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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje ETIMOLOGA

Clave Tipo Carcter Semestre

972 Obligatoria Propedutico Quinto

Periodo escolar Crditos Horas semana Horas semestre

FASE I 3 2T 1P 48

Ncleo de formacin Comunicacin


Propsito del ncleo Este ncleo de formacin est orientado al desarrollo de habilidades
de formacin comunicativas, de manera eficaz en lengua espaola, en lo esencial en una
segunda lengua y al uso de las Tics como herramientas de apoyo en el contexto
de enunciacin, para obtener, procesar, interpretar informacin y expresar ideas
a travs de la produccin de diversos materiales como soporte de sus actividades
de formacin acadmica y sociocultural.
Al desarrollar estas competencias, el alumno podr argumentar, realizar
lecturas crticas, establecer una comunicacin coherente, pertinente y clara en
forma oral y escrita as como en el uso y manejo de las tecnologas de la
informacin y comunicacin.

Eje integrador Se expresa y comunica adecuadamente

Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje Unidades de aprendizaje


antecedentes simultneas consecuentes
Comunicacin oral y escrita Clculo diferencial ninguna
Lengua extranjera V (Ingls)
Filosofa
Sociologa
Perfil docente 1. Licenciatura en Literatura, Licenciatura en Espaol, Licenciado en
Humanidades.
2. PROFORDEMS Acreditado
Competencias 1. Organiza su formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional.
docentes 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
Requeridas significativo.
3. Planifica los procesos de enseanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque
por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la prctica procesos de enseanza y de aprendizaje de manera
efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evala los procesos de enseanza y de aprendizaje con un enfoque
formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autnomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generacin de un ambiente que facilite el desarrollo sano
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la

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gestin institucional.
Descripcin de la unidad de aprendizaje

Etimologas es una unidad de aprendizaje fundamental en la formacin del estudiante, debido a que las
ciencias, las artes y la filosofa emplean trminos provenientes de las lenguas grecolatinas.

La importancia de su estudio radica en que el alumno puede adquirir un conocimiento amplio del
vocabulario etimolgico grecolatino que le facilitar la instruccin lingstica necesaria en su futura carrera
profesional y para un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana. El conocimiento de las etimologas
grecolatinas del espaol constituye una parte esencial de la lingstica y es fundamental para expresarse con
propiedad, claridad y precisin en forma oral o escrita.

Para contribuir al desarrollo de habilidades comunicativas eficientes, el estudiante debe tener un mayor
acercamiento a la palabra a travs del origen, evolucin y diversidad de acepciones, mismas que sern tiles
en el desarrollo de habilidades comunicativas mediante la adquisicin y aplicacin de trminos adecuados
en ambientes plurales.

Las habilidades comunicativas desarrolladas a travs de la comunicacin oral y escrita, la comprensin


lectora, la apreciacin de la literatura contempornea y la indagacin por medio de una metodologa podrn
ser empleadas en la bsqueda del origen de las palabras, la evolucin y en la aplicacin de stas para
enriquecer el lxico del alumno.

Es importante entender que por medio de la etimologa se puede valorar la lengua espaola y el uso de la
misma como una oportunidad de entablar relaciones afectivas y comunicativas en la sociedad. Esto conlleva
a considerar el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula como un continuo proceso de acuerdos surgidos
de una buena comunicacin y uso oportuno de las palabras.

Propsito de la Aplica los conocimientos de la etimologa grecolatina en el proceso comunicativo


unidad de cotidiano y en los diferentes campos disciplinarios acadmicos, mejorando su
aprendizaje competencia lingstica y comprensin lectora.

Competencias 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos


mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
Genricas
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e
interpretar informacin.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

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10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones


culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto
ms amplio.
Competencias 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus
disciplinarias intereses en mbitos diversos
extendidas
3. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-
semnticas de las expresiones para la toma de decisiones.

Estructura de la unidad de aprendizaje


Unidad de Nociones bsicas de etimologa
competencia I
Unidad de Etimologa griega
competencia II
Unidad de Etimologa latina
competencia III

Unidad de Sesiones
Nociones bsicas de etimologa 8
competencia I previstas

Propsito Comprende los cambios fonticos, morfolgicos y semnticos de las palabras


mediante el reconocimiento de su origen etimolgico para la mejor comprensin
del idioma espaol.
Competencias 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus
disciplinares intereses en mbitos diversos
extendidas
Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMTICOS
de desempeo
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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Reporte escrito 1. Definicin, objeto de Define con sus palabras el Muestra disponibilidad e
estudio e importancia de la concepto de etimologa. inters por el trabajo
Etimologa colaborativo con la
2. Los cambios de las Explica por qu es intencin de optimizar el
Ejercicios de palabras importante la etimologa en resultado de la tarea
los cambios 2.1 Fontico las ciencias, las artes y la solicitada.
gramaticales 2.2Morfolgico vida cotidiana.
2.3 Semntico
3. Elementos morfolgicos Identifica los distintos Valora la utilidad de la
de las palabras cambios de las palabras y etimologa en la vida
3.1 Raz los elementos que la acadmica y cotidiana.
3.2 Morfemas o Afijos integran.
Tabla de 4. Formacin y Participa aportando
palabras clasificacin de las palabras Clasifica las palabras por sus opiniones constructivas
clasificadas por por sus elementos. elementos dentro del aula.
sus elementos. 4.1 Simples o
primitivas Respeta las diversas
4.2 Derivadas opiniones de sus pares.
4.3 Compuestas
4.4 Parasintticas Intenta corregir su lxico al
hablar y escribir

Situacin de Reporte
aprendizaje Tabla comparativa
Nivel de Anlisis
desempeo

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Secuencia didctica 1 ( 8 sesiones)

Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrument


o de evaluacin
Preguntas generadoras. Encuadre. Para qu Bibliografa Heteroevaluacin
nos sirve la etimologa? Qu estudia? Las Libreta de apuntes mediante lista de cotejo.
Apertura

palabras pueden estar en desuso? Se crean Bolgrafo


nuevas palabras? Para qu? Cmo nacen las Pizarrn
palabras? Discusin a travs de la lluvia de Gis
ideas.
Material de papelera. Heteroevaluacin
Desarrollo

2. Elabora una tabla comparativa, ubicando las Bibliografa bsica mediante lista de cotejo
palabras segn sus elementos morfolgicos. Libreta de apuntes
Lectura de diversas
temticas

Participa en retroalimentacin Trabajos elaborados Heteroevaluacin


Cierre

Entrega de trabajos mediante lista de cotejo

Unidad de Sesiones
Etimologa griega 20
competencia II previstas

Propsito Utiliza el vocabulario de origen griego de manera correcta, para la comprensin del
lenguaje cotidiano y acadmico con la finalidad de mejorar su competencia
lingstica y comprensin lectora.

Competencias 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus


extendidas intereses en mbitos diversos

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRAMTICOS


de
desempeo CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ejercicios 1. Alfabeto griego Reconoce las letras Muestra disponibilidad e
etimolgicos 1.1 Vocabulario de compuestos griegas y su inters por el trabajo
adverbiales equivalencia con el colaborativo con la
1.2 Vocabulario de compuestos espaol. intencin de optimizar el
preposicionales resultado de la tarea
Otros 1.3 Seudoprefijo y Interpreta y lee solicitada.
exmenes Seudodesinencias. palabras con signos
1.3.1 Definicin griegos.
1.3.2 Vocabulario Valora la utilidad de la
2. Las declinaciones griegas Reconoce el significado etimologa en la vida

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2.1 Caractersticas de los trminos griegos. acadmica y cotidiana.


2.2 Vocabulario
Analiza Participa aportando
etimolgicamente las opiniones constructivas
palabras resolviendo dentro del aula.
ejercicios
Respeta las diversas
Aplica las palabras en opiniones de sus pares.
forma oral y escrita.
Intenta corregir su lxico al
hablar y escribir.
Situacin de Resolucin de Ejercicios
aprendizaje
Nivel de Aplicacin
desempeo

Secuencia didctica 1 ( 20 sesiones)

Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento


de evaluacin
Transcripcin del alfabeto griego Copias Heteroevaluacin:/ lista
Pizarrn de cotejo
Gis
Mapa de Grecia
Apertura

Libreta de apuntes
Bolgrafo
Revisin de las
preguntas generadora
proporcionadas al
alumno

Material de papelera Coevaluacin/ lista de


Formando binas seala el nombre de las Revistas cotejo
Desarrollo

partes del cuerpo utilizando trminos griegos. Equipo de cmputo


Libreta de apuntes
Bibliografa bsica

Aplica el vocabulario en diversos ejercicios Examen oral Heteroevaluacin:/lista de


elaborados por el docente cotejo
Cierre

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Unidad de Sesiones
Etimologa latina 20
competencia 3 previstas

Propsito Utiliza el vocabulario de origen latino de manera correcta, para la comprensin del
lenguaje cotidiano y acadmico con la finalidad de mejorar su competencia
lingstica y comprensin lectora.

Competencias 1. Utiliza la informacin contenida en diferentes textos para orientar sus


extendidas intereses en mbitos diversos
3. Establece relaciones analgicas, considerando las variaciones lxico-
semnticas de las expresiones para la toma de decisiones.

Evidencia(s) CONTENIDOS PROGRMATICOS


de desempeo
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Ejercicios 1.Generalidades de latn Reconoce el abecedario Muestra disponibilidad e
Etimolgicos latino y su equivalencia con inters por el trabajo
1.1 Latn culto y latn vulgar
el espaol. colaborativo con la
1.2 Elementos latinos y no intencin de optimizar el
latinos del espaol. Consulta y maneja fuentes resultado de la tarea
1.3 Lenguas romances documentales de solicitada.
Otros 1.5 Gneros, nmeros y informacin.
casos Valora la utilidad de la
exmenes
etimologa en la vida
2. Las declinaciones latinas Distingue las lenguas
acadmica y cotidiana.
2.1 Caractersticas y romances.
modelos Participa aportando
2.2 Vocabulario Reconoce el significado de
opiniones constructivas
los trminos de origen
dentro del aula.
latino.
Respeta las diversas
Aplica las palabras en forma
opiniones de sus pares.
oral y escrita.
Intenta corregir su lxico al
Analiza etimolgicamente
hablar y escribir.
las palabras resolviendo
ejercicios.
Situacin de Resolucin de ejercicios
aprendizaje
Nivel de Aplicacin
desempeo

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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CAMPECHE
BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Secuencia didctica 1 ( 20 sesiones)

Actividades del alumno Recursos didcticos Mecanismo/instrumento


de evaluacin
Lluvia de ideas Revisin de Heteroevaluacin/ lista de
Apertura

Reporte escrito documentos cotejo

Material de papelera - Heteroevaluacin:/lista


Aplica el vocabulario aprendido en diversos Revistas de cotejo
Desarrollo

ejercicios escritos. Equipo de cmputo

Aplica el vocabulario en diversos ejercicios Examen oral Heteroevaluacin:/lista


elaborados por el docente de cotejo
Cierre

Competencias Genricas desarrolladas


4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante
la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

Bibliografa sugerida
BSICA:
MATEOS MUOZ, Agustn. Etimologas Grecolatinas del Espaol. Mxico 8a. ed., Esfinge, 1974.
COMPLEMENTARIA:
COROMINAS, Joan. Diccionario Crtico Etimolgico de la Lengua Castellana. 2a. ed., Madrid, 1995.

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PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

HERRERA Z. Tarsicio y Julio Pimentel A. Etimologa Grecolatina del Espaol. Mxico, 10a. ed., Porra, 1993.
PEDRAZA, Esteban. Cuaderno de prcticas. Diana, Mxico, 1980.
SANTIAGO, Mara de Lourdes, et. al. Etimologas. Introduccin a la Historia del Lxico Espaol. Mxico,
Alhambra, 1995.

RECURSOS ELECTRNICOS:
http://rae.es

Diccionario mdico-biolgico (histrico y etimolgico) de helenismos


http://www.dicciomed.es/

ETIMOLOGIA GRIEGA Y LATINA


http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano15.html
http://www.geocities.com/CollegePark/Square/6226/index51.htm

Plan de evaluacin para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar Rbrica holista (criterios de evaluacin) Ponderacin


Participacin en clase Ejecuta las instrucciones que se le piden en clase. 10%
Pone atencin a lo que se le pide en clase o de tarea.
Realiza la funcin que le corresponde en equipo.

Producto Cumple con los criterios definidos en el instrumento de 50%


evaluacin de cada evidencia de desempeo
Los contenidos son de calidad.
La elaboracin del producto es propia.
Examen EXADES Examen 40%

Elaboracin: Mtro. Miguel Rafael Uc Cervantes migueluc93@hotmail.com


Lic. Ana Mercedes Martnez Quijano anammq66@hotmail.com
Mtra. Sofa de Guadalupe Rivero Castillo
Mtra. Mara del Socorro Campos Vidal divina_comedia08@hotmail.es
Profr. Jorge Manuel Dzul Pat jorgedzulpat@hotmail.com
Profr. Fredy Manuel Medina Mut fredymanuelmedina@hotmail.com

Revisin y Mtra. Mara del Socorro Campos Vidal divina_comedia08@hotmail.es


Actualizacin Profr. Jorge Manuel Dzul Pat jorgedzulpat@hotmail.com
Profr. Fredy Manuel Medina Mut fredymanuelmedina@hotmail.com
Asesora
metodolgica: Biol. Silvia Martnez Castillejos smartine@uacam.mx
Coordinacin Dra. Amrica Beatriz Prez Zapata. ambperez@uacam.mx
Fecha de Septiembre de 2013
aprobacin:

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