ejercicios Determinar si los
instructivo sencillo  Leer la letra en el libro de texto e identificar si alumnos: Identifican
para elaborar un hay diferencias con la que ellos se saben. L.T. regularidades en la
objeto. Libro de texto ortografía de las
pág. 44.
página 40. palabras; comprenden
DESARROLLO:
 Comentar de qué trata la canción y qué Guía Santillana la función de los
significará. páginas instructivos e
 Identificar las rimas en la letra de la canción y identifican sus
encerrarlas con un color. elementos; disfrutan
 Leer colectivamente, y procurando hacerlo al cantando rondas
mismo ritmo, los versos de la ronda “De una infantiles e identifican
dola”. L.T. pág. 45. las palabras que
 Volver a leer la última ronda, pero ahora riman.
marcando las sílabas con palmadas. Hacerlo Actividades en el
cada vez más rápido. cuaderno y el libro de
texto.
 Contar cuántas palmadas dieron en cada verso
y cuántas fueron necesarias antes de llegar a la
palabra once. L.T. pág. 45.
CIERRE:
En el cuaderno, hacer una ilustración alusiva a cada
ronda.
SESIÓN 3 INICIO: Observación y análisis
MIÉRCOLES Sigue un  Organizar equipos de trabajo y a cada uno Libro de texto del desarrollo de las
instructivo sencillo asignarle tres palabras. La consigna será buscar página 37. actividades.
para elaborar un otras tres parecidas a las mimas, siendo Determinar si los
objeto. Guía Santillana alumnos:Identifican
diferentes sólo en algunas letras. Por ejemplo:
páginas regularidades en la
paleta-pelota; guitarra-gitana; bolsa-balsa.
 Socializar las palabras con el grupo y explicar ortografía de las
su significado. palabras; comprenden
DESARROLLO: la función de los
 Recortar el memorama 2 del material instructivos e
recortable 4 y jugar a relacionar las imágenes identifican sus
con su nombre, poniendo atención en las elementos; disfrutan
diferencias en su escritura. L.T. pág. 46. cantando rondas
CIERRE: infantiles e identifican
las palabras que
 Una vez destapados todos los pares, escribir las riman.
palabras parecidas en el cuaderno y marcar con un Actividades en el
color las letras que son diferentes. cuaderno y el libro
de texto.
Sigue un INICIO: Observación y análisis
SESIÓN 4 instructivo sencillo  Con su equipo, pensar en un instrumento del desarrollo de las
JUEVES para elaborar un musical que puedan construir y que sea de su actividades.
objeto. agrado. Escribir su nombre y dibujarlo en el Determinar si los
cuaderno. alumnos: identifican
DESARROLLO: la diferencia de
 Recapitular las partes de un instructivo y escritura y significado
elaborar una primera versión para fabricar el en palabras parecidas;
instrumento musical elegido. Basarse en la elaboran instructivos
tabla de la página 46 del libro de texto, para de forma efectiva;
desarrollarlo. identifican
 Guiar el proceso con las preguntas: ¿qué
materiales vamos a necesitar?, ¿dónde los
anotamos para acordarnos?, ¿cuál es el primer
paso para hacer el instrumento?, ¿qué necesitan
para ese primer paso?, ¿en qué parte del texto
escribimos eso?
CIERRE:
Identificar y señalar todos los elementos de un
instructivo, en el que acaban de elaborar.
MATEMÁTICAS
SESIÓN APRENDIZAJ ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACIÓ
E ES N
ESPERADO
INICIO:
Recolecta,  Formar equipos y salir al patio a jugar “Números Observación y
SESIÓN 1 registra y lee Libro de análisis del
LUNES datos en tablas. escondidos”. En el suelo, deben trazarse rectas numéricas
texto página desarrollo de las
(una por equipo) con numeraciones ascendentes de uno en
38. actividades.
uno. Iniciar desde el cero y dar la consigna de encontrar el Determinar si los
número al que se llega si se cuenta dos veces hasta cuatro, alumnos:Realizan
cuando lo ubiquen deben encerrarlo. Repetir la dinámica, Guía sumas iteradas y
pero don diferentes rangos. Gana el equipo que no cometa Santillana las utilizan como
 errores. página estrategia de
conteo y
DESARROLLO: resolución de
 De regreso en el aula, en parejas jugar a “La rana y las problemas.
trampas” usando el tablero de la lección con el mismo Ejercicios y
actividades en el
nombre. Un niño coloca una trampa en el número que
cuaderno y en el
quiera mientras da una cantidad fija de saltos. Si cae en la libro de texto.
trampa pierde y cambian de rol. L.T. págs. 41 y 42.

CIERRE:
 Repetir la dinámica, pero colocando más trampas en el
tablero. (Un paso más, pág. 42).
SESIÓN 2 INICIO: Observación y
MARTES  En el cuaderno, completar las siguientes numeraciones: análisis del
Libro de texto desarrollo de las
página 39. actividades.
4, _____, 12, 16, ____, 24, ____, 32, _____, 40.
Determinar si los
2, ____, _____, _____, _____, 12, ____, 16, 18, ____. alumnos:Realizan
sumas iteradas y
5, _____, 15, _____, 25, _____, 35, 40, _____, _____. las utilizan como
estrategia de
9, 18, 27, _____, _____, _____, 63, 72, _____, 90. conteo y
resolución de
 Comentar las estrategias que utilizaron para su resolución. problemas.
Ejercicios y
actividades en el
cuaderno y en el
libro de texto.
DESARROLLO:
 En parejas, resolver la lección 2 del trayecto, consistente
en descubrir qué niños caerán en la trampa colocada en el
número 24 del tablero, si la rana salta con los rangos
enunciados. L.T. pág. 43.
 Socializar las respuestas y explicar su razonamiento. Con
ayuda del maestro determinar si contestaron
correctamente.
CIERRE:
 Contestar el siguiente acertijo: La rana brincó de 9 en 9 y
cayó en una trampa que había en el 45. ¿A los cuántos
 saltos cayó en la trampa? (Un paso más, pág. 43).
Resolver preguntas similares. Por ejemplo: ¿cuántos saltos de 3
en 3 debe dar una rana para llegar al 30?
SESIÓN 3 INICIO: Libro de
MIÉRCOLES desafíos Observación y
 Organizar a los niños en equipos y proporcionarles un
matemáticos análisis del
tablero con trampas en los números 12, 20 y 25. Darles la Pág.44. desarrollo de las
consigna de encontrar formas de saltar sin caer en alguna actividades.
trampa. Cuando las encuentren, jugar para comprobarlo. Determinar si los
DESARROLLO: alumnos: Realizan
 Con su equipo, contestar las consignas de la lección ¿A sumas iteradas y
las utilizan como
qué número llega?, fijándose en el tamaño de los saltos que estrategia de
dan las ranas y encontrando los números a los que llegan conteo y resolución
en determinados saltos. L.T. pág. 44 de problemas.
 Encontrar la respuesta al siguiente cuestionamiento: Si la Ejercicios y
rana salta de 3 en 3 y llega al 24, ¿cuántos saltos dio? (Un actividades en el
cuaderno y en el
paso más, pág. 44).
libro de texto.
CIERRE:
 Colectivamente, jugar a “El número venenoso”. Contar de
manera ascendente en voz alta, pero omitiendo ciertos
números que aparecerán cada determinado rango. Dar
indicaciones como la siguiente: Los números con veneno
están cada 5 números, cuando lleguemos a ellos, en lugar
de decirlos, hay que aplaudir.
Repetir la dinámica cambiando cantidades.
 CONOCIMIENTO DEL MEDIO
SESIÓN APRENDIZAJE ACTIVIDADES MATERIALE EVALUACIÓN
ESPERADO S
INICIO: Observación y
SESIÓN 1 Describe  Recordar algunas costumbres de las personas Libro de texto análisis del
MIÉRCOLES costumbres, página 38.
Y tradiciones, en el país. Después pedirles que identifiquen su desarrollo de
JUEVES celebraciones y costumbre familiar favorita y rescaten la las actividades.
conmemoraciones del información que poseen de ella, para formar un Determinar si
lugar donde vive y álbum. los alumnos:
cómo han cambiado Identifican
con el paso del
tiempo. costumbres
DESARROLLO: familiares y
 Con apoyo del docente, construir un álbum de cómo han
recuerdos; en la primera página, describir y cambiado a
dibujar la costumbre que más les gusta de su través del
 familia. L.T. pág. 38. tiempo.
 Compartir su álbum con un compañero. Actividades en
el cuaderno y el
CIERRE: libro de texto.
 Contestar el apartado “Lo que aprendí”, en la
página 39 del libro de texto, describiendo una
costumbre que permanece igual y una que ha
cambiado.
Socializar sus respuestas con los compañeros.
 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
SESIÓN APRENDIZAJE ACTIVIDADES MATERIALE EVALUACIÓN
ESPERADO S
INICIO: Libro de texto
 Leer a los alumnos el caso de Alicia y su página 20-21. Observación y
Reconoce la análisis de las
SESIÓN 1 importancia de hermanita. Comentar: ¿Qué riesgos hay en
VIERNES pertenecer a una el camino de la escuela a su casa? ¿Cómo participaciones,
familia con pueden cuidarse las hermanas para no tener producciones y
características un accidente o enfermarse? ¿Qué desarrollo de las
culturales recomendaciones supones que les dio su actividades.
propias, Dibujos de los
valiosas como mamá? L.T. Pág. 20.
las de otras familiares con
familias.. DESARROLLO: quienes viven.
 Individualmente, realizar un dibujo donde
representen los riesgos que corren en su
camino de la casa a la escuela.
 Comentar la siguiente pregunta: ¿qué
cambios harías en las calles de tu casa a la
escuela para que el camino fuera más
seguro y saludable? L.T. Pág. 21.

CIERRE:
 Observar las ilustraciones de las páginas 20
y 21 del libro e identificar situaciones de
riesgo.
 Platicar sobre la importancia de saber
cuidarse para estar bien.