SITUACIÓN DIDÁCTICA: LA FIESTAS DE LAS VOCALES

Campo / Área Aprendizaje esperado

LENGUAJE Y  Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
COMUNICACIÓN experiencias propias o algo que no conocía
 Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacción con otras personas.
 Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales
consultados.
 Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de
familia.
 Expresa ideas para construir textos informativos

PENSAMIENTO MATEMÁTICO  Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional.
ARTE  Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL  Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
EDUCACIÓN FISICA  Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos
individuales y colectivos
ORGANIZACIÓN Autonomía Iniciativa personal
Grupal ( ) Equipo ( ) Individual 5 días Aula ( ) patio( ) Casa ( )
( )
Evaluación de los logros de los alumnos
Cuadro registro de tareas y avances de los alumnos, Evidencias, Rúbricas
Actividades permanentes Adecuaciones curriculares Metacognición
Filtro de salud y avado de Se implementó la entrega de Será a través de cuestionamientos
manos cuadernillos para los alumnos que están metacognición (¿la actividad la hizo
Clase de música a distancia solo? ¿Qué se le dificulto? ¿Cómo lo
Clase de educación física hiciste? ¿De qué otra forma lo harías?
Mediante los videos que los alumnos
envíen
NOMBRE DE LA SITUACIÓN APRENDAMOS UNA NUEVAS LETRAS
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA:
ORGANIZADOR LITERATURA
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR PRODUCCIÓN, INTERPRETACIÓN E
ACTIVIDAD
1
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: INTERCAMBIO DE NARRACIONES

APRENDIZAJE Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas

ESPERADO: que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Se comienza la sesión mencionando a los alumnos que el día de hoy y que durante todos estos días estaremos aprendiendo nuevas actividades • Imágenes de las
acerca de algunas letras las cuales podemos encontrar en alguno de nuestros nombres.
se les puede mostrar a los alumnos las letras que vamos a estar conociendo a través de una lectura de imágenes y se les puede preguntar lo letras
siguiente para rescatar saberes previos:
• ¿Sabes cómo se llama estas letras?
• Video cuento
• ¿Alguna de estas letras está en tu nombre? ¿Cuál? amigas
• ¿Conoces alguna palabra que tenga esta letra estas letras?
dan un espacio para que los alumnos expresen sus saberes previos y se pueden escribir en el pizarrón para que al final de la sesión se retomen inseparables
DESARROLLO • Ficha de ejercicio
Proponer a los alumnos escuchar el cuento de las amigas inseparables para eso se organiza el grupo de forma que todos puedan escuchar y
ver el vídeo cuento. https://www.youtube.com/watch?v=02s8JZtjlbU&t=55s&ab_channel=CasaMajagua
Después de observar el vídeo cuento se hace una sesión de preguntas para rescatar lo aprendido: EVIDENCIA POR OBTENER
• ¿Recuerdas quiénes eran las amigas inseparables?
• ¿Cómo se llamaban esas amigas? Ficha de ejercicio
• ¿Cuántas amigas eran?
• ¿Recuerdas cómo eran?
Escuchar los saberes de los alumnos y comentar sobre las amigas inseparables.
también puedes mencionarle a los alumnos que observen y recuerden como es su nombre y si alguno de ellos tiene algunas de esas letras en
el deberán de mencionarlas.

CIERRE
Como actividad final se les comenta a los alumnos que se les entregará una ficha de ejercicio en donde ellos tienen que encontrar a las
amigas inseparables deben poner mucha atención ya que hay muchas letras y sólo deben encontrar las que se les indique.
finalmente se hace una plenaria para platicar y dar el cierre de la actividad realizada

NIVEL IV
Logra expresar sus ideas a partir de la
lectura que escucha de textos literarios del
acervo de la biblioteca, sus ideas las
relaciona con experiencias propias,
identifica lo que no conocía.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II
Manifiesta interés en la escucha de textos Comenta algunas ideas sobre textos que escucha
literarios, comenta ideas relacionándolo con su leer, en algunas ocasiones sus comentarios van mas
propia experiencia. dirigidos a experiencias propias o de su interés
NIVEL I
Requiere apoyo para mantener disposición de
escucha y comentar sobre la lectura.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN LA PALABRAS CON A DE ANA LA ARAÑA
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ACTIVIDAD
ORGANIZADOR ORALIDAD ORGANIZADOR Conversación
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2: 2
APRENDIZAJE Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo
ESPERADO: que se dice en interacción con otras personas

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Iniciar una plática con los alumnos en plenaria y pedirles que recuerden que es lo que hicimos la actividad anterior, hacer • Video
énfasis en que una de las amigas inseparables que conocimos era la letra a y por ello vamos a conocer más acerca de ella
preguntar para rescatar saberes previos: • Imágenes de letra
• ¿En tu nombre tienes esta letra? a
• ¿Cuántas letras de ésta tiene tu nombre?
• ¿Qué palabras podemos encontrar con esta letra • Ficha de ejercicio
DESARROLLO
Proponer a los alumnos conocer una letra especial la cual es la Letra A y para saber mas acerca de ella se les invita a observar
el siguiente video titulado Aprendo la A con Ana la Araña
https://www.youtube.com/watch?v=ay0ifG6AAW0&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol EVIDENCIA POR
Dar un espacio para que los alumnos observen el video y después se hace una plenaria para platicar acerca de él.
Como siguiente actividad se les mostrará una lectura de imágenes a los alumnos acerca de algunas palabras que inician y OBTENER
que tienen la letra a pedir que describan ¿cómo son esas imágenes? ¿cuáles letras tiene y cuántas letras tiene? también se Ficha de ejercicio
puede pedir que los alumnos identifiquen esa letra en su nombre
CIERRE
Como actividad final los alumnos tendrán que identificar y realizar una ficha de ejercicio en donde tendrán que encontrar
palabras que tiene esta letra.
finalmente se hace una puesta en común y se comparte lo que realizaron y lo que aprendieron durante esta sesión.

NIVEL IV
Logra expresar con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y atiende lo
que se dice en interacciones con
otras personas
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra expresar con eficacia sus ideas Logra expresar con eficacia sus ideas acerca Logra expresar con eficacia sus ideas
acerca de diversos temas y atiende lo que de diversos temas y atiende lo que se dice en acerca de diversos temas y atiende lo que
se dice en interacciones con otras interacciones con otras personas se dice en interacciones con otras personas
personas
NOMBRE DE LA SITUACIÓN APRENDO LA LETRA E CON ERNESTO EL ELEFANTE
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA:
ACTIVIDAD
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ESTUDIO ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
BÚSQUEDA, ANÁLISIS Y REGISTRO
DE INFORMACIÓN 3
APRENDIZAJE Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose
ESPERADO: en materiales consultados

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS

Para iniciar esta actividad se motiva a los alumnos y se les invita a que canten la siguiente canción la cual se titula la risa de las vocales • Canción
https://www.youtube.com/watch?v=t5Zv-gfjeV8&ab_channel=AlexanderCutire • Video
Después de cantar pueden preguntar a los alumnos sobre de que trato la canción, da ese momento para que los alumnos comenten sobre • Bocina
él.
• Revistas
DESARROLLO
• Periódicos
• Tijeras
mencionar a los alumnos que ahora vamos a aprender otra nueva letra la cual es la E, comentar que anteriormente ya habíamos aprendido
una letra pedir que recuerden cuál era y cuáles palabras podemos encontrar con esa letra la cual es la A. • Ficha de ejercicio
Comentar a los alumnos y organizarlos para que puedan observar el siguiente vídeo titulado aprendo la letra e con Ernesto el elefante: EVIDENCIA POR OBTENER
https://www.youtube.com/watch?v=4P1p_82cNb8&t=11s&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
Ficha de ejercicio
Después de observar el vídeo se hace una sesión de preguntas para rescatar lo aprendido del vídeo:
¿Cómo suena esta nueva letra?
¿recuerdas como se escribe esta letra?
¿En que palabras se encuentra esta letra?
Como siguiente actividad se les reparte revistas o periódicos para que los alumnos encuentren palabras que comiencen o que tengan esa
letra las que encuentre pueden ir pegándolas en su libreta
CIERRE

Como actividad final se les entregara una ficha de ejercicio donde los alumnos tendrán que identificar la letra que falta en algunas palabras
que faltan.
Se hace una puesta en común para comprobar su actividad y mencionaremos que aprendimos.

NIVEL IV
Logra explicar al grupo la
información derivada de la
consulta de un tema en
diferentes fuentes sobre algún
tema o suceso, hace uso de
láminas, material bibliográfico.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra explicar al grupo la información Logra explicar al grupo la información Logra explicar al grupo la información
derivada de la consulta de un tema derivada de la consulta de un tema en derivada de la consulta de un tema en
en diferentes fuentes sobre algún diferentes fuentes sobre algún tema o diferentes fuentes sobre algún tema o
tema o suceso, hace uso de láminas, suceso, hace uso de láminas, material suceso, hace uso de láminas, material
material bibliográfico. bibliográfico. bibliográfico.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN APRENDAMOS LA LETRA INDIO ISIDORO
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ACTIVIDAD
4
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: PARTICIPACIÓN ORGANIZADOR PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN
SOCIAL CURRICULAR 2: DE UNA DIVERSIDAD DE TEXTOS
COTIDIANOS
APRENDIZAJE ESPERADO: Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres
de familia

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Comenzar la actividad pidiendo a los alumnos que recuerden que letras hemos estado aprendiendo, también se les puede • Video
hacer una sesión de preguntas:
¿Qué letras hemos aprendido? • Alfabeto móvil
¿recuerdas en que palabras las podemos encontrar? • Imágenes
¿Puedes pasar al pizarrón y recordar como se escriben estas letras?
Después de recuperar sus saberes previos se invita a los alumnos que observen el siguiente video titulado Aprendamos las letra • Ficha de ejercicio
del Indio Isidoro https://www.youtube.com/watch?v=QrK1LcdyFHc&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol
DESARROLLO
Después de observar el video se hace una planaria para recordar sobre lo que trato el video.
También se realiza una lectura de imágenes sobre algunas palabras que comienzan y tienen esta letra.
Se les propone a los alumnos utilizar su alfabeto móvil para construir palabras que tienen esta letra. EVIDENCIA POR
Dar un espacio para que los alumnos las construyan y propongan palabras.
Se les puede hacer preguntas como: OBTENER
¿Qué palabras construiste? Ficha de ejercicio
¿Cómo eran esas palabras?
¿Eran palabras largas o cortas?
CIERRE
Finalmente se hace un ejercicio grafico donde los alumnos tendrán que colorear la imagen y poner la letra que les falta y
copiar la palabra.
Se hace una plenaria para que los alumnos compartan que palabras construyeron y como hicieron su dibujo

NIVEL IV
Logra producir textos para informar
temas de interés a la comunidad
escolar y padres de familia, sus textos
cumplen con el propósito del texto
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II
Logra producir textos para informar temas Logra producir textos para informar temas de
de interés a la comunidad escolar y interés a la comunidad escolar y padres de
padres de familia, sus textos cumplen con familia, sus textos cumplen con el propósito
el propósito del texto del texto
NIVEL I
Logra producir textos para informar temas
de interés a la comunidad escolar y padres
de familia, sus textos cumplen con el
propósito del texto
NOMBRE DE LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA
APRENDE LA LETRA "O" CON LA OSTRA OLI ACTIVIDAD
CAMPO O ÁREA:
ORGANIZADOR NÚMERO, ALGEBRA Y
PENSAMIENTO MATEMATICO
ORGANIZADOR NÚMERO
5
CURRICULAR 1: VARIACIÓN CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
ESPERADO: situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Esta sesión se motiva a los alumnos y se les pide que recuerden todo lo que hemos aprendido en las actividades pasadas. • Video
Proponer a los alumnos que ahora es turno de aprender una nueva letra y para eso observaremos el siguiente video titulado
Aprende la letra "O" con la Ostra Oli https://www.youtube.com/watch?v=facbeGVEZqc&ab_channel=SmileandLearn- • Alfabeto móvil o
Espa%C3%B1ol tarjetas de letras
Se hace preguntas sobre el video y se rescata lo aprendido.
• Imágenes
DESARROLLO
Invitar a los alumnos hace un juego especial el cual tratara de encontrar la letra O. Explicar el juego en donde la maestra utilizar
• Ficha de ejercicio
las letras del alfabeto móvil y las tirara alrededor de todo el patio o el salón y los alumnos cuando escuchen la música se • Música
pararán de su lugar y cuando se pare la música deberán de buscar la letra O. se hacen varios ejercicios y se hace un conteo
de quien encontró mas letras.
• Bocina
Como siguiente actividad se les muestra algunas palabras y de manera grupal hacen un conteo de cuantas Letras O tienen y EVIDENCIA POR OBTENER
las van registrando. Pueden hacer varios ejemplos.
Ficha de ejercicio
CIERRE
Como actividad final se invita a los alumnos a que utilicen su ficha de ejercicio la cual consiste que se les presentará
diferentes palabras y deberán contar cuántas letras tiene cada uno y las registrará.
se hace una plenaria y se pregunta lo siguiente:
¿Cuál palabra tiene más letras o?
¿Cuál palabra tiene menos letras o?
¿Fue difícil encontrar las letras o?

NIVEL IV
Logra comunicar de manera oral y
escrita de manera convencional los
números del 1 al 10 hace uso de los
principios de conteo en diversas
situaciones,
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Comunica de manera oral y escrita con Requiere apoyo para comunicar de manera Se le dificulta mantener orden estable para
distintos propósitos y de diferentes oral y escrita los números del 1 al 10, los comunicar los números del 1 al 10, utiliza
maneras los números del 1 al 10. nombra pero aún no afianza la cardinalidad. recursos propios para escribirlos
NOMBRE DE LA SITUACIÓN APRENDE LA LETRA "U" CON EL UNICORNIO ULISES
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: EDUCACIÓN FISICA
ACTIVIDAD
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
COMPETENCIA MOTRIZ ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
6
APRENDIZAJE Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por
ESPERADO: medio de juegos individuales y colectivos

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Se comenzará la actividad juagando pin pon papas el alumno que le toque la palabra papas se le pide que recuerde que es • Video
lo que hemos estado aprendiendo durante estos días y que mencione alguna palabra con las letras que hemos conocido.
Esta actividad se realizar para despertar el interés de los alumnos y rescatara lo aprendido durante la semana. • Rompecabezas
DESARROLLO • Ficha de ejercicio
se les menciona los alumnos que conoceremos una última letra la cual es la U y para eso se les propone a los alumnos observar
el siguiente vídeo el cual se titula aprende la letra u con el unicornio Ulises
https://www.youtube.com/watch?v=uUDnW4HPjJk&ab_channel=SmileandLearn-Espa%C3%B1ol EVIDENCIA POR
un espacio para que los alumnos observen el vídeo y después se hace una sesión de preguntas para rescatar lo aprendido de
él se puede preguntar lo siguiente: OBTENER
¿Que qué trató el vídeo? Ficha de ejercicio
¿Recuerdas cómo era la letra que nos mencionaban en el vídeo?
¿Qué palabras podemos encontrar con esa letra?
¿Tu nombre tiene esa letra?
Se pueden registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos
CIERRE
Como actividad final se les propone a los alumnos hacer un juegos de armar un rompecabezas en pareja se les entregará un
material y la pareja que logre armar más rápido el rompecabezas será quienes ganen.
después de armar el rompecabezas se les pregunta a los alumnos ¿de qué era ese rompecabezas? ¿qué palabras o cosas
podemos encontrar con la letra u?
Finalmente después de hacer la plenaria se invita a los alumnos que realicen una ficha de ejercicio para reafirmar lo
aprendido en esta sesión

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra ejecutar con confianza Logra ejecutar con confianza Logra ejecutar con confianza Logra ejecutar con confianza
movimientos de locomoción, movimientos de locomoción, movimientos de locomoción, movimientos de locomoción,
manipulación y estabilidad en manipulación y estabilidad en juegos manipulación y estabilidad en juegos manipulación y estabilidad en juegos
juegos colectivos e individuales. colectivos e individuales. colectivos e individuales. colectivos e individuales.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN
DIDÁCTICA
JUGAR A LA LOTERIA DE LAS LETRAS ACTIVIDAD
CAMPO O ÁREA:
ORGANIZADOR
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
COLABORACIÓN ORGANIZADOR INCLUSIÓN
7
CURRICULAR 1: CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Convive, juega y trabaja con distintos compañeros
ESPERADO:

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Comenzar la sesión y mencionar a los alumnos que hemos aprendido mucho acerca sobre unas nuevas letras pedir a los • Fichas
alumnos que recuerden cuáles serán esas letras que aprendimos.
también se puede invitar a los alumnos a que usen un gafete de su nombre y con él puedan identificar las letras que ahora • Tableros
conocemos se les puede indicar lo siguiente: • Tarjetas
• Cuenta cuantas letras a tiene tu nombre, y así se puede hacer con todas las letras
DESARROLLO
mencionar a los alumnos que para reafirmar las letras que hemos aprendido vamos a hacer un juego el cual es el de la lotería
de las letras, se pregunta para rescatar saberes previos
¿sabes cómo se juega la lotería? EVIDENCIA POR
¿Qué reglas debemos de seguir para poder jugar a la lotería?
¿Qué utilizamos para poder jugar lotería? OBTENER
¿te gustaría jugar lotería de las letras que conocimos? Fotografía
Explicar a los alumnos el juego, mencionar que a cada uno se le entregará un tablero y unas fichas para poder llenar su tablero
yo les estaré pasado las tarjetas y si ellos tienen alguna de ellas en su tablero deberán poner la ficha, gana quien llene todo su
tablero.
Dar un espacio para que jueguen los alumnos.
CIERRE
Finalmente se organiza una plenaria en donde los alumnos compartirán su experiencia al jugar la lotería de las letras y se
hace una sesión de preguntas:
¿Qué palabras había en tu tablero?
¿recuerdas algunas palabras con las letras A, E,I, O Y U?

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
NOMBRE DE LA SITUACIÓN CLASIFIQUEMOS LAS PALABRAS
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
PRODUCCIÓN E INTERPRETACIÓN DE
UNA DIVERSIDAD
COTIDIANOS
DE TEXTOS 8
APRENDIZAJE Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o
ESPERADO: a los padres de familia.

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Comenzar la sesión motivando a los alumnos e invitarlos a cantar una canción la cual se llama la marcha de las letras • Canción
https://www.youtube.com/watch?v=WahVSqLHZLg&ab_channel=Cri-Cri%2CelGrillitoCantor%28Oficial%29
Este momento pueden aprovechar para agregar movimientos y bailar. • Vasos con letras
DESARROLLO • imágenes para
mencionar a los alumnos que ahora jugaremos con la bolsa mágica y para eso debemos decir las clasificar
palabras mágicas para que aparezca lo que hay dentro de ella, invitarlos a decir las palabras mágicas
las cuales son “abracadabra patas de cabra que aparezca lo que hay dentro de la bolsa”
• bolsa mágica
Dentro de la bolsa se pondrán imágenes de todas las letras que hemos aprendido se hace la lectura de EVIDENCIA POR
cada una de ellas. Enfrente de los alumnos se les pondrán 5 vasos y conforme se vayan sacando las
imágenes ellos tendrán que ponerla en le vaso que corresponde según la letra. OBTENER
Dar un espacio para que los alumnos clasifiquen todas las imágenes.

CIERRE
Finalmente se hace una ficha de ejercicio donde los alumnos tendrán que clasificar por si solos algunas palabras según la
letra que corresponda y se hace una sesión de preguntas en plenaria.
• ¿Cuántas palabras encontraste con la letra A?
• ¿Cuáles fueron difícil de poner en su lugar?
• ¿De que letra encontraste mas palabras?

NIVEL IV
Logra producir textos para
informar temas de interés a la
comunidad escolar y padres de
familia, sus textos cumplen con el
propósito del texto
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II
Logra producir textos para informar Logra producir textos para informar
temas de interés a la comunidad temas de interés a la comunidad
escolar y padres de familia, sus textos escolar y padres de familia, sus textos
cumplen con el propósito del texto cumplen con el propósito del texto
NIVEL I
Logra producir textos para informar
temas de interés a la comunidad
escolar y padres de familia, sus textos
cumplen con el propósito del texto
NOMBRE DE LA SITUACIÓN EL MURAL DE LAS LETRAS
DIDÁCTICA

ACTIVIDAD
CAMPO O ÁREA: ARTE
ORGANIZADOR EXPRESIÓN ORGANIZADOR FAMILIARIZACIÓN CON LOS
ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
CURRICULAR 1: ARTÍSTICA CURRICULAR 2:
APRENDIZAJE Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias 9
ESPERADO:

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS
Invitar a los alumnos a salir al patio y mencionar que el día de hoy vamos a cantar y a baila la ronda de las vocales. Primero se • Canción
invita a los alumnos a que se aprendan la letra de la canción.
https://www.youtube.com/watch?v=SYY357gVkSg&ab_channel=toycantando • Bocina
mencionar a los alumnos que ahora realizaremos un mural de las letras que hemos aprendido. • Pintura o
DESARROLLO acuarelas
Se les pregunta a los alumnos ¿sabes que es un mural?
¿Cómo podemos hacer un mural?
• Fichas de murales
¿Qué materiales necesitaremos? EVIDENCIA POR
Comentar con los alumnos que realizaran un mural y que utilizaran algunas pinturas o acuarelas,
mencionar que este mural será muy especial ya que debemos seguir los códigos que nos indican. OBTENER
Cada código es una letra y según la letra será el color con el pintaremos nuestra obra de arte.
Se puede ejemplificar para que los alumnos comprendan mejor. Mural de los alumnos

CIERRE
Finalmente se hace una puesta en común donde los alumnos expondrán las obras de arte que hicieron, también se invita
para pegar en papel craft sus creaciones y así lo pueden poner en un lugar donde los padres de familia puedan ver los
trabajos de los alumnos.

NIVEL IV
Logra hacer uso de recursos
de las artes visuales en
creaciones propios.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra hacer uso de recursos de las Logra hacer uso de recursos de las Logra hacer uso de recursos de las
artes visuales en creaciones artes visuales en creaciones propios. artes visuales en creaciones
propios. propios.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN CONTRUIR EL LIBRO DE LAS VOCALES
DIDÁCTICA
CAMPO O ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD
ORGANIZADOR
CURRICULAR 1:
ESTUDIO ORGANIZADOR
CURRICULAR 2:
INTERCAMBIO ORAL Y ESCRITO DE
INFORMACIÓN 10
APRENDIZAJE Expresa ideas para construir textos informativos
ESPERADO:

ACTIVIDADES POR REALIZAR

INICIO RECURSOS

Mencionar a los alumnos que hemos llegado al final de nuestra situación de las letras se organiza a los alumnos en una plenaria y se les • Impresiones de
pregunta:
¿Qué hemos aprendido en las clases anteriores? actividades
¿Qué letras conocimos? • Revistas o periódicos
¿Cómo suenan estas letras?
¿En que palabras podemos encontrar estas letras?
• pegamento
Dar un espacio para que los alumnos expresen lo aprendido. • colores
DESARROLLO • hojas
Se les propone a los alumnos realizar un libro de estas letras se les entregara sus fichas imprimibles y tendrán que realizar las actividades que se
les propone como son
Buscar imágenes en revistas o periódicos según las letras EVIDENCIA POR OBTENER
Completar palabras
Pegar imágenes que comienzan con cada una de las letras. Libro de las letras
Se brinda el espacio para que los alumnos puedan hacer sus actividades y puedan armar su libro.
CIERRE

Una vez que terminaron su libro, se puede ir hace una puesta en común donde los alumnos tendrán que exponer cada uno su recopilación
de actividades y como fue que armaron su libro de estas primeras letras.
Se hace el cierre de las situación preguntando a los alumnos:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Qué podrías hacer diferente?
¿Qué otras letras podremos investigar?
¿Qué actividad se te hizo difícil? ¿Por qué?

INDICADORES DE EVALUACIÓN
NIVEL IV NIVEL III NIVEL II NIVEL I
Logra expresar sus ideas para construir Logra expresar sus ideas para construir un Logra expresar sus ideas para construir un Logra expresar sus ideas para construir un
un texto informativo de manera texto informativo de manera asertiva, ya texto informativo de manera asertiva, ya que texto informativo de manera asertiva, ya
asertiva, ya que identifica que identifica características de estos identifica características de estos textos. que identifica características de estos
características de estos textos. textos. textos.