2021

Hermanas Franciscanas de María Inmaculada

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:

ÁREA: Personal social DURACIÓN:

UNIDAD: 8 GRADO/SECCIÓN: SEGUNDO FECHA: 29/11/21

DOCENTE: Marbella Murillo Campos

II.- TITULO DE LA UNIDAD: Nos preparamos para celebrar la Navidad compartiendo
en familia,
III.- NOMBRE DE LA SESIÓN: Iniciativas de instituciones para albergar y cuidar a los perros y otros
animales.- Parte 2
Criterios de EVALUACI
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ÓN/
CAPACIDADES PRECISADOS evaluación INSTRUME
DE APRENDIZAJE
NTOS

CONVIVE Y PARTICIPA Construye Identifiquen y analicen Plantean ideas de

DEMOCRÁTICAMENTE normas y asume situaciones acciones para el
EN LA acuerdos y leyes del contexto actual en cuidado de los animales
BÚSQUEDA DEL BIEN el que instituciones y en su familia y
en el ciudadanos
COMÚN comunidad
cumplimiento realizan acciones en
Interactúa con todas de sus deberes favor de los animales,
las personas. como albergues, Participa en la lectio
derechos y
• Construye normas y municipalidades, divina del evangelio
obligaciones colectivos de teniendo en cuenta las
asume acuerdos y
leyes. Expresa el amor ciudadanos, entre otros. preguntas
• Maneja conflictos de de Dios con  Participa en el  ¿Qué dice?
manera constructiva. diversas accio- encuentro  ¿Qué me
• Delibera sobre personal con dice?
nes, siguiendo el
asuntos públicos. Dios.  ¿Qué le digo
ejemplo de su
• Participa en acciones yo?
amigo Jesús, en
que promueven el  ¿A que me
su familia,
bienestar común. comprometo?
institución
Transforma su entorno
desde el encuentro educativa y
personal y comunitario entorno.
con Dios y desde la fe
que profesa.
• Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

Enfoques Trasversales
Enfoque Transversal VALORES ACTITUDES

CONCIENCIA DE Libertad y Disposición a conocer, reconocer y valorar los

DERECHOS. responsabilidad derechos individuales y colectivos,
V.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la Sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta Sesión?
 Biblia  Portafolio
 texto de personal social  Plumones y tiza.
 Prever papelotes, tarjetas léxicas.  Papelote, plumones, lana.
 Preparar una ficha personal para que comenten su  Hojas colores, lápiz.
trabajo .  Ficha de comentario de trabajo.
 etiquetas

IV. SECUENCIA DIDACTICA

MOMEN ESTRATEGIAS TIEMPO

TOS

INICIO Saludamos a los estudiantes

(Extracción
de saberes
previos,
propósito
de la
sesión,
Normas de
convivencia

.
 INICIAMOS CON LA LECTIO DIVINA DE LA BIBLIA:

 Invitamos a los niños para rezar juntos en casa.

  Ahora te enviare un pasaje bíblico como un
regalo de Dios para ti.
Con la ayuda de papá o mamá escuchemos el
evangelio San Mateo 8, 5 11.

Escucha con atención para poder reflexionar mediante

preguntas.
 ¿Qué dice?
 ¿Qué me dice?
 ¿Qué le digo yo?
 ¿A que me comprometo?

PROCE Recordamos a los niños los acuerdos de convivencia:

SO
Procesos
didácticos
del área
También pedimos a los estudiantes ver la programación de
aprendo en casa en el horario de las 9:30 a.m.
Actividad N° 1 – PERSONAL SOCIAL

APRENDO EN CASA

Iniciativas de instituciones para albergar y cuidar a los

perros y otros animales.- Parte 2

PROGRAMACIÓN DE LA TV
HOY LUNES 29 DE NOVIEMBRE
Criterio de evaluación: Identifiquen y analicen situaciones
del contexto actual en el que instituciones y ciudadanos realizan acciones en favor de
los animales, como albergues, municipalidades, colectivos de ciudadanos, entre otros.

Retroalimentación del tema aprendo en

casa:
¿Cuéntame que has realizado el día de hoy?
¿Cómo fue este proceso para ti?
¿Cómo proteges a tus animales’?
¿Qué instituciones realizan acciones para el protección de animales?
¿Qué acciones puedes realizar para cuidar a los animales ?
¿Qué retos tuviste?
Con ayuda del docente desarrollamos la ficha de aprendizaje.

ACTIVIDAD 2: MATEMÁTICA
Cuaderno de trabajo MED
Estimamos y medimos con regletas pág. 175
al 176

Los niños y niñas realizan

 algunos ejercicios de
multiplicación en donde
aprendemos la tabla del
Los niños y niñas realizan
algunos ejercicios de
multiplic
Propósito: Hoy aprenderemos a estimar y medir con regletas desarrollando
el cuaderno del meet del área de matemática.

PLAN LECTOR
Lectura animales en peligro de extinción
Propósito: “Hoy vamos a leer y comprender un cuento y hacer
comentarios sobre lo leído; también desarrollaremos las actividades
planteadas de la ficha.

 Invítalos(as) a observar de manera general el título, la imagen, las

letras, y si tuvieras el cuento a la mano pídeles que observen con
detenimiento la estructura externa del texto o silueta, etc.
 Pregunta: ¿por qué creen que este texto es un cuento? Anota sus
respuestas y luego explícales que en efecto es un cuento porque es
una narración (señala cómo van colocadas las palabras) que siempre
va acompañada de imágenes, explícales también que muchas veces los
cuentos para niños(as) más pequeños tienen pocas letras y muchos
dibujos, porque también podemos leer los dibujos. Contrasta sus
respuestas con la explicación que les brindaste.
 Lee el título y formula estas interrogantes: ¿sobre qué creen que
tratará el cuento?, ¿quiénes serán los personajes?, ¿dónde ocurrirá la
historia?, ¿cómo se iniciará?, ¿cómo terminará? Registra las
respuestas, para que puedan confrontarlas durante y después de la
lectura. Recuerda que deberás ir registrando en tu Lista de cotejo la
participación de tus estudiantes, es muy importante que vayas
tomando nota respecto al nivel de comprensión que tiene cada uno(a)
de tus estudiantes.
Inicia la lectura del cuento con la entonación adecuada, pronunciando
bien las palabras, señalándolas continuamente (sin detenerte en cada
una) e indicando dónde comienza y dónde termina cada línea.
 Determina previamente dónde harás las paradas necesarias (tres)
 para que los(as) estudiantes realicen comentarios anticipándose a la
lectura. En cada parada plantea estas preguntas según el orden que
corresponda.
Invita a las niñas y niños a comentar libremente el contenido del
cuento y desarrollen las preguntas del texto.

SALIDA Conversa con los estudiantes y pregúntales: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo
(Retroali han aprendido?, ¿Qué los ha+ ayudado a aprender mejor? ¿Para qué les
mentaci servirá lo que han aprendido?, ¿Qué sugerencias podrían dar para
ón, incrementar sus aprendizajes? Felicítalos por el buen trabajo realizado.
Evaluaci
ón) Anímalos a que se congratulen entre ellos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……..……………………..……… …………………………………….……..
Docente Docente
Coordinadora

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

Criterio Identifiquen y analicen situaciones

del contexto actual en el que instituciones y
ciudadanos realizan acciones en favor de los
 animales, como albergues, municipalidades,
colectivos de ciudadanos, entre otros.

Lo hace Lo hace No lo hace

Nombres y Apellidos con ayuda