PRESENTACION

NOMBRE
Lissette Maria Jorge Moreno
MATRICULA
100534357
ASIGNATURA
Psicología Del Aprendizaje
SECCION
03
MAESTRA
Gazhil Virginia Jerez Antonio
TEMA
Memoria y olvido
 UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CÁ TEDRA DE PSICOLOGÍA GENERAL

ASIGNATURA

“PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE”

CLAVE: PSI - 204

Elaborado por:
Gazhil Virginia Jerez Antonio M.A

Noviembre, 2020.

Estimados estudiantes me placesaludarles, en este documento les indico las

asignaciones de esta semana.

UNIDAD IV. MEMORIA Y OLVIDO

LEER DIFERENTES DEFINICIONES DE APRENDIZAJE Y CONSTRUIR UNA
DEFINICION PROPIA PARTIENDO DE LAS DEFINICIONES LEIDAS.
El aprendizaje es un proceso mediante el cual adquirimos conocimientos,
habilidades y destrezas. Por medio del aprendizaje podemos resolver problemas y
desarrollar proyectos, también aprendemos a modificar nuestra conducta, sin
embargo este conocimiento se adquiere a través de la experiencia y de la
observación.
 LEER DIFERENTES DEFINICIONES DE MEMORIA Y CONSTRUIR UNA
DEFINICION PROPIA PARTIENDO DE LAS DEFINICIONES LEIDAS.
La memoria es un proceso mental la cual nos permite almacenar, codificar y
recuperar información. A través de la memoria podemos recuperar hechos que se
encontraban en el olvido, pero esta información puede ser recuperada de manera
voluntaria y de manera involuntaria.

CREAR CUADRO EN EL QUE ESTABLEZCA LOS DIFERENTES

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE Y CARACTERISTICAS.
Trastornos Característica
de
aprendizaje
Se caracteriza por un deterioro en la capacidad de reconocer palabras, lectura lenta e
Dislexia insegura y escasa comprensión. Este trastorno del neurodesarrollo se calcula que afecta
aproximadamente a uno de cada diez niños provocando fracaso escolar.
Se manifiesta a través de una serie de síntomas que aparecen desde el inicio de la
escolarización y van en aumento a medida que avanza la escolarización inicial. Desde el
inicio de la etapa escolar a los niños con disgrafía les cuesta mucho esfuerzo escribir y lo
Disgrafia hacen más despacio que la media de la clase. Los movimientos para escribir suelen ser
lentos, tensos y rígidos. Dificultades para organizar las letras dentro de la palabra o frase.
Falta de control en la presión del lápiz, bolígrafo u otro instrumento de escritura.

Pueden caracterizarse por un uso pobre del vocabulario de acuerdo a su edad, por su
dificultad a la hora de utilizar formas gramaticales o incluso pronombres personales, por
Disfasia problemas para organizar y estructurar frases de manera adecuada, por la utilización de
los verbos en infinitivo, por su ausencia en el lenguaje de conjunciones y de preposiciones,
o por problemas de memoria y de repetición.

Dificultad para organizar los números en columnas o para seguir la direccionalidad

apropiada del procedimiento. Cometen más errores en geometría y en solución de
problemas con componentes de representación espacial. Dificultad en la distinción de
Discalculia números o símbolos aritméticos. Confusión del valor del número de acuerdo con su
posición, sobre todo en el caso del 0. Especial dificultad por ver y entender lo que se le
pide en un problema. Responden al problema antes de haberlo leído detenidamente y de
planificar su ejecución.

Dificultades en la escritura, agarre del lápiz, espaciado, formación de las letras. Dificultad
en la realización de movimientos como correr o saltar. Tropieza con frecuencia con
Dispraxia personas o cosas. Tardanza en “elegir” la mano dominante, inicialmente escribe con
ambas manos de manera indistinta. Dificultad para sostener objetos, se le caen
constantemente. Puede presentar dificultades en el habla, no controla totalmente los
movimientos de la boca y de la lengua.
 Esto se caracteriza por la prolongación o repetición de palabras, sílabas, sonidos, etc. Los
Disfemia cambios en la velocidad del habla. La alteración en el tono de la conversación. La
alteración de la respiración. La excesiva tensión muscular en los órganos usados para el
habla. La aceleración en el ritmo cardíaco. Temblores y nerviosismo. Vergüenza, ansiedad
y frustración cuanto al habla.
Es una condición que puede llegar a desmejorar la habilidad de una persona para leer,
escribir, deletrear e incluso hablar. El grado de intensidad puede variar y si se trata a
Disortagrafia tiempo se obtendrán muy buenos resultados. Se presenta en niños con rangos de visión e
inteligencia dentro del rango normal. Es un trastorno que se mantiene a lo largo de la vida.
Tienen la capacidad de comprender ideas complejas, pero necesitarán más tiempo para
procesar la información.