PLAN MENSUAL – JUNIO- 2023

LENGUA
Grado: 7°A- 7°B Docente: Yanina Videla

INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:

 Escuchar, leer, comprender y disfrutar de diferentes textos

 Recuperar de la información relevante para poner por escrito lo escuchado.
 Lograr identificar la estructura de un cuento tradicional.

TIEMPO: JUNIO- “EL CUENTO TRADICIONAL”

EVALUACIÓN FORMATIVA
ÁREAS
INDICADORES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES APRENDIZAJES PRIORITARIOS INSTRUMENTO DE
EJES
EVALUACIÓN
EN RELACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS * Práctica de lectura comprensiva silenciosa y en voz alta con
CON LA *Determina la situación comunicativa en diferentes diversos propósitos (aprender, informarse, averiguar, compartir,
COMPRENSIÓN tipos de textos. disfrutar) de distintos textos presentes en variados portadores,
Y PRODUCCIÓN *Reconoce la información implícita y explícita de un escenarios y circuitos de la lectura, para promover la selección
ORAL texto. autónoma de material bibliográfico.

EN RELACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS •Puesta en práctica de coherencia, cohesión, situación TÉCNICA/INSTRUMENTO:

CON LA *Plantea soluciones o alternativas válidas, acordes a la comunicativa, normas de uso ortográfico, correlación
LECTURA Y LA *Observación/Guía de
situación comunicativa, mediante procesos de verbal, uso de conectores (temporales y lógicos) signos de
PRODUCCIÓN
formulación y reformulación. puntuación y componentes narratológicos (personajes, marco y observación.
ESCRITA
suceso) en la escritura, revisión y reformulación de textos
narrativos. *Análisis de tareas/ Cuaderno
•Puesta en práctica de la metacognición en los procesos de del alumno.
EN RELACIÓN escritura.
PENSAMIENTO CRÍTICO *Pruebas/ Evaluación escrita u
CON LA
LITERATURA * Distingue distintas posturas y argumentos oral.
presentes en los textos y expresa su propia opinión *Lectura comprensiva y placentera de obras literarias de tradición
oral (cuentos) para ampliar su conocimiento de mundo y generar el *Análisis del desempeño/ Lista
EN RELACIÓN goce estético por lo literario, así como el desarrollo de la empatía. de cotejo
CON LA
REFLEXIÓN APRENDER A APRENDER *Adquisición de la clasificación semántica de las palabras
SOBRE LA *Genera procesos metacognitivos frente al conocimiento (sustantivos, adjetivos y verbos) para sistematizar su función y uso.
LENGUA lingüístico
(SISTEMA,
NORMA Y USO)
Y LOS TEXTOS
FUNCIONES EJECUTIVAS
MEMORIA DE TRABAJO: escuchar una lectura y contar lo que escuchó.

ATENCIÓN SOSTENIDA Y SELECTIVA: de videos explicativos

CONTROL INHIBITORIO CONDUCTUAL: Actividades grupales con indicaciones a seguir para desarrollar la actividad del día.

CONTROL INHIBITORIO COGNITIVO: Cambia de una actividad a otra completando ambas.

PLANIFICACIÓN: Ante un desafío piensa distintas maneras de solucionarlo o realizarlo (Completar esquemas, planificar esquemas secuenciales con datos

escuchados y leídos)

ORGANIZACIÓN: Organizar y ordenar la carpeta de trabajo.

METACOGNICIÓN: Escalera de metacognición y preguntas de metacognición, ejemplificaciones, semáforo.