ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 35

“Convivencia a base de la cultura de paz”

“LA Drogadicción”
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
I.2. Grado y Sección : Primero A-B-C
I.3. Duración : 10 semanas
I.4. Docentes Responsable : Yordan Cáceres Rondan
I.5. Duración : 3 horas
I.6. Semana : 20 Noviembre – 24 de Noviembre

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE
Analiza si la
CONSTRUYE SU Establece relaciones basadas en el respeto y Los estudiantes
IDENTIDAD  Interactúa con todas elaborarán un texto en la
el diálogo hacia los integrantes de su familia,
las personas en cual propongan acciones
especial con su familia para lograr una buena comunicación para
Convive y participa para combatir la
democráticamente  Construye normas y combatir la drogadicción drogadicción juvenil.
asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones
que promuevan el
bienestar común

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

Respeto a la . Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes

Enfoque Igualdad
Enfoque de derechos
identidad cultural. ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos.
Justicia  Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
Diálogo permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones
intercultural con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA ACTITUDES OBSERVABLES

Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o
Se desenvuelve en entornos virtuales
plataformas de distintos propósitos, y se integra a comunidades
generados por las TIC
colaborativas virtuales.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
Gestiona sus aprendizajes de manera
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
autónoma
compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva
y de forma constante.

V. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS Y PROCESOS PEDAGOGICOS TIEMPO

Inicio
Inicio (15 minutos)
 El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a los
estudiantes. Luego indica que esta segunda sesión tiene por título: La drogadicción
 Explica con palabras sencillas las competencias, capacidades, así como el producto con
el que serán evaluados.
 El docente habla de la importancia de los valores y acuerdos de convivencia.
 El docente comunica que el propósito de esta sesión es reconocer la importancia de llevar
una vida sin drogas ni vicios mortales
 Luego comunica que el reto de esta sesión es que Los estudiantes elaboren un
organizador gráfico sobre las causas de la drogadicción
 Además, el docente indica a los estudiantes que el producto de la sesión es que los
estudiantes elaborarán un texto en la cual propongan acciones para combatir la
drogadicción juvenil.
 Luego el docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es la drogadicción? Lluvia de
ideas por parte de los estudiantes.
45 min
Desarrollo (25 minutos)
 El docente aplicará estrategias diversas para la formación de equipos de trabajo (grupos
de 5 estudiantes), se le entregará a cada equipo una pregunta.
 Luego un representante de cada equipo expondrán sus respuestas.
Cierre (5 minutos)
El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el análisis de caso y se cerciora de
que haya quedado clara la explicación.
Desarrollo

Inicio (10 minutos)

 El docente procede a realiza una breve narración sobre casos de drogadicción en
nuestra sociedad
 Los estudiantes opinan mediante lluvia de ideas.

Desarrollo (30 minutos)

 Luego el docente entrega una lectura: La droga en nuestra juventud
 Indica que la lectura se realizará en forma individual y orienta a que utilicen estrategias 45 min
de aprendizaje (Subrayado) parta luego exponer algunas ideas del texto.
 Luego el docente en una mesa de dialogo, donde se compartirán experiencias de la
lectura.

Cierre (5 minutos)
 El docente de forma aleatoria pide a algunos estudiantes que expongan y argumenten sus
puntos de vista.
El docente socializa las respuestas para toda el aula, indicando algunos casos relacionados al tema.
Cierre
Inicio (5 minutos) .
 El docente indica la importancia de charlar con nuestros alumnos sobre las causas de
la drogadicción y sus mortales consecuencias.
 Luego realiza la siguiente pregunta: ¿Cómo ayudarías a un amigo a salir de las
drogas?
 Los estudiantes responden con una lluvia de ideas.

Desarrollo (35 minutos)

 El docente indica a sus estudiantes debatir sobre cómo combatir la drogadicción en
nuestra sociedad.
 Los estudiantes expondrán sus respuestas.
45 min
  El docente en todo momento guía a los estudiantes en la formulación de ideas.

Cierre (5 minutos)
 Finalmente, el docente consolida el concepto de “La drogadicción” además enfatiza la
importancia de vivir con paz y tranquilidad física y mental.
 El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí? ¿cómo aprendí? ¿Para qué nos
sirve lo que aprendimos? .Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas y el docente,
conjuntamente con los estudiantes, elabora una conclusión al respecto.
El docente felicita el trabajo realizado por todos los estudiantes e indica que las noticias, lecturas y
fichas trabajadas en la sesión.

VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2021). Texto escolar 1° grado de Educación secundaria
DPCC. Lima: ed. Santillana.
Para el docente

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 20 de febrero de 2016.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía.
Participación para la ciudadanía. Educación secundaria.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Módulo de Actualización Didáctica de la Ciudadanía.
Convivencia Democrática y Derechos Humanos. Educación secundaria
 Pontificia Universidad Católica del Perú (2015). Pautas elaboración de dossier. Facultad de
Educación. Lima: Perú.
VII. EVALUACIÓN

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de orales, exposición, guía de evaluación, comprensión
ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. lectora. Trabajos prácticos. Trabajos de ejecución.
Desarrollo de actividades. Prueba de ensayo. Producción de textos. Mapa
conceptual.

DOCENTE
SUB DIRECTOR
Yordan Cáceres Rondan