DISGRAFÍA Y

DISCALCULIA
POR MILAGROS ARACELI SADITH ROJAS SOTO
Y JAVIER CHRISTIAN ARACCA CARLOS
DISGRAFÍA
CONTENIDOS
1 CONCEPTO 3 TIPOS

2 TEORÍAS 4 CARACTERÍSTICAS
 CONCEPTO
Es un trastorno de aprendizaje en la niñez en la que involucra
deficiencias en las habilidades de escritura (trastorno de la
expresión escrita) y esta se caracteriza por la persistencia de
errores gramaticales en elaboración de frases, errores
multipes de ortografía y presentea una grafía deficiente.
 TEORÍAS
Teoría Clásica Disgrafía Secundaria
La disgrafía es un trastorno que afecta la Se evidencia en la mala letra que está
forma yl significado de la letra y es de tipo condicionada por un componente caracterial.
funcional.

Teoría Cognitiva
Se basa en 4 procesos:
1. Proceso de la planificación
2. Proceso de la construcción sintáctica
3. Proceso de recuperación de elementos
léxicos
4. Procesos motores
 TIPOS
DISGRAFÍA ADQUIRIDA
Las personas que habiendo aprendido a
escribir adecuadamente pierden en
mayor o menor grado esta habilidad
como consecuencia de un traumatismo o
accidenta cerebral constituyen los
disgráficos adquiridos.
DISGRAFÍA EVOLUTIVA
Se da en personas que se encuentran
en el proceso de aprendizaje de la
escritura ya que nunca antes habían
aprendido a escribir, generalmente se
trata de niños hasta siete años o, en
casos excepcionales, en personas
analfabetas.
DISGRAFÍA ADQUIRIDA
CENTRAL
DISGRAFÍA ADQUIRIDA FONOLÓGICA:
Esta disgrafía da lugar a dificultades para comprender las reglas de conversión grafema-fonema, es decir, para relacionar el
sonido y la pronunciación de las palabras con su forma de escribirlas, por lo tanto, las personas que padecen esta disgrafía
suelen cometer errores cuando escriben palabras desconocidas, que no forman parte de su escritura cotidiana. Por ejemplo, la
letra “g” cuando se pronuncia sola tiene una entonación distinta a cuando se une a la palabra “gato”.

DISGRAFÍA ADQUIRIDA SUPERFICIAL:

Este tipo de disgrafía se da cuando se ve afectada la ruta visual, ruta que permite reconocer las palabras, pero no permite
descodificar palabras sin comprenderlas o sin conocerlas con anterioridad. Por esta razón, las personas acostumbran a
escribir lentamente e incluso deletreando las palabras, presentan errores ortográficos, problemas en la memoria visual,
dificultades para escribir palabras difíciles y desconocidas o poco usuales en su día a día, entre otros.

DISGRAFÍA ADQUIRIDA PROFUNDA:

Este tipo de disgrafía se da cuando se ven afectadas las dos rutas anteriores (visual y fonológica). Esta se caracteriza
porque se cometen errores semánticos, por ejemplo, sustituyen fútbol por baloncesto, dando lugar a una substitución de
palabras que forman parte de un mismo campo semántico, en este caso deportes. Además, se presentan dificultades para
escribir una palabra dictada por otra persona, aunque se conozca su significado.
DISGRAFÍA ADQUIRIDA
PERIFÉRICA
En este caso, las personas que padecen este tipo de disgrafía muestran dificultades para
recordar los movimientos requeridos para poder trazar una letra o escribir palabras y
frases.
 DISGRAFÍA
EVOLUTIVA
DISGRAFÍA EVOLUTIVA FONOLÓGICA Y SUPERFICIAL:
Las personas que padecen una disgrafía evolutiva fonológica o superficial acostumbran a presentar las
mismas dificultades que las personas que padecen una disgrafía adquirida fonológica o superficial, aunque
se diferencian ya que en las evolutivas se trata del proceso natural de aprendizaje y en las adquiridas se
trata de personas que antes de sufrir una lesión cerebral ya sabían escribir.

DISGRAFÍA EVOLUTIVA MIXTA:

A diferencia de la disgrafía adquirida profunda, en la disgrafía evolutiva mixta no se dan errores
semánticos. La disgrafía mixta es la más frecuente dentro de las disgrafías evolutivas, ya que las
dificultades que se dan en una de las rutas (visual o fonológica), como consecuencia, dificulta el desarrollo
de la otra ruta.
CAUSAS DE LA DISGRAFÍA
PROBLEMAS DE LATERALIZACIÓN FACTORES DE PERSONALIDAD

DIFICULTADES MOTRICES DIFICULTADES EN LA HABILIDAD VISO-

PERCEPTIVA

DIFICULTADES PARA RETENER UNA

POSTURAS INCORRECTAS AL SENTARSE
PALABRA EN LA MEMORIA

DISTINTOS TAMAÑOS O LETRAS DENTRO

COORDINACIÓN VISO-MOTRIZ
DE UN MISMO PÁRRAFO

NUMEROSOS ERRORES ORTOGRÁFICAS Y DIFICULTAD PARA EXPRESAR SUS PROPIOS

GRAMATICALES PENSAMIENTOS
DISCALCULIA
 CONCEPTO
Kosc (como se citó en Teruel y Latorre, 2014) “(...) la definió
como dificultad en funcionamiento matemático resultado de un
trastorno del procesamiento matemático de origen cerebral
sin compromiso de otras áreas del aprendizaje” (p.109).
DATOS
ESTADISTICOS
El 5% de la población mundial. Es
decir, aproximadamente 3 millones
de personas padecen del trastorno
de la discalculia. En pocas
ocasiones se llegan a diagnosticar
completamente.
CARACTERÍSTICAS
Dificultades para aprender a contar

No comprenden términos como más grande o

mas pequeño

Al iniciar su etapa escolar, los niños con discalculia

no identifican los signos básicos matemáticos,
CARACTERÍSTICAS
No diferencian el valor posicional de los números

No reconocen o no calculan la hora en la cual tienen

que hacer sus actividades

Se puede hacer un diagnóstico de discalculia a los 6 y

8 años de edad, esto dificulta aplicar una
intervención temprana
Por lo que se creó una plataforma para
diagnosticar y sobre todo prevenir, para poder
derivar al profesional y/o especialista adecuado
MUCHAS
gracias