Gracias por adquirir este recurso didáctico de Materiales Yllen.

Antes de empezar a utilizarlo es

necesario seguir algunas indicaciones previas que se deberán tomar en cuenta para su mejor
aprovechamiento.

1.- este material se centra en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio,
ya que se cuenta con el libro de texto, en cuanto a Desarrollo Socioemocional y Artes solo se
ofrece una o dos actividades las cuales son opcionales y de apoyo a las orientaciones Didácticas
propuestas en el programa y la frecuencia en la que aparecerán en este material variara entre
una a tres semanas.

2.- La organización de las actividades están apoyadas en los libros para el maestro, que a su vez
se basan en los programas de Aprendizajes Clave.

3.- Al inicio de cada actividad se presenta una hoja con los ejes, temas, actividades, aprendizajes
esperados y propósitos propios de las lecciones que abarca cada uno, y puede ser utilizada como
lista de cotejo para cada alumno e integrarla en su portafolio o incluirla como portada en cada
apartado.

4.- Para el uso de este material las líneas continuas son para recortar y las punteadas para doblar
o pegar.

5.- Algunas de las actividades pueden ser utilizadas para el trabajo en equipo, en especial las que
son más extensas que contienen más páginas.

6.- Antes de entregar la actividad a sus alumnos, prepare previamente el material para mostrar
claramente al alumno la actividad final, o bien llevar las piezas para armar al mismo tiempo que
ellos para facilitar el trabajo entre los alumnos.
8.las palabras
7.Algunas que aparecen
actividades que son con línea punteada
de recortar deben
se pueden ser remarcadas
encargar previamentepor el alumnos
a los alumno. Esto
para
mejorará los trazos en los alumnos y será un ejercicio permanente.
que recorten en casa y llevarlos al día siguiente para trabajar en clase.
 APRENDIZAJE ESPERADO

ORGANIZAMOS LAS ACTIVIDADES

PROPÓSITO: Que los alumnos reconozcan la importancia de tomar acuerdos para el buen funcionamiento de la
biblioteca y reflexionen sobre la necesidad de llevar un control…

¿Qué busco? Que los alumnos:

Identifiquen aspectos sobre la escritura y

función de los textos.

RA ED L
Reconozcan la importancia de tomar acuerdos
para el buen funcionamiento de la biblioteca …

RA ED L
Se formen como lectores autónomos, identifiquen
formas de llevar el control de los materiales que se
llevan a casa…

RA ED L
Participen en la lectura y reelaboración de coplas y
rimas infantiles y reconozcan algunas
características…

RA ED L
 APRENDIZAJE ESPERADO

“La D”
Palabras con “d”: Amarillo.
Palabras sin “d”: Azul

duende amistad duda

nudo
dama
dinero
hambre

ladrón
durazno

dinosaurio

candado
deseo
dalias lodo
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Identifiquen aspectos sobre la
escritura y función de los textos

El reglamento de la Biblioteca del

salón”

ESCRIBE EL REGLAMENTO FINAL DE LA BIBLIOTECA DEL SALON

 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Identifiquen aspectos sobre la
escritura y función de los textos

IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

¿Cuánto sabes sobre el lenguaje escrito?
Instrucciones: Observa la imagen y escribe debajo de las pestañas para que sirve cada uno.

Articulos
cientificos cuentos

noticias
fabulas
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Identifiquen aspectos sobre la
escritura y función de los textos

IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

6. El reglamento de la biblioteca del salón
Instrucciones: Instrucciones: Dibuja y escribe las reglas de la biblioteca para cada aspecto indicado.
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Identifiquen aspectos sobre la
escritura y función de los textos

IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

7. El préstamo a domicilio
Instrucciones: Retoma la credencial que elaboraste la semana anterior. Puedes utilizar este registro de libros para
llevar un control en el salón. Encuadernen las hojas de todos los alumnos del grupo para darle mejor presentación
al registro.
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Identifiquen aspectos sobre la
escritura y función de los textos

TIEMPO DE LEER
“Caballito blanco”
Escribe el nombre de cada imagen de la canción, en la siguiente página cambia el nombre del personaje
por otro que tu quieras y canta con tus compañeros.
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero

IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR

Fichero de palabras y expresiones
Instrucciones: Utiliza estas plantillas para elaborar fichas sobre palabras o expresiones desconocidas.
Reproduce tantas veces sea necesario para armar tu fichero.
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero

ETAPA 1. LEEMOS PARA SABER MÁS

1. Lo que sabemos del tema
Instrucciones: Dibuja y escribe algunas ideas para reciclar los desechos y la basura
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero

ETAPA 1. LEEMOS PARA SABER MÁS

1. Lo que sabemos del tema

Reflexiona sobre los momentos y lugares donde observas basura

y debajo de cada espacio contesta las preguntas

¿Cómo se
Genera
La basura?

¿que pasaria si no hubiera

Mas lugares donde se
Colocara la basura?

¿Qué consecuencias
Trae el
Acomular
basura?
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero

ETAPA 1. LEEMOS PARA SABER MÁS

1. Lo que sabemos del tema

recorta las imágenes y clasifícalas en basura orgánica e inorgánica.

 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero
ETAPA 3. LEEMOS PARA SABER MÁS
3. Información útil para nuestro cartel

Instrucciones: Dibuja y escribe la información recabada hasta el momento en las siguientes pestañas y debajo de
ellas. Pégalas en tu cuaderno. Y reprodúcelas tanto como las necesites
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero
TIEMPO DE LEER
A buscar rimas y coplas

Instrucciones: Dibuja y escribe los datos de un libro de tu biblioteca que contenga rimas y coplas. Elige una
que te llame la atención y escribe un poco sobre ella bajo la pestaña
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Descubre más palabras

Recorta cada manzanita por la línea punteada, observa el letrero que contienen y anota debajo de
la palabra la contraria a la que se señala

sensible inseguro

activo insensible

seguro inactivo
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero
IDEAS PARA ESCRIBIR MEJOR
Descubre más palabras

Con base en la información de la página 33 anota los datos que se piden de los libros que consultes, dobla como
librito y dentro anota información que encontraste
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero
ETAPA 2. BUSCAMOS MÁS INFORMACIÓN
2. Tomamos notas

Instrucciones: Escribe en las pestañas de la izquierda los problemas que anotaste en la página 27 de tu libro.
Recórtalas y pégalas sobre la pestaña de la derecha y escribe su posible solución
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de un
fichero
ETAPA 2. BUSCAMOS MÁS INFORMACIÓN
3. Proponemos soluciones

Instrucciones: Elige el problema más grave de los tres anteriores y completa la información que se te indica en
cada parte del interactivo y ármalo.

ARMARAS UNA ESPECIE

DE LIBRO DE TRES APARTADOS
Instrucciones: Elige una rima, escríbela y realízale un dibujo.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números
de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números
fichero
LA CENTENA
5. La Alcancía

Recorta cada pieza por la línea exterior, únelas de acuerdo a el dinero que tiene cada niño, la compra que
realizó y el cambio que le sobró.

Y le sobra
$28
$90

$22
Y le sobra
$16

$52
Y le sobra
$11
Recorta cada pieza por la línea exterior, únelas de acuerdo a el dinero que tiene cada niño, la compra que
realizó y el cambio que le sobró

$75

$75
Y le sobra
$15

$64
Observa las cartas que tiene cada alumno y anota cuantas veces pueden formar la suma de diez al final recorta el
interactivo por la línea interior y forma un acordeón.

suman 10

suman 10
Observa las cartas que tiene cada alumno y anota cuantas veces pueden formar la suma de diez al final
recorta el interactivo por la línea interior y forma un acordeón

suman 10

suman 10
Recorta las tazas por la línea exterior, pega por las pestañas y la
oreja y dentro de cada taza coloca los bombones necesarios para
que sumen

5 3

6 2

20 0
Instrucciones: Completa el tablero con los números que faltan.
 SUMAS Y RESTAS HASTA 100
1. Las artesanías

Instrucciones: Recorta cada fruta por la línea exterior. pega por la pestaña de bajo de cada una
resuelve el problema planteado según corresponda

El kilo de manzana
u
u
u

El
u

u
pagará?
 u

¿Cuánto costó la caja?

Cada piña tiene un

u
Instrucciones: Recorta los números de cada problema y acomódalos de forma que cada par sume 10. Cuenta
los dieces que se forman más los números que sobran y escribe el resultado
Instrucciones: Observa cada frasco, resuelve las preguntas y dibuja las galletas faltantes debajo de cada frasco.
Instrucciones: Utiliza los recuadros de la siguiente página para apoyar tu actividad del libro y contestar las
consignas de esta página. Como opción puede enmicarse o forrarse con plástico transparente adhesivo para poder
rayar y borrar con plumón para pintarrón cuantas veces lo necesites.

Encuentra números amigables para cada suma y anota el resultado.

Instrucciones: Completa las tablas de operaciones, observa el ejemplo
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
¿Cómo son las cosas a mí alrededor?

Instrucciones: Recorta los dibujos de esta página y clasifícalos en la tabla de la siguiente página: las cosas que
puedes ver, las que puedes sentir y las que puedes ver y sentir a la vez.
APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
¿Cómo son las cosas a mí alrededor?
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
¿Cómo son las cosas a mí alrededor?
Instrucciones: Arma las ruletas giratorias, colorea las de esta página y colócalas sobre las de la siguiente. En cada
una dibuja 4 cosas que puedes percibir con ese sentido
APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
¿Cómo son las cosas a mí alrededor?
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
3. Adivino con el tacto

Instrucciones: Observa las imágenes de las pestañas. Anota debajo de ellas 3 adjetivos que describan
cómo se sienten
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ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
4. Cuido mi vista y mi tacto

Instrucciones: Recorta las frases sobre el cuidado de los sentidos. Ubícalas bajo la pestaña del
sentido que corresponda en la siguiente página
APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
4. Cuido mi vista y mi tacto
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ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
5. Integro mis aprendizajes

Instrucciones: Elige un sentido, ya sea la vista o el tacto y completa lo que se te pide en la siguiente página.
Elige la página de niño o niña de acuerdo a tu sexo.
APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
5. Integro mis aprendizajes
APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
5. Integro mis aprendizajes
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
6. Lo que aprendí
Instrucciones: Remarca las frases de los marcos para fotografías y dibuja lo que indican. Recorta los 3 marcos y
pégalos en la siguiente página en el orden que prefieras.

Coloca pegamento únicamente en la línea que indica “Pegar aquí” para poder levantar la pestaña y escribir
debajo en qué consiste el dibujo que realizaste
APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
SECUENCIA DIDÁCTICA 2
6. Lo que aprendí
 APRENDIZAJE ESPERADO: LOS ALUMNOS: Reflexionen sobre la
ortografía y el significado de nuevas palabras y expresiones a través de
un fichero
DIMENSIÓN: Autoconocimiento Habilidad: Autoestima

Instrucciones: Escribe dentro de los dulces algunas cosas que puedes hacer tu sólo y en lo que eres muy bueno,
mientras que en otros escribe actividades que necesitas realizar con ayuda de otras personas.

Recorta los dulces y pégalos debajo del frasco correspondiente.

Los frascos se pegan únicamente por la parte superior para poder levantarlos.
 EJ E: PRÁCTICA ARTÍSTICA
Tema: Proyecto artístico
Instrucciones: Seleccionen en grupo la canción o canciones que presentarán y realiza el análisis de lo que
dice la canción en el siguiente espacio. Reproduce ésta hoja en caso de ser varias canciones.
Instrucciones: Escribe las fechas en las que realizarán los ensayos y en la última línea el día que realizarán
la presentación, no olvides anotar la hora también.

En la siguiente página dibuja y escribe algunos movimientos que realizarás para la presentación y explica
en qué consisten.
EJE: Práctica Artística. Tema: Presentación