DISLEXIA

Trastorno Específico de
Aprendizaje TEP
Diferenciación
Retrasos en el desarrollo:
Desfase en la adquisición. Los
conocimientos o funciones se
adquieren perov a una edad un
poco más tardía. La edad de
desarrollo está por debajo de
la edad cronológica.
Trastornos en el desarrollo:
Dificultades severas, se manifiestan
como un patrón anormal y
persistente. No se
v superan en un
corto tiempo, difícilmente se
benefician con medidas
compensatorias. No alcanzan la
secuencia normal de desarrollo.
 Trastorno
específico del • Lectura. Las fallas pueden ser en la exactitud, en tener una lectura
aprendizaje. Esta lenta, fragmentada y con esfuerzo y dificultades en la comprensión.
Cuando las fallas son en la exactitud y la velocidad se denomina
categoría es muy también dislexia del desarrollo.
• Escritura. En escritura las fallas se manifiestan como omisiones,
amplia y abarca la sustituciones, mala ortografía, errores gramaticales y pobreza en el
contenido de lo que escribe.
dificultad para • Matemáticas. El tipo de fallas es también múltiple, pueden tener
dificultades con el concepto de número (entender su magnitud, su
adquirir los seriación, poder hacer transcodificaciones, su sentido posicional).
Pueden tener dificultad en rescatar información relacionada con
conocimientos números de la memoria (como no poder adquirir las tablas de
multiplicar) o memorizar el resultado de operaciones sencillas. Otra
escolares básicos posible dificultad es no poder adquirir los algoritmos de las
operaciones básicas, recurrir a procedimientos como contar con los
dedos, y tener dificultades con el razonamiento matemático, es decir,
en la lectura, con la posibilidad de aplicar los conocimientos aritméticos para
resolver problemas.
escritura y
matemáticas.
FALLAS EN LA PRECISIÓN VELOCIDAD FALLAS EN LA COMPRENSIÓN.
Omisión. Lentitud en la lectura Estas dificultades se pueden presentar de
Inversión o sustitución de letras o de palabras, oraciones forma individual o en conjunto; es decir,
palabras. o textos. podemos encontrar a un niño que lee lento
(velocidad), pero es preciso; o bien, un niño
que lee rápido, pero su lectura es imprecisa
(con fallas de omisión y sustitución de letras,
por ejemplo), que además repercutirá en su
comprensión.

Estas fallas pueden deberse a una variedad

de características neuropsicológicas que
presentan los niños que padecen el
trastorno.

Las dificultades en la precisión y velocidad

también son llamadas dislexias del
desarrollo.
Procesos que intervienen en
la presencia de la dislexia
Deficiencias en el procesamiento
fonológico.

Dificultad en la decodificación y
Comprensión.

Dificultad en la atención, memoria

a corto plazo, memoria de trabajo,
capacidad de abstracción.
Frontal interior: Lenguaje
interior (cuando se lee en Parieto-Temporal:
silencio) Representación fonológica,
descomposición mental y
reconocimiento de fonemas
(fonemas, sílabas, palabras)

Occipital: Lectura de palabras

como un todo (fluidez,
velocidad, ortografía).
TTPOS DE DISLEXIA
 1) Promover la
conciencia
fonológica.

2) Entrenar la
4)Ejercitar la La intervención en conversión grafema-
fonema (entrenando
comprensión de cuatro puntos al niño a que asigne
lectura. esenciales: una grafía a cada
sonido)

3) Promover la
automatización