Guía de Aprendizaje Español

Guía de aprendizaje
Español
I. Datos Generales del curso
II. Introducción
III. Descripción del curso
IV. Competencias
Contenido
V. Subcompetencias
VI. Contenidos o temario del curso
VII. Esquema mental del curso
VIII. Políticas del curso
IX. Programación de las actividades por semana
X. Bibliografía
XI. Sistema metodológico del curso
XII. Cuadro de evaluación
XIII. Funciones del tutor virtual
XIV. Funciones del participante virtual
I.Datos generales del curso
Nombre Español
Código ESP 101
U.V. 4
Requisitos académicos
Carreras
Requisitos recomendados
Requisito de
La Guía de aprendizaje es un instrumento que hace posible mejorar el
desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje, al permitir la autonomía e
independencia del estudiante durante la duración del curso virtual. Ya que a
II. medida pasa el tiempo la tecnología se apodera de la sociedad, el

conocimiento está al alcance de nuestras manos y nacen diferentes teorías
Introducción constantemente, de ahí que el estudiante de hoy tiene la obligación de

convertirse en un agente activo y autodidacta en el proceso educativo.
Por tanto, se ha elaborado esta Guía de aprendizaje a través de la cual
obtendrá un amplio y completo panorama del curso virtual de Español con el
propósito de guiarlo a través de este nuevo reto. Aquí encontrará los
lineamientos y directrices a seguir para lograr un excelente desempeño y, por
ende, un aprendizaje significativo.
En otras palabras, en este documento encontrará la descripción del curso,
objetivos, políticas, programación semanal de las actividades a realizar,
metodología, recursos a los que tendrá acceso, funciones del tutor y del
II. participante y evaluación, entre otras de igual importancia. Razón por la cual
es de vital importancia la lectura y conocimiento completo del contenido de
Introducción este instrumento.

En conclusión, la Guía de aprendizaje es una herramienta creada con la
finalidad de orientar al estudiante al aprendizaje autónomo, lograr una mayor
efectividad en el uso de los recurso y la realización de las tareas, de modo que
logre un desempeño eficiente en el proceso de aprendizaje.
El curso de Español 101, cuyo objetivo principal se enfoca en el fortalecimiento de
habilidades y competencias lingüísticas, desarrolla una temática cuidadosamente
seleccionada, pensando en el estudiante universitario y su futuro profesional.
III. El curso inicia tomando en cuenta los saberes previos del estudiante en cuanto al
área de la ortografía y la buena expresión: acentuación, relaciones semánticas, signos
Descripció de puntuación, uso de mayúsculas y los vicios de lenguaje. Posteriormente se orienta

al estudio del interesante campo de la comunicación, con particular atención en las
n del curso hablidades del lenguaje oral y la forma escrita, como la redacción de oraciones y
párrafos, el tono en la escritura, los tipos textuales y texto funcionles.
Así mismo, se estudiará la investigación documental guiada a través de
procedimientos y estrategias que conduzcan a un trabajo eficiente.
Con el estudio de esta temática se pretender brindar al alumno una formación
integral que le permita incorporarse al mundo laboral, familiar y personal con la
capacidad de transmitir un dircurso completo, coherente y creativo.
• Desarrolla actitudes y habildades para la expresión correcta del
pensamiento.
IV.
Competencias
• Reconoce la importancia de escribir correctamente, aplicando de manera
adecuada la acentuación, la puntuación, las letras mayúsculas, las
relaciones semánticas, y, con un lenguaje correcto
• Establece una comunicación oral eficiente, tanto en lo personal como en
V. grupo.
• Establece una comunicación escrita tomando en cuenta la normativa de
Subcompetencias
una buena redacción en textos de diferentes tipos.
• Fortalece la capacidad de realizar un trabajo de investigación documental,
siguiendo los lineamientos establecidos para esta actividad.
Semana Tema Subtemas
Acentuación
1. Competencia ortográfica
Relaciones semáticas
Signos de puntuación
2- Competencia ortográfica Uso de las letras mayúscula
VI.
Vicios del lenguaje
Habilidades de la comunicación
La comunicación
3. oral
Contenido o
Inicio del proyecto
Comunicación grupal
La oración gramatical: simple y
temarios
4. Comunicación escrita compuesta
El párrafo
Lenguaje denotativo y
del curso
5. El tono en la escritura
connotativo
Tipos textuales Narrativo, descriptivo, dialogado,
6.
Tercer avance del proyecto argumentativo y expositivo
Textos funcionales escolares
Textos funcionales personales
7. Textos funcionales
Textos funcionales laborales
Textos funcionales sociales
8. Investigación documental Esquema del escarabajo
Pasos para elaborar un informe

9. El informe técnico
técnico
Examen integrador
10-
Último avance del proyecto
VII.Esquemamental del curso
Semana 1
Competencia
ortográfica
Semana 2 Semana
Competencia 10 Examen
ortográfica Segundo Parcial
i
Semana 3 Semana 9
La El informe
comunicación técnico
Semana 4 Semana 8
La comunicación Investigación
oral y escrita documental
Semana 5 Semana 7
El tono en la Textos
escritura funcionales
Semana 6
Tipologías
textuales
1.Políticas departicipación enel Aula Virtual
• Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus
cursos matriculados. Las responsabilidades incluyen:
o Actualizar su perfil de estudiante.
o Revisar diariamente el foro de “Novedades o avisos” donde se les informa o
VIII. notifica sobre las actividades a realizar durante la semana, así como el desarrollo
del curso.
Políticas del o Revisar y estudiar con anticipación los recursos semanales obligatorios, asignados
por el docente cada semana.
curso
o En las actividades asignadas de forma individual o grupal debe participar acuerdo
con el cuadro de actividades.
• Las tareas de investigación deberán presentarse con portada, en la que se
Las siguientes políticas son importantes especifique:
para los alumnos en el desarrollo del curso
virtual: o Nombre de la universidad, modalidad de estudio, nombre de la clase, tema de
investigación o título de la tarea, número de grupo, nombre de los integrantes
(estudiantes) número de cuenta de cada uno, nombre del docente, lugar y fecha.
• Todos los trabajos de investigación deberán presentarse y estructurarse de
acuerdo con los siguientes elementos (se especificarán en las instrucciones de los
trabajos si éstos se requieren, en general deberá de considerarse):
o Índice, introducción, desarrollo del contenido de acuerdo con lo solicitado en cada
tarea, conclusiones, recomendaciones, bibliografía en formato APA, letra arial,
tamaño 12 y tamaño 14 para los títulos, con interlineado 1.5 y texto justificado, se
adjuntará manual APA.
2.Políticas sobre comunicación
• El medio de comunicación principal del curso es la plataforma, y a través de esta el
“Chat del aula virtual”, en donde se le dará respuesta a la consulta planteada
dentro de las próximas 24 horas.
• Si es algo extraoficial o de interés particular puede dirigir la pregunta al correo
VIII. electrónico, no enviada como mensaje sino como correo. El estudiante debe
asegurarse desde el inicio de la clase que tiene debidamente configurado su perfil
Políticas del para así recibir correctamente los mensajes, avisos y correos del docente.
• El estudiante podrá usar en todo momento el correo electrónico del docente para
curso
solicitar ayuda o hacer consultas; sin embargo, se les recuerda que el espacio
oficial de preguntas y respuestas es en Chat del aula virtual. En la redacción de un
correo electrónico el estudiante debe asegurarse de incluir el asunto en el
Las siguientes políticas son importantes encabezado y el contenido debe constar de:
virtual: o El saludo, por ejemplo, Estimado(a):…
o El contenido donde especifique su necesidad o consulta. Aquí se debe redactar
primero la idea principal y después debe explicar o ampliar el tema, procurando
incluir datos si los hay (nombre completo, número de cuenta, sección, fecha,
hora, puntaje, etc.),ser breve y conciso. Si se debiera escribir una gran cantidad de
texto, los párrafos no deben tener más de cuatro líneas y cuidar el uso correcto
de los signos de puntuación en la separación de la idea principal de las ideas
secundarias.
o Despedida, pro ejemplo: Saludos
3.Políticas sobreel trabajo individualenel Aula Virtual
• Los foros requieren que usted participe haciendo al menos una aportación
personal (debe de ser significativa y sustanciosa) y luego debe de comentar al
menos, el aporte de dos sus compañeros (por cada foro se adjuntan las reglas de
participación).
VIII. • Su participación en los foros se rige por las mismas normas básicas de etiqueta de
una conversación cara a cara, por lo que se espera que muestre buena ortografía,
Políticas del redacción clara, concisa y modales a la altura de un universitario.

• El lenguaje empleado en los foros debe ser formal y académico. No se debe
curso
emplear lenguaje coloquial ni contracciones o estilos de escritura como los
empleados en los mensajitos de celular o en las redes sociales.
• Es imprescindible que al inicio de la semana lea la definición de la actividad de los
Las siguientes políticas son importantes foros aunque no participe de inmediato en ellos, pues en ocasiones usted debe
virtual: invertir tiempo en preparar algún material antes de llevar a cabo la actividad.
• El estudiante no debe dejar la participación en los foros para el último día, pues es
muy posible que no le quede tiempo para completar la actividad previa y,
además, participar adecuadamente. Su aprendizaje es más rico si participa con
suficiente tiempo.
• El estudiante debe procurar que sus participaciones sean interesantes y
atractivas. Se le sugiere que lea sobre noticias y publicaciones relacionadas con el
tema de la clase a fin de enriquecer sus aportaciones.
4.Políticas sobreforos ychat
• Los foros y chats requieren que usted participe haciendo al menos una aportación
personal (debe ser significativa y sustanciosa) y luego debe comentarles al menos
a dos participaciones de sus compañeros (por cada foro se adjuntan las reglas de
participación).
VIII.
• Su participación en los foros y chats se rige por las mismas normas básicas de
etiqueta de una conversación cara a cara, por lo que se espera de usted que
muestre modales a la altura de un universitario.
Políticas del • En los trabajos escritos debe cuidar de una buena ortografía, y de una redacción
clara y concisa.
curso
• El lenguaje empleado en los foros y chats debe ser formal y académico. No se
debe emplear lenguaje coloquial ni contracciones o estilos de escritura como los
empleados en los mensajitos de celular o en las redes sociales.
Las siguientes políticas son importantes • Es imprescindible que al inicio de la semana lea la definición de la actividad de los
para los alumnos en el desarrollo del curso foros y chats, aunque no participe de inmediato en ellos pues en ocasiones usted
virtual: debe invertir tiempo en preparar algún material antes de llevar a cabo la
actividad.
• El estudiante no debe dejar la participación en los foros para el último día ya que
es muy posible que no le quede tiempo para completar la actividad previa y poder
participar adecuadamente. Además, su aprendizaje es más rico si participa con
suficiente tiempo.
• El estudiante debe procurar que sus participaciones sean interesantes y
atractivas. Se le sugiere que lea sobre noticias y publicaciones relacionadas con el
tema de la clase a fin de enriquecer sus aportaciones.
• El docente publicará oportunamente la programación de los chats en el apartado
de Novedades o Anuncios.
5.Políticas contraelplagio enlas tareas individualesy
grupales
• En caso de que se presente como propio un trabajo ajeno o sin citar las fuentes
bibliográficas consultadas, se asignará una nota de 0 % y se enviará una nota al
expediente de los alumnos que presentaron el trabajo.
VIII. • El estudiante debe abstenerse de presentar documentos copiados de Internet o

de cualquier otra fuente como si fueran suyos.
Políticas del • Este curso está sujeto a la aplicación del Reglamento Interno, el Código de Ética y
el Código de Disciplina de los Estudiantes de UNITEC (puede encontrarlos en el
curso Portal de UNITEC) y se espera que el estudiante emplee estos documentos como
guía mínima para su comportamiento durante el desarrollo del curso.
Las siguientes políticas son importantes

virtual:
6.Políticas sobrefuentes
• Debe consultar al menos tres fuentes para preparar sus trabajos de investigación
y colocarlos en sus aportaciones, tanto de foros y tareas con el formato APA.
• Las fuentes deben ser académicas, literarias, corporativas o de prensa. Solamente
puede usar información de blogs de personas de trayectoria profesional
VIII. públicamente reconocida en su campo.

• Se admite y se recomienda obtener información directamente de personas
Políticas del reconocidas en su campo, pero para ello usted deberá documentar la recopilación
a través de un documento escrito, tal como un correo electrónico o un
curso
cuestionario firmado por la persona fuente, etc.
• Wikipedia no es una fuente académica. Usted puede usar los hipervínculos de un
artículo como medio para encontrar las fuentes originales, pero recuerde que los
Las siguientes políticas son importantes artículos de este medio pueden ser editados por cualquier persona, por lo que no
pueden ser aceptados como fuente para sus trabajos.
virtual:
• Tampoco son fuente académica otros sitios como monografías.com,
buenastareas.com, rincón del vago.com y semejantes. El uso de material
proveniente de estos sitios acarreará una calificación de 0 % en la nota de la
actividad.
• Los blogs serán considerados como fuente académica solamente cuando sean
propios de una persona relevante en del tema, como un experto o un profesional
de la materia, ya sea nacional o extranjero.
7.Políticas sobrevideoconferencias
• El estudiante debe participar en todas las sesiones por videoconferencia
programadas, cuando las haya.
• El docente puede convocar a sesiones por videoconferencia en casos
extraordinarios. El estudiante debe hacer todo lo posible por participar en estas
VIII. sesiones adicionales.

• Por favor, no converse sobre temas ajenos a la materia durante las
Políticas del videoconferencias. Por supuesto, usted puede hacer consultas sobre temas que
no estén siendo discutidos en ese momento, pero todas sus participaciones deben
curso
estar relacionadas con el contenido del curso.
• No utilice su reproductor de música durante las videoconferencias.
• Procure mantener su celular en modo de alerta silenciosa. Si debe contestar una
Las siguientes políticas son importantes llamada, por favor ponga su micrófono en modo silencioso.
virtual: • No usar el celular para enviar o intercambiar mensajes de texto durante la
videoconferencia.
• No comer, beber o fumar durante la videoconferencia.
• Evite entrar y salir repetidamente de la sesión de videoconferencia. Usted debe
reservar el tiempo asignado para esta actividad.
Haga un recorrido por el curso y encontrará:
• Bienvenida a la clase, Guía de aprendizaje, Dictamen (documentos importantes
de revisar para efectos de aprobación del curso), datos del docente,
recomendaciones importantes, avisos, preguntas frecuentes, herramientas de
apoyo, foro de presentación (Mis expectativas del curso), anuncios, novedades.
• Los participantes deben descargar los recursos disponibles en el aula virtual y
realizar con ellos las actividades asignadas en cada semana (pruebas,
participaciones en foro y chat, tareas, proyectos, investigaciones, etc.)
Recomendacione
• Si tiene consultas o quiere realizar alguna recomendación sobre el contenido,
recursos y las actividades asignadas en la semana, por favor hacerlas al foro “Chat
s generales del aula virtual” lo encuentra en cada semana. Si no, esté

información en Avisos o Novedades del curso.
al tanto de la
A continuación, se le enumeran una serie de • Antes de realizar las actividades asignadas es importante que los alumnos lean
sugerencias para aprobar con éxito el Curso con anterioridad las instrucciones (objetivos, requerimientos, pasos y la forma en
Virtual:
que serán evaluados), con el objetivo de realizar las actividades asignadas con
éxitos y evitar penalizaciones. Así mismo, es importante la lectura respectiva del
contenido asignado en cada semana a fin de tener mayores elementos.
• La actividades asignadas en el curso virtual requieren de aproximadamente 12
horas de trabajo a la semana por cada participante. Tome en cuenta este tiempo
para programar su agenda de trabajo semanal.
• Para aprobar el curso con éxito es necesario completar todas las actividades
asignadas en cada tema semanal.
Recomendaciones generales
• Comience a trabajar desde ya, pues la clase tiene un contenido denso y es

necesario realizar numerosas investigaciones. No deje todo para el final, pues así
será más difícil presentar un trabajo de la calidad que UNITEC espera de usted.
• Siempre trate de presentar trabajos de los que usted mismo se sienta
orgulloso(a). Sea detallista, investigue a profundidad, no deje opciones sin
explorar, busque asesoría y procure estructurar y redactar su trabajo de forma
que el lector comprenda el tema con facilidad.
• Sea creativo, use su iniciativa y ponga su imaginación a trabajar. El desarrollo de
sus habilidades y destrezas debe ser uno de sus objetivos personales más
importantes.
• Su participación durante la clase es de suma importancia pues así usted
contribuye en forma activa en la construcción del conocimiento de la manera más
efectiva.
• No tema preguntar ni hacer aportaciones de interés académico. Recuerde que
quien pregunta obtiene respuestas y quien no lo hace se queda con dudas.
• Al preparar un trabajo en equipo, por favor anote únicamente los nombres de las
personas que participaron en realidad. Evite hacer el trabajo de personas que no
se dedicaron del mismo modo que usted.
Recomendaciones generales
• Evite copiar y pegar información de Internet en exámenes, trabajos de clase o

tareas de investigación. Usted debe recopilar la información, sintetizarla y
analizarla, para luego hacerse una opinión sobre el tema. Recuerde que el criterio
personal es uno de los aspectos que más definen a un profesional.
• Es necesario que realice las lecturas asignadas en clase a fin de que participe
activamente en las discusiones, aportando, además, los conocimientos sobre la
realidad nacional que usted conozca.
• Desarrolle los ejercicios y actividades asignadas en clase, ya que el objetivo de las
mismas es que ponga en práctica la teoría aprendida.
• Si el sistema en línea registra un error que le imposibilite efectuar una prueba,
subir un trabajo, leer un documento, etc., entonces usted debe hacer una
impresión de pantalla (printscreen) y de inmediato enviar un correo al docente
con dicha impresión de pantalla como archivo adjunto.
• El incumplimiento de esta disposición lo privará de evidencias con las cuales
respaldar la solicitud para reponer la actividad sin penalización en el puntaje.
• Recuerde que en esta clase usted se impone su propio programa de trabajo.
Asegúrese de apegarse a él para que no se cargue de trabajo al final.
IX.Programación
deactividades
por semana
Curso virtual: Español
Contenido de la Competencia ortográfica:
semana Acentuación y relaciones semánticas (homónimos, parónimos, sinónimos y antónimos)
Semana
Contenido •
1
Comprende la importancia de la competencia ortográfica.
procedimental • Identifica la relación que tienen las palabras en función de su significado.
Contenido • Valora la importancia de posser competencias ortográficas

actitudinal • Aplica correctamente las reglas de acentuación en un escrito.
Agenda de la semana
RECURSOS DURACIÓN ACTIVIDAD PREVIA ACTIVIDAD PRODUCTO ENTREGABLE TIPO PONDERACIÓN
Lectura guía de
Guia de
aprendizaje
aprendizaje
Lectura guía de aprendizaje y polimedia de
45 minutos Ver y escuchar ninguna bienvenida Individual -------
Polimedia de
polimedia de
bienvenida
bienvenida
¿Cuál debe ser la actitud de los actores de

Polimedia 1.1: Revisar la polimedia la educación (docentes y estudiantes) para
Competencia 8 minutos sobre competencia Foro 1 mejorar el nivel de competencia ortográfica Individual 3 puntos
ortográfica ortográfica en los jóvenes que ingresan a la
universidad?
RECURSOS DURACIÓN ACTIVIDAD PREVIA ACTIVIDAD PRODUCTO ENTREGABLE TIPO Ponderación
Ver y escuchar
articulate: La Tarea 1.1 Análisis de las reglas de acentuación Individual
acentuación
Articulate 1.1:
La acentuación.
15 minutos
Articulate 1.2:
20 minutos
Relaciones
semánticas
Ver y escuchar
Tarea 1.2 Ejerciciosde aplicación. Individual 2 puntos
articulate
Tiempo estimado Total de puntos en función a las actividades que debe realizar en la
para verificar los 88 minutos 7 puntos
recursos semana 1
Sugerencia:
• Ingresar frecuentemente a la plataforma para realizar las actividades asignadas dentro de la semana establecida.
• Lea cada semana los anuncios compartidos por el docente
• Cualquier consulta, duda o pregunta, realícelas en el Chat del aula virtual.
• Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
Otros recursos:
Apoyar lectura en el texto:
Competencia ortográfica:
Contenido de la Signos ortográficos: de puntuación y auxiliares
semana Uso de mayúsculas
Vicios del lenguaje
Semana
2 Contenido •
procedimental •
Usa la puntuación y las letras mayúsculas de manera adecuada en la escritura de textos.
Expresa las ideas en textos orales y escritos sin vicios de lenguaje.
Contenido • Comprende el uso adecuado de los signos ortográficos y letras mayúsculas en la escritura de textos.
actitudinal • Valora la importancia en la expresión de textos orales y escritos sin vicios de lenguaje.
Agenda de la semana
Estudiar el
Polimedia 2.1
8 minutos articulate Foro 2 La importancia social de la ortografía Individual 3 puntos
Las mayúsculas
Signos ortográfcos
PDF 2.1
Uso de las 30 minutos
mayúsculas
Articulate 2.1
Signos Estudar los recursos Redacción de un texto propio sin errores
ortográficos: de 13 minutos Tarea 2 Individual 2 puntos
de la semana. ortográficos.
puntuación y
auxiliares
Articulate 2.2
15 minutos
Vicios de lenguaje
Estudiar todos los

Ingresar al link donde se encuentra
recursos de la Prueba semana 2 2 puntos
disponible la prueba
semana
recursos semana 2
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la La comunicación oral:

semana Habilidades para la comunicación oral. Comunicación grupal
Semana
3 Contenido
procedimental
• Reflexiona acerca de la importancia de las habilidades linguísticas para una efectiva comunicación.
Contenido
• Aplica en las diferentes situaciones comunicativas las habilidades de la comunicación oral.
actitudinal
Agenda de la semana
Polimedia 3.1
Comunicación
8 minutos
/Expresión
Comente en el foro en torno a las
Polimedia 3.2 siguientes preguntas:
8 minutos ¿Era más efectiva la comunicación oral de
La Comunicación Lectura de los
hace algunos años que la de hoy?
oral recursos de la Foro 3 Individual 3 puntos
¿Qué influencia ha ejercido la tecnología en
semana
la comunicación y cómo afecta en el
desarrollo de las habilidades
comunicativas?
Articulate 3
Habilidades para
la comunicación 15 minutos
oral
Tarea 3 Presentación de un discurso grabado Individual 2 puntos
Revista digital Lectura de los

La comunicación y 30 minutos recursos de la
tecnología semana
Entregade primer avance de proyecto

Tarea 3.1 “Premio Nobel de Literatura en los últimos 3 puntos
cinco años”
Estudiar todos los

recursos de la Prueba semana 3 Individual 2 puntos
semana
recursos semana 3
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la La comunicación escrita:
semana La oración gramatical simple y compuesta. El párrafo
Semana
• Define y distingue la oración simple de la oración compuesta.
4 Contenido
procedimental
•
•
Reconoce las características, tipos y estructura de un párrafo.
Construye textos con párrafos correctamente estructurados.
Contenido
• Valora la importancia de contruir textos con párrafos correctamente estructurados.
actitudinal
Agenda de la semana
Lectura de la
Polimedia 4.1
polimedia 4.1 Escritura de una anécdota personal
La oración
10 minutos La oración Tarea 4.1 estructurada con oraciones simples y Individual 2 puntos
gramatical: simple
gramatical: simple y compuesta.
y compuesta
compuesta
Polimedia 4.2
9 minutos
La comunicación
escrita
Estudio de la
¿Los consejos de Don Quijote a Sancho
polimedia y PDF: Foro 4 Individual 3 puntos
Panza son aplicables en la actualidad?
Tipos de párrafos
PDF 4.1
9 minutos
El párrafo
Engage: Guía de
Estudiar todos los
repaso La oración Ingresar al link donde se encuentra
10 minutos recursos de la Prueba semana 4 Individual 2 puntos
gramatical y el disponible la prueba
semana
párrafo
recursos semana 4
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la
El tono en la escritura:
semana Tipos de tonos
Lenguaje denotativo y connotativo
Semana
5 Contenido
procedimental •
• Analiza de manera interpretativa un texto, de tal forma que se puedan desentrañar los mútiples mensajes que este pueda
contener.
Identifica los tipos de tonos y de lenguaje denotativo/connotativo en una obra, para conocer la actitud de autor.
Contenido
• Califica los tipos de tono y de lenguaje denotativo/connotativo en una obra, para conocer la actitud del autor.
actitudinal
Agenda de la semana
Lectura del
Lectura de apoyo ¿Es conveniente para los Gobiernos
resumen de la obra
Fahrenheit 451 de 30 minutos Foro 5 priorizar la educación del pueblo como un Individual 3 puntos
Fahrenheit 451 de
Ray Bradbury factor de desarrollo?
Ray Bradbury
Polimedia 5.1
El tono en la 6 minutos
escritura
Polimedia 5.2 Lectura de los

Lenguaje Redacción de un texto propio sin errores
7 minutos recursos de la Tarea 5.1 Individual 2 puntos
denotativo y ortográficos.
semana
connotativo
Articulate 5.1
Tipos de tonos en 12 minutos
la escritura
Examen primer
Examen primer parcial Examen de medio termino Individual 10 puntos
parcial
recursos semana 5
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la Tipos textuales:
semana Narrativo, descriptivo y dialogado, expositivo, argumentativo
Semana
6 •
Contenido Conceptualiza la tipología textual.
procedimental • Reconoce los tipos textuales en una lectura.
Contenido
• Evalua la tipología textual en una lectura
actitudinal
Agenda de la semana
Polimedia 6.1 Foro 6 • Hacer una relación de la realidad Individual 3 puntos

Tipologías 8 minutos presentada en el cuento “Paludismo”
textuales con la actualidad.
Polimedia 6.2
8 minutos
Tipos textuales
Lectura de 2 puntos
Articulate 6.1: polimedias 6.1, 6.2 Tarea 6.1 Identificación los tipos textuales Individual
Tipología textual 8 minutos y revista digital
Revista digital 6.1 30 minutos

Textos literarios
Segunda entrega del proyecto “Premio

Tarea 6.2 Grupal 3 puntos
Nobel de literatura en los últimos 5 años”
Estudiar todos los

recursos de la
semana

Prueba Individual 2 puntos
recursos semana 6
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la Textos funcionales:
semana Escolares, personales, laborales y sociales
Semana
7 Contenido •
procedimental •
Establece las características de textos funcionales.
Prepara textos funcionales, claros, precisos y coherentes, ajustados a la intención comunicativa.
Contenido
• Crea textos funcionales, claros, precisos y coherentes.
actitudinal
Agenda de la semana
Polimedia 7.1
8 minutos ¿Cuál es el mensaje que estos anuncios
Textos funcionales
sugieren a primera vista? ¿Cómo podría
redactarse correctamente?
Lectura de la ¿De qué manera afecta al propósito de un
Polimedia 7.1 y el Foro 7 texto funcional que no esté elaborado Individual 3 puntos
articulate 7.1 correctamente: estructura, redacción y
Articulate 7.1
ortografía?. Puede enriquecer sus
Clasificación de
30 minutos comentarios con ejemplos.
los textos
funcionales
Redacción de textos funcionales a partir de

Tarea 7 Individual 2 puntos
un caso
Estudiar los
Engage
10 miuntos recursos de la
Textos funcionales
semana
Prueba semana 7 Prueba resuelta Individual 2 puntos
recursos semana 7
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la Investigación documental:
semana Esquema del escarabajo
Semana
8 Contenido
procedimental
•
•
Reconoce los pasos para el proceso de un trabajo de investigación documental.
Aplica el esquema del escarabajo en un tema asignado.
Contenido
• Valora la importancia del esquema del escarabajo en un tema determinado.
actitudinal
Agenda de la semana
Polimedia 8.1
La Investigación 8 minutos
documental
Leer los recursos de

Foro 8 Individual 3 puntos
la semana Mis retos de la investigación documental.
Articulate 8.1
La Investigación 14 minutos
documental
Polimedia 8.2
Esquema del 6 minutos
escarabajo
Leer los recursos de Elaborar una propuesta temática mediante

Tarea 8.1 Individual 2 puntos
la semana el esquema del escarabajo.
Infografía
Pasos de la
10 minutos
investigación
documental
Estudiar todos los

recursos de la Prueba semana 8 Individual 2 puntos
semana
recursos semana 8
Sugerencia:
Otros recursos:
Contenido de la El informe técnico:
semana Pasos para elaborar un informe técnico
Semana
9 Contenido •
procedimental •
Reconoce la finalidad y características de un informe técnico.
Estructura un informe técnico conforme a los pasos estudiados.
Contenido
• Distingue la estructura de un informe técnico.
actitudinal
Agenda de la semana
Participe en el foro reflexionando sobre lo

siguiente:
Video animado:
4 minutos
El informe técnico Interactúe con sus compañeros sobre el
curso de Español, por ejemplo, cuáles
fueron sus expectativas iniciales; hable
Leer los recursos de sobre los contenidos y actividades
Foro 9.1 Individual 3 puntos
la semana desarrolladas y cómo ha podido aplicarlos
en su experiencia estudiantil, personal,
Polimedia 9.1 profesional y laboral. Comparta ideas de
El informe 9 minutos cómo mantenerse en constante
Tipos de informes fortalecimiento de las competencias
lingüísticas.
Articulate 9.1
15 minutos
El informe técnico
Leer los recursos de

Tarea 9.1 Informe técnico Individual 2 puntos
la semana
30 minutos
PDF 9.1
El informe
técnico
Estudiar todos los

Realizar de forma presencial el examen
60 minutos recursos de la Examen segundo parcial Individual 20 puntos
integrador final
semana 6 a la 9
recursos semana 9
Examen Estudiar todos los Examen de todos los temas
Examen Reposición I
Reposicion I recursos de las estudiados durante las semanas 1 a la
Parcial 90 minutos semanas 1 a la 10. 9. Individual 10 puntos
Estudiar todos los Examen de todos los temas

Examen
recursos de las estudiados durante las semanas 1 a la
Reposicion II 90 minutos semanas 1 a la 10. Examen Reposición II 9. Individual 20 puntos
Parcial
Sugerencia:
•Ingresar frecuentemente a la plataforma para realizar las actividades asignadas dentro de la semana establecida.
•Lea cada semana los anuncios compartidos por el docente
•Cualquier consulta, duda o pregunta, realícelas en el Chat del aula virtual.
•Lea las instrucciones antes de realizar las actividades asignadas.
Otros recursos:
Contenido de la Evaluaciones y presentación de proyecto final
semana Proyecto final
Semana
Contenido
10 procedimental
Contenido
•
•
Reconoce los conocimientos adquiridos en el desarrollo del curso.
Valora el conocimiento adquirido con la entrega final del proyecto

actitudinal
Agenda de la semana
Lectura de la
No hay recursos plantilla de esta Tarea 10 Proyecto final Grupal 5 puntos
tarea
Tiempo estimado
para verificar los Total de puntos en función a las actividades que debe realizar en la semana 10 5 puntos
recursos
Sugerencia:
Otros recursos:
Principal
• Chavez, f. et. (2011). “Introducción a la comunicación oral y escrita”.
México: edit. Pearson Educación
Complementaria
Española, R. A. (2010). Gramática de la lengua española.
X. Fonseca, Ma. Correa A. Lemus F. (2016) Comunicación oral y escrita,

Pearson Educación de México, segunda edición.
Bibliografía
El modelo educativo de este sistema es el constructivismo, es decir, el proceso
de enseñanza en el que el alumno es dinámico, participativo e interactivo en la
construcción del conocimiento. Es una enseñanza orientada en la acción, desde
el punto de vista de la didáctica. Este curso se basa en el uso de las tecnologías
de la información y comunicaciones (TIC) que posibilitan a los participantes un
aprendzajes flexible y accesible, donde el conocimiento es un proceso activo de
XI.
construcción, con un enfoque metodológico dirigido al alumno (receptor activo),
desarrollando habilidades cognitivas superiores, competencias básicas de
autoestudio y organización. Así mismo, apoyados de una variedad de recursos de
Sistema calidad que garantizan los procesos de aprendizaje que se adaptan a las
características de los alumnos y a las necesidades existentes en el mercado, en
metodológic este campo del conocimiento.
o del curso
11.1 Los espacios
interactivos del aula /
lineamientos
Espacio Lineamientos
Durante toda la semana tendrá habilitadas las preguntas al tutor para comunicarse y
Chat del aula virtual
despejar cualquier duda. Las cuales serán abordadas en un plazo máximo de 24 horas.
Las videoconferencias tendrán fecha y hora definidas. Los que participen deben
Videoconferencias
ingresar a la hora indicada para respetar el tiempo de los integrantes.
Se publicarán avisos periódicamente en la plataforma, deben estar pendientes de

Plataforma Canvas estos.
Los correos electrónicos recibidos se atenderán a la brevedad posible, el tiempo

Correo electrónico
máximo de respuesta será de veinticuatro horas en días hábiles.
Polimedia, storyline, articulates, engages y revista
digital.
11.2 PDF
Materiales del
curso Lecturas de apoyo
11.3 • Evaluación diagnóstica:
Prueba diagnóstica de verificación de competencias conceptuales previas por
Metodología
plataforma
• Evaluación formativa con función sumativa:
deevaluación
Tipos de evaluación. La evaluación será de dos tipos: formativa y sumativa, a fin
de establecer la línea base de aprendizaje del antes del ingreso, en contraste con
del
la construcción de significados de aprendizaje al egresar de la asignatura.
Sumativa: la suma de la concreción del aprendizaje a través de las distintas
actividades
aprendizaje •
•
Tareas
Foros
virtual: •
•
Investigaciones
Pruebas en línea: evaluaciones teóricas
• Exámenes presencial: examen integrador
Formativa: consiste en la intervención en la realización de las actividades

asignadas, con el propósito de perfeccionar el proceso y resultados del
aprendizaje (retroalimentación para nivelación de aprendizajes previos), que
permita adquirír las competencias a los alumnos).
XII.Cuadrodeevaluación
Tema: Competencia ortográfica
Nombre de la actividad a evaluar Tipo Valoración Tiempo
Semana Foro 1: Actitud de los actores de la educación ante
Individual 3 puntos 120 min
1
la ortografía
Tarea 1.1: Análisis de las reglas de acentuación Individual 2 puntos 180 min
Tarea 1.2: Ejercicios de aplicación Individual 2 puntos 180 min
Total en puntos 7 puntos 480 min
Tema: Competencia ortográfica

Semana
Foro 2: Importancia social de la ortografía Individual 3 puntos 120 min
2 Tarea 2.1: Redacción de un texto propio

Prueba semana 2
Individual
Individual
2 puntos
2 puntos
180 min
20 min
Tema: La comunicación oral
Semana Foro 3: Comunicación siglo XX frente a comunicación Individual 3 puntos 120 min
3
Siglo XXI
Tarea 3.1: Presentación de un discurso grabado Individual 2 puntos 180 min
Tarea 3.2: Primer avance del proyecto “Premio Nobel Grupal 3 puntos 180 min
de literatura en los últimos cinco años”
Prueba semana 3 Individual 2 puntos 20 min
Tema: La comunicación escrita

Semana Foro 4: ¿Los consejos de Don Quijote a Sancho
4
Panza son aplicables en la actualidad?
Tarea 4.1: Redacción de una anécdota personal Individual 2 puntos 120 min
Tema: El tono en la escritura
Foro 5: ¿Es conveniente para los Gobiernos

Semana priorizar la educación del pueblo como un factor Individual 3 puntos 120 min
5
de desarrollo?
Tarea 5.1: Escribir dos textos redactados con el
tono adecuado.
Examen I parcial Individual 10 puntos 60 min
Tema: Tipos textuales

Semana Foro 6: Relación de la realidad presentada en el

cuento “Paludismo” con la actualidad.
6 Tarea 6.1: Identificación de tipos textuales

Tarea 6.2: Entrego avance del proyecto
Individual
Grupal
2 puntos
3 puntos
120 min
180 min
Tema: Textos funcionales
Semana Foro 7: De que manera afecta al propósito de un Individual 3 puntos 60 min
7
texto funcional que no esté elaborado
correctamente(estructura, redacción y ortografía)
Tarea 7.1: Redacción de textos funcionales

Tema: Investigacion documental

Semana Foro 8: Mis retos de la investigación documental. Individual 3 puntos 120 min
8 Tarea 8.1: Elaborar una propuesta temática

mediante el esquema del escarabajo.

Tema: El informe técnico
Semana
Foro 9: ¡Hablemos del curso! Individual 3 puntos 120 min
9 Tarea 9.1: Elaboración de un informe técnico

Examen II Parcial
Individual
Individual
2 puntos
20 puntos
180 min
60 min

Examen Reposición I Parcial Individual 10 puntos 90 min
Examen Reposición II Parcial Individual 20 puntos 90 min
Tema: Evaluacion final

Semana
10 Tarea 10: Entrega de proyecto final Grupal 5 puntos 180 min

• Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso virtual,
incentivando y estimulando la participación, además de facilitar la creación de
un entorno social positivo.
• Enviar un aviso semanal.
• Proporcionar información, extender, clarificar y explicar los contenidos del
XIII. curso, así como responder y hacer recomendaciones de las dudas sobre las
actividades y los recursos asignados.
Funcionesdel • Supervisar el progreso de los estudiantes y dar retroalimentación de las

actividades asignadas, en un tiempo prudencial, con el objetivo de asegurarse
tutor virtual de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

• Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas de las actividades
realizadas y hacer globales e individuales de estas.
• Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los
estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias en el conocimiento los
temas del curso.
• Diseñar actividades para facilitar la comprensión de la información con el fin de
asegurar la transferencia del conocimiento.
• Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y
desarrollando los temas.
• Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento técnico de la
plataforma educativa, de lo contrario, dar consejos y apoyos técnicos.
• Leer los recursos disponibles en el aula virtual como: Guía de Aprendizaje,
instrucciones de las actividades, cuadro de actividades, los cuales se realizaron
con el objetivo de orientarlos en el proceso de aprendizaje.
• Participar de manera activa en los chats semanales: resolución de dudas de
contenidos y actividades de la semana; contestar las preguntas realizadas por
XIV. el docente en los foros y debates relacionados con los temas del cursos
• Entregar todas las actividades asignadas individuales en las fechas
Funcionesdel correspondientes, así como velar por el cumplimiento de los lineamientos

requeridos.
participante
virtual

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Código ESP 101

II. medida pasa el tiempo la tecnología se apodera de la sociedad, el

Introducción constantemente, de ahí que el estudiante de hoy tiene la obligación de

Introducción este instrumento.

Descripció de puntuación, uso de mayúsculas y los vicios de lenguaje. Posteriormente se orienta

Pasos para elaborar un informe

Políticas del redacción clara, concisa y modales a la altura de un universitario.

VIII. • El estudiante debe abstenerse de presentar documentos copiados de Internet o

Las siguientes políticas son importantes

VIII. públicamente reconocida en su campo.

VIII. sesiones adicionales.

s generales del aula virtual” lo encuentra en cada semana. Si no, esté

• Comience a trabajar desde ya, pues la clase tiene un contenido denso y es

• Evite copiar y pegar información de Internet en exámenes, trabajos de clase o

Contenido • Valora la importancia de posser competencias ortográficas

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Los correos electrónicos recibidos se atenderán a la brevedad posible, el tiempo

Formativa: consiste en la intervención en la realización de las actividades

Tema: Competencia ortográfica

2 Tarea 2.1: Redacción de un texto propio

Tema: La comunicación escrita

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Tema: Tipos textuales

Semana Foro 6: Relación de la realidad presentada en el

6 Tarea 6.1: Identificación de tipos textuales

Prueba semana 7 Individual 2 puntos 20 min

Tema: Investigacion documental

8 Tarea 8.1: Elaborar una propuesta temática

Prueba semana 8 Individual 2 puntos 20 min

9 Tarea 9.1: Elaboración de un informe técnico

Total en puntos 25 puntos 570 min

Tema: Evaluacion final

10 Tarea 10: Entrega de proyecto final Grupal 5 puntos 180 min

Funcionesdel • Supervisar el progreso de los estudiantes y dar retroalimentación de las

tutor virtual de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

Funcionesdel correspondientes, así como velar por el cumplimiento de los lineamientos

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